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1、第12课我有一个梦想教学设计我有一个幻想教学设计 我有一个幻想教学设计 【教学目标】 、学问和实力： 了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。 体会和揣摩这篇演讲稿胜利地运用多种修辞手法（特殊是反复、排比和比方）和文采斐然的特点，并学以致用。 、过程和方法： 发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与沟通，当堂进行文段练习。 、情感看法和价值观： 让学生理解马丁路德金的宏大志向，并引导学生树立崇高的人生志向。 【教学重点、难点】 揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比方等常用于演讲稿的手法写作。 【教学设想】 本节课主
2、要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法反复、排比和比方的运用，并感受作者激扬澎湃的感情和移山倒海的气概对听众的感染力，最终学以致用。 【教学方法】 诵读感悟，探讨比较，咀嚼鉴赏，语段练习。 【课时支配】 1课时。 【教学过程】 一、导入 黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是肯定不行想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。他们没有土地，受不到教化，生活没有丝毫改善的可能。 尽管南北斗争之后，当时的总统林肯签署了解放黑奴宣言，但之后的很长一段时间内，美国的种族卑视和压迫仍旧非常严峻，黑人不能像白人一样享有自由。 在此情形下，美国黑人以争取同等自由为目标，发起
3、了大张旗鼓的民权运动。马丁路德金就是这场运动中杰出的领袖。 年月日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参与集会的万人发表了一篇闻名遐迩的演讲我有一个幻想（板书） 二、解题 “我”指谁？马丁路德金。 “幻想”一般有两个含义，一是幻想，一是志向，大家说是哪个？ 志向。 那么标题告知我们，本文是写马丁路德金的一个志向，或者一个愿望。 从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就肯定适合朗读。下面就让我们来一起读一读，看看马丁路德金的幻想是什么？再细细地品品，看看这篇闻名的演讲稿又有怎样的魅力呢？ 三、朗读 1、老师：为了更好地朗读，我们来进行一个男女同学间的简洁竞赛吧！详细要求是：先各自选择自己喜爱的段落自由
4、朗读，然后男女双方各举荐一到两名代表到讲台上去读或演讲，看看哪一组表现主动，读得好。（PPT展示“看谁读得好”） （PPT展示“请选择你喜爱的段落朗读”） 2、生大声朗读，师巡回检查指导。 3、两组代表上台朗读，互评。 4、老师范读一段。 四、合作探究 1、师：刚才这几位同学读得很好，下面看看同学们的思索实力怎么样。（PPT展示“看谁想得全”） 首先请大家想想，马丁路德金究竟有什么幻想？这个内容主要集中在文章的哪个部分？ （PPT展示“作者的幻想究竟是什么？”） 明确：第17至25段。 2、生：集体朗读第17至25段。 3、师：看大家能否用一句话概括出这个幻想？（可写在课文的旁边空白处） 4、
5、小组探讨，老师巡回指导。 5、学生沟通。 6、共同明确：他希望将来有一天，黑人能和白人一样享有民主、同等和自由，并情同骨肉，携手共进（板书）。 7、既然可以用一句话概括，那马丁路德金为什么要用九段文字来表述呢？是不是太罗嗦了？ （PPT展示“这里主要用了哪些手法呢？”） 生探讨明确：运用了排比、反复、比方这些修辞手法。 8、那么这些手法有何作用呢？ （PPT展示“这些手法有何作用呢？”） 生探讨明确：使文章语言生动形象，有劝服力；起强调作用，能充分表达作者的思想感情；使文章读起来一挥而就，气概贯穿；能增加文章的感染力，激起听众共鸣。 师：这些手法恰恰是演讲稿中最有用的，也是最常用的手法，我们应
6、当驾驭。 五、课堂练习 1、师：我们常说，心有多大，舞台就有多大；梦有多大，将来就有多大。英国闻名女作家伏尼契说：一个人的志向越崇高，生活越纯净。 我信任同学们也有自己崇高的志向。下面我们就来学习作者写一段排比句，或者几个排比段，不少于三个，来说说我们自己的幻想。 （PPT展示“看谁写得棒”） PPT展示句式模式： 我幻想有一天，。 我幻想有一天，。 我幻想有一天，。 我今日有一个幻想。 我幻想有一天，。 过一会我们再来沟通一下，看看哪一组在这个“写”的环节中表现更优秀？ 2、生写自己的幻想，老师巡回指导。 3、师生沟通自己的幻想。 PPT展示老师的幻想： 我幻想有一天，我的学生每天都能在课堂
7、上完成必修作业，白天快欢乐乐地熬炼一小时，晚上安平稳稳睡足八小时。 我幻想有一天，我们的学校不再只是以分数论优劣，全部的学生都能依据自身的特点，去做我们想做应当做的事。 我幻想有一天，带着我的学生来到那雄伟的峰巅，迎着和煦的春风，共同感受“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志。 我幻想有一天，带着我的学生来到那浩瀚的江海，教他们游泳，与风浪共舞，一起体验“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的从容。 我幻想有一天，带着我的学生来到那宽阔的草原，跃马扬鞭，一起抒发“胯下才骑千里马，心中便起万山情”的豪情。 我今日有一个幻想。 我幻想有一天，我的学生能有时间来读圣贤诗书，享翰墨飘香，赏经典琴韵，观春花秋月，悟世
8、事人生，让你们的青春焕发出别样的激情。 我幻想有一天，我的学生能用你们的语言和文章，一扫尘世的浊气，将人间正气弘扬。 我幻想有一天，我的学生能独自走向社会，在世俗的风雨之中，摸爬滚打，愈挫愈勇，成为一个个能文能武的英雄。 我今日有一个幻想。 我幻想有一天，我的学生，乃至全中国的学生将来成为祖国的主子时，能够纵横捭阖，运筹帷幄，在世界的大舞台上大展身手，建功立业，造福社会，无论走到哪里，都能得到人们由衷的赞美！ 最终，我信任同学们肯定能够树立崇高的幻想，创建人生的辉煌！ 六、作业 将你在课堂上写的文段完善成一篇以“我有一个幻想”为主题的演讲稿，下节课我们来一个演讲竞赛。 下课！ 附板书：我有一个
