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1、18、太空生活趣事多教学目标1 .认识“航、字”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12 个词语。2 .正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。3 .积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。教学重点能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。教学准备课件。课时安排2课时。第1课时课时目标1 .认识“航、字”等13个生字，会写“杯、失、洗、澡、浴”5个字。2 .正确、流利地朗读课文，借助关键词句，整体了解课文内容。3 .能体会太空中睡觉的有趣之处。教学过程一、激趣导入新课1 .出示太空图片，谈话：同学们，随着科学技术的发展，人类离
2、开地球，进 入太空。在那遥远的太空有许许多多神秘而有趣的事情，你们了解吗？2 .课件出示太空图片，引导学生观察，联系平时的知识积累，说说自己所了 解的太空。3 .板书课题。过渡：太空生活和我们地球生活不一样，宇航员在太空中遇到 了许多有趣的事。（板书：太空生活、有趣）二、初读课文，学习字词1 .学生自由朗读课文。要求：借助拼音读准字音，把句子读通顺，标出自然 段序号。2 .教师范读课文，学生认真听。3 .交流：有哪些字音和平时读得不同？交流后小结：“得”读d证, “舒服”的“服” 读轻声。教师领读强化。4 .学习字词。（1）自主学习：请学生自主拼一拼课后生字表中的生字。（2）指名学生拼读，教师
3、及时纠错。易读错字：“宙”是翘舌音；“饮”不要读 成 yingo（3）课件出示，认读词语：航天员宇宙安稳固定船舱杯子饮水袋一件问题密封浴桶（4）鼓励学生用自己喜欢的方式识记加点字的字形。（5）教师相机归纳识字方法：“换一换”识字法：密一蜜、饮一炊、杯一坏、桶一通。利用形声字规律识字法：航、宇、桶、舱、板、固。表扬学生提出的其他效果好的识字方法。5.扩词练习。教师激趣：我们来玩一个扩词游戏，你们看出示：宇宙宇宙飞船航空航空公司（S）队员少先队员你能选择生字表中的一个生字来玩这个游戏吗？学生自主发言，教师相机纠 正，择机领读强化。6,指名六位同学分别从课文六个自然段中选择自己喜欢的一段，接读课文，
4、 师生共同纠正错误。三、默读课文，整体感知1 .默读课文，思考：课文讲了在太空中生活哪几件有趣的事情？2 .指名学生汇报，指导学生在课文中找到4个关键词。（教师相机板书：睡觉、活动、喝水、洗澡）3 .自读课文，感悟有趣。引导：睡觉、活动、喝水、洗澡是我们日常生活中很平常的事情，在太空中 这些事就特别有趣了。请大家再读读课文，看看到底有趣在哪儿。四、感受太空睡觉之趣1 .指名读第二自然段，其他学生边听边思考：在宇宙飞船里睡觉有什么有趣 的地方？2 .学生交流，教师相机设问引导。（1）你平时是怎么睡觉的？感觉怎么样？（躺在床上睡觉，很舒服）要是 在太空里躺着睡觉会怎么样？（相机板书：飘）（2）航天
5、员怎么才能睡上安稳觉呢？（相机板书：钻人、固定）为什么要 固定起来呢？（3）先请学生先提取课文中关键句说，再播放太空睡觉小视频直观感受。3 .总结：宇宙飞船里睡觉有什么有趣的地方？（睡觉无所谓躺着站着，但要 钻入固定在舱壁上的睡袋里）4 .指导朗读。（1）激趣引导：睡觉可以站着睡，还要固定，有不有趣？不固定，翻个身 就飘走了，有不有趣？想像太空睡觉的情景，带着有趣的心情，读出有趣、惊奇、 好玩的感觉来。（2）朗读指导：“一样”要跟“舒服”连在一起读；“不过”要稍作停顿且干脆些; “必须”是强调一定要这样做，要加重语气。带有肯定意味的词语，一定要加重语 气表示强调，引起听众注意，加深印象。5 .
