《2023年关于美术教案集锦7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于美术教案集锦7篇.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年关于美术教案集锦7篇美术教案 篇1教材分析:雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、游戏的情景，在儿童看来，下雨是一件好玩而令人激烈的事情。?教材把下雨啦支配在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨凉爽缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还供应了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心视察，丰富联想，引发回忆。这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆
2、，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往简单把握不好画面的构图，教学时，老师应当在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高相识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，支配画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。教学目标：1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。教具、学具：l.电脑多媒体、课件、
3、手偶机器猫、构图对比作品。2.让学生视察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。教学方案：一、引导目标，激发爱好。引入主题。老师：今日，我给大家带来一样物品，谁能说出它叫什么？什么时间用的？（出示雨伞）学生自由发言、拿我再出一个谜语，大家能猜出来吗？(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)二、引入课题，激发爱好。1.小挚友们可真聪慧!你们这么可爱，我就给你们变个魔术，看，乌云密布，电闪雷鸣随着风在空中变成了多数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨，雨滴越来越大，慢慢的连成了线，地上有了水的漩涡。今日，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，情
4、愿吗？ 学生：情愿。(爱好盎然）老师：下雨啦。(板书：下雨啦）二、充分感知，探究画法(一)创设情景，发散思维引导学生探讨雨中的感受。观赏雨中的树，花，草，建筑.(二)探讨雨的画法1.老师问：你这么喜爱雨，那你细心视察过雨点像什么吗？2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)3.老师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)5.老师问：同学们视察的都很细致，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。6.小结：小挚友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景视察的真细致，信任你们肯定能把这幅画画好。假如你
5、们总做这样细心的孩子，去视察大自然，你会发觉更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。(三)对比分析，探讨构图老师：老师己经把漂亮的雨景画了下来。(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更美丽？为什么？（学生回答）小结：通过这两幅作品，我们可以发觉，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要美丽。(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受1.老师：老师画的雨景己经让大家观赏过了，现在我想听听你打算画些什么？2.学生探讨沟通。3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想立刻就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!三、
6、学生作业，老师指导(老师巡察指导)四、作品赏析，资源共享把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。老师在全班学生面前对表现大胆、画面生动好玩的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。美术教案 篇2教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：感知手形的改变与组合，进而结合身边熟识的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。2、情感目标：培育视察生活、表现生活、装饰美化生活的实力，培育酷爱生活的情感。培育小组合作的看法与实力。3、实力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的运用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。教学重点：视察感知不同姿态、角度的手形，探究以手
