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1、部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计（推荐3篇）部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计【第1篇】 一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活 中新奇有趣的现象。课文结构严谨工整。全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文， 点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡” 4个方面介绍了在太空中生活的趣事。 第四自然段中“在宇宙飞船里水处于失重状态”这句话，揭示了 造成太空生活中有趣现象的科学原理。第六自然段以反问句总结全文, 照应开头，点明中心，使文章浑然一体。课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，
2、便于 理解和把握。尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要 内容。本文语言富有趣味。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表 达的趣味。文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水 也不会往下流”中“即使” 一词通过假设，突出水在太空中的失重现 象。“要想必须”“要想得”等关联词，强调了在太 空生活，因为失重而要采取特殊的措施。二、教学目标1.认识“航,、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太 空、生活”等12个词语。初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学准备：1、生字、词语卡片，反映太空生活的课件或。2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学过程
3、：一、谈话激趣，引入课文“同学们，今天有两位客人到我们这来做客，看看他们是谁（课件 出示费俊龙和聂海胜身着宇航服凯旋而归的照片）让我们和宇航员叔 叔一起到太空旅行好吗？二、识字1、“让我们一起把火箭发射出去吧”，出示课件，只要读准字音，火 箭就能发射出去。2、自由读生字、小组内识字比赛、全班开火车读。3、当火箭全部发射出去后，出示课件多场景多角度向学生展示，让 学生和费俊龙、聂海胜一同到“太空中”欣赏奇妙的太空，播音员介 绍太空知识。三、围绕重点，精读感悟课文1、默读全文，引导学生回答宇航员给我们介绍了太空生活的哪些事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）1、在文中找出有关依据，做上记号。2、交流，在生
4、不断的补充中完成以上练习。3、课件辅助相关情境的教学。4、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面展开：A:有趣1、你觉得在太空生活中哪件事最有趣，把它讲给大家听听吧。 师板书课题之后，让生把相关语段读出趣味。2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么 奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。在生的交流中，教师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几 乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重”。 4、课件出示让学生真实地感受失重状态下的人是怎样睡觉、喝水、 走路和洗澡的B、很不容易。1、组织学生讨论，思考：太空之
5、行要注意什么呢？让我们给大家提 个醒。在太空中，宇航员（做什么事）必须，不然（会发生什么情况。） 太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？2、“我是太空小导游”进行语言训练大家好，我是太空小导游（姓名），欢迎大家来太空旅游。由于太窝 太空处于失重状态，游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会 发生什么情况）祝大家在太空度过美好的一天！ 三、扩展 随导游一起到酒泉卫星发射基地去看看（播放有关录像，了解我国航 天事业发展情况）四、课后延伸1、绘画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。2、写话练习：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空 会发生什么趣事，以“我在太空中生活
6、”为题目写一段话。3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计【第3篇】太空生活趣事多教学设计设计说明太空生活趣事多用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣 的太空生活知识，并且揭示了产生趣事的原因失重。它是在太空 中睡觉、活动、喝水、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对低年 级的学生来说具有很大的吸引力。教学设计中结合精彩的视频激发学 生的探知欲望，围绕“趣”引导学生进行自主阅读，同时进行语言表 达训练。在识字教学时，自主识字与小组合作相结合，体现识字的层 次性。用“你最感兴趣的太空生活趣事是什么？ ”这个问题来弓|领， 让学生以航天员的身份参与
7、学习并介绍太空趣事，最大限度地调动学 生的积极性。课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。2.搜集有关太空生活的资料。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1 .激趣：同学们请看，这是哪儿？（课件出示美丽的太空景色 图）对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦 想。而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情 了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中 生活了二十多个小时。（板书：太空生活）现在，老师邀请同学们和 我一起去了解一下咱们中国的航天史。2 .课件播放中国航天的经典，教师