9、幻想马丁路德金 我有一个幻想教学设计14我有一个幻想名师导航内容感知黑人是美洲大陆的特别居民。他们祖籍非洲，十六七世纪起，被殖民者从非洲大陆大批贩卖到美洲，被迫成为种植园中的奴隶，受到各种非人的待遇。这种状况始终持续了一个多世纪。1783年，美国的建国者确定废除奴隶贸易。1862年，当时的总统林肯签署了解放黑奴宣言，黑人最终在法律上获得了自由。但直到20世纪五、六十年头，解放黑奴宣言签署100多年之后，美国的种族卑视和种族压迫仍旧非常严峻，黑人仍旧是美国社会的二等公民。他们挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教化，不能进入各级各类高层机构，不能参与投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活
10、动自由。尤其在南方诸州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，很多公共场所挂着“仅供白人运用”的牌子，甚至在公共汽车上，黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必需给白人让座。在这种情形下，美国黑人以争取同等自由为目标，发起了大张旗鼓的民权运动。马丁路德金就是其中最杰出的领袖。他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这篇闻名遐迩的演说。基础梳理一、字音1.典型字卑视(q)枷锁(ji)压榨(zh)匿迹(n)兑现(du)草拟(n)赐予(jy)崭新(zhn)履行(l)储备(ch)侈谈(ch)萎缩(wi)挽救(z
11、hng)雄伟(wi)蜿蜒(wnyn)2.多音字二、字形三、词义1.重点词履行：实践（自己答应做的或应当做的事）。空头支票：比方不实践的诺言。义愤填膺：由不义的人或事所激起的生气感情充溢胸膛。膺，胸。安之若素：（遇到不顺当状况或反常现象）像平常一样对待，毫不在乎。缔造：创立；建立（多指宏大事业）。侈谈：夸大而不切实际的言论；夸大而不切实际的话。无济于事：对事情没有什么帮助，比方不解决问题。2.近义词退化蜕化“退化”指生物体在进化过程中某一器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消逝。泛指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”指虫类脱皮，比方腐化堕落，含贬义。骇人听闻骇人听闻“骇人听闻”意思是使人听了特别惊
12、讶（多指社会上发生的坏事）。“骇人听闻”意思是有意说夸大或惊异的话，使人震惊。不言而喻不行理喻“不言而喻”意思是不用说就可以明白。喻，明白。“不行理喻”意思是不能用道理使他明白。形容愚昧或看法蛮横，不讲道理。四、文学常识马丁路德金（19291968），牧师，美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，1968年3月被种族主义分子枪杀。从1986年起，美国政府将每年一月的第三个星期肯定为马丁路德金全国纪念日。五、名篇名句1.我幻想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而同等。”我幻想有一天，在佐治亚的红山上，从前奴隶的儿子将能够和从前奴隶主的
13、儿子坐在一起，共叙兄弟情意。我幻想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，犹如沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。我幻想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品行优劣来评价他们的国度里生活。我今日有一个幻想。我幻想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍旧满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。我今日有一个幻想。我幻想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从无望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能
14、把这个国家刺耳的争吵声，变更成为一支洋溢手足之情的美丽交响曲。2.假如美国要成为一个宏大的国家，这个幻想必需实现。让自由之声从新罕布什尔州的雄伟峰巅响起来！让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来！让自由之声从宾夕法尼亚州阿勒格尼山的顶峰响起来！让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来！让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来！不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来！让自由之声从田纳西州的眺望山响起来！让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来！让自由之声从每一片山坡响起来！当我们让自由之声响起来，让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时，我们将能够加速这一天的到来，那时，上