7、形与身边熟识事物的关系进行联想。教学难点：探讨手形的装饰与组合。教学打算水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。教学流程设计意图教 学 过 程（一）嬉戏导入：小挚友们，你们会玩“石头、剪子、布”的嬉戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小挚友和你的同桌一块来玩儿，好吗？ 在刚才的嬉戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题手形的联想。（二）视察联想：1、你喜爱你的这双手吗？ 它都会帮助你做哪些事情啊？2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。3、看到大家的表演，王老师也想把
8、自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本事大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑喧闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不前不后，而且我比你们还敏捷；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼美丽得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算美丽啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟渐渐的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜爱的嬉戏导入课堂，吸引学生的留意力。贴近生活，培育学生的语言表达实力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。手形
9、故事的表演既吸引学生留意力，又为创作做打算。教 学 过 程（三）：联想添画：我们的手本事可真大，现在张开你的一只手，细致看看它的形态都像什么？1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）3、假如变换手的形态，又能变成什么（想象假如把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：1、观赏小挚友们的手形绘画作品，你喜爱哪一种？说说它是怎样变的？2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。3、学生大胆创作，老师巡察辅导。（五）展示评价展示作品，相互说说同学的作品好玩在哪
10、？老师点评，画上大拇指。（六）课堂延长：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特别的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放感恩的心，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱惜他们，让他们和我们一样，成为世界上最欢乐和最华蜜的人，好吗？培育学生视察实力和形象思维实力启发学生大胆想象。激励式评价培育学生的创作爱好教学反思本节课是人美版教材其次册的第7课，属“造型。表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的爱好来构思的，嬉戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的留意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和
11、好玩的手形画。但回顾本节课，也有令自己不太满足的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思索的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采纳两人合作的方式好像有些过于牵强，导致有合作不太开心的现象，在课堂评价处，应再细致深化一些。美术教案 篇3近年来，人们大力提倡艺术教化。美术是一门视觉艺术，美术的核心在于创建。由线、形、色、构图组成的美术的基本要素，是美术教化的核心。色是审美信息中之一。因此必需培育儿童对色调性质的了解。在美术教化中，发展儿童相识颜色的实力，通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色调学规律，有助于儿童审美趣味的培育。就培育孩子的色调实力来说，我认为：在水粉画活动中，对孩
12、子在色调上的认知，感觉有较大的帮助。水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料具有色调厚重、适于覆盖不透亮等特点，便于学生驾驭，假如运用得当，能兼有厚重和显明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，同时水粉颜料色调显明，更易引起学生较大的爱好;而且能引起孩子们创作、表达的X感自然成为学生宠爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟识调和配置颜色的方法，驾驭一些色调学问外，更须要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，
