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1、2023年实用的美术教案集锦6篇美术教案 篇1一、走进微观世界教材分析遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素养的基本理念，走进微观世界培育他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出主动的?穴或许还应当是独特的?雪反应，走进微观世界发展感知实力和形象思维实力?熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。教材在“造型表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的基本学问。 初中美术教案9年级上：05课 走进微观世界学习活动的设置分三个步骤绽开：观赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和探讨的形式表达自己的感受和想像;视察显微镜下的微生物或通过显微摄
2、影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计基本形，组合形态构图等一系列的工作，进一步发觉和探究图形的奇妙;采纳绘画或计算机协助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现，在不断相识、想像的基础上，运用构成方法创建出独特的富有想像力的图形。“评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手实力几个方面绽开，便于学生自评或互评。“资料库”摘录了有关名词术语的说明。“学习大空间”从宏观和微观两个方面动身，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区分和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野
3、，发挥想像，探究和思索图形结构的规律。通过学习活动，进一步相识自然，对丰富的视觉形象产生爱好。在教学实施过程中，力求帮助学生在物质结构的.基本形式和艺术创建的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以创建新的图形。二、教学目标*发觉和观赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律;依据自然现象进行想像和表现，创建性地运用简洁元素构成图形。三、教学思路1. 教学题材教材呈现的显微摄影图片注意体现和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动改变等形式，呈现了自然形态的基本特点。与艺术作品比较，说明人工形态的创建都是基于对自然形态生成和改变的相识、理解
4、。基本形体的设计与改变组合的学习活动，引入平面构成和立体构成的一般方法，通过绘图和制作的技能学习，驾驭分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为仿照的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式(对称、比例、调和、平衡、对比)的范例。从而领悟探讨自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。2. 教学组织课前打算多媒体演示课件，包括教学所需图片文字、动画示意，最好有影片资料，学生用绘画或立体制作的工具材料等。观赏活动在老师的引导下绽开，立体制作活动可以分小组进行。教学过程中发挥班干部的作用，每组选定负责人。3. 教学策略根据学习活动的设计，这一单元的教学可以分两个课时进行。第一课时从关于“
5、形态”的话题起先，运用实例说明“形态”的词义，引起学生的留意。通过争论的形式绽开师生之间的沟通，逐步引导学生发觉微观图片中呈现的形式结构美感，表达自己的感受和想像。在这个教学过程中，引导学生通过形式和情感两条线索进行思索。美术教案 篇2活动目的1、 学习弄清四年级学生的学段目标。2、 中心发言人阐明本课的设计意图。3、 其他老师说明自己的想法，并指出优缺点，最终整理。活 动 过 程一、 组织活动。二、 学习六年级学生的学段目标要求。三、 中心发言人阐明本课的设计意图和过程。教学课时：一课时教学目标：1，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2，用适合自己的.方法，创作一组对称的人物或动物。3
6、，体验创作的乐趣。教学重点：使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。教学难点：用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。课前打算：1、学生打算彩色纸，剪刀及绘画工具。2、老师打算范作，示范用的工具材料。教学过程：一，引导阶段说说对称有什么特点观赏教材上的学生作品，探讨一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解课题双胞胎与本才作业的关系。二，发展阶段学生自学：教材上用了哪些方法来表现双胞胎造型 （对折剪，对折印）除了书上的，你还有什么更好的方法用这些方法适合表现哪些主题 回忆生活中在什么样的状况下会出现对称的任务造型。（在体操房对着镜子做体操，2个小挚友面对面做嬉戏，双人跳水，花
7、样游泳）学生拟订创作主题，并说说打算用哪一种方法来表现这一主题。学生在创作时。老师应进行巡察，并对学生的构图，造型，色调等发面进行指导。三，整理与整理作业完成后，要提示学生整理绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整齐。课后拓展可用泥或彩泥来表现任务或动物的组合。依据自己的已知阅历回答问题。看书并找出自己的方法思索，回答探讨学生作业美术教案 篇3活动目标：1、通过试验知道油不溶于水。2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的爱好。3、学习、相识、理解词汇：融合、分别。4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。2、图片一张、一
8、盆清水、一个空盆学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。活动过程：一、巩固已有学问阅历1、出示水提问：水是什么颜色的?隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透亮的。请小挚友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透亮、可以流淌的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小挚友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。2、练习盛水、倒水的方法师：请小挚友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事最大，可以不让小水滴偷偷