8、讲述从“神五”到“神十一” 的发展过程。3 .创设情境：今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？（出示杨利伟 的照片）见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？4 .课件播放视频：杨利伟鼓励学生的讲话。5 .多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感 受。（补充板书：趣事多）6 .过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了 详细的介绍，让我们一起走进课文吧!设计意图：充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学 生初步了解太空的美好，激发学生的兴趣，实现向文本的自然过渡。二、初读感知，自主识字1 .出示自学小提示，引导学生自己读文。自学小提示：(1)做到圈画生字，认读生字；
9、(2)做到读通句 子，标清段落序号；(3)做到心中有疑、有感皆记。2 .同桌互读，互相检查生字的读音。3 .组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指读、小组内比赛、 小组内开火车读。4 .说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，教 师相机点拨。(1)联系生活扩词识记。“航、舱、饮、桶”，可联系生活逐步 扩词，在生活情境中理解记忆，如“航一航天一航天飞机”“饮一饮 水一饮水思源”。(2)识记：出示“宇宙”，识记“宇、宙”。出示“宇宙飞船船 舱”，识记“舱工(3)偏旁归类识记。“宇、宙”“杯、桶” “容、密”“航、舱” 分类识读，通过偏旁和字义的联系来理解记忆。可同时与几个形近字比较，如：稍
10、一捎一消一哨。(4)与熟字比较识记：密一蜜、桶一通、浴一容、杯一环、舱航、题提0(5)想象记忆法：一座古城，四周完全被包围，是那么结实。(固)(6)联系生活识记：去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮料 销售处见过“饮(7)编口诀形近字识记。“山上树木密，蜜蜂是益虫”，强调“密” 字下部是“山”，“蜜”字下部是“虫5 .检查对生字的掌握情况。(1)课件出示带有生字的词语，请“小老师”领读。航天员宇宙安稳固定舱壁杯子饮水一件事难 题密封浴桶(2)去掉词语中的熟字，开火车认读生字。教师相机强调重点 字的读音。(教师强调：“饮”在本课读y Tn, “宙”是翘舌音，“舱” 是平舌音。)航宇宙稳固舱杯饮件题
11、浴桶(3)完成教材的“读一读,记一记”。宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员6 .指导读好含有生字的句子。(1)要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。(2)即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(3)他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。7 .检查课文朗读情况，指名分自然段朗读，其余同学思考：课 文写了太空生活的哪些有趣的事情？设计意图：结合不同形式的读书活动，整体感知课文内容。采 用多种方式识记生字，提高学生自主识字的能力。通过多种形式识记 生字，保证识字效果得以巩固，完成识字任务。三、自主发现，指导书写1 .课件出示本节课要写的生字：杯
12、、失、洗、澡，组织学生认 读，口头给生字组词。2 .观察这4个要求会写的生字，说一说你有什么发现，书写时 需要注意什么。3 .学生汇报，教师相机指导书写要点。杯：第四笔是短点，书写时用力要轻。第八笔是长点，用力稍 重。第六笔撇穿插到第四笔点的下方。失：第一笔撇收笔在横中线上方。第二横比第一横长。最后两 笔撇和捺注意要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。洗、澡：左部都是七”，左窄右宽。4 .先描红，后临写。学生自主描红，然后在教师的引导下临写。学生临写时注意三 点：一二写，三对照。四、课堂小结，巩固识字1 .教师总结学生的课堂学习情况。2 .让学生当小老师，利用字卡教家人识记本课生字。可以一边 认字
13、，一边组词，一边用组过的词语说句子。3 .布置作业：熟读课文。设计意图：以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，提高识字的 准确性。第二课时一、复习字词，激趣导入1 .教师听写本课生字，然后展示评议。2 .教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。3 .回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些有趣的事？ 引导学生根据每个自然段的第一句话来概括太空生活的趣事睡 觉有趣、活动有趣、喝水有趣、洗澡有趣。设计意图：开课伊始，引导学生复习本课生字词，意在夯实学 生的语文基础知识。引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣, 并为新课做好铺垫。二、细读品味，感悟趣味1 .过渡：这么多有趣的事情，你最
14、喜欢哪件趣事呢？2 .学生再次自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。3 .说话练习，理解文本。(1)太空中的趣事都哪里有趣呢？请你用下边的句式来说一说 你喜欢的趣事吧！课件出示：在宇宙飞船里，航天员 必须,不然 o(2)小组交流。(在宇宙飞船里，航天员做什么事必须怎么样， 不然会发生什么情况。)4 .全班汇报，教师相机进行指导。(1)睡觉必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小 心就会飘到别处去。指名读，把有趣的现象读出趣味来。在课文中有一个词跟“没法睡觉，睡得不安心”的意思是相 反的，你能找出来吗？(安稳觉)如果不钻入固定在舱壁上的睡袋里，就没法睡个安稳觉。我 们一起来看看，航天员在太空
15、睡觉的情景。(课件出示视频资料)齐读第2自然段。和地球上的睡觉进行对比。(2)活动移动主要靠手臂。指名汇报有趣之处。出示相关，指导朗读第3自然段。(3)喝水用带吸管的饮水袋。指导朗读第4自然段。课件出示视频资料，展示航天员在太空舱中用带吸管的饮水 袋。指导学生用“即使也”说话。(4)洗澡用免洗湿巾擦拭。指导朗读，突出用浴桶洗澡的麻烦。教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事:蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋 浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。 太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。 然后把双脚固定起来，
