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1、部编版语文二年级下册18太空生活趣事多教案与（推荐3篇） 部编版语文二年级下册18太空生活趣事多教案与【第1篇】 设计理念：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一 些航天知识的同时，接受语言文字的训练。教学目标：1、认识14个生字，会写1个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学环节设计：一、激趣导入、分析题目听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊” 出示课题：从题目中你了解到哪些信息（太空、生活、趣事、多） 二、自学，检查字词A.自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案 吧！”（自学课
2、文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看 拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头 来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事 有哪些）B.检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过 关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领 读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）个密封浴罩，在淋浴室下边安装吸管。不然水一冲，就得翻跟头。(课 件出示航天员在太空中洗澡的)b.教学生字“件、题、浴、室、密、固”。比较识记“浴”和“容”。C.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题 了呢？ ”这一问题引入本段
3、的学习。引导学生回顾前文进行理解，联 系”即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“咳嗽一声就有可能后 退好几步”等句子来体会洗澡的困难。d.借助前面的学习理解“密封浴桶”“密封浴罩”。e.播放航天员在太空中洗澡的视频。(10秒)f.指导朗读，读出趣味。4.角色互换，感怀趣事。(1)太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在航天员的眼里， 却不是那么一回事。你们试想如果你们长期在这样的环境下生活，会 有什么感受？(2)教师拓展延伸。(课件出示航天员在地球上刻苦训练的)(3)展开多种句式的说话训练。课件出示：为了适应在大空中的生活，航天员必须(),不然()o板块二 寻找原因，总结延伸1.寻找原因，解读
4、趣事。(1)太空充满了神秘的色彩，我们到太空游玩一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你有没有什么疑惑？ 学生提出质疑。小组交流讨论。(2) 了解失重。(课件展示失重的与相关资料)2.总结延伸，拓展趣事。(1)你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍一 下？(2)学生交流。(3)教师补充资料。课件出示：杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿了一个尿不湿，后来有些航天员 也是这样做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置，但是在最初的飞行 阶段是不能去的，也就是说，航天员要在飞船变轨之后，才能把轨道 舱舱盖打开进入，进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间， 如果有需求
5、，就可以在尿不湿上处理。(4)接下来就让我们再一起去太空看看吧！(播放太空视频的课件)板块三认真观察，指导生字1 .生字指导，书写之趣。(1)观察交流：你们仔细观察，这两个字有什么异同？(2)学生交流。(3)教师范写。(4)学生描红练习，教师巡视指导。(5)个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。2 .布置作业，延伸趣事。(1)查一查：到图书馆查找有关太空知识的书籍。(2)画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(3)写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。五、板书设计六、创新作业部编版语文二年级下册18太空生活趣事多教案与【第3