15、帝的全部儿女，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，都将手携手，合唱一首古老的黑人灵歌：“最终自由啦！最终自由啦！感谢全能的上帝，我们最终自由啦！”句段剖析一、疑难妙句1.美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。剖析：本句用了比方的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违反诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加醒悟，自觉地投入战斗。2.自由和同等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
16、剖析：本句同样运用了比方的修辞手法，把黑人为自由、同等而奋斗所到来的那一天比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使他们明白奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“酷暑”，一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的公允到来而战的迫切性和必要性。3.有了这个信念，我们将能从无望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，变更成为一支洋溢手足之情的美丽交响曲。剖析：联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的幻想，即自由、民主、同等的那一天，肯定能够到来。正是有了这样一
17、种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地呈现了黑人运动取得最终成功后和白人一样共享美妙生活的和谐而又美丽的画面。二、重点语段1.“只要黑人仍旧遭遇警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满意”至“不！我们现在并不满意，我们将来也不满意，除非正义和公正如同江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”。剖析：这几段可以说是一段答言。针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满意？”（这里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等。）面对黑人的现状，面对此
18、人的质问，作者定会义愤填膺，怒不行遏。一串条件式（只要就）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云；铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满足；生活范围受限，我们不满足；政治上的不同等，我们不满足。但我们绝不贪得无厌正义与公正，如同江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争成功之日。”这一段正气逼人、豪气冲天的誓言,无疑极大地鼓舞了人们的斗志,表明白黑人斗争的决心,但同时不失理智,这一点我们要非常留意:情感的放纵,绝不是无限制的。因为作者在讲解并描述的过程中是按了肯定的依次的,即由生存到政治权利。好演讲肯定要煽情,但如何把握好一个度,这是一门艺术。2.“我幻想有一天，在佐治
19、亚的红山上，从前奴隶的儿子将能够和从前奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情意”至“有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由?的”。?剖析：这几段快要接近演讲尾声的文字，从内容上讲是对将来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想象，放纵而又不失中心，舒缓而又富于感召，设喻精致，令人憧憬；亲情贯注，给人光明。无限的向往、美妙的将来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。他想黑人之所想，说黑人之所说，但这还不够，他想黑人之所未想，说黑人之所未说，这正是他作为黑人政治领袖的杰出之
20、处，也是其振臂一呼，应者云集的缘由。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的心情。他设喻非凡，语势如虹；他专心在讲演，他用生命在呼喊。结构图解主旨探讨这篇演讲辞的中心是号召黑人为实现自由与同等，为争取公民权利而共同斗争。他首先确定了林肯一百年前颁布解放黑人宣言的重大意义，而后揭示了一百年后黑人“仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”的事实，讽刺了统治者对民权的空头许诺；抨击政府摧残黑人肉体和精神的罪恶，提示美国政府“黑人得不到公民的权利，美国就不行能有安静或安静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将接着动摇这个国家的基础”；最终演讲者满怀信念地描述了自己对将来在自由
21、同等的绿洲上创建生活的幻想，表露了自己坚信有朝一日必将获得自由的心声。我的观点：_审美鉴赏偏正式暗喻的妙用偏正式暗喻在初中接触过，只是没有当成一种详细的格式。例如魏巍谁是最可爱的人的开头写道：“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”“思想感情的潮水”就是一个偏正式暗喻。所谓“偏正式暗喻”就是本体和喻体组成偏正短语，形成“本体的喻体”的格式。为了检验某个偏正短语是不是偏正式暗喻，只要看能不能把它还原成典型的明喻格式就行了。例如上一句话，可以改写为“我的思想感情像潮水一样在放纵奔流”而意思不变，所以它的确是比方的一种变形。对课文中出现的第一个比方（明喻）“这一庄重宣言如同灯塔的光线”，大家能够很轻易