16、不然，飘浮的身体被水一冲，就会翻跟斗。在 失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全 威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保 护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要 用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。指名谈感受。5 .过渡：的确，在太空生活中，睡觉、活动、喝水、洗澡都很 有趣。那么，在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句 话告诉了我们。(1)学生再读课文，找一找。(2)交流。随着学生交流，课件出示相应句子：因为水处于失 重状态。(3)小结：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态， 任何东西都会飘浮起来
17、，只要轻轻一碰，就会飘到别处去。6 .拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。请同 学们做太空小导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介 绍你搜集的趣事。2 .正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3 .积累由“宇、新.、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特 点。三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技 的兴趣。四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1 .激趣，引入趣事。(多媒体课件出示天空4张)(1)这是什么地方？预设：生：太空、宇宙(2)今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员 叔叔一起到太空旅行好吗？(
18、多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服 凯旋的照片)2 .学生齐读课题。3 .了解设问，感触趣事。(1)学生齐读第1自然段。(2)引导了解设问句。提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。(3)指导朗读。提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。（1）课件出示表达形式。（可独立完成，也可同桌互助完成。）大家好！我是太空小导游（）,欢迎大家来太空旅游。由于在太空中处于失重状态，所以游客们（）（做什么事）必须（）（怎么样），不然（）（会发生什么情况）。祝大家（）（怎么样）！（2）自由练习说一说。（3）全班交流，教师相机指导：运用教材中的内容把话说完
19、整；用了解到的资料把话说完整；联系生活，大胆想象，把话说 完整。设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使 他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。在学生细读文 本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。通过交流, 学生增强了对文本的了解，开阔了视野，同时培养了语言表达能力。三、观察示范，指导写字1 .出示本节课要求会写的生字：容、易、浴、桶。学生认读， 识记生字。2 .观察交流，说一说怎样才能把这些字写好。3 .教师范写，并讲解书写要点。容：第五笔是点不是捺。第六笔和第七笔收笔位置之间的宽度 比宝盖要宽。“口”字要写得稍扁。易：上小下大。第六笔横折钩的横段写在横中
20、线上。第八笔撇 要比第七笔撇稍长。浴：第六笔撇收笔在第三笔提尖下。桶：左窄右宽，右上部一点不要丢。4 .学生描红，练习书写。5 .投影展示学生的书写作品，进行交流评议。把自己认为难写 的字多写两遍。设计意图：引导学生仔细观察，通过对比，发现不同部件在书 写时需要注意的地方。在观察、练习、评议的基础上提高学生的书写 能力。四、动手实践，拓展延伸1 .画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太 空。2 .说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人听 听。3 .写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太 空中生活会发生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一段话。设计意图
21、：在这一环节的学习活动中，树立大语文观念，时时 体现语文学习综合性的特点，充分发挥学生的想象力，锻炼学生的创 造力，激发学生对祖国、对科学事业的热爱。教学反思小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们有很大的吸引力， 学生对学习产生了极大的兴趣。课堂中，我充分利用学生的好奇心和 求知欲，组织学生搜集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了 解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合太空生活的趣 事和杨利伟叔叔的话，适时对学生进行学科学、爱科学及爱祖国的教 育。(4)认读“航天员”。借助加强对“航”字的理解记忆。(课件出示航天员在太空中的)板块二再读课文，梳理“趣事”1 .自由读文，了解趣事。
22、学生自由朗读课文。(课件出示阅读提示)2 .识字写字，感知趣事。(1)课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。(2)通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，“宙” 是翘舌音，“宇”是第三声，另外要特别注意区分“浴、容”两个字， 不要混淆它们的读音。(3)请学生对生字进行偏旁归类。提示：“宇、宙、容、室”都是宝盖；“杯、板”都是木字旁；“稳、 稍”都是禾木旁。(4)学生齐读词语。同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？出示生字小卡片，指名读、开火车读。交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？a.对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。b.想象识记：“固
