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1、部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿【第1篇】一?说教材曹冲称象二年级下册的一篇课文，是一篇经典的历史故事？ 记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事？全文围绕“称象”这 一中心，运用渲染烘托？映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了 曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪？二?说学情说目标二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能 力？但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体 的图片和动画等帮助理解？本课是第二课时，重点在于理解课文？根据 低年级学生的说话训练？我制订了以下教学目标？1?会正确？流利，有感情地朗读课文？2?会
2、用自己的话说一说曹冲称象的过程？通过官员称象的方法和 曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙？3?培养学生爱动脑筋的好习惯？教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一 说曹冲称象的过程？教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程？三?说内容过程在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤？分别是：（一）巧设情境？导入新课学习的兴趣，进而全面提高学生的语文素养。四、说教学过程1 .第一课时，创设情境，导入新课。通过多媒体展示大象图片， 引出课题，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本的距离。再初读课 文，整体感知，随后课件出示生字词，学生自由认读、指名读、领读、 比赛读等不同
3、形式让学生会认会读，对个别易出错的生字词重点指导。 然后再读课文，读准字音，读通句子，读好每一自然段，感知课文大 意。最后指导书写，按照正确的笔顺书写生字并组词。2 .第二课时复习字词导入，再出示大象图片，让学生围绕图片讨 论探究，相机指导朗读课文第二自然段描写大象的句子，进而质疑导 入：这么重的大象怎么称呢？这样设计本环节的目的是：利用图片和 文中句子的形式吸引学生的注意力，通过质疑激发学生的学习兴趣。 通过学生齐读第三自然段，抓住“有的-有的也有的”理 解官员们不合理的称象方法，就顺理成章的理解了曹操“直”摇头的 原因。接着学生同桌合作、探究，利用找找，画画，读读，找到曹冲 具体称象的方法
4、，抓住表示顺序的关联词“把再把然后/ 读懂曹冲称象的方法，然后利用多媒体课件演示曹冲称象的方法，体 会这个方法的可行性。我这样设计本环节的目的是：利用多媒体课件，学生自主、合作、 探究，亲自去感受，真正理解课文的内容，在我的引导下，突破本课 的难点。最后把“你还有哪些称象的好方法？”这样一个发散性思维的问 题抛给学生，这样设计可以激发学生去大胆构想，培养学生的思维能 力，从而达到了升华主题的目的，即遇到问题要多动脑筋。五、说板书4.称象官员们（有的一有的 , 也有的, ）曹冲（把 再把 然后一）通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的？所 以称大象的难度是可想而知的？（二）复习生
5、字，朗读课文学生复习生字词？教师适时指导朗读？使用个别读，齐读的方式? 使同学们能够正确？流利？有感情的朗读课文？（三）辅助动画，理解内容1?自读课文，初步感受？2?播放动画，整体感受曹冲如何称象？3?分步演示，深入理解课文？4?按照课件的提示，复述称象过程？5?独立叙述称象过程？（四）总结全文，拓展积累通过几个小问题,使同学们懂得做事要想曹冲那样多动脑？四？说信息技术的应用下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整 合？（一）创设情境，走进历史故事任何的一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离 学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生 与课文的距离
