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1、2023年小蚂蚁教学设计小蚂蚁教学设计1设计意图指南指出，5-6岁的孩子他们在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的看法，不能时会说明理由。于是，就想利用这堂音乐课，培育孩子们与人交往的实力。活动目标1、幼儿能识别并跟着稳定的节拍或节奏做动作。2、幼儿描述自己的动作是如何与音乐特征联系起来的。3、幼儿与两个或更多幼儿合作，他们会贡献自己的想法，或把他人想法纳入正在玩的嬉戏中。重点难点幼儿与两个或更多幼儿合作，他们会贡献自己的想法，或把他人想法纳入正在玩的嬉戏中。活动打算CD、积木、打棒、圆舞板活动过程1、节奏问好师：小挚友，下午好。幼：肖
2、老师，下午好。2、森林里要举办音乐会啦，这一次的音乐会邀请了很多的小动物来参与。蝴蝶来了，蜜蜂来了，小蜻蜓、小蚂蚁也来了。而我们的小蚂蚁主动担当了搭建舞台的任务。你们看，小蚂蚁是你帮我，我帮你，大家开心地合作，一块一块的木材运到了搭舞台的地方。那小蚂蚁是怎样来运木材的呢，让我们一起来听一听。3、理解音乐听第一遍音乐，老师跟着节奏拍腿。问：（1）你听到了哪些都动作？（2）假如你是小蚂蚁，你会怎么搬（推、拉、堆）呢？幼儿回答，并做出相应的动作（搬、推、拉、堆），请幼儿自己创编动作，边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么？一下搭成一个大舞台。现在你们就是小蚂蚁，我们一起来运木材吧！（播放其次遍音乐
3、，全体幼儿跟着一起做。）4、合作出示图片，问：“小蚂蚁是一个人在搬东西吗？对啦，小蚂蚁是一起合作完成的，它们很团结，分工也很明确，很快就把舞台搭建好了。”“那边木材厂有许多的木材须要运到这边来搭建舞台，现在你们就是小蚂蚁，你们可以几个人一起合作，把我们的木材运到这边来。接下来有几分钟的时间，你们自己去找寻自己的合作伙伴，商议你们如何分工，怎么来运木材。商议好后请先到老师这里坐下来，听一听大家的安排的是什么？别人是怎么分工的。”（几分钟后）“我们一起去木材厂吧！现在我是你们的啦啦队，跟着音乐一点一点地把木材运输过去。小蚂蚁们，你们打算好了吗？每组搬完后，小挚友们自己搭建舞台，搭好后请回到自己的座
4、位上坐好。”（播放第三遍音乐）5、合奏“现在我们的舞台搭好了，我们的音乐会要起先了，你们打算好表演了吗？”出示乐器，分别介绍乐器用法。待会儿请小挚友自由选择想要的乐器，拿到后坐到相应的位置，想好后就来排队吧（播放小松鼠进行曲）请小挚友坐在位置上，我们先来预演一次吧！（播放第四遍音乐）好的，现在请大家交换乐器，我们要到舞台上去表演啦！（播放第五遍音乐）6、我们的小蚂蚁真棒，一起合作做了这么多的事情。现在我们的区域里有许多的材料，包括角色扮演、搭舞台的木材等，小挚友在区域嬉戏的时候可以接着玩搭建舞台的嬉戏哦活动反思本节课充分调动了孩子们的爱好，特殊是学小蚂蚁动动，孩子们的主动性被激发了，每个孩子都
5、主动主动的参加着，在边唱边做中，感受了本歌曲的语词节奏，也感受到歌曲的欢快、活泼。而且在搭建舞台时也是幼儿一起合作完成，在选择乐器时更是让幼儿自主选择想要的乐器。但活动中也存在着很多的不足：许多幼儿有自己的想法，可以运用自己的动作来表现，不肯定要跟着别人做。在听第一次音乐时，还有些孩子没听清晰，应当帮助强调关键词，或老师加重语词。还可以让幼儿自己创编语词，用孩子自己的想法来表达。奥尔夫的音乐教学活动，须要我不断地摸索、尝试、探究、反思、改进。希望下次音乐活动的开展，能弥补以上的不足，会有惊喜的发觉，会有更多的收获。小蚂蚁教学设计2主题的产生：小班孩子情感丰富，他们喜爱动物，与动物之间好像天生有
6、着一种必定的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的留意。他们也总是对各种动物都充溢了新奇心与探究欲望。孩子们在户外活动时，经常可见他们的身影蹲在草丛中找寻着原来他们对小小蚂蚁产生了深厚的爱好。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的干脆接触中，产生了很多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充溢了朝气，充溢了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁劳碌的身影：漂亮的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼
7、雀跃，用充溢新奇的眼睛去观望，用充溢灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。好玩的蚂蚁引发了孩子的新奇心，激发了孩子的探究欲望。为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的很多信息，了解蚂蚁的好玩之处，主动去关注、体验蚂蚁的生活，探究蚂蚁的奇妙，与蚂蚁成为挚友，经验开心而好玩的蚂蚁王国之旅！主题目标：A、社会生活：1、获得关于蚂蚁的各种学问，了解蚂蚁王国中好玩的生活情景。2、理解、敬重、宠爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。B、身体运动：1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，熬炼动作的敏捷性和协调性。C、语言沟通：1、理解儿
8、歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。2、学习倾听故事，产生情感共鸣宠爱蚂蚁，理解敬重蚂蚁。D、科学探究：1、探究用各种方法找寻、捕获、视察蚂蚁。2、视察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的.分工与合作状况。E、艺术表现：1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。2、能用自然声音唱歌，并依据词意自编动作进行歌表演。F、家长参加。1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的学问，利用双休日带领幼儿户外视察蚂蚁，找
9、寻蚂蚁的家泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的相识。3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。G、环境创设：1、在自然角与幼儿共同饲养、照看蚂蚁，开拓饲养角。2、语言区供应有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的相识。3、益智区供应玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿视察蚂蚁的生活习性。4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、依据幼儿的认知发展，逐步参加各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。小蚂蚁教学设计3设计意图指南”中指出幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和绘本故事小蚂蚁和大西瓜是一本极富于趣味性的图
10、画书。漫的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情：让孩子们了种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深地吸引活动目标1.引导幼儿仔细视察画面，理解故事内容。2.学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并仿照小蚂蚁搬。重点难点活动重点：引导幼儿仔细视察画面，理解故事内容。活动难点：学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并仿照作。活动打算故事 PPT、音乐活动过程一、 感知大小差异，激发阅读爱好。（一）这是什么
