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1、人教版音乐二班级上册?下雪啦?教学设计第六单元下雪啦第一课时?雪花飘舞？?江雪?跟着录音学唱?江雪？用动作表现雪花飘舞的情景熟读古其次课时唱歌?雪花？雪花的形成第三课时唱歌?小雪橇？用打击乐器编配伴奏第四课时在演唱这首歌曲时，应留意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作 用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得 连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；其次乐句与第 一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达 一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7.最终，全班同学依据以上要求，完整地演唱歌曲？雪花?。教学评价1 .同学设计歌表演动作的广泛性。2 .同学参加
2、歌表演的投入程度和和谐程度。3 .同学听赏音乐时的专注程度。4 .同学听赏音乐的联想力量及表达力量。5 .随音乐做动作的和谐程度。第三课时教学内容歌曲？小雪橇？。教学目标1 .用欢快的、富有弹性的声音演唱?小雪橇?。2 .为歌曲编配打击乐器伴奏，激发同学的制造力。教学过程1 .老师播放有关滑雪橇的画面。2 .听录音两遍，老师提问：滑雪橇时，是一种什么样的心情? 演唱歌曲时，应当是怎样的心情？3 .老师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4 .教唱过程中，应留意启发同学的心情。5 .教唱其次段歌词。6 .在学会歌曲后，可组织同学为歌曲编配打击乐器伴奏。争论 时老师留意引导，启发同学选用什么乐器为歌曲
3、伴奏，比方马蹄的声 音，用什么乐器来仿照？马铃用什么乐器来仿照？等等。所选乐器不 要多，节奏也不要太简单。教学评价1 .同学学习歌曲的效率。2 .用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3 .同学制造的欲望及力量。第四课时教学内容学唱歌曲？小动物辞别会?。教学目标1 .通过学唱歌曲，为下一步表演作预备。2 .留意区分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。教学过程1 .老师播放有关动物冬眠的画面。2 .听录音范唱，3 .老师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。4 .教唱第一乐段过程中，留意启发同学的心情，应唱得抒情、 美丽。5 .教唱其次乐段歌词。留意其次段与第一乐段在节拍、心情、 速度等几方面的区分。6 .
4、教唱第三乐段，留意心情的比照：小动物们在依依惜别，相约明年再相见。7 .学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，其次乐段可按歌词内容安 排角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求同学背唱有肯定难度。 同学能跟着录音比拟完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程 中，同学还有时机进一步熟识这首歌曲。8 .下课之前，老师可将全班同学分为三个小组，布置同学依据 歌词内容，在课下小组同学争论，分别为歌曲的三段设计几个动作。教学评价1 .同学学习歌曲的效率。2 .用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3 .同学制造的欲望及力量。第五课时教学内容表演?小动物辞别会？。教学目标1 .复习歌曲，为下一步表演作预备。2 .老师与
5、同学一起共同排演动作。教学过程1 .为了上好本节课，事先要有一些预备，老师要预备一些头饰、 面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培育各班的音乐骨干， 让他们在活动中起带头示范作用。预备好?小动物辞别会?歌曲的磁带, 还应细心设计好教学程序，使这项音乐活动既热闹，又井然有序。同学方面也可自己预备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。2 .播放?小动物辞别会?的伴奏带，请三个小组的同学分别上台， 为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简洁争论。3 .老师与同学中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱， 一组同学用打击乐器奏出三拍子的节奏型如XX X、XXX x等）。4 .其他同学间续参加
