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1、部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞教学设（推荐3篇） 部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞教学设【第1篇】 教学要求：1 .通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱, 培养学生的想象能力。2 .了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3 .学习课文生字新词。4 .有感情地朗读课文。教学重点：1 . 了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2 .体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点：1. 了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。2,体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3.1. 清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备
2、：课文朗读配乐磁带。第一课时教学要求：1 .初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。2 .自学本课生字新词，老师检查自学情况。3 .练习朗读课文。2、理清课文的条理，练习给课文编提纲教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序（三）理清课文段落，概括段落大意（四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱二、教学重点（一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序（二）理清课文段落，概括段落大意三、教学难点理清课文段落，概括段落大意四、教学过程（一）揭示课题同学们，我
3、们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们 的目光，留下了人们的赞叹 记金华的双龙洞就是作家叶圣陶游 览之后写下的一篇游记我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞（板书：8、记金华的双龙洞）（二）检查预习1、填写生字表教师强调生字“浙”的读音是zh e ,不要读成zh e ; “蜿”的读 音是wdn,不要读成wdn “蜒”字中间是“工”，不是“工”要求 学生在读写时注意2、查字典并结合课文内容解释词语解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准 确地理解词语在具体语言环境中的意思盘曲：曲折环绕 课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶 （“曲” 读q 口，不要读成q u ）呈：显出，露出
4、课文中指山上沙土显出粉红色明艳：明亮鲜艳课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳突兀：高耸课文中指山势高耸森郁：树木茂盛繁密 课文中指山上草木生长得茂盛繁密孔隙：窟窿眼儿；缝儿 课文中指石壁上的窟窿眼儿（“隙”读 x I ,不要读成x T ）昏暗：光线不足；暗课文中指洞中光线不足，视线模糊不清挤压：靠拢压迫课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他 靠拢压迫过来稍微：表示数量不多或程度不深 课文中指头抬起的高度很低婉蜒：蛇类爬行的样子 课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成 也叫钟乳石名目：事物的名称 课文中指石钟乳
5、和石笋的各种名称变化多端：变化多种多样 端，项目 课文中形容钟乳石和石笋的 形状多种多样颜色各异：颜色各不相同 异，不同 课文中指石钟乳和石笋的颜 色各不相同一转：走一圈儿课文中指作者在内洞里走了一圈儿进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进课文中指内 洞大约有十来排平房那么深上源：水流起头的地方 课文中指洞中泉水的源头(三)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序1、教师范读课文 学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、 新词的记忆与理解2、学生默读课文，了解课文主要内容找出作者的游览顺序(1)学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线教师巡视，对有困难的学生帮助指导(2)课文的主要内容
6、是什么？(作者记叙了他游金华双龙洞的经过)作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程, 对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程（板书：金华罗甸洞口外洞孔隙内洞）教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图（四）按游览顺序给课文分段，概括段落大意1、指导学生按游览顺序给课文分段（按游览顺序可分六段 第七段是第1自然段；第二段是第2、3 自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、 7自然段；第六段是第8自然段）学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比 较容易
7、了2、概括段落大意（第一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞 第二段：写去 双龙洞路上的见闻第三段：介绍游览外洞的情景第四段：介绍从外 洞进入内洞的经过情形 第五段：介绍游览内洞的情景 第六段：写乘 船出洞）（五）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情1、请6名学生分段有感情地朗读课文 感受作者描写的景物，体 会作者表达的情感2、有感情地齐读课文 进一步感受文中所描写的景物及作者所表 达的思想感情（六）作业1、抄写生字、生词2、有感情地朗读课文第二课时一、教学目标（一）通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞 进入内洞（二）感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱
8、（三）有感情地朗读课文背诵课文第5自然段二、教学重点（一）了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞（二）感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情三、教学难点理解课文中“山上开满了映山红，显得有精神”和“虽说是 孔隙，可也容得下一只小船进出”两句话的含义四、教学过程（一）结合课文引入新课春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途一路上， 春末的景致不断扑入作者的眼帘我们也来感受一下山中的春色吧！（二）了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的 景物作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？（作者沿途看到了映山红、油桐
9、、山、溪流映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得 有精神”）对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃 有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引 导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生 长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气 作者有崇尚自然、 赞美自然之意请一位同学读一读第2自然段，你能不能用作者写出来的和没有 直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红