6、篇】教学目标：1 .通过理解偏旁意思等方法认识“航、宇”等16个生字，采用找共 同点的方法写好“洗、澡、浴”等8个生字。2 .正确、流利地朗读课文，读通长句子。3 .理解课文内容，了解一些太空生活的常识，激发学生热爱科学的兴 趣。课时：2课时。教学过程：板块一自读课文，整体感知1 .激趣导入，揭示课题。(1)(出示宇宙飞船)同学们，你们知道这是什么吗？出示词语“宇宙飞船”，指名读。(2)想上去坐坐吗？坐上去，咱们可就成了“航天员”。出示词语“航天员”，生认读。(3)宇宙飞船要出发了，咱们的目的地是太空。(板书：太空)(4)太空是个充满魅力的神奇世界。这几年我国已经多次发射“神舟” 号宇宙飞船进
7、入太空，最长的一次飞行时间长达33天。那么，航天 员在太空中是怎样生活的呢？今天就让我们一起走进课文。(5)板书课题。指读课题。从题目中你知道了什么？(太空生活很有趣)再读课题，读出节奏和有趣。2 .自读课文，检查反馈。(1)课文写了太空生活中哪些有趣的事呢？打开语文书79页，自己 读一读课文。提出自读要求：注意要读准字音，读通句子，遇到长句子试试停顿, 读不通的句子多读几遍。(2)出示字词，认读识记。出示词语：宇宙船舱洗澡读一读词语，说说你有什么发现。（偏旁相同，表示字义。）偏旁不仅能够让我们理解汉字的意思，还能帮我们牢牢地记住汉字呢, 一起读。出示：杯子饮水袋浴桶指名认读词语，借助理解词语
8、。出示：宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员指名开火车读。你能仿照这样的结构说一说吗？（3）读了课题，我们知道了在太空中生活很有趣，课文中是怎样评价太空生活的呢？这两个句子，你能读好吗？（出示）你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！你看，在太空中生活，是不是很有趣？这两句中都有问号，你能读好吗？虽然都是在问，但从问句中我们都能感受到（在太空中生活很有趣）（4）太空生活有哪些有趣的事情呢？请大家再读课文，并用笔圈画出 来。画完的同学试着用“宇航员在太空中 挺有趣！”来说（根据回答板书：睡觉活动喝水洗澡）你能把这几件事连成一句话说一说吗？（出示）宇航员在太空中、和 都挺有趣！在太
9、空中这些事情都很有趣，难怪题目叫作太空生活趣事多（齐读）。（设计意图：低年级的阅读教学以识字认词为主。根据本课生字词语 的特点，第一板块采用了随文识字和归类识字两种方法，引导学生借 助偏旁识记生字，观察理解词语的意思。并结合课题引导学生读好课 文中评价太空生活“有趣”的两个句子。通过再读课文，了解在太空 生活有趣的事情，这是对课文内容的整体感知。）板块二精读课文，体会趣事过渡：我们每天都要睡觉、活动、喝水、洗澡，这些事情都很平凡呀， 可在太空中怎么就变得有趣了呢？选择你最感兴趣的一段读一读，想 想有趣在哪儿，想好的同学也可以和同桌交流一下。太空中的这些事有趣在哪儿？谁愿意和大家分享一下你的感受
10、？1 .感受睡觉的有趣。（1）指名读第2自然段。在太空中睡觉有趣在哪儿呢？（2）你们平时都是怎么睡觉的？躺在床上盖着被子睡觉可真舒服，不 用担心有人来打扰我们，一觉睡到天亮，这一觉睡得可真安稳。（出 示词语：安稳觉）这个词谁来读？（3）太空中怎样才能睡个安稳觉呢？（钻入固定在舱壁上的睡袋里）（出示）这就是航天员使用的睡袋，和我们平时用的睡袋有什么不一 样？（认读“固定”）板书：固定的睡袋。（4）如果不这样睡会有哪些有趣的现象？（不然，一不小心就会飘到 别处去。）（5）难怪课文中这样说（出示第2自然段第2句话）指名读。这里的“必须”就是“一定、肯定”。（6）航天员想要睡个安稳觉必须钻进固定好的睡
11、袋里，多有趣呀。谁 愿意做讲解员，给大家介绍一下航天员在太空睡觉的趣事呢？指名读、齐读第2自然段。（7）小结：航天员在宇宙飞船里睡觉（出示：说起来还挺有趣呢！生齐读。）（设计意图：通过联系生活实际和观察等方式，帮助学生理解“安稳 觉”“固定”，必须，等关键词，让学生通过对比自己与航天员睡觉方 式的不同，感受在宇宙飞船里睡安稳觉的有趣之处。这样的设计从文 本和学生的实际出发，使原本枯燥的词语教学变得更有趣味。）2 .感受活动的有趣。（1）指名朗读第3自然段，交流活动有趣在哪儿。（2）在宇宙飞船中活动与在地球上有什么不同？（板书：特制的扶手）假设黑板上的磁铁就是特制的扶手，你就是航天员，你是怎么在
12、宇宙 飞船里行走的呢？谁愿意来试一试？（指名上台演示，感受活动的有趣。）（3）其他设施会有哪些呢？（拓展介绍：穿鞋底带钩的鞋子，钩住网 格地板。）（4）你们觉得在宇宙飞船里活动有意思吗？谁能把你感受到的有趣用 朗读表达出来呢（指名读第3自然段）（5）小结：航天员在宇宙飞船里活动（出示：说起来还挺有趣呢！生齐读。）（设计意图：体验是最好的教育方式，表演是对理解最好的诠释。这 一环节中，先让学生交流，并通过表演把对活动有趣的理解表现出来， 这样的方式能调动学生学习的兴趣，并让学生全身心地参与到学习中 来。）3 .感受喝水的有趣。（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流， 这是
13、怎么回事呢？（因为水处于失重状态）（2）难怪说：“在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。”航 天员想要在太空中喝水，该怎么办呢？（板书：带吸管的饮水袋）（3）多么有趣的喝水方式呀！可以自己读，也可以和同桌轮流读，用 你喜欢的方式来读一读吧。（指名展示读）（4）小结：航天员在宇宙飞船里喝水（出示：说起来还挺有趣呢！生齐读。）（设计意图：本环节通过多种形式的朗读，引起学生与课文的情感共 鸣，使文本语言信息与学生主体体验协调互动，从而达到朗读的效果。）4 .感受洗澡的有趣。(1)在太空洗澡又会发生哪些有趣的事情呢？谁来读一读第5自然段? 说说你觉得有趣在哪儿。(2)洗澡对我们来说是一件再平常不