9、溜到盆外。二、融合小试验。1、师：小挚友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行揣测。幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的改变。学习新词汇：“融合”2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳三、油水分别小试验出示花生油师：请小挚友说说老师手上的花生油是什么颜色的?通过视察知道花生油是黄色、透亮的。师：假如让它和水放在一起会有怎么样的改变?幼儿进行预料、探究。师：为了证明小挚友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼
10、儿动手操作、搅拌。由幼儿进行总结。老师引导幼儿说出：油和水是分别的，水在下面，油在上面。四、通过操作感知油、水搅拌后分别的现象1、老师引导幼儿视察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？2、幼儿操作说出试验结果。学习新词汇：“分别”老师小结：油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。五、操作试验二：去油污师：那有没有什么方法把水和油溶到一起呢？幼儿探讨这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品相识一下）幼：洗发水、牙膏师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。每组请两名幼儿来选自己认为洗得最
11、干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：试验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。六、沟通试验结果：老师：请大家先找你的挚友说说你的试验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。老师：你刚刚是怎样做试验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲解并描述自己的试验过程和结果。）老师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最终结果都是油在上面，水在下面，他们都是分别的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油略微轻一些，所以就浮在了水面上。七、生活中的油水分别现象。油水分别画。回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可
12、以自己去试试，下次再来把你的发觉告知大家。美术教案 篇4课型：综合与探究教学目的：1、让学生在动手实践中，体验、发觉和归纳水墨的特性；2、通过优秀作品的观赏，相识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机；3、通过对名作的局部临摹，驾驭水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。重点难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思教案频道 /jiaoan/；基本技法的体验与驾驭课前打算：水墨画工具；范例作品；名家作品；数码相机、电视机作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。教学过程：一、工具检查：首先要检查同学们工具的购置状况。因为工具干脆影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工
13、具的打算状况，并作相应的记录。老师最终对工具的购置状况作小结。对依时买齐工具的同学加分嘉奖。二、水墨画简洁介绍与体验：水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应当先让学生对它有初步的了解。相识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但终归这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个嬉戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的.限制，要激励学生大胆地尝试，同时也要留意引导孩子探究不同的笔法、墨色。指导他们视察自己画面产生的改变，也是很重要的一个内容。尝试当然重要，但体验之后的反思，却是本环节教案频道
14、 /jiaoan/的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发觉了什么？学生们通常会发觉了很多很多东西，我们要留意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。三、名作观赏：那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们通过名家作品观赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过观赏作品，特殊是视察作品中一些细微环节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。四、尝试表现：看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨
15、工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。五、回顾与反思：在水墨嬉戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发觉，水墨这个工具还真是不简单驾驭。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。最终，对整节课作一个简洁但系统的总结，可以帮助学生整理清楚头绪。终归这节课的信息量还是挺大的。美术教案 篇5一、教材分析门与我们的生活亲密相关，随着人们生活须要和审美需求的改变，门的样式渐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探
16、讨。本课分别选取了与学生生活亲密相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的相识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门等不同时代、不同地区的门的照片，供应了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的爱好，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思索，探究门所蕴含的深刻的人文思想。门有各种各样的。旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是热闹的现代生活方式的象征。还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标记。门的意义就是把隐藏在它
