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1、 我有一个梦想说课设计 我有一个幻想被安排在高一语文新课标试验教科书必修II第四单元的其次篇课应出于以下考虑： 1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜亮地提出了要求自由、民主、种族公平的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达力量、激发学生为实现抱负不断奋斗的精神。 2、它是位于就任北京大学校长之演说与悼词在马克思墓前的讲话之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用。承上篇就任北京大学校长之演说层次清楚构造严谨;启下篇在马克思墓前的讲话多种修词手法的运用 【说目标与重点、难点】 教学目标 1、学生状况分析：
2、我所教班级的学生语文根底学问较薄弱，个别学生存在着语言表达不够清楚、流畅。 2、教学目标制定的理论依据： 本单元的教学目标是指导学生观赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。注意说写结合，引导学生加强朗读和口语训练。 3、制定教学目标： 依据以上分析，我确定的教学目标为： 学问与力量： 了解演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达力量。 过程与方法： 在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。 情感态度与价值观： 领悟倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。 确定教学重点、难点 依据以上三个目标的要求我
3、设计了本课教学的重点、难点。 1、重点：感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达力量。 本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文根底较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达力量作为本课教学的重点。 2、难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。 由于学生不熟识西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族卑视、隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解反映的严酷事实，难以体会倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意
4、义。所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。 【说教法与手段】 依据上述设计的教学目标及重点难点，及依据：“重视语文实践活动;关注学生的进展;努力实现教师角色的转变;培育学生自主学习语文的习惯”的理论指导原则。我具情选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。 1、说教法： 本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正表达以学生为主体和学以致用的指导思想，并依据我班学生的特点，我主要采纳以下的教学方法： 诵读法。通过诵读培育学生的语感，潜移默化地积存语言学问，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。 情境教学法。在多媒体及教师布满感情的讲解中，使学生融进演讲的气氛
5、中去，正真领悟到黑人所处的境况及那饱满感情的演讲。 课外延长练习法。通过引导学生以我有一个幻想为题练习写排比句，从而进一步提高学生的语言表达力量。 探究品尝法。结合背景材料对文中反映的黑人生活的严酷事实进展探究，和重要语句的探究。 2、教学手段： 为了使我依据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以的突出和突破，到达最大化的展现境地，同时也为了协作以上我选择的四种教法得以完满实现，我打算采纳“多媒体”教学手段进展全程教学。利用电脑的信息容量大，操作简便等优点，形象生动的直观展现教学内容，不但提高学习效率和质量，而且简单激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性。 【说学法】 我为学生设计了三个学习方
6、法： 1、让学生学会在探究中学。通过“对黑人严酷境况的探究”和对文中重点语句的探究，培育学生在探究中学习的力量。 2、让学生学会在读中学。通过“诵读法”指导学生在诵读过程中感受演讲词内在的魅力，学会在读中学。 3、让学生学会在练习中学。通过“课外延长练习法”，对所学的学问进展运用，培育学生的创新和自学力量。 【说教学程序】 按上述我设计的教学目标、重点、难点的突出与突破及所选的教法和学法指导等要求，对我有一个幻想的教学过程，我规划用两个课时完成。 第一课时，熟读课文，结合背景资料理解演讲的目的，理清演讲思路，体会其强大的规律性。 其次课时，在朗读中体会全文激情飞扬，极富感召力的语言特点，并学习
7、运用到写作中去，提高语言表达力量，在反复诵读中感受倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。 1、导语设计：从麦克尔乔丹和麦克尔杰克逊等黑人明星图片入手来导入本课。(兴趣是最好的教师，从现实生活名人入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。) 2、请同学简介这篇演讲词的和时代背景。(可以促使学生养成课前预习的习惯) 3、本文问题是我有一个幻想，假如是你，你将从哪些角度来写幻想?(幻想是什么?为什么要实现幻想?怎样实现幻想?并让学生在文中找出相应的段落，理清演讲的思路。) 4、让学生齐读或个读本文的三个局部，并在每一局部提出问题要学生答复。(进展学生独立阅读力量、概括要点) 5、问题探究： 为什么到第17节才正面提出自己的幻想?放在后边起什么作用? 如何理解文章其次段所反映的事实?美国不是很富有吗?不是标榜本国最讲人权吗?结合背景材料和文中反映的黑人生活的残酷事实谈谈你的理解? 6、总结演讲词的特点，由演讲词的特点过渡到本文语言特点，让学生说本文在语言表达上具备怎样的特点?(大量运用排比句式)引出本课的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去。