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1、教学设计方案课程比尾巴（第二课时）课程标准教学内容 分析比尾巴是人教版一年级上册第五单元的一篇课文，在孩子的 眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍 了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅 琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望， 还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学目标（一）知识与技能目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习 朗读问句。（二）过程与方法目标：通过情境教学，角色扮演等，让孩子了解 一些动物尾巴的特点，引导孩子学会观察，学会发现，培养口头表 达能力。（三）情感态度与价值观目标：通过课程学习，激发孩子对动物的 喜
2、爱之情。学习目标引导孩子观察认识问句的样子，写法；知道朗读问句时，句末语气 要往上扬。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣 盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演 欲望。重点、难点教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问 句。教学难点：引导孩子学会观察，学会发现，培养口头表达能力。教与学的媒体选择电脑，实物投影仪WORD, POWERPOINT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步躲序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1生字大闯关(1)回顾识记生 字;(2)写“公” 字15分钟2课文学习：重点学习问句和
3、读通全文(1)学习问句；(2)学习答句。25分钟345教学活动详情教学活动1:生子大闯关活动目标回顾所识记的生字，学写“公”字。解决问题生字学习的单一、枯燥形式。技术资源利用精美的PPT让学生进入动物王国比尾巴大赛的情境，为了拿比 赛门票而投入到生字闯关的学习中，仿佛身临其中，大大激发学习 热情和兴趣。常规资源动物贴图、磁铁生字格活动概述(一)复习导入，学习一个生字：老师：这节课，我们一起来继续学习一一(板书)比尾巴， 你们想不想看看动物们的比尾巴大赛究竟是什么样子呀？老师：看比赛是要门票的，热情的小动物们给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了， 这张门票可特殊
4、了，我们用钱是买不到的，要通过生字大闯关才行, 看看同学们上一节课的学习是否认真，来。1、生字大闯关：（课件显示生字大闯关，动物图案）：（1）谁想先来读一读？（指名读）（2）大家是否还认得这些生字，我们来找两列火车来试一试：火 车火车谁来开？（开火车读）（3）大难关：谁还记得我们之前讲过的有哪些识记生字的方法？（指名回答。）（加一加，减一减，换一换）老师：恭喜小朋友们齐心合力顺利拿到匚递了（课件显示）, 我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，同桌一起自由读 一读课文，读完的请一个小朋友来说一说，参加比尾巴大赛的小动 物有谁？（读完的小朋友趴下）（百度设计）句式：参加比尾巴大赛的小动物有
5、0（学生回答的时候老师相机贴出已经准备好的小动物图 片在黑板）2、老师：这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜 欢谁的尾巴，为什么？（指名说）句式：我喜欢的尾巴，因为它的尾巴o （课件显示）3、堂上学写“公”字。（1）引出公字：当有同学说最喜欢公鸡的尾巴的时候引出课件显 示“公鸡”，或者两个同学回答完“我喜欢”以后老师自己说 自己最喜欢公鸡的尾巴，引出：看，喜羊羊带着谁来了？生回答： 公鸡。师：你们一起看看我们今天要学习的“公鸡”的“公”字， 像不像一只彩色的公鸡，扑腾着它的两只翅膀向我们走过来了？你 们想不想学写这个字呀？（2）学习撇折：来，打开课本85,请大家描一描书上“公字”的笔画，
6、等一下我请同学告诉祝老师“公”字一共有几笔，每一笔是 什么？（3）学写公字：（师同步范写，然后提问孩子注意）A “公”字一共有几笔？B谁告诉大家祝老师的“公”字的第一笔是什么？C第二笔是什么？第二笔是从哪里开始起笔的？D第三笔是什么？第三笔是从哪里开始起笔的？E公字最后一笔是？全班一起回答。F请书空边书空边说出笔画名称。老师：看来大家刚刚在描字的时候都观察得很仔细，那大家现在 继续在书本的格子上写一个完整的“公”字，看看谁写得又好又快。（4）生练习写：描一描课文中的公“字”的笔画，再写一个完整 的“公”字。（5）展示写得好的学生的课本。教与学的策 略通过闯关的方式，让学生在竞赛的氛围中加强对生
