《2022年秋季学期PEP人教版六年级英语上册Unit1教案总案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年秋季学期PEP人教版六年级英语上册Unit1教案总案.pdf（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 How can I get there?一、教 材 分 析 本 单 元 学 习 的 主 题 是 问 路。教 学 内 容 主 要 是 通 过 吴 一 凡 和 机 器 人 Robin去 参 观 科 学 博 物 馆 途 中 问 路 的 情 景 来 展 开 的。教 学 重 点 是 能 够 听、说、读、写 核 心 句 型 一 where is the museum shop?Its near the door.How can we getthere?Turn left at the bookstore.；能 够 听、说、读、写 单 词 和 词 组:science,museum,post o
2、ffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right二、学 情 分 析 六 年 级 英 语 在 小 学 英 语 教 学 中 起 着 承 上 启 下 的 作 用，既 是 五 年 级 的 衍 生 又 是 初 中 一 年 级 的 铺 垫。经 过 三 年 的 学 习，大 部 分 学 生 对 英 语 仍 然 保 持 着 浓 厚 的 兴 趣,但 有 少 数 学 生 由 于 遇 到 困 难，学 习 兴 趣 可 能 会 开 始 减 退。因 此，这 个 学 期 在 教 学 中，我 们 应 该 以 学 生 的 发 展 为 宗 旨，以 培
3、 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点，面 向 全 体 学 生，在 激 发 学 生 兴 趣 的 同 时，扎 扎 实 实 地 从 每 个 学 生 抓 起。六 年 级 的 学 生 学 习 比 较 理 性。教 师 在 以 活 动 为 课 堂 教 学 的 主 要 形 式 的 同 时，要 充 分 发 挥 任 务 性 教 学 在 高 年 级 的 优 化 使 用，设 计 丰 富 多 彩 的 教 学 活 动，有 效 的 教 学 任 务。同 时 注 意 到 学 生 中 存 在 的 两 极 分 化，教 学 内 容 注 意 由 简 到 难，循 序 渐 进，在 知 识 的 复 现 中 做 好
4、 及 时 补 差 工 作。充 分 培 养 学 生 的 听 说 读 写 能 力，尤 其 要 加 强 识 读，拼 写 的 能 力。重 视 阅 读 能 力 和 写 作 能 力 的 同 步 培 养。重 视 英 语 作 为 语 言 的 交 际 功 能。三、教 学 目 标 1 知 识 与 能 力 能 够 听 说、读、写 句 型 一 Where is the-?Its near the door.Howcan we get there?Turn left at the bookstore.*能 够 在 情 景 中 运 用 句 型“一 Where is the？一 Its”询 问 地 点 并 作 答,能 够
5、在 情 景 中 运 用 句 型 一 How can we get there?Turn left/right at the-问 路 并 描 述 路 线能 够 在 图 片 的 帮 助 下 正 确 理 解 并 按 照 正 确 的 意 群 及 语 音、语 调 朗 读 有 关 Robin新 功 能 的 小 故 事，运 用 本 单 元 所 学 核 心 句 型 讲 述 该 故 事，同 时 能 根 据 阅 读 所 获 信 息 写 出 故 事 中 的 关 键 信 息 能 够 听、说 读、写 单 词 和 词 组:science museum,post office,bookstore,cinema,hospit
6、al,crossing,turn left,go straight,turn right 能 够 正 确 使 用 上 述 单 词 和 词 组 描 述 城 市 设 施 及 其 位 置 知 道 英 语 句 子 有 升 降 调，并 能 使 用 正 确 的 语 调 朗 读 不 同 类 型 的 句 子 2 情 感 态 度 价 值 观 能 够 在 迷 路 时 主 动 寻 求 帮 助 能 够 适 度 饮 食，不 暴 饮 暴 食 了 解 英 国 代 表 性 建 筑“伦 敦 眼”，著 名 河 流 泰 晤 士 河 以 及 特 色 快 餐“Fish andchips”能 够 通 过 看 图 捕 捉 主 要 信 息，
7、并 根 据 提 示 做 出 听 前 预 测 能 够 通 读 文 段，获 取 主 旨 大 意，通 过 相 关 细 节 猜 测 词 义 四、课 时 安 排 第 一 课 时：Part A Lets try&Lets talk第 二 课 时：Part A Lets learn&Make a map and talk第 三 课 时：Part B Lets try&Lets talk第 四 课 时：Part B Lets learn&Be a tour guide第 五 课 时：Part B Read and write第 六 课 时：Part B Lets check&Lets wrap it up第
8、七 课 时：Part C Story timeThe first period（第 一 课 时）Part A Lets try&Lets talk内 容 分 析 本 课 是 P E P小 学 英 语 六 年 级 第 一 册 U n itl第 一 课 时。主 要 学 习 能 够 理 解 和 掌 握 本 课 时 的 重 点 词 汇 和 句 型 以 及 能 够 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型“一 Where isth e-?Ifs”询 问 地 点 并 作 答。老 师 将 通 过 多 种 游 戏 活 动 巩 固 重 点 单 词 和 句 型，使 学 生 掌 握 本 节 课 知 识 点。课 时 目