10、紫色和白色的 油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹联系春天的草木，理解“新绿”的意思“新绿”是指春天新长 出的草和树叶的颜色 刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深 变浓了（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵 大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃）山中有花也有水谁来读一读一路迎接游客的溪流（请一名学生 有感情地朗读第3自然段）讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高， 有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势 的变化而时宽时窄
11、，时缓时急 溪声也会时高时低，时断时续 溪流是 从双龙洞中流出来的）作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，一路逆溪流 而上，来到了双龙洞洞口（三）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”如果说沿途的风光 可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括请一名学生有感情地朗读第三段（板书：山路美）（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）（板书：宽大）洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一 种神秘感）作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？（它是作者在洞中游览的一条线索 迎
12、着溪流入洞一乘船通过泉 水流出的孔隙进出内洞）乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试（四）了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”（板书:孔隙）说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔 隙却可容得下一只小船进出 那么作者为什么不称之为水洞却还要称 为孔隙呢？这是学生理解上的又一个难点 教师可以用“高楼上看物体，物 体好像变小”的生活经验作比方，让学生懂得因为外洞面积太大了， 水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游, 游法上有什么不一样？（作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉 进拉出）不仅游法上不
13、一样，心情也是大不相同呀！读一读作者当时的感 觉，体会体会他当时的心情（随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊， 心情也紧张起来）讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过 来？（因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片， 作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来 越往内洞走，黑暗越 浓，这种压迫感就越强）我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸其实这段水路 并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久孔隙中乘船真 是太“险” 了 !（板书险）（五）背诵第四段（六）作业有感情地朗读课文背诵第5自然段第三课时一、教学目标（一）了解内洞的特点，感受内洞的
14、“奇”（二）练习给课文编提纲二、教学重点（一）了解双龙洞内洞的特点（二）练习课文编提纲三、教学难点给课文编写提纲四、教学过程（一）复习检查1、同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵2、教师了解学生背诵的情况（二）联系上文引入新课作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中 乘船而行的惊险，终于到达了内洞内洞又是一番怎样的景象呢？（板书：内洞）（三）了解内洞特点，感受内洞的“奇”1、请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子2、讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路（内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不
15、相 同有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有 趣内洞比外洞还要大得多）（板书：奇）洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作 者看的是洞顶双龙，为什么？（因为这是“双龙洞”名称的由来）请一名学生朗读描写双龙的句子双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平 添了几分气势 洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响 起轻缓的声音，寻声找去，只见（学生接下去读写泉水的句子）（板书：深黑的石洞里）（四）小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游 我们同作者一 道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇 面对大自然的鬼斧神工，我们 不禁折服于自然之伟大、自然之神奇！有感情地
16、齐读课文（五）练习给课文编写提纲 教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。教学过程：一、谈话引人课题。同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶 圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就 是记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况。1 .同学们都预习了课文，你读了 “预习” 了解了些什么内容？2 .通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后 任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。生
17、答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并 写下了许多清新优美的游记，记金华的两个岩洞就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著名的两个溶洞：双 龙洞和冰壶洞。生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。3 .老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下 了一翻工夫的。三、听老师范读课文，思考问题。1 听老师配乐朗读课文。1、概括课文中心思想（课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国 山川景物的热爱）2、在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路一我要写一 篇什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板 书：中心）
18、，我要怎样把文章写具体，写通顺（板书：材料安排）这 个思路就是文章的提纲3、练习给课文写提纲我们学习了记金华的双龙洞，按照刚才老师讲的写作思路， 我们试着给课文写个提纲指导学生给课文写提纲作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这 就是文章的内容（板书：记金华的双龙洞）作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道 理呢，这就是文章的中心 这篇课文的中心我们刚刚总结了（板书：表达对祖国山川的热爱之情）确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料呢? 我们来看作者是怎么做的作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感 受到的全部写进文章所以必须对材料