22、地指出什么是本体，什么是喻体；而对于接下来一句“给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”中的比方“不义之火”，就很难一下子正确指出本体和喻体。其实“不义之火”就是一个偏正式暗喻。其本体是“不义”，喻体是“火”，用结构助词“之”把本体和喻体联结起来，组成偏正式暗喻。依据上下文，可以推知本体和喻体之间的相像点。种族卑视是一种“不义”，这种不义就像“火”一样，可以摧残生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它们之间的相像点就是：对人的生命（抽象地说，也包括人的尊严）的摧残。由于运用了偏正式暗喻，本体和喻体的关系特别亲密，比方的结构特别紧凑，作者的思想表达得特别显明。这种比方，或者使语言更简
23、洁，或者可以腾出篇幅来，在比方的基础上谈论或叙述更困难的内容。这就是说，通过运用偏正式暗喻，可以把原本是一个比方句的内容，化为一个短语，而后把它作为一个“词语”，重组一个新的句子。这样，句子的内涵丰富了、结构困难了、表意含蓄了、语言华美了。而且，对于偏正式暗喻，与一般的明喻相比较，人们好像可以不必非常计较本体和喻体的相像点（尤其是在外形上的相像点），从而为人们在说写活动中组合成更多、更簇新的比方，开拓了更为广袤的天地。课文中运用的偏正式暗喻还有：种族隔离的镣铐、种族卑视的枷锁、物质充裕的海洋、穷困的孤岛、“资金不足”的戳子、正义的银行、机会之库、渐进主义的冷静剂、种族同等的光明大道、种族不同等
24、的流沙、兄弟情意的磐石、自由和同等的爽朗秋天、义愤填膺的酷暑、叛乱的旋风、敌对和仇恨之杯、警察暴行的旋风、无望之岭、希望之石问题探究美国政府每年都要针对一些国家提出一些人权问题，并对这些国家实施政治或经济的制裁。是不是美国的人权问题都得到了很好的解决了呢？请你以“我看美国人权”为主题，进行一次探究活动，从而更加深化地理解本篇文章的内涵。导思：马丁路德金的演讲已经过去了四十多年了，演讲中提出的一些人权问题得到了不同程度的解决，但黑人的人权问题至今仍没有得到根本的解决。相识美国的人权问题可以从本文中马丁路德金提出的黑人人权问题入手，看哪些得到解决，哪些还没有得到解决，又出现了哪些新问题，这样就可以
25、比较简单地看清美国人权的真实状况。探究：第一步：从马丁路德金的演讲中归纳分析当时美国黑人所面临的人权问题，并归纳马丁路德金提出的斗争要求。其次步：去图书馆或上网查询，看这些人权问题是否得到了解决。第三步：接着查询，看美国还存在哪些人权问题，并进行分类归纳整理。第四步：46人一组分别对上述问题进行探讨，并写出探讨性的小论文，每篇字数不少于2000字。探讨时留意历史因素、法律因素和人们的心理因素等方面的问题。第五步：总结评比。我有一个幻想说课 各位领导、老师，你们好！今日，我所说课的篇目是我有一个幻想。现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时支配及教学过程等方面加以说明。一、教材分析我有一个
26、幻想是中学语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜显明地提出了要求自由、民主、种族同等的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达实力、激发学生为实现志向不断奋斗的精神。二、制定教学目标一教学目标制定的依据1课程的基本理念：“依据新时期中学语文教化的任务和学生的需求，从学问到实力、过程到方法、情感看法和价值观三个方面动身设计课程目标。”2新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应当具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的实力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协
27、调的发展。”3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。”4单元学习指导与目标：“留意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。二制定教学目标1学问目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义2实力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达实力。3德育目标领悟作者倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念三、确定教学重难点1结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
28、由于学生不熟识西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族卑视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。2感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力作为本课教学的重点。四教学方法与学法指导本文是
29、应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采纳诵读法与探讨法。通过诵读培育学生的语感，潜移默化地积累语言学问，体会作者文句中蕴含的感情，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采纳探讨法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展主动的探讨，自己去分析，去感悟，最终由老师补充点拨归纳。五、课时支配本课安排二课时完成。第一课时：熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。其次课时：在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达实力；在反复诵读中感受作者倾注在幻想中的真实情感和实