9、 标 知 识 与 能 力 能 够 读 懂 题 目 要 求，对 听 力 的 重 点 内 容 进 行 预 测 通 过 听 录 音，运 用 基 本 的 听 力 技 巧，勾 选 正 确 的 选 项 通 过 观 察、谈 论 Lets ta lk板 块 的 图 片，在 P P T和 老 师 的 帮 助 下 理 解 对 话 大 意，并 能 够 回 答 对 话 下 面 的 问 题 通 过 听 录 音，能 够 用 正 确 的 意 群 及 语 音、语 调 朗 读 对 话，并 能 在 小 组 中 进 行 角 色 表 演 能 够 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型“一 Where is th e-?T t，s”询
10、 问 地 点 并 作 答 能 够 在 语 境 中 借 助 图 片 等 帮 助 理 解 新 词 museum,bookstore,post office,ask,sir”的 意 思，并 能 够 正 确 发 音 能 够 运 用 礼 貌 用 语 寻 求 他 人 的 帮 助 过 程 与 方 法 利 用 机 器 人 创 设 情 境，通 过 各 种 不 同 功 能 的 机 器 人，激 发 学 生 学 习 兴 趣，吸 引 其 注 意 力。先 引 导 学 生 基 于 语 言 情 境 猜 测 吴 一 凡 所 在 的 场 所，再 通 过 听 力 验 证 预 测 的 答 案 并 完 成 Let,s try板 块 的
11、 听 力 练 习，培 养 学 生 听 前 预 测 的 习 惯。情 感 态 度 价 值 观 引 导 学 生 通 过 组 内 交 流 自 己 居 住 地 的 相 关 城 市 设 施 和 位 置，拓 展 他 们 对 其 喜 好 与 经 常 进 行 的 活 动 的 相 关 表 达，提 高 学 生 的 语 言 综 合 运 用 能 力。教 学 重 难 点 教 学 重 点 能 够 理 解 和 掌 握 本 课 时 的 重 点 词 汇 和 句 型。教 学 难 点 能 够 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型“一 Where is th e-?一 1以”询 问 地 点 并 作 答。教 学 准 备 P P T课
12、件、课 文 录 音、视 频 等。教 学 媒 体 选 择多 媒 体，录 音。教 学 活 动 1.录 音 2.游 戏 教 学 过 程 Step 1:Warm-up&Lead-in1.Greetings.Greet students.Divide them into several groups.The group which gets the mostpoints will be the winner.2.Quick review.Review the words and the phrases of the locations“in front of,near,next to,behind,be
13、tweenv with the p ic tu re s.（课 件 出 示：表 示 方 位 介 词 的 图 片）3.Read and guess.Read the sentences and guess what places they are.4.Lead-in.Present the main scene on page 2.（课 件 出 示:Unit 1 主 情 景 图）T:What can you see in the main scene?Ss:We can see a hospital,a park,a restaurant.T:Here are Wu Yifan and Robi
14、n.Wu Yifan likes robots very much.Where canWu Yifan go?Ss:He can go to the science museum.T:Where is the science museum?How can he get there?Today we11!learn“Unit1 How can I get there?Write down the title of Unit 1 on the blackboard.Step 2:Presentation1.Let*s try.（1）Freely talk about robots.In a sci
15、ence museum,we can see many interesting things of high tech.Presentsome pictures of high tech robots on exh ib itio n.（课 件 出 示：能 做 各 种 不 同 动 作 的 机 器 人 的 图 片 及 相 应 的 动 词 词 组）T:These robots are so cool!What can they do?Ss:They can（2）Listen and tick.Ask students to read Lets try and predict the content
16、 of listening and theanswers to the questions.Then students listen and tick the right options for thequestions.At last,check the answers to gether.（课 件 出 示：教 材 P4 Lets try 板 块 的 习 题、音 频 及 答 案）（3）Read the listening materials.Learn the key sentences underlined.（课 件 出 示：教 材 P4 Lets try 板 块 的 听 力 材 料）2.
