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1、2023年比尾巴第二课时教学设计比尾巴第二课时教学设计1教学目标：1、认识十二个生字，会写云、公、车三个字。认识笔画撇折和三个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的下面是我为大家整理的2023比尾巴第二课时教学设计,菁选3篇,供大家参考。比尾巴第二课时教学设计1教学目标：1、认识十二个生字，会写云、公、车三个字。认识笔画撇折和三个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票教学流程：一、游戏激
2、趣1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。游戏摸尾巴：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，
3、是构成学习动机最活跃的成分。)二、复习生字1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。4、复习生字：(智力大闯关)指名开火车齐读5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小
4、动物有谁?句式：参加比尾巴大赛的小动物有_。(相机贴小动物图片)6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么?句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)三、学习问句1、小黑板出示问句比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的?3、小朋友们的眼睛真雪亮，
5、这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们*时问过问题吗，怎么问的?比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。四、学习答句1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!五、梳理全文1、比
6、尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看
7、，谁的声音最好听?游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)六、学习生字1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?4、师范写，生描一描再写一个。七、课外延伸1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴
8、图片)2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是_，我的尾巴_。3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的.欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激
9、起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。反思：比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕比尾巴大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境
10、能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快!但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。比尾巴第二课时教学设计2教学目标：1、复习十一个生字，认识新笔画竖提。会写“长”、“比”两个字。2、
11、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票、多媒体课件。教学流程：一、游戏激趣师：同学们，拿出你的小手，我们来玩摸一摸的游戏。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。过渡：你们笑什么？师：对呀，我们没有尾巴，小动物们才有尾巴。今天，他们正在参加比赛呢！谁来读课题？(比尾巴读的好:轻声读的可真好，我们一起来读一读)(读的不好:你发现了吗？巴没有声调，是轻声，跟着老师读:尾巴。）大家一起读课题。二、复习生字师：上节课我们学习了生字，胡老师把这些生字宝宝请来了，谁来认一认？（
12、出示不带拼音的生字卡片，认读生字）。瞧（出示门票），这些生字宝宝交上朋友了，谁会读？比一比 尾巴 谁的 把手 白兔 雨伞 长短 最多（评价性语言：你的字音读的真准；你的声音可真好听；你的轻声读的真好；你再想想，别着急；有谁能帮帮他；请你当小老师，教他读一读。）这个把字，你是怎么记住的？(不会：没关系，再想一想。谁来当小老师，教教他。会：让孩子说一说，边说便出示图片）这个兔字，你是怎么记住的？让孩子说一说。（不会：出图，兔是个象形字。大家看，兔上的斜刀头就像兔耳朵，这一点就像小兔的尾巴，你记住了吗？ 会：你真是一个会动脑筋的孩子，边说便出示图片）三、整体感知师：同学们真聪明，一下子就记住了这么多
13、生字，胡老师奖励大家听个故事！（播放视频）。师：现在我们进入课文，请大家轻轻打开课本82页第6课，先借助拼音读准字音，再动笔把参加比尾巴大赛的小动物圈出来。谁来说一说(边说边贴)四、学习课文（一）学习问句1、师：你说的真完整，我们来看第一轮比赛（出示问句PPT）。2、师：这几句话的末尾都有一个像小耳朵这样的符号，我们称它为问号（出示PPT），我们*时不会的问题，可以向爸爸妈妈、老师同学提问，你们提过什么问题？（评价性语言：不好：声音再大一点就好了；好：真不错，说话说的真完整）3、师评价：看来你们都是不懂就问的好孩子，问句该怎么读呢？（声音大 字音读的真准）大家听我读一读。4、师：谁来学我读一读
14、？(指名12人读，读的好的同学就让他当小老师带读。不超过三人。)（好：你读的可真好，请你当小老师带着大家读一读；不好：如果末尾的语气能再往上扬一点就更好了。）5、（出示第三小节）我们来看看第二轮比赛的内容。自己读一读。6、谁来读一读呢?点人试一试（评价：同学们真聪明）7、我们一起读一读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（二）学习答句1、师：小裁判们真能干，比赛很快就有结果了，就在第二节和第四节，自己读一读吧！2、多媒体出示答句（出示ppt)师:哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！（你的声音真洪亮，小动物们都听到了。)师:下面有请
15、三位优秀的小裁判上来张贴结果。（谢谢你们，请上位）师:我们来看一看他们贴的对吗？齐读。（三）梳理全文1、（出示PPT)师:胡老师想请一个同学上来和我一起表演读一读，谁来试一试。(带动作)同桌之间合作读一读，一个当记者，读问句，一个当裁判，读答句。2、师:下面的小朋友想不想试试，男生来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？3、师:同学们越来越厉害了，你们能看图把课文背下来吗？我们一起来背一背。（评价语言：同学们真棒！都是记忆大王）师：动物们尾巴的样子不同，作用也不一样。你知道吗？（学生自由说：猴子的尾巴长长的，细细的，在树上就卷着树枝，不容易落下来，还可以在树上荡秋千呢！松鼠的尾巴像把伞，这
16、里的伞指降落伞，松鼠有这样的大尾巴，从树上落下里就不会摔伤。兔子的尾巴可以在危险的时候帮它脱困。孔雀的尾巴是为了帮它求偶。公鸡尾巴掌握方向。鸭子尾巴保持身体*衡。）五、课外延伸1、师：比尾巴大赛这么有趣，其他的小动物也很想参加呢，瞧，谁来了？观察一下它的尾巴。2、师：谁能像课文里一样，当小记者问一问，当小裁判评一评？(出示PPT动物图片：乌龟，小猪，金鱼，尖，卷，像把扇)。一二组当小记者问，三四组当裁判答。 三问三答。六、学习生字1、师：小动物们在比赛，我们也来比一比吧，比一比谁的字写得美。（出示“巴加提手旁等于把的图片）。2、口头组词，只点一个孩子，（出示组词的图片）。师:老师这里也有一些词
17、，我们来读读看。3、看书，按笔顺书空师：请同学们照着书上的笔顺写巴字。4、一起书空。5、师:请同学们仔细观察一下，教师范写，强调竖弯钩要弯圆一些。6、师：巴加提手旁变成把，大家跟着胡老师写一写提手旁。7、一起书空。8、师范写9、生描一描再写一个。10、展示总结：今天，咱们参加了比尾巴大赛，知道了六种动物尾巴的特点。大自然中还有很多小动物，希望同学们能留心观察，把你看到的告诉给老师和同学。比尾巴第二课时教学设计3教学目标：1、认识十二个生字，会写云、公、车三个字。认识笔画撇折和三个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培
18、养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票教学流程：一、游戏激趣1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。游戏摸尾巴：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境
19、，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)二、复习生字1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。4、复习生字：(智力大闯关)指名开火车齐读5、恭喜小
20、朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁?句式：参加比尾巴大赛的小动物有_。(相机贴小动物图片)6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么?句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)三、学习问句1、小黑板出示问句比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢
21、，谁能为大家读读。2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的?3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们*时问过问题吗，怎么问的?比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。四、学习答句1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?2、小黑板出示答
22、句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!五、梳理全文1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?
23、7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听?游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)六、学习生字1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?4、师范写，生描
24、一描再写一个。七、课外延伸1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片)2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是_，我的尾巴_。3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被
25、激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。反思：比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕比尾巴大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点
26、。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快!但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。