6、学生练读，指名展示，教师点评。五、指导书写1 .指导三点水的写法。（1）观察交流：如何写好三点水？提示：注意三点的方向、长短和距离。 三点的方向都朝向字的中心；第一、二点短，第三点长；距离均匀，摆放成半圆 形。（2）范写三点水。（3）学生练写，教师巡视、点评。2 .指导书写“洗、澡、浴、杯、失”。（1）观察交流：“洗、澡”是左右结构，结构上有什么特点？提示：左窄右 宽；右边部分的撇画要避让三点水。（2）指导书写：“洗”字竖弯钩要伸展，是主笔。“澡”字里三个“口”的大小不 一致，第一个“口”扁平，第二、三个“口”并列，呈正方形。“杯”字左边的最后一 笔由“木”的长捺变成长点，也叫反捺失”字注意长
7、撇伸展，捺与撇呈对称状态。（3）学生练写，交流分享，教师点评。第2课时课时目标1 .会写“容、易、桶”3个字，会写“太空、生活”等12个词语。2 .能感受太空活动、喝水、洗澡的有趣之处，并通过朗读表现出来。3 .能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。教学过程一、复习引入1 .“开火车”读词语。航天员宇宙安稳固定船舱杯子饮水袋一件问题密封浴桶2 .回顾课文主要写了太空生活哪几方面的内容，教师相机板书。3 .短语连读。指导；要读得连贯，“的”字要轻读。固定在舱壁上的睡袋。带吸管的饮水袋从喷头喷出的水。4 .指名读第二自然段。检查朗读效果。5 .自主练读第三至五自然段。点拨：哪些词语要读得强调些
8、，可以更好地表现出太空生活的有趣呢？二、体会太空活动之趣1 .自读第三自然段，说说太空中活动有些什么有趣的地方。2 .同桌互说：太空中活动有些什么有趣的地方？预设引导：“主要靠手臂”是 倒立着用手走路吗？3 .体验互动。引导：你能模仿一下不靠脚，只靠手来稳定身体进行移动的状 态吗？为什么我们模仿比较困难？（因为我们生活的地球有引力，而太空中引力 很小，人容易飘起来，就只能靠手抓扶手来稳定身体）（相机板书：手臂、扶手、依靠）4 .指导朗读：“也”要强词，表示不容易。“主要”“很多”“会”要加重语气，突出 太空走路需要技巧。边读边想象这个画面，就更有意思了。三、体会太空喝水之趣1 .自读第四自然段
9、，思考：太空喝水有趣在什么地方？2 .交流中引导抓住关键信息。（1）杯子倒过来，水也不会往下流。（2）喝水得用带吸管的饮水袋。（相机板书：不流吸管）3 .播放宇航员太空喝水的视频。4 .引导：这是多么有趣的喝水方式呀，哪些词语要读得强调些，才能读出这 种有趣来呢？指导朗读：要读好“即使也”，这一句通过假设，特别突出 了水在太空中失重的有趣现象。“得”字要突出强调，给人一种不这样做（用吸管 吸水）不行的感觉。四、体会太空“洗澡”之趣1 .学生默读，然后讨论：我们平时洗澡非常容易，在太空中为什么变得不容 易？点拨可以联系前文的内容来说说自己的看法。2 .出示句子，联系前文理解。（相机板书：飘浮）即
10、使把杯子倒过来，水也不会往下流。一不小心就会飘到别处去。3 .学生读文回答：文中介绍了用什么有趣的方法来解决这个难题？（相机板书：密封、吸、擦拭）4 .指导朗读。强调：“可不是”要读得坚决而俏皮，“总是”“简单省事”有特别 强调的意味，要读得稍重些。五、拓展交流1 .引导：我们知道在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都这么有趣，产生这些 有*趣现象的原因是什么？2 .交流：因为在宇宙飞船里，一切都失去了重量，这就叫失重3 .播放太空失重的视频，简单了解失重现象。（板书：失重）4 .“小小太空解说员”。（1）创设情境：假如你在太空中的宇宙飞船里为同学们做直播，你能参考 黑板上的板书，给同学们说说太空生
11、活的趣事吗？学生交流。（2）评比“最佳太空解说员”。六、感受首尾呼应、设问、反问之趣1 .学生默读最后一自然段，再读第一自然段。提问：你发现了什么？2 .交流小结。（1）都是问句。第一自然段是自己提问自己回答。最后一自然段是讲完后 再强调地问一次。这样读者读来很好奇，很有趣。（2）都有“太空中”“生活”“有趣”这几个词，几乎和题目一样，有趣。（3）开头也出现，结尾也出现。好像一个人在开头“呼”，另一个人在结尾 “应”，有趣，3 .指导朗读。第一自然段点拨要点：注意问号和感叹号，读出询问和感叹的语气。“怎 样，”吗，读出激发读者兴趣的感觉，要惊奇、兴奋。“挺”字要读得稍重，表示特别 有趣，学生练
12、习读。最后一个自然段点拨要点：“是不是很有趣”暗臧答案，读时 肯定的意味更强烈；“有趣”应语调上扬，尾音干脆不拖长。七、指导书写1 .教师依次指导并范写。（1）指导书写“容、浴”，都含有撇和捺，注意撇、捺的变化。上下结构时， “谷”的撒、捺要伸展，对称，左右结构时，“谷的撤要变短，缩让。（2）指导书写“易易字横折钩的处理要注意折画向左边倾斜，里面的两 撤依次比第一撇长。（3）指导书写“桶”。“桶”字的木字旁的点要注意避让，“雨”的横钩出锋要利 落，点要轻顿。2 .学生练写，教师巡视指导、点评。板书设计18太空生活趣事多睡觉：飘一钻入固定太空生活活动：手臂一扶手依靠（失重）有趣喝水：不流吸管1洗澡：飘浮一密封、吸、擦拭