17、Watch and answer.Wu Yifan and Robin are at the science museum now.Wu Yifan has something todo.Watch the video of Lets talk”and answer the questions.Lead students to getthe main idea of the d ialo g u e.（课 件 出 示：教 材 P4 Lets talk板 块 的 对 话 视 频 和 问 题）Q:What does Wu Yifan want to do?（He wants to buy a po
18、stcard and send it.）Compare the differences between“buy”and send”with pictures.（课 件 出 示：买 明 信 片 和 寄 明 信 片 的 图 片）3.Get more details.Watch the video of Lets talk“again and answer the following questions.（课 件 出 示：问 题,配 图 museum shop和 post office）Where can Wu Yifan buy the postcard?Where is the museum s
19、hop?Where can he send the postcard?Where is the post office?Highlight the sentence structure u Where Make brief talks with studentswhile checking the a n sw e rs.（课 件 出 示：问 题 的 答 案）Write down“museum shop,post office“and the sentence structure Where is.?”on the blackboard.Key:He can buy the postcard
20、in the museum shop.The museum shop is nearthe door.T:What else can you buy in a museum shop?Ss:I can also buy some toy robots/soft toys/toy machines/books*Key:He can send the postcard in the post office.The post office is next to themuseum.T:Does Robin know where the post office is?Ss:No,he doesnt.T
21、:So how can they find the post office?Ss:They can use a map./They can ask other people.T:Yes.If you need help,just try to be brave and ask for help.Learn the key words“ask,sir”in d e ta il.（课 件 出 示：ask 和 sir 的 相 关 内 容）Write down ask,sir”on the blackboard.T:Robin asks a man where the post office is.T
22、he man is so surprised that Robincan talk.It is a talking robot.He thinks the museum is a great museum.（Simplyexplain a talking robot and“What a great museum!”）T:Where is the post office?Ss:Its next to the m u se u m.（课 件 出 示：对 比 near 和 next to 的 区 别）Step 3:Practice1.Read and act.(1)Students read af
23、ter the recording.Pay attention to the pronunciation and theintonation.(2)Let students practice the dialogue in roles in groups.(3)Act out.2.Draw a map for the museum.Students read the dialogue and try to draw a simple map for the museum.Workin pairs to make a brief introduction of their maps.Then c
24、hoose two students to cometo the front to share their maps.They can say like this:The museum shop is.You can.there.The post office is.You can.there.Step 4:Consolidation&Extension1.Create a new dialogue.T:If you are Wu Yifan,what gift do you want to buy?You can be in asupermarket or anywhere you want
25、 to be.Create a new dialogue and lets find outmore ideas.You can do it like this:Wu Yifan:Robin,where is the.?I want to buy.Robin:Its.Wu Yifan:Thanks.Where is the.?I want to.today.Robin:I don*t know.Fil ask.Excuse me,sir.Man:Wow!A talking robot!Thats interesting!Robin:Where is the.?Man:ItsRobin:Than
26、ks.The teacher makes a model with two students first.Then ask students to work ingroups.Choose one or two groups to act out.2.Talk about your city.T:Now weve known something about Wu Yifan*s city.Can you talk aboutsomething about your city/town/village?The teacher sets a model and makes a brief conv
27、ersation with a student first.Youcan use these words:park,library,zoo,post office,school,museum-,(课 件 出 示:对 话 练 习 的 框 架)Then students work in groups and talk about the places in theircity/town/village.3.Make a summary.Lead students to make a summary of this class.Let them conclude the key words ands
