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1、部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿第1篇】一、说教材曹冲称象是部编版二年级册上册第三单元的一篇课文，是一 篇经典的历史故事。课文记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故 事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法 记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。二、说学情说目标二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能 力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体 的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。根 据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。1、会正确、流利，有
2、感情地朗读课文。2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法 和曹冲称象办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。3、培养学生爱动脑筋的好习惯。教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说 一说曹冲称象的过程。教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。三、说教法与学法 我主要用了以下几种方法:2、竟桌交流，互读。3、标生汇报，读出所画句子。4、倍恋3自然段，思考：曹操听了官员们的称象办法，为什么 直摇头？引导学生通过做动作理解“直摇头”。5、倍恋4自然段。你读懂了什么？6、毙s才堂致郑1）比较官员们的办法和曹冲的办法，说一说：谁的办法好？好 在哪里？2）曹冲称象的办法分几
3、步？7、毙s榛惚d朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。8、敝傅祭识恋谨、四自然段。读第四自然段时，抓住“才”“先、 再、然后”等词语理解文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问 题的好品质。9、彼伎迹翰完葡蜡陌旅6寐稽克是怎样想出这个办法的？引 导学生理解：第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最 主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。10、敝室埔湍选11弊杂衫识恋5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什 么微笑着点点头。三、朗读积累1、庇懈星桐乩识量挝摹2、闭抄你喜欢的词语。3、备聪按视钱4、庇谩跋取再然后”说句子，写句子。四、指导书写重点指导“议、论、官”等难写的几个生
4、字。五、总结全文你喜欢曹冲吗？用一句话来夺一夸他。六、拓展延伸如果让你称象，你还能想出什么办法？七、布置作业1、卑压适陆哺家人或朋友听。2、辈檎矣泄乩史人物曹操的资料。八、课外实践在生活中你遇到了什么难题？你是怎样想办法解决的?1、图文结合法。借助多媒体课件，出示大象图，引导学生仔细 观察，想象说话。此外，还采用了情感朗读法。在学习重点段时，让 学生边看边讲述并且能根据图画提示完整的讲出曹冲称象的过程。2、多种形式的说话训练法为了提高学生的口语表达能力，发展 他们的创造性思维。在本课中应用了多种形式的说话训练。如：想象 说话、按要求回答问题、重点句的朗读、交流讨论等方式。四、说教学过程（一）、
5、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1、引入课题同学们，古时候有个孩子叫司马光，司马光砸缸的故事大家一定 听过。你们觉得司马光怎么样？今天老师再给大家介绍一位聪明的孩 子，他的名字叫曹冲。曹冲是东汉末年，曹操（东汉末年政治家、军 事家、文学家。）之子。曹冲聪明过人，曹操很喜欢他。今天，我们 一起来学习一个古代故事曹冲称象（板书课题），看看曹冲是怎样 称大象的。2、围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为 什么要称象” “曹冲想用什么方法称象” “大象到底有多重”等问题对 于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称 象”是我们要读懂的重要问题）3、勇
6、闯生字关复习生字词（出示课件）让孩子们在游戏中巩固记忆生字。（二）、自读课文，了解故事内容1、学生自由朗读课文，提醒学生（课件出示3自学要求）把句 子读通顺。2、（课件出示4）想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什 么事”的思路口头填空：课文讲了的故事。（学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好, 应给予充分肯定）（三）、分步细读，重点感悟读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙。1、指名朗读第一自然段2、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”（课件出示大象图片）感悟大象“又高又大”。（1）指名朗读（2）学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示（课件出示大象又高又大的语句）“大
7、象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大（3）指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气3、学习第3自然段，了解官员们的称象办法（1）分角色练习朗读（2）思考、讨论：官员们提出了什么称象办法？他们的办法好 吗？为什么？（板书：官员们造大秤）4、学习第4自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。自由朗读课文，把曹冲称象的办法用“”画出来。齐读课文，想一想：称象分为哪几步？观看动画，加深理解。分小组，讨论交流。试着用上“先然后再最后”这些表示先后顺序的词 说一说：曹冲称象的过程。语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外， 学会自主、探究、合作学习，培养学生主动
