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1、音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人教版下雪啦单元 组织方式口自然单元 0重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1唱歌冬天的故事第六单元第一课时2唱歌雪花第六单元第二课时3唱歌小动物告别会第六单元第三课时各显神通：模仿小动物动作，并试着自制动物头饰进行表演。Ifi782d6be32bd464aa140f3b750e4546eb.mp42 .评价设计小动物告别会评价表自选项目评价标准水平自评师评表述内容丰富流畅；能 用抒情地情绪演唱。3能够和同学们分角色合 作演唱。天籁之音D能完整的表现给家人 看。j 2 J 1 ，I . J分角色随音乐进行表演
2、。聆听歌曲，分析第三部分应 该用怎样的力度变化来表 现。为歌曲编创舞蹈动作。自制头饰分小组进行 情境表演。评价说明：本课时作业内容“天籁之音”为基础型，“小试牛刀”为提 升型“各显神通”为综合型，只设置三个等级。3 .作业分析与设计意图本课时作业以感受和表演为主体，为了深层激发学生学习的兴趣，营造良 好的音乐学习氛围；通过设置情境共同探究，达到课堂效果。天籁之音：通过播放音频学生跟唱尽量记住歌词并带入情感演唱，提高 学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。小试牛刀：聆听歌曲感受节拍的前后的不同，感受音乐情绪，让学生更好 的融入音乐情境中。各显神通：同学们通过分角色创编动作、情节和对话，使表演
3、更丰富，让 歌曲更生动，组织学生自制头饰，锻炼学生的动手、探索能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“热爱大自然”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等 形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、视频展示、 现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对大自然歌曲的感受体验，深化学第11页生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对大自然无限的热爱之情。天籁之音：1 .请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表 演，表达对大自然的热爱！回bab064c4d3ed7005ef4b5e5b73732456.mp4同556f20afa1 ab
4、b160150195dd2a270e68.mp4小试牛刀：2 .请自己动手制作动物头饰并在班级里分享，可以现场展示或在家录制视频 展示哦！3.请选一选下面哪一个音乐符号为顿音记号()A： B： . C: 各显神通：4.同学们，说一说你还知道那些有关于冬天的歌曲？利用课余时间收集歌 曲并分享给大家。以图片形式分享给同学们吧！(-)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间感 知表 现理 解1天籁之音1V容易原创25分钟2小试牛刀2VV中等原创3各显神通2VV较难原创二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学二年级上册第六单元的内容。按照义务教 育音
5、乐课程标准（20H年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团 结友爱。2 .动脑为歌曲编创新词、动作。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音 乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神。3 .主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。4 .充分注意这一学段学生以形象思维为主。好奇、好动、模仿力强的身心特 点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综 合手段，进行直观教学。5 .开发音乐的感知力，体验音乐的美感。（二）教材分析本单元教学内容由两首唱歌曲目冬天的故事雪花、以及歌表演小 动物告
6、别会组成。冬天的故事是一首A大调、3/4,优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天 比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均 为立X 0 | O X 0 |,四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感，与 后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4拍的律动感 让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。雪花是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好 奇而“数花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。歌曲为F大调， 四二拍，不规整的多乐句结构。歌曲最为出彩的是加入了念白，稚嫩的数数，
7、加 上后面的自问自答，儿童的天真童趣跃然而出。歌曲虽然短小，但歌词具有儿童 特点，音乐形象生动，是一首非常优秀的儿童歌曲。小动物告别会歌曲为三段体。第一乐段为3/4拍，由五个乐句组成， 音乐情绪较为抒情。第二个乐段为2/4拍，由七个乐句组成，音乐情绪欢快、 活泼；第三乐段又回复到3/4拍，由四个乐句组成加一个尾声构成。速度放慢， 好似动物伙伴们在依依惜别，相约来年再相会。（三）学情分析二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇， 有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰 富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。三、单元学习与作业目
8、标（一）单元学习目标1 .通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同的角度体验冬天带给我们的 快乐感受，奥尔夫乐器及手势动作来引导和激发学生学习音乐的兴趣。第2页2 .学唱歌曲冬天的故事，能够用正确的方法演唱歌曲雪花，初步学 习连音、顿音的唱法。3 .学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、自然的声音 进行演唱。4 .聆听歌曲，能够与同学合作，分角色表演小动物告别会。（二）单元作业目标1 .按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱并背唱歌曲。2 .能用线条、图形、动作等感受乐曲和歌曲所表现的音乐形象。提高学生的 综合音乐素养。3 .能模仿或自由编创简单的动作为歌曲、乐曲进行
