《PEP人教版英语六年级上册Unit3《Myweekendplan》大单元作业设计(二).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP人教版英语六年级上册Unit3《Myweekendplan》大单元作业设计(二).pdf（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学英语单元作业设计U n i t 3 M y W e e k e n d P I a n一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人 教 版（三年级起 点）Unit 3 My weekend plan单元组织方式0自然单元 口 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Make Plan With Your FriendsPart A Lefs talk2Draw a Study PlanPart A Lets learn3Make a Movie-viewing InvitationProgramPart B Lets talk4Make a Book Shari
2、ng PlanPart B Lets learn5Make a Mid-Autumn Festival PlanPart B Read and write6Learn By DoingPart B&C Lefs check andStory time二、单元分析（一）课标要求本 单 元 属 于 的 主 题 是“我的周末计划”，要求学生能全面认识生活中的不同计划，了解不同计划的表达方式。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达未来几天计划或周末的活动安排，培养在活动前做好合理规划的 意 识，能 结 合 自 身 兴 趣 爱 好，尝 试 制 定 并 开 展 不 同 主 题
3、 的 规 划。（二）教材分析1.内容分析本 单 元 是 人 教 版 英 语 六 年 级 上 册 的 第 三 单 元，单 元 话 题 是“M y w e e k e n dp l a n”。本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。共三个版块A 部、分,B部分和C 部分。A 部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了 M i k e 和S a r a h 打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型W h a t a r e y o u g o i n gto d o?I m g o i n g to.A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型W h a ta r
4、e /i s g o i n g to d o?W e r e /I m g o i n g to _ _ _.H e /S h e i s g o i n gto.第二课时呈现了S a r a h 和陈洁讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型W h a t a r e y o u g o i n g to d o?V m g o i n g to.B 部分包括重点词组、情景对话和读写内容,共三个课时。第一课时通过A m y 和J o h n 回家聊的场景，呈现了句型 W h e r e a r e y o u g o i n g?I t m g o i n g to.W h e n a
5、 r e y o u g o i n g?第二课时通过J o h n 和J a c k 在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型W h e r e a r e y o u g o i n g?I m g o i n g to.第三课时呈现了谈论节日、吴彬彬的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。B 部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型 W h e r e a r e/i s g o i n g?W e r e/1 m g o i n g to .H e/S h e i s g o i n g to.W h e n a r e/i s g o i n g?C部分是一则故事共一
6、课时，重点是单元的复习巩固。1.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A 部分B 部分教学版块进行统整、组合,引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。M ake P lau W itli Y our FriendsD raw a Study PlanM ake a M ovie-view ing Invitation ProgramM y weekend planL earn by D oing通 过6个 子 话 题“M a k e P l a n W i th Y o u r F r i e n d s,D r a w a S tu d y P l a n,M a k e a M
7、o v i e-v i e w i n g I n v i ta ti o n P r o g r a mn等 层 层 推 进 教 学 活 动，带领学生逐 步 深 入 话 题 学 习。学 生 通 过 问 题 链 W h a t a r e y o u g o i n g to d o?”W h e r ea r e y o u g o i n g?”H o w d o e s h e g o to w o r k?”W h e n a r e y o u g o i n g?”的 牵 引，不断深入探讨制作计划的话题。在完成单元所 有 内 容 学 习 后，初步形成“制作计划”这 一 话 题“全貌
8、”，激发学生制作计划的能力、培养学生执行计划的行动力。（三）学情分析1 .语言基础学 生 在 之 前 的 英 语 学 习 经 历 中 已 经 有 一 些 与 活 动 有 关 的 单 词 储 备，如w a s hc l o t h e s,ma k e a s n o w ma n,g o f o r a p i c n i c,n e x t w e e k,t o mo r r o w 等 词 汇，为 本 单 元 话 题 的 学 习 提 供 了 一 定 的 语 言 基 础。因此本单元的教学应该在所学基础 上 加 以 延 伸 和 拓 展，以旧引新，引 入 话 题 并 延 伸 出 新 的 语 境
9、 教 学。2 .生活经验本 单 元 的 话 题 比 较 贴 近 于 学 生 的 日 常 生 活，但是个别同学在日常生活中并没 有 养 成 做 事 之 前 先 做 好 规 划 的 习 惯，管 理 时 间 能 力 较 差，因此在进行本单元教 学 中，应 培 养 学 生 合 理 安 排 自 己 活 动 时 间 的 能 力，培养学生树立远大理想并为 之 努 力 的 意 识，争 做 有 规 划、有组织意识且能合理规划自己时间和目标的学生。3.学习能力经过之前的英语学习积累，六年级学生已有了一定的英语学习经验和语言知识储备,初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能意识到英语学习的重要性，并尝试找到