13、将画的过程中感受色调，发觉色调的魅力、增加色调的认知感知实力。了解色调的规律性对美术老师至关重要。老师本人要对色调有深切的认知，具备肯定的色调素养。色调就是具有艳丽的颜色，这是盲目的色调认知缺乏症。色调有原色、间色、复色、明度、色相、饱和度等，明色、色相、饱和度是色调的三要素。小学里，学生主要学习辨别和运用基本色原色和间色，也可以有几种复色，如棕色、紫红色及无彩色，进而学习辨别色调的明度及饱和度。对色调的辨别相识有助于儿童更有意识对色调加以运用。当然，在小学美术活动中，更重要的是利用学生自发本能的感情冲动，让一心一意自由选择色调的运用。老师要按单元，有步骤地为学生设计能打动他们心弦的好玩课题，
14、使他们在早期就获得丰富的色调阅历和充分表现潜力的机会。依据水粉的特性，我有意识地引导学生在乱涂乱画中发觉水粉颜料的魔力，主动去探究色调。首先，我让学生相识各种水粉颜色，学生看到这些已跃跃欲试了，我还纵容他们说：“在白纸上用它们来玩嬉戏，会有新发觉。”于是，他们迫不及待地把这些颜色在画纸上疯狂地涂呀、玩呀，他们惊异地发觉，原来的颜色不见了，却变出了许多种见过和没见过的颜色，但有的却很灰暗。就这样，学生象发觉新大陆一样喜爱上了水粉活动。一引导学生从水粉嬉戏中学习色调学问学生处于不定向、不规则的状态中，他们对颜色的偏爱，虽然和特性、气质及爱好有关，特殊是和年龄有关，但多数状况下，是下意识的选择，我们
15、不能衡量成人绘画作品的标准要求学生。老师要从孩子的绘画心理着手，设计好玩的课题，渗透理性的指导，让孩子在玩、涂中学习到色调的学问。1原色练习让孩子在以黑色为底色的画纸上运用各种颜色画花朵、画烟花等，他们发觉把艳丽的颜色放在黑色上，画面效果棒极了。2选择与物体相像的颜色随着学生感知颜色实力的逐步提高，他们辨色的实力也从粗糙到逐步精细。在起先引导学生选色时，可启发他们选出最突出最单纯的颜色。学生选色时，老师应留意不要把颜色说得很肯定，调动学生的视察力，让学生在视察中得出结论并表现出来。如：树，我组织学生到操场上视察树：树干的颜色、树叶的颜色，并让学生把发觉到的颜色在绘画过程中表现出来。于是有些学生
16、画树杆时除了用咖啡色外，还用了绿色、黑色、甚至白色。有些学生画树叶时，有绿色、黄色、蓝色，甚至黑色调配出不同的绿色来画出叶子的嫩、老、绿、脏。又如苹果，我让孩子每人带一只苹果来，孩子视察后运用了红色、白色、黄色等颜色来表现苹果的颜色。3配色配色是学生在更多地感知颜色的基础上，依靠直觉感受进行创建，它从学生对颜色的审美观动身，表现了个人对颜色的爱好。学生基本上是运用深浅之间的明显对比的方法，探究原色与原色之间，原色与间色之间，同种色深浅之间对比，使画面色调显明。如：引导学生画设计花布时，许多学生都喜爱把红色和黄色、黄色和紫色进行相配，于是我对他们说：“其实，蓝色、黑色、咖啡色都想来装扮你们的花布
17、。是不是也让它们和别的颜色配在一起，会很好看哟？！”学生创建性地把这些颜色还有其它的颜色相配，取得了很好的效果，逐步提高学生的色感和配色的意识当中，切忌教学生一种固有的配色方法，阻碍学生的创建。4色调从局部的配色逐步发展到整体配色，表现精彩彩和内容的联系。如引导学生用暖色调表现节日气氛，用冷色调表现夜晚、冬天等。在配色时不受配色规律的限制，而是受直觉制约，用然就会非常大胆。老师应激励学生大胆地用自己的直觉去选多种配色方案，一视同仁学生的色调感觉。如：引导学生画下雨了，组织学生视察下雨天空的.颜色，雨中的行人的颜色、物体的颜色，于是，学生用了灰色调表现天空的颜色，里面有五彩缤纷的雨伞、雨衣，画面
18、效果就会好许多。二敬重学生个人的色调风格有些学生比较喜爱一些较暗、灰的颜色，这时，老师不能强求孩子硬是用显明的颜色，更不能用言语打击学生的色调意识：“怎么这么难看？黑乎乎一片。”老师应了解孩子的心理：“为什么用这些颜色？”并进行适当的引导，在黑暗中寻求光明，使孩子的作品光明、开朗。如：有一次画鱼时，学生李把鱼画得脏兮兮的，湖水用上了黑色，问他才知道：湖水受污染了，鱼儿都死掉了。于是，我立刻引导李同学：鱼儿都死掉了，那多难过啊。但是，许多鱼儿都想在澄澈的小河里穿上美丽的衣服欢乐的游来游去。你看，我们公园里面的池塘，水多蓝、多清啊，那些鱼儿多愉快啊！后来，我和他一起用了白色、蓝色，还有其它亮丽的颜
19、色把作品挽救了过来。现在，学生辨别色调的明度、饱和度的实力渐渐提高。在用色调表现自己的情感实力的同时，随着其相识实力发展，孩子能根据物体的固有色来着色，画面色调的种类多，色调显明、丰富，有时能有主调表现画面。学生通过水粉画的学习不仅提高了绘画的爱好和愿望，体验自由表达和创建的欢乐。并驾驭初步的色调学问和表现技法，提高了感受美、表现美的实力，丰富了审美阅历。激发学生主动良好充溢自由平安的心态，也为发展他们的视察力、想象力、创建力供应了广袤的空间。美术教案 篇4课题：第十三课 电脑美术课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、Windows画图板中各种工具的综合运用。2、复制、粘贴吩咐和对称图案
20、的关系。3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、好玩的特点，探究电脑美术学习的多样表现形式。教学重难点：1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。2、多样工具表现多种样式的图案。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的爱好。2、观赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。3、探究切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳，引出复制、