9、表演。四、单元作业设计思路“以美育人”、“培养热爱大自然情感”是义务教育音乐课程标准总目标中 的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审 美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核 心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验 性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布 置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术 表现力以及文化自信，培养核心素养，激发学生对大自然的热爱。根据本单元内容， 课时作业设为三个栏目，分别为：“天籁之音” “小试牛刀”
10、和“各显神通”。每人 根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评表。“天籁之音”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一 首歌等不同的形式演唱歌曲，能够用自然的声音有感情的演唱歌曲，激发学生对 大自然的热爱。“小试牛刀”栏目为实践题：通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌 曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更 是激发创造能力。“各显神通”栏目为拓展题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合 日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。单元检测以“大自然景象”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式, 以节目展演、视频分享、互动
11、抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三 维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课 的热爱，培养学生强烈的热爱大自然的情感。五、课时作业第一课时1 .作业内容请任选一项，提交作业形式为视频和图片，并附上自评表。天 籁之音：请将歌曲冬天的故事演唱给自己的妈妈听吧！9f38db8df56094f246a67af442256e5f.mp4小试牛刀：感受四三拍的音乐特点，并选用打击乐器为歌曲伴奏。恂7e2d9cb9e7df26bo2f343d75c4731771 .mp4各显神通：请根据对歌曲的理解画一幅自己想象中的冬天的景象!2.评价设计冬天的故事评价表自选项目评价
12、标准水平自评歌曲演唱完整、准确，并.富有感情。-w能够和同学分角色合作演唱歌曲。ei 一wl天籁之音口能够运用准确的呼吸方法 -来演唱歌曲。J 1 16 一 ， 能辨别附点二分音符长音| I 1 1（三拍）小试牛刀口， f广一4im gg m 1I感受四三拍的音乐特点，并： 选用打击乐器为歌曲伴奏。（/各显神通I请根据对歌曲的理解画一 幅自己想象中的冬天的景 象。能用合适的打击乐器为歌 曲伴奏。评价说明：本课时作业内容“天籁之音”为基础型，“小试牛刀”为提升型 “各显神通”为综合型，只设置三个等级。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：天籁之音：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加
13、深对歌 曲的了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。小试牛刀：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探 究演唱形式，表达对大自然的赞美和热爱。各显神通：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。（2）设计意图：天籁之音：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲的风格特点, 激发学生对大自然的热爱之情。小试牛刀：通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、 探究的综合素养。各显神通：引导学生深入了解歌曲的文化内涵，探究表演的场合，并将音 乐能力延伸到校园内外，和家人共同表达对大自然的热爱之情。第二课时1 .作业内容请任选一项，提交作业形式为视频或者图片，并
14、附上自评表。天籁之音：请化身小百灵并用欢快的声音表演给家人看！f47c615ee48d51334fa53b419f1 cd63c.mp4小试牛刀：请在乐谱中用彩色笔标出顿音和重音记号（顿音用红色，重音用 蓝色）！1 = F I中速欢快地雪 花 雪花 漫一 二 三 四 五 六天4 3 2 172110 马5 -飘，23 - 你，安词成曲1 a 1 11 1I u u*哈哈， 哈哈,0 0咦？I X2 2 3只见让我快来数数 看。4 3 2 1 2 510*雪花共有六个瓣。3_3 1_? 34 4 6 6 5雪花哪去了？ 雪花不见了！5 -6 -5 0 5 03 0 3 1一 个 圆圆亮亮的2-|
15、 35| 1-10|小水点。各显神通：请在家选择不同的物品制作乐器为歌曲伴奏。2 .评价设计雪花评价表自选项目评价标准水平自评师评W尸今一切能够用欢快并富有弹性的 声音完整演唱歌曲。或16逐W能够体验并表现出歌曲两 个部分情绪的不同。由 S i1 天籁之音1一能够准确的演唱出顿音、 重音的唱法。4班留能和同伴用合唱、小组唱 表演唱等丰富的演唱形式 表现歌曲。小田田 网1能够辨别音乐中两拍内的小试牛刀口切分节奏。请在家选择不同的物品制作乐卷 高为歌曲伴奏。r 哥Iu5 S逐请根据对歌曲的理解用自 己的方式表演给家人看。小国STvzrr 1各显神通厂3评价说明：本课时作业内容“天籁之音”为基础型，
16、“小试牛刀”为提升型“各 显神通”为综合型，只设置三个等级。3 .作业分析与设计意图(1)作业分析:天籁之音：为本课学习的基本考察内容，让学生在真实的情境中明确歌颂对 象，真切地表达自己的情感。小试牛刀：为实践、体验性作业，通过让学生用玩弹球的形式感受歌曲中 的顿音，并引导学生探索身边哪些物体还可以表现不同的音乐记号，让音乐回 归生活，完成本课的内容。各显神通：通过引导学生设计手势舞，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探 索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对大自然的热 爱之情。(2)设计意图天籁之音：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发儿童对大 自然的热爱，同时引
17、导学生对大自然的爱护之情。小试牛刀：通过引导学生用弹球体验顿音的短促感，有效巩固歌曲难点。对比探 究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识，同时增加学习的趣味性。各显神通：通过自制乐器，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的 音乐表现形式。第三课时1.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为视频和图片, 并附上自评表。天籁之音：和家人一起演唱歌曲小动物告别会。同b805f87cbc640c24ed0fd1b996e2eeca.mp4小试牛刀：聆听歌曲，分析第三部分应该用怎样的力度变化来表现。用强力来唱应稍的度演会，再会，再会。5-63 -伙 伴们，2 3 15 再 相会。5 - 63 -G /I5 - 65 - 31 - -1 - - I再“始慢弱从开渐减