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1、2023年美术教案集锦7篇美术教案 篇1教学目标：情感目标：了解中外重大节日的民俗文化让学生感受节日的欢乐认知目标：将搏创作内容与学生节日生活阅历有机结合努力体会节日的文化内涵。操作目标：用自己喜爱的方式表现节日特有的气氛抒发欢快愉悦的心情制作表现节日题材的刮刻画。学习内容：节日里充溢了美妙的事物，通过课前的资料搜集，课堂上感受、沟通体会让学生了解节日文化，体验节日里的华蜜和欢乐自主选择材料，尝试用不同的表现形式真实表现自己对节日的体验与美妙祝福教学重点：了解节日民俗文化，体验节日的喧闹，欢快结合自己的生活阅历，自主选择创作方法，表现节日喧闹欢快的气氛教学难点：引导学生将自己对节日的印象感受加
2、以升华利用，开拓创建性思维尝试不同的表现方法，捕获节日特有的气息课前打算：老师打算：搜集有关节日方面的资料，表现节日题材的学生作品大师作品若干：多种绘画工具。学生打算：课前搜集有关节日的图片资料或自己在节日里的相片，打算自己喜爱的作画工具和材料（彩色卡纸。水彩笔，水扮色油画棒。宣纸等）环境打算：师生共同用灯笼彩色拉花气球、春联等布置教室，营造一个节日的氛围营造欢乐的氛围播放歌曲欢乐的节日师生相互感受。教学过程：1音乐导入，激起学生轻松开心的学习心情。（在欢快的歌曲欢乐的节日声中导入）我们最盼望过节了因为节日里总是有那么多好玩好玩的事，你们想不想把你们在节日里最好玩的事，告知我们，让大家一起来共
3、享你的欢乐？（学生很有爱好地分组沟通）2师问：你们知道为什么有这些节日？节日里人们通常都是怎样来庆祝的？人们常做些什么？吃些什么？想些什么呢？（学生按课前分好的组进行沟通探讨）3沟通完毕，各组推选一名组长，向大家介绍本组选择的节日的由来习俗。（其他组的成员可以进行补充）4老师邀请文娱委员担当节目主持人，各组打算一个小节目，进行才艺表演。5表演完毕，引导学生观赏教材上的作品，体会小作者的创作思路与表现手法归纳出作品的艺术特色：构图繁密，色调艳丽、笔触欢快、造型生动6以小组为单位，自主选择材料，探讨构思。7学生作业（播放背景音乐欢乐的节日）。创作一幅作品，表现节日喧闹欢快的气氛，或是自己在节日里的
4、一件印象深刻的事，或是表达一种美妙的祝福。激励学生采纳诗配画、书法、手工等形 式进行尝试8作业展评。引导学生从选择的材料构思、构图及用色等方面进行评价探讨改进方法。作品最终汇编成节日大全，留做一份美妙的回忆。美术教案 篇2教学目标：在初步了解色调基础学问与色调调和技能的基础上，将色调与造型相结合，达到色调应用的目的。教学内容：利用野外随处可以捡到的小石块作为载体，引导同学们依据石头造型寓意，并将自己对于色调的感觉附于其上，让石头多姿多彩能说话，寓学于乐。教学目标：石头选材的引导，造型附着的引导与实际操作。教学活动与过程：一、导入课题1、展示一个青花瓷茶杯及一件树脂工艺品，简要讲解并描述青花瓷的
5、历史和在中国古代对外贸易、艺术沟通史中的地位，激发同学们对彩绘艺术的向往；2、展示一件从北峰某工艺厂收集来的树脂工艺品，简要讲解并描述树脂工艺生产企业在被称为“树脂工艺之乡”的丰泽区经济中的地位，以及树脂工艺厂生产流程工作分工；3、青花瓷表面青花图案的描绘与树脂工艺品表面的涂彩与今日课程的关系。二、教学步骤（一）引出石头彩绘的内容1、用提问的方式引导同学们说出我们能找到的适合彩绘的材料；瓶子、蛋壳、石头2、引导同学们回想小时候在河滩捡石头揣摩石头模样的经验引出石头形态的多样性适合大家借助石头的形态创作出多彩的石头彩绘作品；3、用引导的方式有同学们说出学校、住处周边可以捡到合适彩绘的石头的地点。
6、（二）展示作品启发思维1、展示收集来的石头彩绘作品，启发同学们的创作思维，帮助同学们养成边找寻边思索的习惯；2、创作素材的引导，结合国家、本省、本市的重大时事，泉州的地方特色事务，启发引导同学们将耳熟能详的事务融合到彩绘作品中去，如北京奥运会、福娃、农运会等；（三）收集石头阶段由同学们利用课外时间结伴到野外找寻适合彩绘的石头材料，要求找寻的过程中同学之间要有谈论与沟通。（四）构思阶段利用课堂时间同学们相互展示沟通自己收集到的石头，并讲解并描述自己的构思，同学们可以提出看法，老师作出适当引导。（五）创作阶段1、收集参考图案；2、在美术纸上绘制草稿图样；3、将自己的构思用彩色水粉颜料画到石头表面；