28、entence structures theyve learned.Encourage students to be brave and ask for help ifthey need.板 书 设 计Unit 1 How can/muumbookstore-U/hem is ths museum shop/post office?post office f t9 s near the daor/next to the muswm.asksir作 业 设 计 完 成 核 心 课 堂/一 本 好 卷 本 节 课 习 题。教 学 反 思 1.热 身 环 节 快 速 复 习 方 位 介 词 以 及
29、有 关 建 筑 物 和 场 所 的 词 汇，为 下 面 即 将 要 学 习 的 对 话 做 好 词 汇 铺 垫。通 过 主 情 境 图 创 设 情 境，为 即 将 学 习 的 Lets try板 块 设 置 话 题 背 景。2.呈 现 活 动 由 浅 入 深，注 重 培 养 学 生 听 前 预 测 的 习 惯。以 学 生 为 本，引 导 和 启 发 学 生 思 考，注 重 对 学 生 思 维 能 力 的 培 养。3.基 于 课 本 基 础，设 置 多 元 化 的 教 学 活 动，适 当 拓 展，丰 富 学 生 表 达，提 高 其 语 言 综 合 运 用 能 力。4.板 书 设 计 清 晰 明
30、了，重 点 突 出，起 到 了 很 好 的 辅 助 作 用。The second period（第 二 课 时）Part A Lets learn&Make a map and talk内 容 分 析 本 课 是 PE P小 学 英 语 六 年 级 第 一 册 Unit 1第 二 课 时。主 要 学 习 有 关 城 市 设 施 的 单 词 和 词 组：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital 以 及 能 够 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型“一 Where is th e-?-I t s-开 展 有 关 问 路 和 指 路
31、的 表 达。老 师 将 通 过 听 音 跟 读 和 游 戏 巩 固 重 点 单 词 和 句 型，使 学 生 掌 握 本 节 课 知 识 点。课 时 目 标 知 识 与 能 力 通 过 图 片、课 件 等 方 式，能 够 听、说、读、写 有 关 城 市 设 施 的 单 词 和 词 组：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital 了 解 一 些 简 单 的 构 词 规 律，如 合 成 词 bookstore是 由 两 个 词 构 成 了 解 一 些 简 单 的 发 音 规 律，如 双 音 节 词、多 音 节 词 和 词 组 的 重 音
32、能 够 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型 一 Where is th e-?一 H”开 展 有 关 问 路 和 指 路 的 表 达-能 够 独 立 制 作 地 图，并 熟 练 运 用 所 学 词 汇 介 绍 场 所 的 方 位 过 程 与 方 法 以 绘 制 地 图 描 述 建 筑 和 方 位 的 活 动，巩 固 本 课 的 核 心 词 汇 和 句 型，根 据 地 图 创 设 的 语 言 情 境 提 高 学 生 的 语 言 运 用 能 力，使 学 生 能 够 熟 练 运 用 所 学 词 汇 介 绍 场 所 的 方 位。情 感 态 度 价 值 观 通 过 词 汇 认 读、寻 找 消 失 的
33、 建 筑 物 和 双 簧 三 个 不 同 形 式 的 游 戏，加 深 学 生 对 词 汇 的 记 忆 和 理 解，培 养 学 生 的 观 察 能 力。在 学 生 积 极 参 与 的 同 时，达 到 寓 教 于 乐 的 目 的。教 学 重 难 点 教 学 重 点 能 够 理 解 和 掌 握 本 课 时 的 重 点 词 汇 和 句 型。教 学 难 点 能 够 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型“一 Where is th e-?Ifs”开 展 有 关 问 路 和 指 路 的 表 达。教 学 准 备 PPT课 件、课 文 录 音、相 关 视 频 等。教 学 媒 体 选 择 多 媒 体，录 音。教
34、 学 活 动 3.录 音 4.游 戏 教 学 过 程 Step 1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.Greet the class.T：In this class,I hope you can be confident(入 open-minded(),andespecially creativeCT).2.My favourite cartoonBig Hero.T：(课 件 出 示:超 能 陆 战 队 中 大 白 的 图 片)This is my favourite cartoonBig Hero.He is Baymax.Do you know wh
35、ere he lives?Ss：He lives in(Students guess.)T：Look,he lives in a city.Today well learn something about a city.A city is abig town with many streets and buildings where people live and work.3.Lead-in.T：Now lets watch a video.What can you see in the c i t y?(课 件 出 示:超 能 陆 战 队 视 频 剪 辑)Ss：Houses,policem
36、en*T：Good job!We can also see a police station,BRT（学 生 观 看 视 频 后 给 出 答 案 时，教 师 根 据 monster展 开 师 生 间 的 简 短 交 流 对 学 生 的 回 答 给 予 补 充，复 习 或 拓 展 有 关 城 市 设 施 的 词 汇。）Step 2:Presentation1.Learn the word“cinema”.T：Good job!We can watch a monster film on TV.Where else can you watchfilms?SI:I can watch films o
37、n the computers./I can.T：Yes.We can watch films at home.We can watch films at a cinema.Teach the new word cinema”.（课 件 出 示：cinema 的 相 关 内 容）Write down“cinema“on the blackboard.Students read the word in syllables.2.Learn the sentence structures Where is.?Present the picture of the cinema on page 5.（课
38、 件 出 示：教 材 P5 cinema 的 图 片）T：Where is the cinema?（Ask a student to come to the front to point it out on thepicture of the main scene.）S I：It*s here.Write down“一 Where is.?一 Its.”on the blackboard.Lead students to understand the meaning by highlighting the popcorn and thefilm recorder on the picture.