19、进行整理和选择选择最能体 现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料作者挑选了山路上的 景色，因为它能表现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣 作 者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这些都是 作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是文章的主要内容挑选好 材料后，还要对选好的材料进行合理的安排，先写什么，后写什么， 按什么顺序组织材料，才能使文章条理清楚，段落清晰 本文的作者 是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下来（学生在本上写）（板书：1、交待时间地点2、路上见闻3、外洞4、由外洞进 入内洞5、内洞6、出洞）4、小结：（指黑板）这样就是一个简单的提纲我们在
20、写作文前， 应该编写作文提纲首先想好要表达的中心，然后选择能表达中心的 材料，最后把选好的要写的内容安排好5、学生将编写的提纲补充完整（六）作业从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲2 .学生思考：（1）想一想每段讲什么？（2）作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（3）把讲到洞中双龙的句子画下来。3 .讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况。1 .开火车分析生字的音、形、义。2 .抽读课文。（了解学生通读课文情况。）3 .理解生词。（学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突 兀、森郁等词。）五、给课文分段。1 .默读课文给课文分段。2 .同座谈论分段和段意。3 .老师总结归纳。六、作
21、业：1 .抄写生字。2 .朗读课文。第二课时教学要求：1 .通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热 爱。2 .了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。3 .体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。4 .有感情地朗读课文。教学重难点：1 .了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。2,体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程：一、检查复习：2 .听写生词。3 .请说说分几段，段意是什么？4 .作者的游览路线是怎样的？二、学习第一段。5 .抽学生读本段。6 .思考：叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？(请用：“ “画出 来)。作者用了什么方法去描写
22、？2 2) “明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？(3)溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪 水是从哪里流出来的？3 .配乐有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。4 .读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。 (让学生产生想象)5 .总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结：了解作者描写了什么景物。部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞教学设【第2篇】【教学目标】1、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽 山河的思想感情。2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。3、 了解过渡句在课文中的作用。了解课文是
23、怎样连段成篇的。4、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。5、正确流利地朗读课文。6、学习“孔隙” 一段的写法写一段话。【教学重点】1、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。2、了解过渡句在文中的作用。【教学难点】学习“孔隙” 一段的写法写一段话。【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话引入1、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？2、老师引入：既然同学们想知道那麽多有关浙*金华双龙洞的情况，今天咱们也和 叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去 吗？二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：按游览顺序可分六
24、段：第一段：（1自然段）第二段：（23自然段）第三段：（4自然段）第四段：（5自然段）第五段：（67自然段）第六段：（8自然段）三、再读课文，扫清生字新词障碍四、课堂小结五、布置作业第二课时一、听写生字新词二、指名说说本课叙述顺序三、学习第三段1、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课 文。2、集体讨论: 山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。洞口：像桥洞，很宽。外洞：高、大、像大会堂，可容8 0 01 000人，不觉拥挤。3、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）4、归纳段意。四、学习第四、五段1、合作小组自学，提纲：读课文，标出孔隙、内洞的特点。想：是怎样写具体的？用了什
25、麽方法？2、集体讨论：孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头稍微抬起一点儿, 会撞破额角，擦伤鼻子。昏暗、*米长。内洞：黑：一团漆黑，什麽都看不见；提着汽灯，也只能照见小小的 一块地方，余外全是昏暗。大：不知道有多麽宽广；比外洞大得多，大概有十来进房子那麽大。 深奇：洞顶有蜿蜒的双龙，一条黄龙，一条青龙；有石钟乳和石笋, 形状变化多端，颜*各异，即使不比做什麽，也很值得观赏。采用比喻、对比、夸张的手法，通过心理活动的描写，生动形象地写 出景物特点。3、练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。4、想：作者此刻的心情怎样
26、？5、有语气朗读课文：小组成员互读 指名读，评议 齐读6、小结：金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞，景*各异，特点 突出，真可谓是奇观异景，值得前去欣赏。7、归纳这两段的段意。五、学习第二段1、指名读课文，思考：全文既然写游览双龙洞，可为什麽还写路上的所见所闻？作者在途中看到、听到、感受到什麽？2、讨论：看到、感到、听到。公路：盘曲溪声时时变换调子。映山红：开满、比盆栽的显得有精神。油桐：正开花、一从、一簇、很不少一片明艳。沙土：呈粉红*在别处似乎没见过。溪流：随山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，从洞里流出来。3、小结：沿途景*犹如悬挂在天地间的一幅巨大的*山水风景画。它是那麽吸
27、引入，双龙洞在此山中，不正是画中画，景中景吗？洞内外浑然一体，真是美不可言，令人神往!4、齐读课文，归纳段意。六、总结全文1、指名读句子，结合板书体会下列句子在文中的作用。2、课文是怎样连段成篇的？说出主要内容。3、标画出文中写溪流的句子，想：它在文中起了什麽作用？4、从本文中，你感受到了什麽？【板书设计】记金华的双龙洞：（高、大）（黑、大、奇）入山金华城罗甸洞口外洞孔隙内洞（像桥洞宽）（窄小、低矮、昏暗）部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞教学设【第3篇】教学目标1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的 热爱2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲3、学习本课生字、新词，理解重点词语4、有感情地朗读课文背诵课文第5自然段教学重点1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