6、，所以在开课我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而 出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生思考？利 用了多媒体课件色彩鲜明？形象生动？化静为动的特点把学生的注意 力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容活灵活现的展现在孩子们的 面前，直接导入课题，便于学生很多接受知识？由于学生对于曹冲不是 很熟悉，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，并且简单给孩子们 介绍他们？他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有七岁？曹 冲是怎样称象的呢?设置悬念,激发学生思考？（二）多媒体游戏，复习旧知二年级的识字是一个重点的内容，但是孩子们往往只是机械的记 忆，达不到理想效果？我深知兴趣是学生最好的老
7、师？因此，在本课教 学中，我利用课件设计了游戏来复习生字，以多媒体游戏为载体,轻松 突破教学难点？充分吸引孩子的眼球，提高了孩子兴趣？请看我的教学 实录?在进行游戏教学时，同学们情绪高涨?精力集中？积极发言，生怕 丢掉一个生字，同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字，使原 本枯燥的识字变得富有生命力？达到了复习生字的学习目的？同时又 通过谁能赶走大象的游戏，来进行词语填空，使学生们在轻松愉悦的 环境中进行复习旧知？（三）理解复述，突破难点二年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务，这个环节我借助 信息教育技术，让孩子们由浅入深的进行朗读学习理解？最初的朗读 要给学生一个准确的，直观的印象，所以
8、将课文的重点句呈现在大屏 幕上，同时，图片出示大象的身子和腿都像什么，训练孩子们口语表达 能力？重点句单独呈现反复连读语气“这么大的象，到底有多重呢？” 让同学们把疑问的语气充分读出来？学生自读第二段课文，找到官员们称象的办法？并且理解这些办法行不行，为什么？同时知道学生读出反驳的语气？二年级的同学具有初步理解词语的能力，但是要让他们对整个故 事进行复述就有一定的难度？为了使孩子们能更加直观的了解称象的 过程，这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文？这样能轻松突破 教学难点？首先通过学生自读汇报的方式，让学生对曹冲称象的过程 有一个初步？抽象的理解？然后通过看动画片的方式，产生一个完整直 观的
9、感受？给学生一个全新的“身临其境”的境界享受，同学们仿佛亲 眼看到了，聪明绝顶的曹冲通过动脑筋？想办法称象的过程？为帮助他 们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫？最后通过再次分步看图提示 的方式，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程？这样，把抽象化为具 体？乏味化为有声有色的一个过程？这些动画能够唤起学生对语言的 主动感悟，积累词语，乐于表达？更有助于学生理解课文内容，掌握学 习重点，练习从低年级开始就能有序的说一段话？让学生在一种“现实 感”中进行主动地学习？学生通过对课文的理解，培养他们爱学习？爱 动脑筋的好习惯？借助多媒体的教学，丰富了学生的情感体验，提升的学生对语言 的感受能力？五?说评价
10、与反思在本课，我运用了静态图片和动态动画结合的方式,针对重难点, 合理利用多媒体技术，创设了情境，引导学生探究，使用多媒体教学手 段,促进学生能力的全面提高，提高学习兴趣，激发学生主动参与学习 过程，巧妙的利用多媒体能突出曹冲称象的过程这一教学重点难点， 使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，真正把课堂还 给学生，提高了课堂效率？部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿【第2篇】各位评委老师好：我是XX号考生，今天我说课的题目是曹冲称象第二课时（板书）。下面我将从教材分析、学情分析等七个方面来进行我的说课。一、教材分析曹冲称象是部编版小学语文二年级上册第三单元的第一篇课文， 是一篇经典
11、的历史故事。全文围绕“称象”这一中心，记述了曹冲动 脑筋想办法秤出大象重量的故事，表现了曹冲的聪明才智，给人以深 刻启迪。二、学情分析了解学生，才能更好的因材施教。二年级的学生通过前期的学习已经 具朗读和表达的能力，但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际, 需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。三、教学目标课程标准对于这一部分的学段目标是这样描述的：喜欢阅读，感受阅 读的乐趣。基于对课标的理解，教材和学情的分析，我将本节课的课 时目标制定如下：1、知识与技能目标：能用自己的话说一说曹冲称象的办法。2、过程与方法目标：通过对比两种称象方法，体会曹冲称象的科学3、情感态度与价值观目标：培养学生爱
