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1、第14课我有一个梦想九上我有一个幻想教学设计 我有一个幻想 教学目标 1、自由、同等、民主是人类追求的一个永恒主题，理解马丁路德金为之献身的事业的崇高意义，体悟马丁路德金崇高而宏大的奋斗精神。 2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比方、排比、反复等修辞手法的作用，感受文章深层含义和激情昂扬、极富感召力的感情色调。 说明： 我有一个幻想，这是20世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时间隧道，至今仍旧震撼我们的心灵。从19世纪后期起，美国黑人的同等问题成为一个严峻的社会问题。为了替全美黑人争取人权，美国闻名的黑人民权运动领袖马丁路德金率领一支浩大的游行队伍向首都华盛顿进军，并且在林肯纪
2、念堂前充溢激情地向二十五万民众发表了闻名的演说我有一个幻想，为消退种族卑视、实现民族同等发出激越、磅礴的呼声。马丁路德金概述了黑人忍受精神卑视、生活贫困、地位低下的不同等现象；以充溢正义感的激情向美国政府发出警告；同时他又表达了广阔黑人决心和意志；他的宏大更在于反对一切以暴力手段来获得民权与和平的形式，这本身就是对人类和平与尊严的维护，要求自由、民主、种族的同等的呼声义正辞严。 他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充溢激情的语言告知了云集的听众，情感充足，词句美丽，设喻奇妙，大量的排比、反复的运用，增加了演讲的感召力。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美妙的末来而结。
3、全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。就演说而言，演讲须要真情，文章中要求自由、公正、同等心声代表了大众的声音，顺应了时代，所以文章在内容和形式上的效果都很好。 教学的重点和难点 1、重点：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领悟演讲者的深厚感情、政治主见和丰富的思想内涵；充分品尝演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。 2、难点：要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟识西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族卑视、隔离政策无详细感受，难以理解文章所指出的严
4、酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念和深远意义。 教学过程 教学环节 老师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 引起关注 美国是一个宏大的国家，我们知道有华盛顿、林肯、富兰克林、爱迪生、卓别林、海明威、比尔盖茨，也知道鲍威尔、乔丹、迈克杰克逊等人，请同学介绍自己所了解的这个国家的人和事。 向同学介绍马丁路德金的的演讲 学生自由发言，说熟知的事，会活跃气氛，调动学习的关注程度。 由此而自然引出课文和马丁路德金，引发学习爱好。 从熟识的话题引入到生疏的范畴，从宽泛内容到针对性的深化思索，为后面的支配的学习做铺垫。 快读课文 了解预习
5、初读课文： 1思索“幻想”的内容，抓住关键段落概述马丁路德金的详细的幻想。 2马丁路德金为什么会有这样的幻想？ 泛读从大的块面粗知课文 1人人生而同等； 有生存、自由和追求华蜜的不行剥夺的权利；这种权利是依靠举止得体、纪律严明的非暴力斗争取得的。 2结合课文中开头有关美国黑人长期忍受精神卑视、生活贫困、地位低下的概述回答； 请学生介绍自己在网上，图书馆里查找到的资料； 老师自己补充。 了解文章的基本内容，了解演讲的历史背景，从而能理性地相识演讲的深刻内涵，引发阅读共鸣。 细读课文 品尝意义 读前6段。 1演讲的前6段多处提到“一百年后的今日”，“一百年后”“今日”和“幻想”有什么关系？ 2多处
6、提到美国时说“我们共和国”、“故土家园”，这样的表述有什么深刻意义？ 3还有哪些演讲语言给自己深刻影响的？ 4通过朗读努力体会马丁路德金此时此地的感情。 前6段指出此次游行的要求及要求的合理性。 1“一百年后的今日”，从时间强调了这是百年来美国社会的“诺言”，是“神圣的义务”，但黑人还没有得到自由，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，显示出社会的不公正性。 2黑人仍旧萎缩在美国社会的角落里，自己是故土家园中的流亡者，而共和国是我们每个美国人的，这样的说法不仅宣示了“幻想”的正义感，更揭示了“民主社会”虚伪性 3引导同学关注文章语言