8、积极的参与精神和合作精 神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内 容形成初步的自我理解。集体汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容。1、指名说一说称象过程。在理解、朗读的基础上，培养学生认真思考，学会倾听与合作， 有条理地表达，突破课文重难点。2、集体总结（板书：赶象上船船沉画线赶象上岸装上石头称石重一 一知象中）3、思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？（通过讨论，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，从 而认识到曹冲称象办法的巧妙）4、指导朗读最后一个自然段，注意“微笑着” “果然”这两个词 的语气。（四）总结全文，拓展积累思考：一头大象，官员们想不出好办法
9、称它的重量，曹冲为什么 会想出这个好办法呢？你们以后生活中遇到难题应该怎么办呢？（五）、拓展延伸，总结提高。1、引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。（六）作业设计1、把曹冲称象的故事讲给别人听。2、练习说一说曹冲称象的方法。【部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿第2篇】一、说教材曹冲称象二年级下册的一篇课文，是一篇经典的历 史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称 象，这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程， 表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。二、说学情说目标 我根据本课生字很多的特点，所以选择
10、用一 个课时的时间，让学生完成识字、写字，让他们对课文内容有一点初 步的认识。本课是第二课时，重点在于理解课文。同时结合了我校二 年级语文课题研究：低年级学生的说话训练。制订了以下教学目标。1、会正确、流利，有感情地朗读课文。2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。3、培养学生爱动脑筋的好习惯。教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说 一说曹冲称象的过程。教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。三、说教法 与学法 我主要用了以下几种方法： 1、图文结合法。借助多媒体 课件，出示大象图，引导学生仔细观察，想象说话。此外，还灵采用 了集中识字与随文识字相结合的方法和感情朗读法。在
11、学习重点段 时，让学生边看边讲述并且能根据图画提示完整的讲出曹冲称象的过 程。2、自读提示法 学法，被喻为打开知识宝库的金钥匙，语文课 程标准要求重视培养学生的自学能力，注意教给学生学习方法。在 本课教学中，我安排了两次读书活动，让学生有目的地自主学习，动 口、动手又动脑，在不知不觉中学到读书技巧，养成良好的读书习惯。3、多给他们的创造性思维。在本课中应用了多种形式的说话训练。 如，看图想象说话、按要求回答问题、重点句的朗读、逻辑思考表达、 用词造句等方式。四、说教学过程首先学生复习生字词。导入新课， 认识大象。通过看图说话，练习他们的语言表达能力。教师适时指导 朗读。重点指导读一读：这么大的
12、象，到底有多重？使用个别读，齐 读的方式。然后学习第三自然段。学生自读课文，找到官员们称象 的办法。并且理解这些办法行不行，为什么？同时知道学生读出反驳 的语气。接下来学习本课的重点第四自然段。首先通过学生自读汇 报、教师分步骤引读、小组接读的方式，让学生对曹冲称象的过程有 一个初步、抽象的理解。然后通过看动画片的方式，依次理解每一步 的做法，产生一个直观的感受。为帮助他们完整的讲出曹冲称象的过 程做好铺垫。最后通过再次完整观看动画片和看图提示的方式，让学 生用自己的话讲出曹冲称象的过程。再通过曹操的不同表现，引发 学生对比这两种办法。并且说出这两种办法的区别。这样锻炼了学生 的逻辑分析能力，
13、同时也加深了他们对曹冲的好印象。为夸赞曹冲埋 下了伏笔。最后学生通过对课文的理解，培养他们爱学习、爱动脑 筋的好习惯。五、说教学预期与教学反思我的预期是学生能通过课 堂的四十分钟，了解课文内容。理解官员和曹冲办法的区别。并且能 用自己的话讲出曹冲称象的过程。并且在课堂中通过多种形式的说话 训练，提高他们的表达水平和思维能力。同时，尽量做到关注到全班 的孩子。有更多的孩子能举手发言！【部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿第3篇】【内容简析】本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操, 曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一 个妙计，称出了大象的重量。【设计理念】
14、本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观 察、多动脑筋的好习惯。【教学目标】1、比鲜11个生字，会写8个字。2、闭确、流利、有感情地朗读课文。3、宓习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。【重点难点】朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑 筋的好品质。【教具准备】挂图、塑料船（实验用）、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、讲故事，引入新课1、碧富埃引入故事。2、笨垂彝迹讲课文故事。（大意：古时候，有人给曹操送了一头 大象，曹操让人们想办法称一称大象有多重。最后他七岁
15、的儿子想出 了 一个好办法。）同学们想知道这是一个什么好办法吗？3、卑迨榭翁裸读题，学习“称”字，掌握读音，理解意思。二、初读课文，整体感知1、弊杂啥量挝模注意读准字音，画出生字新词。2、范桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音。3、苯淌检查读音，指导读准”称、秤、量、曹”等字音。4、弊杂啥量挝模找一找课文共有几个自然段，想一想课文写了 一件什么事。三、细读课文，感悟内容1、弊杂啥量挝模边读边想“有人给曹操送了 一头怎样的大象”。 找出有关自然段读一读。2、惫僭泵且槁好乓桓螯裁次侍裸肯嗷指导理解“到底”。3、敝傅祭识恋1、2自然段，重点读好描写大象的句子和表现官 员们疑问的句子。四、小结内容，汇报收获这节课你有什么收获？五、布置作业课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。第二课时一、复习引入1、备聪埃荷辖诳瓮学们已初读了课文。谁知道课文写了 一件什 么事？2、惫渡：人们想出哪些办法来称象？二、细读，感悟课文1、弊杂啥量挝模结合插图，边读边想：官员们提出了什么办法？曹冲想出了什么办法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子。