30、现幻想的坚决信念。六、教学过程第一课时教学环节教学程序设计意图导语设计同学们,假如我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家肯定特别熟识.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔盖茨、麦克尔乔丹、麦克尔杰佛逊、林肯另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“ThenitedStates”（美国）。看来同学们对美国是非常熟识的。可是,我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今日我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的相识,这就是我们今日要共同学习的一篇特别重要也极其美丽的演讲词我有一个幻想。“爱好是最好的老师
31、”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的主动性和主动性。预习检查1重点字词积累骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语2请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；老师作相应补充）老师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。教学环节教学程序设计意图整体感知1思索：题目是我有一个幻想，假如是你，你将从哪些角度来写幻想？（幻想的内容、怎样实现幻想？为什么要实现幻想？）我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。幻想是什么？（17-25节）为什么要实现幻想？（1-5节）怎样实现幻想？（6-16节）2熟知课文内容（1）学生齐读1
32、7-25节，结合文章背景，概括出作者的幻想原委是什么？（15字内回答）（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现幻想？（黑人仍旧生活在受卑视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今日讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现幻想？（采纳非暴力手段进行斗争，决不退缩）为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。发展学生独立阅读的实力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。问题探究1为什么直到17节作者才正面提出自己的幻想？放在后边起到的作用？2如何理解文章其次段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景
33、材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。（注：以上两个问题均采纳前后桌四人一组沟通思索结果的方式，进行探讨，然后点几个小组代表回答，老师点拨、小结）探究文章结构，体会其强大的逻辑性。学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。注意以学生为本，实行合作、探究的学习方法学生与学生、学生与老师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培育学生理解感悟的实力。课堂小结通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点（学生通过本节课学习很简单说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，老师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的劝服力和感染力）在老师的指
34、导下，由学生自己进行小结。兼具小结和过渡的作用布置作业有感情地朗读课文，体会美丽的句子，分析它们的表达效果好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平其次课时教学环节教学程序设计意图导语设计演讲词一般具有有极强的劝服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充溢了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去比较阅读1删掉“一百年后的今日”表达效果有何不同？一部分生读（读4）：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活
35、备受压榨，仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍旧萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。”另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，一百年后的今日，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今日，黑人仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今日，黑人仍旧萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。”（去掉后面三个“一百年后的今日”，主要内容不变，但语
36、气明显不如原文更有气概。作者为什么强调一百年后的今日说明黑人遭遇压榨的时间之长，增加了文字的感染力。）2学生齐读其次段让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气概。2、感情充足。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞反复诵读文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。采纳个别朗读与齐读相结合的方式（必要时老师范读），在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。拓展训练让学生也以“我有一个幻想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。学以至用,提
