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1、我有一个梦想 教学设计教学目标1.品尝本文运用比方和排比等修辞手法的表达效果。2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞美丽、气概恢弘的写作特点，学写演说辞。3.理解马丁路德金在文中所表述的和平斗争主见。4.感受作者争取种族同等的热切情怀和宏大的献身精神。教学重难点1.品尝本文运用比方和排比等修辞手法的表达效果。2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞美丽、气概恢弘的写作特点，学写演说辞。课前打算教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。教学过程一、导入新课1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。2.老师课堂播放课件马丁路德金和我有一个幻想的音频片断。二、整体
2、感知1.老师范读课文，学生思索：怎样划分本文的演讲思路？探讨后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（16）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。其次部分（716）段，陈述为实现其要求所运用的斗争策略。第三部分（1732）段，表达作者心中执著追求的志向以及为了实现志向所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的缘由，也是演讲的基础；其次部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的志向，也是演讲的高潮与结局。2.我有一个幻想的演讲特征是什么？探讨后明确：为了追求志向，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词我有一下幻想的灵魂。充足的情感是这篇演讲词的
3、主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期盼起先，到一百年后的今日，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的悲观，到兑现诺言的义正辞严，到“我幻想着”的绚丽前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄予了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美妙将来的展望，都使听众的心情受到感染并得以升华。三、详细研习1.演说辞开篇阐明白“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用？明确：解放黑奴宣言在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“如同灯塔的光线，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴
4、带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应当而且必需享有同等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人悲观的现实，“黑人仍生活在富有海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种凄惨的境况与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生特别剧烈的讽刺效果，增加了对敌的战斗力和内容的感染力。2.由演讲辞其次部分能看出马丁•路德•金的斗争策略吗？明
5、确：能。其次部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的看法。斗争的原则是不运用暴力。这和马丁•路德•金的一贯主见是一样的。对白人的看法，不应当全不信任，因为一般白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。其次层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层运用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争同等，争自由的剧烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚决的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇或许短暂还不会得到根本的变更，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。总而言之
6、，马丁•路德•金的斗争策略包括五个维度：原则不运用暴力，因为暴力易造成更大的情感损害；看法团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持；目标黑人必需获得自由，达到的目的绝不模糊；信念长期斗争才能胜利，成功总会实现；激情蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。3.本文是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？明确：第2段：“一百年后的今日一百年后的今日一百年后的今日”表达的是一百年来黑人的凄惨境遇。采纳排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的凄惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从现在是把现在是为”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。运用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒芜”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的重量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行究竟的决心和信念。通过排比句的运用，则使这个信念坚决、执著、充溢了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了全部读者与听众的共鸣。排比语句的运用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加剧烈，感情更加充足。能产生移山倒海的气概和一泻千里的激情，进而增加演讲的表达效果。1/2