14、过的事情了，你都是怎么洗澡的？ 听你介绍觉得这件事很容易。(出示：容易。认读词语。)可对于航天员来说却不是一件容易的事，为什么呢？(3)为了解决在宇宙飞船里洗澡这个难题，科研人员都想出了哪些办 法？(密封浴桶、免洗湿巾。)(4)哪个办法最省事呢？谁来给大家介绍一下？指名读第5自然段最后一句话。(板书：免洗湿巾)在这句话中有一个词语和“容易”意思相同，你找到了吗？(简单) (5)在宇宙飞船里洗澡真是太有趣了，让我们一起来读读这一自然段。(6)小结：航天员在宇宙飞船里洗澡(出示：说起来还挺有趣呢！生齐读。)(设计意图：由于本课第25自然段结构类似，都是围绕在飞船里 “睡觉”“活动” “喝水”“洗澡
15、”的有趣之处来写的，为了能更好地 以学生和文本为主体，板块二以“太空中的这些事有趣在哪儿？ ”为 主线，引导学生自主学习和同桌讨论相结合，让学生主动与文本沟通， 激发学生学习的兴趣。)板块三归纳总结，拓展延伸1 .同学们，也许在不久的将来，太空旅行将会成为现实。假如你就是太空旅行的小导游，你会怎么跟你的游客们介绍太空生活的趣事呢试 着用下面的句式说一说。（出示）“大家好！我是太空小导游,欢迎大家参加本次的太 空旅游。在太空中旅行和在地球上可不一样，如果你们想，就必须,不然2 .同学们，通过刚才的朗读、交流，我们感受到在太空中生活十分有 趣，你们知道这都是什么原因造成的吗？（板书：失重）3 .听
16、故事地球爷爷的手，认识“地心引力”，了解“失重”。故事中地球爷爷的手，指的就是地心引力。而物体在太空中失去了地心引力，所以失去了重量，这就叫“失重”。4 .虽然失重给航天员带来了麻烦，但也让太空生活变得挺有趣呢！太 空生活有趣的事还有很多呢，你知道哪些趣事？拓展交流。5 .希望同学们好好学习，长大了也能登上太空，亲自去体验太空有趣 的生活。（设计意图：通过创设导游的情境让学生练习说话，既训练了学生概 括课文的能力，又提高了学生的口语表达能力，一举两得。同时也借 助故事帮助学生理解了 “失重”的意思，并抓住课文中隐藏的另一条 线索“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣都是失重引起的， 激发学生
17、学科学、爱科学的热情。使他们在了解一些航天知识的同时, 接受语言文字的训练。）板块四观察比较，写好汉字三、整体感知课文小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船 里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课 文朗读录音）“太空生活中有什么有趣的事呢”（指名说，板书）四、分段学习课文睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡 的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴 趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣指名读一-评价（板书）看画面齐读板书：睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴器读：睡觉（不然，翻一个身
18、，就会飘到别处去了。）喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几 步。）太空生活为什么会发生这些有趣的事呢课文中有一句话说出了 这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东1 .神秘的太空不仅给大家带来了有趣的生活体验，还给我们带来了今 天要学的生字，一起来看看。(出示：杯、洗、澡、浴、桶。)这组生字有什么共同特点？(提醒：左右结构比宽窄，左窄右宽。) 如果让你们来分类，你会怎么分？(看偏旁分类)2 .出示：洗、澡、浴。(1)认读并说说你有什么发现。这三个字都和水有关，都是三点水旁，三点水
19、旁书写时呈弧形。2 2) “洗”：右边“先”，上横短中横长，“儿”字宽宽站下方。“澡”：右上三“口”要紧凑，“木”字在下竖变短，撇、捺打开要舒 展。“浴”：右上撇、点不相连，“人”字撇头短一些，“口”字扁扁在下 面。3 .相同偏旁的还有这两个生字，出示：杯、桶。看看这两个生字，你想提醒大家哪些笔画要注意？(1) “木”字作偏旁捺变点，高高瘦瘦站左边。“杯”和“桶”都是左窄右宽、左高右低。(2) “杯”：右边“不”的长捕攵穿插到木字旁点的下方。“桶”：第六笔点不能丢掉。4 .你们很会观察，学会了书写本课左右结构的字，那么上下结构的字 怎么写才好看？出示：容、易。(提醒：上下结构写紧凑)“容”：宝