39、T：The cinema is near the bookstore.Present the positions of next to”and near”.Compare the locations betweenthese two words.3.Learn the word“bookstore”.Present the pictures of a bookstore and a lib ra ry.（课 件 出 示：bookstore 和 library的 图 片）Lead students to observe and compare the two pictures of“bookst
40、ore”and“library“on the main scene.Present the new word“bookstore”.Divide the word intotwo words of book and store”.Students read the word after the recording and learnits regulations of word-formation.（课 件 出 示：bookstore 的 单 词 合 成 方 式、图 片 和 读 音）Write down“bookstore on the blackboard.4.Learn the word“
41、hospital”.T：We can store many books in a shop.We can also store many books in robots.So,robots know lots of things and give people lots of h e lp.（课 件 出 示：带 有 医 疗 功 能 的 大 白 图 片）T：Baymax is a medical robot.He is a walking hospital”.Teach the new word“hospital”.Students read the word in syllables and
42、payattention to its stress in pronunciation.（课 件 出 示：hospital 的 相 关 内 容）Write down“hospital”on the blackboard.5.Learn the phrases“science museum and“post office”.T：Hiro is a 14-year-old boy.He is Bay maxs best friend.He likes science verymuch.His favourite place is the science m u seu m.（课 件 出 示：超 能
43、 陆 战 队 里 的 阿 宏 和 科 学 馆）Present the phrase“science museum“on the PPT.Lead students to learn themeaning and the pronunciation.Let students read in groups,in boys and girls.（课 件 出 示：science museum的 相 关 内 容）Write down“museum“on the blackboard.T：What can you see in a science museum?Ss：I can see-T：Wow,tha
44、ts great!It sounds interesting.I want to go and have a look.Whereis the science museum?Present the main scene.Lead students to spot the science museum on the picture.（课 件 出 示：Unit 1主 情 景 图）Ss：Its near the post office.Present the phrase“post office”.Lead students to learn the meaning of“post”and“offi
45、ce”.Help them get to know its regulations of word-formation.Students readafter the recording and practice by themselves.（课 件 出 示：post office 的 相 关 内 容）Write down“post office on the blackboard.T：Wheres the post office?Ss：Its next to the library.Step 3:Practice1.Word games.（1）Read and point.Present th
46、e main scene on page 2.（课 件 出 示：Unit 1 主 情 景 图）Ask studentsto find out what places Wu Yifan and Robin see.Lead students to read the words while pointing.Then students practice in pairs.（2）Whafs missing?Ask students to observe the main scene carefully and remember the buildings inthe picture.Then let
47、 students name the buildings quickly when the buildings disappear.（课 件 出 示：Unit 1主 情 景 图，利 用 PPT动 画，使 情 景 图 上 的 建 筑 物 逐 一 消 失）（3）A two-man act.Firstly,the teacher makes a model.Read the word,but in silence.Students guessthe word according to the teachers shape of the mouth.Then ask a student to come
48、 tothe front of the class,and play the game together.2.Words in groups.Present the words of places and buildings that students have learned.Askstudents to put them into two groups according to their regulations of word-formation.A group of words are like“school“and a group of words are like“bookstor
49、e”.Then lead students to make a summary of the regulations.Students learn aboutthe word-formation of the compound words.Step 4:Consolidation&Extension1.Make a map and talk.T：Make a map of Sarahs city.Talk about the buildings and their locations in thecity.Work in pairs.You may talk like this:2.Descr
50、ibe your own city.T：Make a map of your own city and describe it.You may talk like this:This is my city.There is.Ifs near/next to.I often.there.Ask students to introduce their city to the class.3.Make a summary.Lead students to make a summary of this class.Let them conclude the key words andsentence