37、高语言表达实力。布置作业以“我有一个幻想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如条件允许，可举办一次班级演讲竞赛）学写演讲词，切实提高运用语言文字的实力，初步学会演讲。 我有一个幻想教学重点：一、反复朗读以感受排比的表达效果二、体会演讲思路的逻辑性。教学难点：一、文章的整体思路发展教学流程：一、导入语1、请同学说说当你在学习郁闷时是什么支持你接着学习？2、请同学观赏下面的一段话我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我情愿生命许久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或
38、许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光线。这段话是一位闻名的人物一次演讲中表达出的对追求志向的决心，即使付诞生命的代价。有人说：这位宏大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗刺眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。”二、简介作家马丁路德金(19291968年)，美国黑人律师，闻名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不反抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。他主见以怨报德，以爱报恨美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们不可思议没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝
39、的旨意让美国变得更公允。”三、请同学简介这篇演说辞的时代背景（六十年头民权运动）四、题目是我有一个幻想，那么，请找出含有面对这个题目，假如是你，你将从哪些角度来写幻想？幻想的内容、怎样实现幻想？为什么要实现幻想？我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。五、默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“幻想”字样的句子？齐读一遍。老师范读，再请学生自读。六、请依据这些句子，在结合文章背景，作者的幻想原委是什么？（15字内回答）美国真正实现人人同等现在，请依据这六个排比，详细说说“幻想”的内容：让黑人享有政治同等权拥有正义和自由消退种族卑视和隔离黑人和白人能和谐共处，
40、亲如兄弟小节：这六个句子不但极具气概、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一国家、一民族、一团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有探讨正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消退卑视思想，只有消退了卑视，才能真正出现黑人和白人和谐共处的局面现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）这六个排比，如长虹贯日，奇丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一挥而就（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物墨子在战国时代，他就提出了兼爱非攻思
41、想，希望天下人人同等（告知学生，在进行概括时，应留意一些争论句和总结句，因为它们能显露作者的观点）七、为什么要实现幻想呢？哪些段落写到？15集会的缘由和目的。（60字内）黑人仍旧生活在受卑视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今日讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。注：学生可能不能回答出来，先能找出几段就是几段。尤其是第一段和第五段可能包括不进，老师加以点拨，五段是说明现在是兑现承诺的时候八、怎样实现幻想？段落是616段（40字内）斗争的方式：采纳非暴力手段、斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的斗争的看法：坚决、毫不退缩、彻底。引申：墨子曾经说过：使天下人
42、兼相爱，爱人若爱其身-爱得万民-爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。对比以前的争论文，这篇文章在结构上的特殊之处就在于没有按提出观点为什么怎么办，的依次，特别新奇。逻辑上环环相扣，特别严密，新颖。幻想放在后边起到的作用？引人思索，让人激昂。影响深刻。要分析文章的层次，主要是抓争论和评论性的句子小节：要让文章写得层次分明，须要留意逻辑关系文章的结构层次分明，不但体现在段落之间，而且在某些段落内部也同样严谨举例：课文一、二段，齐读一遍。第一段作者告知了什么？和其次段怎样联系起来的？废奴是灯塔（然而，连词来连接，联系紧密，当然也便利听众理解）请画出其次段四句话之间关系的结构图（并列、递进、总分）（1）总
43、（2）（3）分（4）总为什么？小节：第一句：综述现状凄惨（2）（3）：物质上贫困，精神上遭遇卑视。（4）想把现状公诸于众。在总结时学生会遇到理解上的困难，提示：采纳了什么修辞手法。比方，留意本体和喻体穷困的孤岛：黑人穷困而孤立无援故国家园：美国流亡者：没有归宿感（让学生联想生活中的例子，海外游子）十一、在马丁逝世后的今日，你认为在美国，马丁的幻想实现了吗？第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页