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1、键盘控制一、教学目标：1 .知识与技能：在自己能绘制或上传舞台背景的基础上，正确分析角色的位置且能熟练的使用 键盘控制。2 .过程与方法：通过小组合作、案列分析、自行创设项目等方式，掌握程序设计的基本思维方 式。3 .情感坦度价值观：培养自主练习，合作探究的习惯，以及自身对知识点的拓展和迁移能力。二、教学重点：1、掌握判断角色位置的基本方法，且灵活使用“事件”中的控制按钮。三、教学难点：1、能通用X轴和y轴控制角色的行动轨迹，及正确使用“事件”控制按钮。四、教学方法：任务驱动法、练习法、项目式教学法（简单）、等。五、教学准备：Scratch迷宫小程序（1个）、活跃课堂氛围（23个）、ppt课件
2、（1个）、练习（迷宫素材些许）、 空白稿纸（每人一张）六、教学过程：（-）导入：C：填写上机登记册，调整课前纪律，分发草空白稿纸。T： “老师今天给大家带来了几个小游戏”，将游戏声音开启，示范玩法。询问生：“有没有同学 想上来玩的？ ”C：积极性被调动，争先参与。T： “可是，今天的游戏是需要大家自己来制作，自己玩的，现在跟随老师一起来制作走迷宫的 游戏吧！”（二）新课讲授：T： “同学们，制作之前呢，我想看看谁的眼睛更有神，更有潜力，未来是否能成为一个设计师”, “不要眨眼啊，将眼睛瞪大看看。”“我们先来分析一下老师刚刚给大家看到的这个迷宫小游戏， 如果让你来做，你觉得你需要什么呢？比如：这
3、里空空的，可是我们界面是不是空空的呢，需 要什么呢？”C：举手发言：“需要添加舞台背景、需要有人物角色”T：夸赞回答正确，且积极举手的同学们。并要求同学们拿出手上的白纸。将舞台背景和任务角 色竖排陈列在稿纸当中，后续使用。注：（这里回顾往期知识点，用悄悄话进行，有声音起伏，吸引学生注意）“那添加背景 和人物角色，大家还记得吗？背景的添置方式有几种啊？这里节约时间，大家都将桌面的素材 导入进去做迷宫背景吧JC：进行尝试，将自己喜欢的背景图导入进去，或者自行创建。（时间：一分钟）T： “大家都导入进来了吧，真棒”。“那导入进来之后，关键的来了，走（强调走）迷宫最先就 是要让人物怎么样啊？ ”C：
4、“走起来了二T： “聪明，那怎么走呢。比如：找个同学示范一一向左右前后转。并回到教学，说明，人物旋 转需要掌握xy坐标系。例如：x=0,是中心点的位置。向右移动就是增加正数，向左移动就 是增加负数。（如果学生在此刻明白不了，就用钱来举例。一一向右走，赚钱，赔钱。）将Scratch中的坐标系背景图拉出来示范。并让学生进行尝试。C：进行尝试。T： “那老师再问大家一个小问题啊。一一我们的小角色是无缘无故就动起来的吗？还是我们干 什么吗？是按下了什么键，它才开始动的呢？怎么去设置呢？会用到我们积木区里面的什么积 木呢？ ”T： “那我们现在都掌握了一些基本操作。现在将你们手中的草稿纸拿出来，尝试设计
5、一下。一 个走迷宫的游戏，需要什么东西呢？需要背景？需要人物？除此之外，想让他怎么动呢?是按什 么键让他动呢？按了你规定的键之后，他需要怎么动呢？ ”（三）课堂练习操作：T：老师安排两人小组进行讨论分工，并且安排实际尝试操作，随机巡查。（并将比赛的小程序 呈现在屏幕之上，给生带来紧迫感。如一个大组有一小组人物表现好加一分）C:学生带着问题进行操作。（10分钟）C：提问：“为什么行走过程中怪怪的，没有正常翻转呢？（师，统一讲解）T：检查到大概能做完的小组进行展示，并讲解。 加入舞台背景（可外接文件，也可以自己绘制图片） 加入人物角色（不限人物，最好采用内部自带的人物角色） 设置舞台背景音乐（随意
6、添加可循环音乐，加上小绿旗循环控制） 设置人物初始位置（自行拖动到需要用到的） 找到“事件”中的控制按钮，将其拖出。Eg： 当按下一键，将x轴增加2。当按下十键，将x轴增加-2。 设置“面向方向”和“上下翻转”及“左右翻转”，以达到稍正常行走。C：再次进行尝试。（小组仍在比赛中）（四）课堂小结及课后作业T：提问（作为课后思考，课堂中可练习，为后面的课做铺垫）：“我们的人物在行走的过程中是 平滑的，谁走路是平滑的呀？大家有没有办法让他正常的行走起来呢？第二问题：我们现在只 是能控制他的行走，都没有管他撞墙没有，我们正常的游戏都是撞墙后gameover,同学们能不 能找出来呢？”（五）小结（师问，生答）：（T展示部分学生作品）T：询问：eg： 1、向上走，应该增加什么轴正负哪个值？2、我们想通过键盘控制，应该采用什么积木呢？C:自己总结今日所学，并尝试刚刚老师的提问。