7、的特点：逻辑关系及其力气，比方及其作用，排比、反复及其要求的紧迫性 如“现在是从现在是把现在是为”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。 如运用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒芜”走向“阳光普照”；如把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的重量。 4朗读感受文章深层含义和剧烈的感情色调。 分层次分析有利于教学目的的分阶段实行。 “幻想”不是恳求，而是真理，是充溢社会正义感的，马丁路德金义正辞严，可以从思想内容上感受语言的力气，从语言表达上感受内容的崇高，两者相互得彰。 以读促思 以点带面 读第7段到16段 第7段“有些话我是必需说的” 1这些话是怎样的话
8、？ 2为什么“必需说的”？ 3怎样读好这些“必需说的”话？ 这部分内容是为实现其要求所运用的斗争策略与目标。 1马丁路德金坚持在法制基础上，以和平、合作的方式去实现自己的政治志向。他罕见地保持了自己的高尚和宽容，告诫他的黑人战友不选择极端的方式解决问题，不走向暴力与偏执之路。“不应导致我们对全部白人的不信任。” 2追求自由是人类崇高的愿望，与全部的命运相通，休戚相关。宽容和用灵魂力气进行斗争是人类博大而雄健心灵的精神象征。 3大量的排比、反复句，由于内容的不同而应当在朗读中有改变。反对暴力斗争的第7段可以充溢希望的语气；信任白人兄弟的第8段可用热忱的语气；第10、11段可用确定坚毅等语气。 排
9、比段整齐的形式，是使语言更有效果的常用形式，但必需和内容结合，作详细分析，诵读的语气也并非一味急迫与快速。 反复诵读 升华感情 拓展训练 学以至用 读17段到最终 1马丁路德金的演讲最终展示了详细幻想，这些幻想的共同特点是什么？ 2请同学为他的演讲补入一个想象中的幻想，寄予自己的美妙祝福，并且诵读出来。 这部分表达作者心中执著追求的志向以及为了实现志向所具有的决心与信念。 1实现了1776年美国独立宣言的“人人生而同等”，拥有了生存、自由和追求华蜜的不行剥夺的权利。 2形象化的语言，表述出对演讲内容的理解；通过诵读表现对美妙志向充溢憧憬。 把握感情基调，真挚、深情、憧憬与坚决、执著相结合。 这
10、部分是演讲的高潮与结局。 思索、写作与诵读结合，更大程度地调动学生的学习主动性，使学生融入自己的感受。 老师可以把其余段落补充读给学生。 总结特点 深化旨意 1马丁路德金的演讲篇是选入世界散文经典中的，人们至今在纪念他，缘由何在？ 2马丁路德金的演讲胜利是偶然的吗？有些什么必要条件？ 1多少年来，美国民众始终以各种方式纪念马丁路德金，2022年8月日数千美国民众再一次聚集到华盛顿林肯纪念堂前纪念我有一个幻想演说四十周年。美国主流社会的非暴力呼声仍旧高涨，可见他的民权意识已深化人心。 客观的说社会是在进步，但仍旧存在不公正的土壤，美国目前仍旧存在严峻的种族卑视，自由、民主、同等仍旧是美国社会的顽
11、疾，同样在整个世界也还是须要人类的努力奋斗，这有其现实意义。 2演讲要有很强的针对性，并且旗帜显明，要抓文章主旨；其次演讲以劝服听众为目的，要有逻辑性；演讲讲究内容的鼓动性，要以自己的情感之火点燃听众的心情，要以生动的语言和多样的修辞手法，将鼓动性与艺术性有机结合在一起。马丁路德金的演讲胜利正符合以上的条件。 1可以联系社会公正与社会进步作一个分析，指出其现实意义。2马丁路德金的演讲胜利是在内容和形式符合以上的条件。 布置作业 1有感情地朗读课文，体会美丽的句子，分析它们的表达效果 2请以“幻想”为话题，联系实际，即兴演讲，留意体现演讲词的特点。 3理解句子 （1）美国没有履行这种神圣的义务但
12、是我们不信任正义的银行已经破产。 （2）自由和同等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 1好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平。 2学以至用,提高语言表达实力。学写演讲词，切实提高运用语言文字的实力，初步学会演讲。 3（1）运用比方，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违反诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加醒悟、警觉地投入战斗。 （2）运用比方，把黑人也享有自由同等、摆脱贫困、享受教化的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感
13、受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。 思路点拨 也可以从整体理清全文思路、整体把握感知文意、整体品尝语言特色、感情绽开教学。 说明 这次游行活动的演讲很有特征：信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词我有一个幻想的灵魂。充足的情感是这篇演讲词的主线：演讲者从期盼、悲观、兑现诺言的义正辞严，到幻想绚丽前景综合起来，寄予了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美妙将来的展望，都使听众的心情受到感染并得以升华。所以整体阅读很有效果。 演讲语言的比方、排比、反复的运用