20、盖头要宽点，“谷”字藏下面，中间撇、捺长一些，半藏半 露摆中间。“易”：“日”头窄小“勿”写宽，三撇间距要匀称。5 .“失”：独体字，首笔撇画要写短，两横上短下稍长，“人”字站立 在中央。6 .生练习书写，师及时点评反馈。（设计意图：写字教学是低年级教学的重点之一，教师需要利用有限 的时间引导学生把生字写正确、写漂亮，归类指导是最好的方法。板 块四中，按照结构把生字分成了左右结构、上下结构和独体字三类来 指导，并抓住偏旁特点，让学生学会触类旁通。当然，每个汉字都有 关键笔画，通过小儿歌的形式，让学生记住书写要点，使枯燥的汉字 讲解变得朗朗上口，易于识记。）西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）五、拓
21、展延伸，丰富学习。1 .眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示 宇航员在太空中生活的画面。）看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗用句式说话：在太空生活中是一件有趣的事。2 .学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍 来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一 件事，老师有要求，注意听：1、你可以运用书上的内容把话说完整。2、也可以用了解到的内容把话说完整。3、联系生活，大胆想象，把话说完整。3 .可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。大家好！我是太空小导游,欢迎大家来太空旅游。游客们 必须
22、,不然 0（姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）祝大家在太空度过美好的一天！（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家 后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他 们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）六、抄写生字在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。部编版语文二年级下册18太空生活趣事多教案与【第2篇】一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活 中新奇有趣的现象。课文结构严谨工整。全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，
23、点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡” 4个方面介绍了在太空中生活的趣事。 第四自然段中“在宇宙飞船里水处于失重状态”这句话，揭示了 造成太空生活中有趣现象的科学原理。第六自然段以反问句总结全文, 照应开头，点明中心，使文章浑然一体。课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于 理解和把握。尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要 内容。本文语言富有趣味。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表 达的趣味。文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水 也不会往下流”中“即使” 一词通过假设，突出水在太空中的失重现
24、象。“要想必须”“要想得”等关联词，强调了在太 空生活，因为失重而要采取特殊的措施。二、教学目标1 .认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3 .积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特 点。三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技 的兴趣。四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1 .激趣，引入趣事。(多媒体课件出示天空4张)(1)这是什么地方？预设：生：太空、宇宙(2)今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员 叔叔一起到太
25、空旅行好吗？(多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服 凯旋的照片)2 .学生齐读课题。3 .了解设问，感触趣事。(1)学生齐读第1自然段。(2)引导了解设问句。提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。(3)指导朗读。提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。(4)认读“航天员”。借助加强对“航”字的理解记忆。(课件出示航天员在太空中的)板块二 再读课文，梳理“趣事”1 .自由读文，了解趣事。学生自由朗读课文。(课件出示阅读提示)2 .识字写字，感知趣事。(1)课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。(2)通过指名读的方式读这些词语