23、”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己 的老思想里了，所以是一个封闭的字。(5)学生书写，教师点评。3 .整体把握，细数趣事。(1)指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。(睡 觉、喝水、走路、洗澡)(2)发现方法：第2-5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概 括出有趣的事。(3)小结：睡觉、喝水、走路、洗澡都是生活中最常见的事情，去 了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧! 4.布置作业，巩固兴趣。课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。第二课时板块一朗读指导，感受“趣事”1 .扩词识记，回忆趣事。(1)复习生字，游戏导入。师：同学们，上节课我
24、们认识了许多生字宝宝，这节课我们与它们一 起做一个小游戏。课件出示：航航空航空公司师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字和四个字的词语。你能帮 帮其他的字宝宝吗？课件出示：宇、宙、稳、杯、饮、稍、舱、板、件、题、浴、密、固、 员(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词，教师相机点拨。预设：宙-宇宙-宇宙飞船员一队员-少先队员(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法，以后 我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。2 .朗读文段.感悟趣事。(1)指名学生朗读第2自然段。(课件出示第2自然段)(2)交流识记生字“宇、宙”。(3)站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？学生交流
25、。联系下文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”来理解。引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。(课件出示相关)(4)指导朗读本段。指名读。评价：“ 一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉， 可稍作停顿。(5)小结：这可真是有趣呀，但太空中还有哪些有趣的事呢？请同 学们分小组合作学习第3-5自然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。 3.学法迁移，探究趣事。(1)句式训练：请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣 事。课件出示：宇航员在太空()，必须()，不然(（2）学生交流。喝水的部分。a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋，不然把
26、杯子 倒过来，水也不会往下流。（课件出示航天员在太空中喝水的）b.教学生字“杯、饮”。c.引导学生展开想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进 一步感受在太空生活的趣味。d.播放航天员在太空中喝水的视频。e.指导朗读。走路的部分。a.航天员在太空中走路，必须穿鞋底带钩的鞋子，不然人稍一用力 碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（课件出 示航天员在太空中走路的）b.教学生字“稍、舱、板”。c.引导学生通过动作“咳嗽一声、跺一下脚”，体会在地球上纹丝不 动的感觉，通过对比，进一步体会人在太空中走路轻飘飘的感觉。d.播放航天员在太空中走路的视频。（10秒）e.指导朗读。洗澡的部分
27、。a.航天员在太空中洗澡，必须把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩，在淋浴室下边安装吸管。不然水一冲，就得翻跟头。（课 件出示航天员在太空中洗澡的)b.教学生字”件、题、浴、室、密、固”。比较识记“浴”和“容”。C.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题 了呢？ ”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联 系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“咳嗽一声就有可能后 退好几步”等句子来体会洗澡的困难。d.借助前面的学习理解“密封浴桶” “密封浴罩”。e.播放航天员在太空中洗澡的视频。(10秒)f.指导朗读，读出趣味。4.角色互换，感怀趣事。(1)太空的生活在
28、我们看来，是那么有趣，可是在航天员的眼里， 却不是那么一回事。你们试想如果你们长期在这样的环境下生活，会 有什么感受？(2)教师拓展延伸。(课件出示航天员在地球上刻苦训练的)(3)展开多种句式的说话训练。课件出示：为了适应在大空中的生活，航天员必须()，不然()0板块二 寻找原因，总结延伸1 .寻找原因，解读趣事。(1)太空充满了神秘的色彩，我们到太空游玩一番，领略了那么多 新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你有没有什么疑惑？ 学生提出质疑。小组交流讨论。(2) 了解失重。(课件展示失重的与相关资料)2.总结延伸，拓展趣事。(1)你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍
29、一 下？(2)学生交流。(3)教师补充资料。课件出示：杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿了一个尿不湿，后来有些航天员 也是这样做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置，但是在最初的飞行 阶段是不能去的，也就是说，航天员要在飞船变轨之后，才能把轨道 舱舱盖打开进入，进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间， 如果有需求，就可以在尿不湿上处理。(4)接下来就让我们再一起去太空看看吧！(播放太空视频的课件)板块三认真观察，指导生字1 .生字指导，书写之趣。(1)观察交流：你们仔细观察，这两个字有什么异同？(2)学生交流。(3)教师范写。(4)学生描红练习，教师巡视指导。(5)个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。2 .布置作业，延伸趣事。(1)查一查：到图书馆查找有关太空知识的书籍。(2)画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(3)写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。五、板书设计六、创新作业部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计【第2篇】太空生活趣事多教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：