14、，则使演讲体现了信念坚决、执著、充溢了义无反顾与视死如归的悲壮，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加剧烈，感情更加充足。能产生移山倒海的气概和一泻千里的激情，进而增加演讲的表达效果，唤起了全部读者与听众的共鸣。 练习举隅 可以设计思索题如下 （1）这一次演讲是针对什么人的？ （2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？ （3）这次演讲涉及哪些内容？ （4）这次演讲想达到什么目的？ （5）想象并表述马丁路德金演讲中的种族主义社会是什么样子？ （6）马丁路德金的幻想中的完全同等自由的新境界是什么样子？ （7）你在诵读中如何处理好演讲中众多的形象性比方排比和语言。 九年级语文上册我有一
15、个幻想学问点河大版 九年级语文上册我有一个幻想学问点河大版 一、字词 签署(sh)束缚(shf)镣铐(lioko)卑视(q) 枷锁(ji)一隅(y)骇人听闻(hi)兑现(du) 缔造(d)草拟(n)宪法(xin)履行(l) 戳子(chu)储存(ch)侈谈(ch)崛起(ju) 挽救(zhng)磐石(pn)义愤填膺(yng)飓风(j) 心急如焚(fn)蜕变(tu)摇摇欲坠(zhu)赎罪(sh) 陋巷(lu)贫民窟(k)真谛(d)从前(x) 匿迹(n)优劣(li)携手(xi)坎坷(knk) 洋溢(y)祈祷(qdo)逝去(sh)雄伟(wi) 峰巅(din)覆盖(f)蜿蜒(wnyn)耶稣(s) 二、作者
16、简介 马丁路德金(MartinLutherKing,Jr)，非裔美国人，1929年1月15日诞生于美国亚特兰大，牧师、社会活动家、民权主义者，美国民权运动领袖，1968年4月4日逝世。 1948年高校毕业，1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城接着深造。1963年，马丁路德金觐见了林登贝恩斯约翰逊总统，要求通过新的民权法，给黑人以同等的权利。1963年8月28日，在林肯纪念堂前，发表了我有一个幻想的演说。1964年度诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月，马丁路德金前往孟菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，年仅39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念
17、日。马丁路德金被美国的权威期刊大西洋月刊评为影响美国的100位人物第8名。 三、赏析 1、感情充足，逻辑严密。作者以黑人领袖的身份，在宣言签署的一百年后，黑人依旧受卑视和压迫，故而他满怀愤激之情，慷慨激扬地带领黑人游行示威，向美国政府提出了抗议，全文以”为什么斗争斗争的看法和方式达到目的的决心和信念提出号召”为依次进行了热忱洋溢的演讲，整篇贯串着作者酷爱国家，追求和平的剧烈情感。 2、语言句式齐整，或散或整，擅长比方、排比、对偶等，使文章具有整体美、音乐美，加强了感情的表达。在揭示黑人现状时，作者用了一组排比句：“一百年后的今日一百年后的今日一百年后的今日”，以剧烈的语势、充足的感情揭示了没有
18、自由、民主的时间之长、黑人生活之惨，很简单引起听众的共鸣。“空头支票”极其形象地论述了美国政府欺瞒黑人的行径。“变更成为一支洋溢手足之情的美丽交响曲”极其生动的表现了作者对自由和平的憧憬。 3、用第一人称称呼，增加了亲切感，增加了感召力。作者在文中用“我们”这一人称，这样就能和听众拉近距离，增加亲近感，增加感召力。 第15课我的幻想教案 第15课我的幻想教案教学目标： 德育目标：跟作者一起对体育内涵做深刻相识。 学问目标：解读课文，深刻体会作者情感。 实力目标：培育自主探究实力。 教学重点：深刻体会一个残疾人对体育的深情憧憬，对体育内涵的深刻理解，对人生的独到感悟上。 教学难点：体会情感及体育
19、内涵。 教学方法：自读圈点法、摘抄背诵、模拟采访 教具打算：相关资料课时支配：一课时 教学过程： 一、导入： 师生谈话：你最喜爱的体育项目是什么？你最想成为谁一样的体育明星？为什么？ 二、朗读课文： 学生自读课文，思索：本文题目是“我的幻想”，作者的幻想究竟是什么？这个幻想前后发生了什么改变？改变的缘由是什么？ 简要明确 三、模拟采访： 情境设置：假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？ 假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？ 1、学生细致默读课文，设计要问的问题及思索如何回答。 2、同桌互访。 3、小组内采访。 4、以小组为单位，提出你们认为设计得最有价值的问题，
20、全班探讨回答。 5、老师参加： A、假如我是史铁生，你们最想问什么？假如我是刘易斯，你们最想问什么？（生问师答） B、假如你们是史铁生或刘易斯，老师问你们几个问题（参考练习二）（老师依据学生的提问状况，有选择地补充几个重点问题） 6、自由朗读，圈点勾画，摘抄背诵。 四、各抒己见： 1、探讨“练习三” 2、说一说：学完本文后，你对体育、对心中的体育名星产生了哪些新的相识或感受？ 学生各抒己见 五、布置作业： 1、完成“伴你学”中本课内容。 2、预习16课。 3、将本课所得相识与感受写下来。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页