21、粘贴吩咐。4、熟识工具箱里的各种工具，特殊是笔刷工具的运用，因为它是windows画图板里唯一的线条有改变的手绘工具，须要用鼠标反复娴熟运用。并懂得变更它的笔画特点、粗细样式。5、熟识各项菜单下的各种吩咐。特殊是编辑菜单下的复制、粘贴选项，图像菜单下旋转、反转、拉伸、扭曲选项。6、制作对称图案：(1)用铅笔工具设计图案的一半。(2)尝试用形态工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行复制、粘贴吩咐，在图像菜单下执行旋转、反转吩咐，组合成对称图案(选择工具要在透亮粘贴的状态下)。7、对称图案的组合：把绘制好的
22、一个对称图案进行组合，使它有肯定的空间和主题。要使图画有改变，应留意：(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。三、学生练习，老师辅导。四、课后拓展：1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、激励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。美术教案 篇5一、教学目标学问与技能1、增加同学们对事物的新奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法1、组织“捉影”嬉戏。（相识人物轮廓）2、开展“影子”探秘。（相识形态改变）3、想象完整形态，充分表现特性。4、观赏评价，从中获
23、趣。情感看法价值观增加同学们对事物的新奇心，培育发展对形于色的想象力。二、教学重难点重点：仔细组织同学们开展“捉影”活动，相识理解形态的改变。难点：指导同学们依形想象并绘画成图。三、学法指导1、室外造影嬉戏。(自由摆姿造型)2、室内借形想象。（添画完形创作）四、教学打算课件五、教学课时 一课时六、教学过程一、课题导入（5分）1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”2、板书课题：影子大王二、捉影嬉戏（8分）1、室外操场。视察人物、树等影子。思索：这些影子是怎么来的？2、学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了
24、。三、影子探秘（5分）1、视察影子的改变。(改变多端)2、多人组合姿态，改变更好玩的影子。3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅漂亮的画。四、完成添画（5分）1、集合同学们视察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、引导想象添画。3、小结：大胆添画。五、同学们创作（10分）1、室内创作。2、指导构图。3、修改完善。六、观赏评价（7分）1、同学们展示作品。2、同学们互评。3、老师点评。七、当堂作业同学们完成一幅影子绘画作品。八、板书设计1、影子大王人、树 （影子） 光照改变多端九、教学反思本课设计两大教学空间，前者是室外活动，主要开展“捉影嬉戏，亲身体
25、验影子形成的理由，形态改变多端，以及如何能够留下影子。后者是室内绘画创作，由视察到的影子引发联想。像动物，像大小壶等形态，大胆构造完成制图。本课由谜语导入，激趣，由评价作结，收获甚多。乐在其中，易于言表。美术教案 篇6教学目的1、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。2、相识宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值。教学重点和难点1、石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性改变，有重要的文化价值和艺术史价值。2、寺观雕塑有泥塑、木雕英语课件网、夹等多种材质，以泥塑居多，泥塑的装銮对作品的艺术表现效果有重要作用
26、。3、宗教雕塑作品以现实生活中的各种类型人物为参照，加以志向化，创建了许多富有生命力的宗教雕塑作品。启发学生将宗教美术中的迷信成分与胜利的艺术创建区分开来。教学过程一、导入：世界上有哪些宗教？你在哪见到有宗教雕塑？二、新课1、探讨了解佛教各种形象菩萨是仅次于佛的佛教形象，能够自觉与觉他，而尚未达到修行的果位，释迦牟尼在成佛之前也是菩萨形象。在佛经中常提到的菩萨有弥勒、文中学数学教学园地殊、普贤、观音、大势至等。北魏早期菩萨形象是男性的，面相丰满，眼大而凸，眉长而平。鼻梁高隆与额际齐平，耳长垂肩，头戴宝冠，与同时代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩萨日益女性化。面相圆浑，眉弯而长，细目，着宝冠或高
27、发髻，具有少女或少妇的面相特征，常表现出一种温顺娇羞的神态。大足心神车窟的一组宋代菩萨形象，面容婉丽，戴珠光宝气的花冠，是一种世俗贵妇人的形象。观音即观世音菩萨，唐代避太宗李世民之讳，改称观音。2、石窟艺术作为佛教教义的形象体现，其造型和布局有着一小学四语文教学论文定的规范性。（由学生观赏作品，老师提问，简洁了解造型和布局）20窟大佛造像表现了早期佛造像的特点。A形体大小：主像，以职位的大小排列。B造像配置布局：一铺多尊、横（婆莎世界的释迦摩尼，东方净琉璃世界的药师佛，西方极乐世界的阿弥陀佛）竖三世佛（过去世的燃灯佛，现在世的释迦摩尼，将来世的弥勒佛）五尊佛（东西南北中）。C相貌与姿态：（在人
28、像的基础上为了突出佛性，32大人相，80种随形好）。D形象的象征性：莲花（代表超脱尘世，纯净高雅；身后火焰纹的头光和背光：象征佛光普照，神圣无比；还有身近几年高考数学试卷姿，手势等都有象征性）。E上色：在形体的基础上，用色调进一步的刻画形象。（三）小结：总之，佛教雕塑体现了中国古代的雕塑水平，云岗石窟建立的较早，其特点具有踺陀罗佛教艺术特点，北魏迁都以后，其作品具有瘦骨清像的美丽风格，如北魏龙门石窟的作品，还有麦积山石窟，到了隋唐，佛教艺术得到了空前的发展，人物的造型起先人性化和世俗化，如莫高窟和龙门奉先寺作品，所以唐朝有菩萨象宫娃的美誉。师引导学生沟通，在指名说说石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画