17、内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最一般的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奇妙！相识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广袤的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增加学生的综合感受力。教学思路本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合观赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文学问，启发学生对门进行深刻的相识和特殊的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。其次课时以“我心中的
18、门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有肯定主题和文化蕴意的门，培育学生的自主、探究、创新实力，抒发内心剧烈的审美感受。二、 参考教案课题：门课时：两课时一、教学目标1、学问技能目标： 通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的爱好，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的观赏和理解，引导学生设计一个有肯定主题和文化蕴意的门，培育学生的自主、探究、创新实力，抒发内心剧烈的审美感受。2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思索，探究门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画
19、、建筑中门的形象的理解，增加学生的综合审美感受力。二、教学重点1、 门是技术与艺术的结合2、 门所蕴含的深刻的人文思想3、 设计一个好玩的门三、教学难点以门的文化含义为切入点启发学生的理性思索，探究门所蕴含的深刻的人文思想。第一节 门的启示教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想教学打算： 关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等教学过程：一、组织教学师生问好 ，老师打算教学材料，学生预习。二、 导入新课老师配乐朗诵美国作家克里斯托弗莫利的散文门引入新课。三、 新课教学1、 老师引导学生观赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。2、 门是
20、技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。3、 课堂活动：观赏课本第30、31页的范图和老师的补充图片，分组探讨，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互沟通对门的了解和感受。并完成下列问题： 皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？（附答题参考要点：制作工艺困难，选材讲究。威历华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。） 一般农家民居门给你有什么样的感觉？（附答题参考要点：因地制宜、就地取材，好用、美观、朴实，有显明的地域特色、民族风格、传统韵味。） 园林景致门给你有什么样的感觉？（附答题参考要点：造型新颖、选材讲究，因景色的须要设计门的样式和选择门的材料。能
21、增加景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。） 现代家庭居室门给你有什么样的感觉？（附答题参考要点：造型新颖、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。） 标记性“门” 给你有什么样的感觉？（附答题参考要点：造型新颖、选材讲究、制作工艺困难，引申了门的含义，是极具象征意义的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思索。）老师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生观赏标记性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。活动小结：门与我们的生活亲
22、密相关，随着人们生活须要和审美需求的改变，门的样式渐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。4、 自由阅读 课本第33页的资料库 阅读老师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）四、 小结布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。美术教案 篇6教学目标 ：1、能抓住太阳的基本形态特征进行大胆想象，创建出有特性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点 ：让学生体验到绘画表现的欢乐。教学打算：教材，学生作业 ，课件音乐：种太阳等教学过程 ：一、 活动导
23、入 ：1、太阳是我们的好挚友，他每天陪伴着我们，给我们暖和和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层拦住了。小挚友们肯定听说过很多关于太阳的故事，还有的小挚友画过太阳呢!2、今日老师想请小挚友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、 评议探讨，探究1、小结：太阳的样子什么形态的?(圆形)因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上漂亮的光线。2、 学生画出来的太阳:激励为主。谁的最好玩，最美?为什么?3、小结：想象丰富的太阳最好玩，形式新奇，颜色艳丽的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈爱的太阳公公、欢乐的太阳妹妹等。(
24、出示范图或者课件)你可以想象出别的太阳人物吗?老师可以依据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。略微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很暖和，我们可以把它的光线画成枝条，花朵，(出示教材上的范图给学生观赏)夏天的太阳很热我们可以把太阳的光线画成跳动的火焰等等。5、你想画什么季节的太阳?你希望自己的太阳是什么样子的?(学生自由回答)3、 作业1、刚才小挚友们和老师一起想象出了那么多漂亮有好玩的太阳的样子，想不想把他们画下来呢?我们在画的之前要留意：太阳是圆形的，可别画成别的形态了，还要把最美丽的太阳的光线画出来哦!2、老师巡回指导，放种太阳的音乐4、 学生作业 展评1、挚友们画的太阳可真漂亮，照得黑板上都五彩缤纷的，你们情愿自己来说说自己的画吗?也可以向别的小挚友来介绍你的画。2、刚才有的小挚友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球恒久都是绿色。有的小挚友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢!真有意思啊!你们为什么画这样的太阳呢?也来说说好吗?5、 小结下课小挚友们今日都发挥了自己的想象力，画出了好玩的，漂亮的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交挚友的事情，有爱好的话还可以把它画下来。