6、，可以仿照老师的舞姿，也可仿照同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参加，要能感受 到三拍子的韵律。5 .如场地条件稍差，无法让全班同学同时表演，也可分三组进 行，分别表演歌曲的三个乐段。总之老师要因地制宜，设计出恰当的 教学形式与方法，把这一课上好。教学评价1 .同学的参加率。2 .热闹欢快的场面与良好的纪律相统一。3 .动作与音乐的协调。4 .活动中，同学制造力的表现。第五课时排练、表演?小动物辞别会？教学要求（一）单元总要求1 .通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使同学了解与冬天有 关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；连续引 导和激发同学学习音乐的爱好；在
7、各项音乐活动中培育开朗、大方的 性格和勇于实践的精神。3 .完整地表演?小动物辞别会?。（二）详细要求1 .学会歌曲?雪花?和?小雪橇?了解雪花的形成。2 .听赏?雪花飘舞？，随着音乐，用动作表现雪花飘舞的情景； 听赏童声齐唱?江雪？，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。3 .分角色表演?小动物辞别会?，可以将这首歌表演作为新年音 乐会的重要内容。教学预备（一）教具1 .录音机、投影仪。2 .录音带或CD?雪花飘舞?江雪？，歌曲？雪花?小雪橇?小动物 辞别会？（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。3 .雪花飘舞的录像带。（二）文字、图片材料图片：L国画风格的江雪图。4 .小动物头饰及场景布置。
8、5 . ?小动物辞别会?歌词。教材分析（一）重点与难点本单元的重点：L进一步引导同学勇于参加各项音乐实践，在活动中培育活泼、 开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的力量。2 .连续提高同学的唱歌力量和表演力量。3 .在音乐表演活动中，留意培育同学的制造力量。本单元的难点：1 .在观赏?江雪?时，老师应讲解古诗，使同学在熟读的根底上， 理解古诗所描写的意韵。2 .在学会歌曲？小雪橇?后，老师启发同学为歌曲编配打击乐器伴奏，特殊应留意启发同学仿照马蹄奔跑的声音。3 .表演唱?小动物辞别会?，由于同学第一次接触比拟大的曲目， 可能会有肯定难度，需要靠老师和同学共同制造完成。第一课时教学内容1 .听赏乐
9、曲？雪花飘舞?及歌曲?江雪？。2 .跟着录音学唱歌曲？江雪？。教学目标1 .听赏乐曲?雪花飘舞?，感受乐曲的心情。2 .用动作表现雪花飘舞的情景。3 .听赏歌曲?江雪?，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音 学唱。教学过程（一）？雪花飘舞？1 .可播放一段雪花飘舞的录像，引入教学主题。2 .为录像画面配上乐曲?雪花飘舞?，边看边听赏。3 .单独听赏乐曲，老师应启发同学，乐曲是怎样表现纷纷扬扬 的雪花的？4 .有条件的学校，可听赏钢琴独奏?雪花飘舞?，感受电子琴独 奏与钢琴独奏的不同。5 .老师启发同学，随着音乐绽开想象，用动作表现雪花飘舞的 情景。留意乐曲有淡淡的忧愁，留意动作的速度不要太快。
10、6 .可由个别同学上台表演自己的动作设计。7 .全班同学一起表演。但不要求动作肯定统一，仍鼓舞同学大胆、自由地创编动作。（二）？江雪?1.初步听赏歌曲？江雪？。2.老师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或老师自己预备的相关图片,关心同学理解古诗。3.同学跟着老师朗读古诗。4.用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5.跟着录音学唱歌曲。教学评价1.同学听赏乐曲及歌曲时的心情反映。2.用动作表现雪花飘舞时，同学的参加率与参加程度和心情反响。3.同学演唱歌曲?江雪?，心情是否与诗词意境吻合。其次课时教学内容学唱歌曲？雪花?。教学目标1 .通过学唱歌曲，了解“雪的形成。2 .能正确表达歌曲心情。
11、3 . 了解顿音的唱法，并能依据顿音记号演唱歌曲。教学过程1 .复习观赏乐曲？雪花飘舞？。2 .请几位同学按自己设计的动作随音乐表演。3 .导入新课。老师提问：雪是怎样形成的?4 .播放录音带或CD,听歌曲？雪花?的录音也可由老师范唱）。5 .老师分句教唱。6 .在同学根本学会歌曲后，启发同学老师示范）：留意顿音的唱法。留意第一、三乐句第一、二小节中顿音的 唱法，应唱得有跳动感。留意歌曲心情的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍旧在心情上 有肯定变化:从大的方面看，前4个乐句可以为一局部，为一种心情， 后4个乐句为一局部，是另一种心情。从小的方面看，第一、三乐句 应唱得跳动，而其次、四乐句那么应抒情等。留意力度的变化。