26、。应注意：“生”是后鼻音，“宙” 是翘舌音，“宇”是第三声，另外要特别注意区分“浴、容”两个字， 不要混淆它们的读音。(3)请学生对生字进行偏旁归类。提示：“宇、宙、容、室”都是宝盖；“杯、板”都是木字旁；“稳、 稍”都是禾木旁。(4)学生齐读词语。同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？出示生字小卡片，指名读、开火车读。交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？a.对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。b.想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己 的老思想里了，所以是一个封闭的字。(5)学生书写，教师点评。3 .整体把握，细数趣事。(1)指名6位学生接力读
27、课文，说一说文中写了哪些有趣的事。(睡觉、喝水、走路、洗澡)(2)发现方法：第2-5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概 括出有趣的事。(3)小结：睡觉、喝水、走路、洗澡都是生活中最常见的事情，去 了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧! 4.布置作业，巩固兴趣。课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。第二课时板块一朗读指导，感受“趣事”1 .扩词识记，回忆趣事。(1)复习生字，游戏导入。师：同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们与它们一 起做一个小游戏。课件出示：航航空航空公司师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字和四个字的词语。你能帮 帮其他的字宝宝
28、吗？课件出示：宇、宙、稳、杯、饮、稍、舱、板、件、题、浴、密、固、员(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词，教师相机点拨。预设：宙-宇宙-宇宙飞船员一队员-少先队员(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法，以后 我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。2 .朗读文段.感悟趣事。(1)指名学生朗读第2自然段。(课件出示第2自然段)(2)交流识记生字“宇、宙”。(3)站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？学生交流。联系下文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”来理解。引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。(课件出示相关)(4)指导朗
29、读本段。指名读。评价：“ 一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉， 可稍作停顿。(5)小结：这可真是有趣呀，但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们分小组合作学习第3-5自然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。3 .学法迁移，探究趣事。(1)句式训练：请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣 事。课件出示：宇航员在太空()，必须(),不然（）o（2）学生交流。喝水的部分。a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋，不然把杯子 倒过来，水也不会往下流。（课件出示航天员在太空中喝水的）b.教学生字“杯、饮”。c.引导学生展开想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进 一步感受在太空生活的趣味。d.播放航天员在太空中喝水的视频。e.指导朗读。走路的部分。a.航天员在太空中走路，必须穿鞋底带钩的鞋子，不然人稍一用力 碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（课件出 示航天员在太空中走路的）b.教学生字“稍、舱、板”。c.引导学生通过动作“咳嗽一声、跺一下脚”，体会在地球上纹丝不 动的感觉，通过对比，进一步体会人在太空中走路轻飘飘的感觉。d.播放航天员在太空中走路的视频。（10秒）e.指导朗读。洗澡的部分。a.航天员在太空中洗澡，必须把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一