11、？你们吃过的西瓜是什么味道的？师：是呀，西瓜吃起来香香甜甜的，还有许多水分，听的我都想（二）这块香香甜甜的西瓜会被谁都发觉呢？瞧！谁来了？有几蚂蚁来比一比？你们发觉西瓜怎么样？蚂蚁怎么样？（感知大小（三）看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么想二、通过视察图片，感受故事乐趣。（一）蚂蚁怎样吃西瓜。1.细致看看，小蚂蚁是怎么吃的呀？小结：有一只小蚂蚁捧在手里吃，啊呜啊呜真好吃！有一只小蚂起来！还有只小蚂蚁，好吃的都伸出了舌头！戴帽子的小蚂蚁站笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！2.这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢？（二）探讨：蚂蚁怎样搬西瓜。1.视察仿照蚂蚁搬西瓜的动作咦？它们在干什么？细致的看看
12、他们都是怎么搬西瓜的呢，谁愿蚁的动作？（请幼儿仿照蚂蚁搬西瓜的动作）2.学习词语：推、蹬、背、扛。3.西瓜搬动了吗？为什么？假如你是小蚂蚁，你会想什么好方法了好多蚂蚁一起搬西瓜啦！）4.很多蚂蚁也搬不动大西瓜，还有什么别的方法吗？5.你们快帮小蚂蚁出出办法吧！（幼儿自由发言）你们想了那么们也在动脑筋呢！（三）西瓜皮有什么用？瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小蚂蚁把西瓜皮抬回去有什么用？做师小结：看，小蚂蚁们把西瓜皮抬到了小水坑边，它们把西瓜皮玩起了跳水的嬉戏，真是一群可爱淘气的小蚂蚁。瞧！它们一起蚁们真是太棒了，我们以后也来试着玩玩西瓜皮好吗？三、介绍绘本，完整观赏。刚才这个好玩的故事，名字叫蚂蚁和西
13、瓜，让我们再来四、你觉得故事中哪个地方最好玩？吃西瓜的地方，师再播放这张幻灯，一起说说，下次我们带以表演这个故事，肯定更加好玩。活动总结小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效儿细致视察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中我班幼儿表现出了相当不错的表达实力。最终在整理故事内容讲美丽度欠佳，应当再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力小蚂蚁教学设计4教学目标：1要求学生用赞美的心情演唱好歌曲小蚂蚁。通过演唱歌曲，教化学生学习小蚂蚁遵守纪律、相互帮助，勤劳英勇的精神
14、，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。2通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培育学生的节奏感和用心听音乐的习惯。3通过跳集体邀请舞这一活动，培育学生的表演实力、与同学的协作实力，同时主要培育学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教材分析：歌曲小蚂蚁，是一首生动活泼特别好玩味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；相互帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培育学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。歌曲用了赞美的心情，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。教学
15、重点：感受和表现歌曲。教学难点：歌词的记忆。教学打算：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。起学过程：1组织教学。（l）让学生边听着小蚂蚁音乐，边按节拍踏步走进教室。（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着老师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2导入新课。（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，视察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料打算，老师就可以提问。）老师提问：“课下，你们视察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”学生回答：“蚂蚁的群体性很强；擅长合作；蚂蚁见面相互用触
16、角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁留意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类许多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”依据学生的回答，老师刚好提示、引导，赐予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。其次幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力气大，同心协力、合作精神）。边放画面，边放小蚂蚁伴奏音乐，老师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后老师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌
17、，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教化，老师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今日我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫小蚂蚁。（用这种方式导入新课，可以引导学生学会视察生活，视察大自然，培育学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的爱好。）3听录音唱。让学生完整观赏一遍小蚂蚁这首歌曲，体会心情，感受节奏。老师边听音乐，边加上动作表演一遍。听完后，让学生视察大歌谱（课件），老师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（老师视唱），后八小节是其次大乐句（再现唱），然后提问：谁视察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？这时老师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边
18、视察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。让学生先听老师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙嬉戏。为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的嬉戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采纳出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生驾驭记熟歌词。7.表现歌曲。提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，依据蚂蚁的特点，进行探讨探讨。探讨前，老师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和