29、的综合体，历朝修建的石窟上海有机化学探讨所寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性改变，有重要的文化价值和艺术史价值这节课我们观赏了中国古代佛教石窟艺术，在这里，须要说明的是：各类的佛像，本是佛教徒崇敬礼拜的对象。塑造这些佛像，本是为了宣扬佛教教义，便于佛教徒的宗教修行实践。但是，无须违言，这些佛像本身具有很高的艺术价值。他所体现出来的艺术成就，是人们群众才智的体现，这其中凝合着人们志向和幻想。对于这些艺术作品的爱护和探讨，正日益授越来越多的人们重视。三、小结中国古代宗教雕塑的化学代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。美术教案 篇7课时：2课时学习领域：设计*应用教学目标：1、通过学习
30、设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并驾驭封面设计的基本方法。2、通过观赏不同形式的封面设计作品，培育学生的美感。3、在课堂学习合作的过程中培育学生美术的爱好与爱好。重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教具打算：实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：第一节执教时间：4月11日4月12日一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过很多的书，不知你们是否有留意过书的封面？（给学生回答，老师即时引导）老师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）老师引导请同学们也来设计一本书，老师展示课题：我设计的一本书。二、
31、引起爱好：1.老师用实物投影出示几本装帧精致的书籍给学生看。师生沟通对话：问题1：同学们喜爱老师的书吗？想了解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/问题2：为什么喜爱这些书，它什么地方吸引你？问题3：老师出示破旧的书本询问学生是否喜爱，为什么不喜爱？引导学生爱惜书本和书本做好挚友。1、学生说：拿出自己全部的书本找出自己认为最美丽的一本介绍给同学们，并说明为什么喜爱，假如感到有缺憾，请说出如何改动自己会更喜爱。（先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学。）三、出示实物投影引导学生视察：封面包含哪几部分？（1）文字标题、副标题、拼音（2）图案内容缩印、装饰效果1、文字设计的要点：醒目、易读、有装饰效
32、果。2、图案设计的要点：要与书本相适应。3、讲解封面设计时可运用的方法：以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。4.演一演：请几组同学分别扮演书本、图案、文字，说明他们的关系。评价：表扬表演有特色的小组以激励教化为主。5.说一说：可以用学过的哪些方法来设计制作？选择好装饰的方法：（1）单独纹样（2）对角均衡（3）环型装饰（4）对称装饰（5）抽象图形（6）版画装饰以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今日学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。四学生作业：作业要求：每人完成一
33、张封面设计的作业，作业有困难的可与同学相互沟通合作，要求设计具有特色、新奇、有创意。8、课堂小结，作品评价：展示学生的作品，看谁的设计新奇、富有创意赐予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖涉及面要广。其次节执教时间：4月13日4月14日二、引导学习阶段：1、学生小组探讨设计一本书要留意什么方面？学生以小组为单位进行探讨并由一位同学来记录探讨出的设计几个在素。2、老师请小组出示探讨结果。各小组进行回答，老师引导并赐予确定。3、老师出示自己的设计要素。老师对学生各小组的回答状况赐予总结并板书，并为学生探讨的要素进行补充，提出老师对设计的几个要素的看法。设计要点：主题突出背景画面好玩并与主题内容相关图
34、文并茂色调明丽4、老师提出另一个问题：如何实施设计方案？老师请学生自由举手并回答自己的看法，然后总结步骤：构思打稿修改定稿上色装饰（拼贴）5、请同学们观赏设计作品，老师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思索。三、学生课堂学习活动阶段。老师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，老师巡察辅导。四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，老师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），老师对学生的作品赐予表扬并评出优秀作品。五、课后拓展：本课假如学生感爱好可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行打算，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。札记：我请同学们根据爱好分组，有的作“我喜爱的卡通人物”，有的做“我宠爱的美食”等等，合作作业。学生们爱好很大，兴奋得搜集资料，制作得特别精致。看来爱好是胜利的引路人。