7、4、修改及定稿。期间老师起到引导、指导作用。三、作品展示阶段1、从各班选择出优秀作品面对全校集中展出；2、从展出作品中评比出若干奖项赐予激励；3、有可能的话通过网络及报纸媒体发布学生作品或者展出场面图片达到对外沟通的效果。四、作品点评阶段针对部分学生的作品，通过作品实物展示或者图片展示在各班课堂上作出点评。美术教案 篇3这是一节造型表现课，泥浮雕美术教案。本课依据美术课程标准要求，充分利用随处可取的粘土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜爱的人物、动物、植物、风景等形象，并通过泥浮雕来了解泥塑的艺术特色，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，的动手实力，造型实力和创建力。1：了解浮点
8、的艺术特点。2：用泥或其他材料制作浮雕。3：培育学生的动手实力。能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。多媒体课件，实物作品，工具及材料等。逃匿、泥塑工具、底板等。一、导课1、课前和同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心情，激发学生的心情，使其以饱满的热忱投入课程学习之中。2、畅谈自己喜爱的嬉戏。学生闲谈自己喜爱的嬉戏，然后老师也谈自己小时候喜爱的玩的嬉戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是老师最拿手的嬉戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些同学一起竞赛做的，喜爱吗？请大家观赏，也可以摸一摸，看看有什么感觉？（学生观赏后畅谈自己的感受），并说明这就是泥浮雕，教案泥浮雕美术
9、教案。是我们今日要学习的内容，并板书课题。二、讲授新课1、什么叫浮雕？学生依据自己的理解说一说，然后出示课件浮雕的概念。2、浮雕的特点：出示课件浮雕作品，学生观赏后总结。然后出示课件浮雕的特点。师小结：因为浮雕具有形象生动，立体感情，层次分明等特点，所以在我们的生活中经常见到，问：同学们在哪里见过这样的作品？说给大家听听（仔细听取学生所说的浮雕作品）师给以激励和确定：看来同学们都是有心人，曲老师也和你们一样特殊留意这些作品，特殊是在外出学习或是旅游时喜爱观赏这样的作品，并拍照留念，下面请同学们观赏老是拍摄的这些作品。课件展示，边观赏边讲解探讨。3、同学们，有关浮雕的学问我们已有了大体的了解，但
10、当我们再近距离走进浮雕世界时，确定还会发觉很多的隐私，信不信？好，让我们在一起接着进行探讨。观赏课件，上面有两幅作品，细致看有什么不同吗？看谁的眼睛最亮。课件出示隐私一：根据表面凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，进一步激发学生的爱好。问：制作的材料一样吗？让我们接着探讨看看还有什么材料的浮雕作品。（出示课件）由此得出隐私二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。5、刚才我们观赏到的浮雕具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面老师请你们观赏两件最闻名的浮雕作品，你知道是什么吗？请看大屏幕昭陵六骏和人民英
11、雄纪念碑，边观赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解.三、学习制作步 提出问题，学生探讨1、怎么做，做什么？2、做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？3、师生一起总结制作步骤，课件展示步骤图。4、师生一起制作，熟识一下制作技法。5、学生合作完成创作，老师巡察指导.四、评析作业1、将学生作业放在展示台上，师生共同评析作品。可以介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品。2、小结本课所学的内容。3、课后拓展:老师再次展示一间上过颜色的木雕作品，希望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理，信任你更会喜爱自己的作品，也会制作出更多更精彩的作品来美化自己的生活！附：板书3泥浮雕步骤:1、制作泥板2、雕塑图案3、细