19、力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，老师都予以确定，这主要为了初步丰富学生这方面的学问，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。8跳集体邀请舞。让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，老师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参加，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参加性和主体性。9.老师简洁总结活动状况。提问学生
20、，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教化等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生擅长动脑、擅长归纳学习内容，也便于记忆、领悟。最终老师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。小蚂蚁教学设计5活动目标：1、学习用大小不同的圆形组合拼画，表现蚂蚁的形象。2、了解排水画的方法，学习用水粉笔沿着一个方向有序地平涂。3、感受油画棒和水粉颜料不相溶所带来的特别绘画效果，对此绘画活动感爱好。活动打算：1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一
21、颗星星）。活动过程：（一）以捉迷藏嬉戏引题激趣。1、老师说：小挚友，你们玩过捉迷藏嬉戏吗？（玩过）今日一群小蚂蚁也要来玩这个嬉戏，我们把它们请出来吧！2、出示范画：请你数一数，这幅图上一共有几只小蚂蚁？（请个别幼儿数一数。）3、究竟有几只呢？我们请魔术棒来帮忙（出示魔术棒）。4、将范画贴在黑板上说：变变变！（快速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）现在来看一看，一共有几只蚂蚁？（5只）（二）老师请幼儿细致视察小蚂蚁。1、视察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）2、师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。3
22、、你们想不想也用魔术棒来变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。（三）示范画蚂蚁和刷背景色。1、我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。2、交代作画步骤：圆圆的头?圆圆的身体比头小一点?水滴形的尾巴?画上触角、眼睛、嘴和六条腿?再添画景物?刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）（四）幼儿练习，老师指导。1、激励幼儿大胆作画。2、激励 幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。3、激励幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，留意方法。4、激励画得快的小挚友说说小蚂蚁的故事。（五）幼儿相互观赏，评价。结束语：我们回去把这个魔术教给其他小挚友玩好吗？小蚂蚁教学设计6活动打算蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事。活动目标引导幼儿学习关切身
23、边的人。感受互帮互助，体验助人的欢乐。活动过程一、观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。二、师生共同探讨：1老师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好挚友?2老师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你?你得到别人帮助兴奋不兴奋?3老师：你帮助过别人吗? 你帮助别人后心里感觉怎么样?三、引导幼儿表演相互帮助的场景。老师：你能把相互帮助的.场景表演一下吗?四、完成幼儿用书中的相关操作内容。老师：看一看，说一说这些小挚友在做什么，你能学他们这样做吗?运用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习推断对错。五、老师小结只有乐于关切、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的挚友。这样我们的身边才能到处充溢爱。活动建议激励幼儿用绘
24、画等多种方式表现幼儿之间相互帮助。故事蒲公英妈妈和小蚂蚁蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不简单才爬上了岸。野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，漂亮极了。夜里，她听到旁边传来哭声，细致一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英呼唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们愉快地喊：感谢您救了我们，蒲公英妈妈。蒲公英妈妈笑盈盈地说：我会想方法送你们回家的。他们在蒲公英的叶子下兴奋地生活着。一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈
25、妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了雪白的绒球。她告知小蚂蚁们：这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。小蚂蚁们连忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以恒久在一起了。小蚂蚁教学设计7活动目标：1、相识小蚂蚁，知道小蚂蚁的生活习性。2、喜爱小蚂蚁萌发酷爱小动物的情感。活动重点：学会视察、相识小蚂蚁。活动打算：玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。活动过程：1、小挚友看看这是什么
26、呀?你们知道他们都有什么本事吗？视察小蚂蚁在泥土里的活动，知道小蚂蚁会钻洞，造房子。2、与幼儿沟通：告知幼儿小蚂蚁是用触角交谈的，它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学学问。活动二：活动名称：小蚂蚁运粮活动目标：1、学习手膝着爬行，增加四肢的肌肉力气。2、提高动作的协调性和敏捷性。活动重点：接着练习手膝地着爬行。活动打算：小米袋、独木桥若干，画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。活动过程：1、打算活动：“小挚友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧！”幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。老师带领幼儿做小蚂蚁仿照操，活动身体。2、爬的练习：“我们小蚂蚁家旁边有哪些好挚友？”（猫、鸡、鸭）爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。3、嬉戏活动：“冬天要来了，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦！爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有很多粮食，看谁最聪慧，能找到，把米背回家。”全体幼儿根据肯定的路途找寻米袋，背在背上，可重复数次，视幼儿的身体状况和心情而调整。4、结束活动：“蚂蚁宝宝背累了，出了许多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，蚂蚁蚂蚁真愉快。”幼儿放松身体，离开场地。