7、字学习的兴趣。反馈评价评价方法：教师仔细留意学生在读生字过程中是否有出错。反馈：学生普遍读出的字音都十分准确，在学写“公”字时也能按 照老师要求规范写好。教学活动2：课文学习：重点学习问句和读通全文活动目标能正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句、答句的 方法。解决问题课文学习方式的单一化，偏向老师主讲课堂，忽视学生的自主性。技术资源利用精美的PPT设置出让学生争当比尾巴大赛小记者和广播员的 情境，鼓励他们好好学习问句、答句的朗读，大大激发学习热情和 兴趣。常规资源磁铁贴图活动概述第一部分：学习问句1、课件显示课文的问句。指名读课文问句，引导学生发现、观察问号。2、联系生活实际，情景教学
8、。老师：小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他 们的小秘密。他们的末尾都有一个特殊的标点符号，谁来说一说这 个标点符号长得像我们身体上的哪个部位？老师：谁知道这个标点符号的名字？老师：句子中如果出现了问号，代表这是一个表示 疑问、提问题的句子。所以刚刚这六句话都是问句。你们平时问过 问题吗，怎么问的?来，我们试一试。（指名小朋友试一试）情景一（问时间）：你知道现在多少点吗？情景二（问比身高）：我和你，谁比谁高？【情景全部结合图片提示】3、老师解释问句应如何正确朗读，学生模仿学习朗读。（1）指名1-2个读。（2） 一二、三四大组比一比读。（3）男女生赛读。老师过渡：小朋友们都读得不错，那老师也送
9、给小 朋友们一个大大的问号（课件显示一个漂亮的问号），希望小朋友们 与问号交朋友，多问问题，多动脑筋，这样才能学到更多知识。第二部分：学习答句1、引出答句：老师：（敲钟的音乐响起）听，这是什么声音？（百度） 原来是比尾巴大赛的结果已经出来了，谁来当当小裁判，宣布一下这次的比赛结果？（1）（指着小动物的图片（圈好提示）一个个填空说一 说比赛内容的回答。学生说完一个，老师板书这些动物尾巴的特点） （课件显示提示课文句子例如:猴子的尾 巴）（2）老师带领全班对着板书再把全部结果说一说。老师：全班说得真棒，准确又清晰，来，表扬自己！ 第三部分：全文通读： 方法：角色扮演：老师：比尾巴大赛真热闹，刚刚刚
10、比尾巴大赛里面动 物的小记者和小裁判都忙累了（出示动物流汗的图片），我们刚刚 也学习了如何当小记者和小裁判，你们想不想帮帮他们？1、同桌读2、男女生赛读：老师：刚刚几对同桌扮演的小记者小裁判真出色， 那现在换我们的女生来当小记者，读问号的句子，男生来来当小裁 判，读答句，比比看，是谁读得最棒？3、小组赛读：（课件跳出倒霉熊）老师：看，谁来了？看来比尾巴大赛又有新的观众 来观看了，原来倒霉熊也来看比尾巴大赛了，只是因为它太倒霉了 不小心摔到河里，所以迟到了，现在还不知道比赛的情况呢，我们 一起告诉他们吧。来，一、二组当小记者，三、四组当小裁判，看 哪两个大组读得最出色！4、课文堂上诵读，背诵：（
11、课件显示倒霉熊突然跳出来说：你们刚刚都是看着 书本宣布结果的，你们可以不看着书说出比尾巴大赛的结果吗？） （自己录音）老师：哇，看来倒霉熊想考验一下我们一年五班小朋友的记忆力了，你们敢不敢接受倒霉熊的挑战呀？老师：那老师也来和你们一起接受倒霉熊的挑战，课 本合上。现在老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本， 现在老师一句一句的问，你们能回答出来吗？老师：两句两句的问呢？老师：加大难度，三句一起问呢？（难度递增，朗读，背诵课文）老师：我们五班的小朋友们越来越厉害了，你们已经能 只看图和板书就能把这么长的课文背下来了。来，表扬自己！第四部分：拓展游戏，猜一猜，动一动：小组讨论猜动物尾巴 老师
12、：参加了比尾巴大赛的这些小动物的尾巴都很好看，但 是刚刚有些看比赛的小动物看的时候太贪玩了，还把自己的尾巴弄 丢了，让祝老师给捡回来了，你们能不能小组讨论一下，猜一猜这 些尾巴都是哪种小动物的？（课件显示只有动物尾巴的截图，让 孩子四人小组讨论，猜一猜,，猜对了的小组每人奖励打印好的相 应动物的贴纸）（打印好练习纸，选项给他们做）提前下发（指名回答）老师：小朋友们猜得真准确！看来当过比尾巴大 赛的小记者和小裁判们就是不一样。教与学的策 略教学策略：把课堂还给学生，让学生通过老师的简要讲解开展自主探讨、学习。学习策略：让学生通过自主合作、学习，更好把握知识。反馈评价反馈：大部分学生都能掌握好问句朗读的正确方法，并能基本熟练 背诵课文。评价量规其它参考书备注