12、致刻画美术教案 篇4教学目的：1、了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。2、通过对陶器的观赏，培育学生对陶器的观赏实力，从而了解中华民族的传统风俗文化和时代精神。教学重点：1、陶器与瓷器的区分。2、陶器的造型和装饰的演化。教学难点：陶器的制作和装饰。教学打算：多媒体课件、实物陶器和瓷器。一、导入新课1、以英文单词“China”汉语意思中国、瓷器、陶器、陶瓷。2、让学生了解中国是陶瓷的家乡，播放陶器导入新课。二、讲授新课1、最早的造型艺术陶器属于造型艺术，180万年前原始人打制第一个石制工具，那就是最早的造型艺术，在漫长的岁月里，人类为了生存，不断打制各种形态的石器工具，打制的过程中渐渐培育起造
13、型技能和审美观念（展示图片）。2、陶器的产生陶器的出现和火的独创与运用有着亲密关系（讲解），大约8000多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧烤后就成了陶器，陶器的出现，标记着原始人阶段的结束，新石器时代的到来。原始陶器主要是生活用品，人类在长期实践对陶器进行了装饰，以便形成后来的陶器是好用和审美的有机结合。3、陶器与瓷器的区分我们在日常生活中听到的是“陶瓷”，其实陶瓷是陶器与瓷器的统称，从发展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。展示实物让学生鉴别陶与瓷的区分老师总结展示画面。4、彩陶在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标记，是指新
14、石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质作色料，在陶胎上绘各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。彩陶一：人面鱼纹盆分析：现藏于中国历史博物馆，出土于陕西省西安半坡遗址，距今 60007000年前的新石器时代，该陶盆质地细腻，造型敦厚，简洁朴实，尤其是盆内壁用红黑色调绘出的两组相对的人面鱼纹，在圆形的人面上有发髻，两耳左右各画一条小鱼，口内衔两鱼，在人面之间有两条鱼儿在游动，形成相互追逐的动势，线条简练而生动，反映出渔民的艺术想象力和艺术创建热忱。（图片）彩陶二：舞蹈纹彩陶盆分析：现藏中国历史博物馆。出土于青海省大通县，距今约5000多年前的新石器时代。内壁口沿画三组舞蹈人，各组均为五人，手拉手，头
15、向一边侧着，两腿略微叉开，头有发辫，身有尾饰。从发辫和尾饰运动的方向，明显看出这些人正在有节奏地舞蹈着。盛水之后就像一个小小的池塘，人们在岸边歌舞，别有一番情趣，无论从题材、装饰、考古方面都具有不行忽视的价值。探讨、提问：原始人为什么把图案装饰在盆的内侧？分析：当时的原始人都是席地而坐，无论拿在手上还上放在地上，多数是俯视，看到的是盆的内壁。彩陶三：漩涡纹尖底瓶分析：好用功能：装水的容器。瓶口小，携带时，水不简单溢出来，尖底可以干脆插入松软的土中，以防倾斜使水外溢，两侧穿绳的耳，注满水可以用绳子提出水面。审美功能：采纳漩涡纹图案，以漩涡为中心，用点、线、面结合，具有奔放的美感。彩陶四：彩陶瓮分
16、析：现藏甘肃省博物馆，是储谷的器具，造型圆浑，饱满，口内侧有弧线纹，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，如同一个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样。5、白陶商代为鼎盛时期，基本上都是手制，到了西周，由于印纹硬陶器较多烧制与运用，白陶器即不再烧造了。白陶鬶这是煮食的饮具，如同昂首摇尾的动物，采纳三条腿具有稳定性，口部便于倒物，尾巴易拿，整个陶器有挺立的气概。展示陶器三件提问造型与装饰有哪些改变造型简洁困难（象形，不对称）装饰简繁、平面立体6、黑陶黑陶蛋壳杯分析：制酒器，出土于山东日照，藏于山东博物馆，属于新石器晚期的陶器，特点：胎体较薄，胎质细腻，漆黑光亮，从造型上看显的
17、名贵、高雅。7、陶器的制作与装饰制胎（手工、模型注浆）晒干 装饰（刻、绘、上釉）烧制胎晒干烧上釉再烧釉：化工原料配成的釉浆，在陶器上加釉称为釉陶，有颜色釉和透亮釉。釉上彩：烧成的釉陶上彩绘，再入窖烧烤，这种手法始于宋代。釉下彩：在未烧的胎体上彩绘，覆盖透亮釉，再烧烤，（实物举例）。8、宜兴陶器宜兴是中国陶的家乡，有陶盆、陶台、陶柱等，其中的紫砂壶最为出名。紫砂壶有什么独特功能？怎样鉴别质量好的紫砂壶？同学们有机会可以去宜兴陶瓷博物馆了解中国陶器发展过程和中国的民族文化。三、总结1、陶器的产生、制作和装饰2、陶与瓷的区分3、彩陶、白陶、黑陶4、宜兴陶器四、作业1、古代陶器造型与装饰有什么特色？2