12、动脑筋的好习惯。四、教学重难点教学重点：体曹冲称象方法的科学巧妙。教学难点：用自己的话说一说曹冲称象的过程，体曹冲称象方法的科 学巧妙。五、教法学法为了更好的达成学习目标、有效突破重点难点，本节课我将采用情境 教学法进行教学，运用图画，从视觉效果上形成鲜明的对比，体会大 象的高大。采用“以读为本、以读促悟”的教学方法引导学生学习， 使学生更深入的理解课文内容；与教法相适应，以学生为主体，通过“自由朗读、小组分角色读、角 色扮演”自主、才笨究、合作的学习方法，在教师的引导下，最大限度 地发挥学生的主动性、发展性和创造性。六、教学过程根据对教材、学生、教学目标以及重难点的分析，我设计了以下五个 环
13、节。（一）创设情境，导入新知俗话说“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我将这样导入：同 学们，今天我们来猜一则谜语，看看谁猜的又快又准：脸上长鼻子， 头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。是什么呢？学生们会指出是 大象。接下来我会指出“大象又高又大，我们怎么称出它的重量呢？” 从而引出本节课的课题，曹冲称象。（二）初读课文，整体感知新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读， 在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生带着“本篇课文 的主要内容是什么”这一问题，大声自由朗读。这样做，是让学生对 课文有一个整体的感知。学生朗读结束后，我将请学生用自己的话说 一说本篇课文的主要
14、内容，并对学生的回答给予肯定。接下来进入本 节课的第三环节（三）研读课文，深入体会俗话说“书读百遍，其义自见”，接下让学生再次朗读课文解决以下 问题：曹操遇到了什么难题？通过阅读课文，学生会指出曹操和我们 一样，想知道大象的重量，却又没有办法。此时，我将画一头大象, 吸引学生注意力，增加学生学习的兴趣。再通过提问，引出句子“这 么大的象，到底有多重呢？“接下来我将引导学生分角色朗读，并用 波浪线画出官员们想的办法，用横线画出曹冲想的办法，再读一读, 评一评，哪一种称象的方法更好呢？ ”学生会指出，曹冲的方法更好。 我将在学生回答此问题的基础上继续追问，曹冲的办法分为几个步骤 呢？通过小组讨论，
15、学生会指出一共四部，先把大象赶到船上，然后 在船舷上做上记号，再把大象赶上岸，往船上装上石头，最后称石头 的重量，就可以知道大象的重量了。在学生回答的同时，我将进行绘 画板书，通过学生感兴趣的方式，加深学生对曹冲称象方法的理解, 在绘画板书的基础上，我将进行文字板书，进一步理清学生思路，通 过图画和文字相结合的方法，体会曹冲称象的科学巧妙。有效突破本 节课重点。接下来进入第四环（四）角色扮演，情感升华二年级的学生活泼好动，表现欲强，接下来我将让学生分角色扮演， 此环节的设置旨在锻炼学生语言表达的能力，有效的达成本节课教学 目标，并成功突破本节课教学难点。角色扮演结束后我将相机提问我 们能从曹冲
16、身上学到什么？学生会指出学到曹冲善于观察，勤于动脑 的品质。最后我将强调，在生活中我们也要做一个善于观察，勤于动 脑的人。（五）小结作业，拓展延伸？小结环节，我将请学生用自己的话说一说本课学到了什么，此环节的 设置旨在锻炼学生总结概括和语言表达的能力。我会设置一个拓展延伸的作业，让学生想一想“你还有哪些称象的好 方法？”这样设计可以培养学生的思维能力，从而达到了升华主题的 目的。七、板书设计这是这节课的板书设计。我的板书是根据文章主题设计的，力求直观 形象，重点突出，使学生一目了然。以上就是我对本课浅显的认识谢 谢各位考官。请问需要擦黑板吗？部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿【第3篇】一、说
17、教材曹冲称象是统编教材小学语文二年级上册第三单元第四课, 这篇课文讲了曹操的儿子曹冲小时候称象的故事，教育我们应该多观 察、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法。二、说学情说目标二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能 力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒 体的图片和动画等帮助理解。根据本课生字很多的特点，选用一个课 时的时间，让学生完成识字、写字，让他们对课文有一些初步的了解， 第二课时重点在于理解课文，根据学生的实际学习情况，我制订了以 下教学目标：1、认识本课的14个生字，会写10个生字。（教学重点）2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问 题。（教学难点）这样设计，是在充分尊重低年级阶段目标的前提下，重视情感、 态度、价值观的正确导向功能，从而体现语文教学中的工具性与人文 性的统一。三、说教法和学法语文课是学生学“语”习“文二 学生应该是课堂的主体，我在 遵循低年级学生自身情况特征以及语言阶段性特征，利用多媒体课件 激发学生兴趣，在组织课堂教学中利用朗读法，学生自主、合作、探 究的方法，掌握教学重点，突破教学难点。在整个教学过程中老师为 主导，学生为主体，通过开放而有活力的语文课程，激发学生对语文