18、、访问中国陶器主页，观赏部分陶器，谈谈你的感受？美术教案 篇5目标：1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的相识。2、培育幼儿动手操作和参加活动的爱好。打算：房子、胶水、红、黄、蓝 、绿4种不同颜色的门和窗若干。过程：1、带幼儿到颜色王国去玩玩。(1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。(2)进一步相识4种不同的颜色。2、嬉戏：找挚友。(1)介绍嬉戏规则。(2)让幼儿为颜色宝宝找挚友。3、幼儿操作活动：颜色匹配(1)为房子装上相同的颜色的门和窗。(2)幼儿活动讲评。4、为教室外面的颜色宝宝找家，结束活动。美术教案 篇6活动班级：中二班授课老师：贺静活动名称：艺术领域活动内容：好玩的花朵设计意图：指南中艺
19、术领域的两大目标：一是感受与观赏，二是表现与创建。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，我认为幼儿对艺术的学习，要源于生活，从大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。依据本班幼儿的年龄特点和实力，我支配了本节创意美工课，为幼儿供应丰富的“花朵”制作材料，帮助幼儿在实践中体验，生活中的一些废旧物品，都可以通过我们能干的双手，创建出美丽的手工作品。引导幼儿通过视察，去感受和发觉美，丰富他们的想象力和创建力，并用自己的方式去表现和创建美，并初步体验废物利用的乐趣。活动目标：1.喜爱艺术活动，乐于尝试用不同的材料通过
20、剪、贴、涂色等方式制作不同的花朵。2.知道利用身边的废旧材料制作工艺装饰品。3.感受创意美工作品的美，体验创建的乐趣。活动重点：学习用鸡蛋盘、纸杯、吸管、毛根等材料创建出自己宠爱的花朵。活动难点：能将不同的材料良好搭配。活动打算：1.阅历打算：幼儿已简洁接触过纸杯花、毛根，有过涂色阅历。2.物质打算：立体花瓶图、水粉颜料，鸡蛋盘、纸杯等材料做成的花朵半成品、各色纽扣、吸管、双面胶，棒棒胶，花朵图片、音乐。活动过程：一、导入部分1.老师出示立体花瓶图，恳求幼儿帮助。师：老师今日收到了一个寄给中二班小挚友的神奇包袱，你们想不想知道里面装了什么？（从包袱拿出一封信）读完信之后出示没有插入花朵的立体花
21、瓶图。小结：小松鼠要给好挚友小熊送一瓶花，但是，由于现在是冬天，花儿都谢了，小松鼠采不到美丽的花朵，所以想请我们中二班小挚友帮它把花瓶插上满满的花朵。它还告知了我们它想要的花朵，连做花朵的材料都为小挚友打算好了。二、基本部分1.观赏花朵图片，说说这些花朵的特点。师：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么样子的？我们一起来看看吧？（出示花朵图片请幼儿视察）师：这是什么花？是什么样子的？你觉得它像什么？（幼儿回答）2.引导幼儿相识操作材料。师：小松鼠想要的花朵我们都了解了，想不想知道小松鼠为我们打算了什么做花的材料呀？我们一起来看看吧！（老师带幼儿相识材料，强调小松鼠说的废旧材料，请幼儿说说你想用这些
22、材料做什么花？）老师小结：小松鼠真是个爱惜环境的小卫士，想要我们班小挚友用废旧材料来做花。接下来就交给小挚友们了，请大家用这些废旧材料，来帮助小松鼠为它的花瓶插上满满的花朵吧！但在制作花朵之前，老师有几个小要求：细致视察材料，想好自己想做的花朵再动手；颜料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；一种颜色用完了要把笔洗干净，在抹布上擦一擦，再蘸下一种颜色；当心运用剪刀，留意平安。3.幼儿起先操作，老师巡回指导。师：老师已经迫不及待了，大家一起开动吧！幼儿听音乐有序上桌，起先制作，老师巡回指导，将幼儿完成的作品以小组为单位展示。三、结束部分。1.展示幼儿小组合作作品，幼儿相互观赏。请幼儿说
23、说自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你觉得哪一幅更好看？为什么？2.老师评价幼儿作品并做出小结。老师总结：我们班的小挚友真能干，你们利用这些废旧材料做的花朵都美丽极了，老师要全都寄给小松鼠。3.观看图片，观赏废物利用再创建的作品图片。老师小结，活动自然结束。师：老师这里还有一些用废旧材料做的美丽手工作品，我们一起来观赏一下吧！小结：原来，生活中有这么多废旧材料可以用来制作各种各样的手工作品，既环保，又美丽，可以用来做装饰品，希望我们班小挚友也可以做一个“环保小卫士”，学会利用生活中的废旧材料制作漂亮的手工作品。活动反思：概述：此次活动基本能根据教案流程进行，老师教态较好，有激情。但活动时间把
24、握不够精确。本节课选取了“纸杯、纽扣、吸管、毛根、鸡蛋盘”作为操作材料，旨在让幼儿通过多种材料和形式制作花朵，通过视察各种花朵的图片，激发幼儿想象力和创建力。操作材料有生活中的废旧物品，让幼儿亲身体验废旧物品也可以制作出好看的装饰品，懂得废物利用的道理。优点：1.活动目标制定符合本班幼儿实际状况。2.在材料打算上，能做到丰富性、层次性，足够的数量使每位幼儿都能动手操作。3.在活动过程中，我先引导幼儿视察各种花朵的图片，用启发性提问，调动幼儿视察、探究的主动性,激发幼儿想象力；再通过视察材料使幼儿有创作的欲望，从而发展了幼儿的视察力、想象力、创建力。4.运用多种教学方法，如：视察法、操作法、情境
25、导入法、讲解法等。不足：1.语言不够精炼；2.幼儿的互动沟通还不够；3.对个别实力很弱的幼儿关注不够；4.没有突破重难点。5.各环节时间没有合理安排，导致活动结束部分没有开展，评价沟通一带而过，既没有幼儿自评与沟通，也没有老师点评。6.老师遗忘将“花瓶”立体图展示给幼儿，幼儿在制作花朵过程中很明显没有把花朵往花瓶里插的意识。立体“花瓶”图假如晚一点发给幼儿，可能就会避开颜料将图面弄脏、弄湿。美术教案 篇7教学目标：1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，详细细致地描画物体。3、乐于视察四周的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。教学重点：抓
26、住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。教学难点：学会用线条的改变来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。设计理念：本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创建性，发挥和体验造型语言魅力。课前打算：范品、铅笔、课件等教学过程：一、激趣导入1、情景创设小区两户人家分别掉了东西，惊奇的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们原委是什么?2、学生观看课件图片，参加探讨，回答。3、老师解密，呈现两幅图：一幅图是饭碗上摆放一双筷子;一幅图为一团毛线上插着毛线针。4、揭示课题：线描外形。二、嬉戏活动 相识轮廓1、
27、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处?总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都不同。图片观赏：物体的外轮廓。嬉戏连连看 知道物体的外轮廓并找到该物品。 看着实物找出物品的外轮廓。2、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。只要你细致看，不断转动实物就会发觉，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会出现不同的外轮廓。(图片展示)三、尝试作业 探讨沟通1、我们胜利地相识了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢?2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调细致视察物体，眼睛盯着物体看，不用担忧画得好不好。1、小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。2、分析学生作业。说说你画时的感觉，发觉了什么?遇到什么难题?该怎么解决?3、师生共同总结。细致视察即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。四、添加完整1、看着这些好玩的外形，好像你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加结构板书：描绘外形添加结构线。2、观赏学生范画，总结画法。五、自主表现1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛始终盯住物体，细致视察，手握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。2、学生大胆表现，老师留意随时调整、指导、六、评价沟通与拓展1、展示学生作业。2、请你说说这节课你学到了什么?