10、适合自己的英方法。止 匕 外，关于日常规划的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4.情感储备本 单 元 的 学 习 内 容 与 学 生 日 常 生 活 息 息 相 关，是学生比较感兴趣并且能运用 到 实 际 生 活 中 去 的 话 题，通过日常生活中小的规划再到自己长大后大的人生规 划，可 以 激 发 学 生 对 未 来 生 活 的 憧 憬 并 为 之 努 力 奋 斗，引 导 学 生 热 爱 生 活，积极乐观的生活态度。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设
11、计出能激发学生的学习难 培养学生磷婚性度隹，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1 .通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词汇和句型交流，并会运用一般将来时谈论计划或打算。2 .学生能够在本单元学习过程中，能够询问或表达自己和他人的计划或打算。3 .到本单元话题学习结束，学生能够根据不同的情景制定计划，并能够认真执行自己的计划,养成 L e arn by d oi ng”的学习习惯。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1 .巩固对话内容，能用单元核心句型 Wh at ar
12、e y ou g oi ng t o d o?”、I m g oi ng t o.”等进行简单交流。2 .巩固单元核心词汇，能运用新句型询问并回答计划的内容，能在生活情境中制定计划，拓宽语言知识的运用能力。巩固课文理解，梳理话题线索，通过日常生活中小的规划延伸到各种各样主题活动的规划，激发学生的时间管理能力和事务组织能力，培养学生科学的时间观念、积极乐观的生活态度、提升书面表达能力等多方面综合素质。四、单元作业设计思路单元目标教材内容、课时计划课 时1作业课 时2作业课 时3作业课 时4作业课 时5作业课 时6作业单元旗量检测1.整体思路2.具体流程依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位
13、，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。3.作业设计要素(1)以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“我的周末计划”这一话题展开，学生通过学习，能正确使用核心词汇和句型交流，并会运用一般将来时谈论计划或打算。并且能够根据不同的情景制定计划，并能够认真执行自己的计划，养 成“Learn by doing”的学习习惯。提升书面表达能力，拓宽语言知识的运用能力，培养学生积极乐观的生活态度。(2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情
14、境的创设活动；并结合跨学科作业布置等拓展性作业注重拓展和延伸，让学生通过制作不同的计划，深入了解不同计划制作的特点、体验不同计划在实践中的可操作性，同时将制作计划执行计划渗入到日常生活学习中去。(3)以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Let s le a rn课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情境为支撑，强调词汇使用；针对Readand w rite课时，围绕制作计划开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。(5)以激励为导向，
15、开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时作 业11.作业内容Look and write(请写出下列图片所表达的活动，请看看哪些活动也是你计划做的)2.时间要求：5分钟。3.评价设计注：行满星可获得星星奖杯，评价维度评价等级及标准学生自评学评同互长价家评师价教评议反债建与假优秀良好合格未达标作业完成情况全部完成个别题未做一半以上未做完全不会做例：a1 书写准确率全部正确1处错误2处错误2处以上 4.作业分析与
16、设计意图本部分是基础性作业，学生在之前的学习中已经有了相关的短语知识储备,在这里对学生进行了一个简单的复习。因为本课时的重点句型会运用到这些短语，所以旧知引新知，能够更快进入熟悉的语境，完成基本书写和表达任务。作 业 21.作业内容Finish the blanks.（根据课文内容完成下面填空，完成后并大声朗读句子）2.What is Mike going to do tomorrow?-He is going to_.A.see a filmB.take a trip1 .What is Sarah going to do tomorrow?-She is going to_.A.have
17、an art lesson and draw picturesB.go to the supermarket and visit her grandparentsw 3.What does Mike have to do now?-He has to_.A.buy his favuorite comic bookB.do his homework2.时间要求：5分钟3.评价设计评价维度评价等级及标准学生门评同学正评家长评价教加评价11馈优秀良好合格未达标作业完成情况全部完成个别题目未做一半以上未做不会做静静例：*书写准确率全部正确1处错误2处借误2处以上 *朗读能力发音标准、朗读流畅个别发音不
18、规范语句朗读不通不会朗读 注：得满星可获得星星奖杯。4.作业分析与设计意图本课时是一个对话型课题，学生在完成这一部分的过程中，会对本节课所学的重点句型进一步加深和理解，同时引导学生巩固所学语言的意义，形式以及功能，以及培养了学生的读与写的能力，通过朗读进一步加深对句型的发音及语境记忆。作 业31.作业内容T a l k a b o u t y o u r a n d y o u r f r i e n d s w e e k e n d p l a n.（这周有些小组同学要去春游，有的小组同学要去看电影，而有的小组同学要去博物馆看展览，与你的好朋友讨论一下你们的周末计划并写下来吧！）0辱/-E
19、 m，-1 f,1gotothe辱82.时间要求：10分钟3.评价设计评价维度评价等级及标准学生自评同学正评家长评价教好评价建议与反馈优秀良好合格未达标创设情景能力联系生活实际发挥想象创设情景能创设合理情景能仿照例句造团不会做睁*a*作业书写情况全部正确1处错误2处错误2处以上*注：得满星可获得星星奖杯。4.作业分析与设计意图用本节课所学的知识运用到真实的生活环境中，更有利于目标语言的输出，通过调查讨论朋友们的周末计划，亲自制定并完成自己的周末计划，通过小组合作的方式，增强学生的团队合作意识，进一步引导学生合理规划自己的时间，并做出相应的规划设计，全方位提高了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
20、第二课时作 业 11.作业内容Read,match and w rite.（大声朗读短语找出与其相匹配的图片进行连线，并规范地抄写下来）take a tripvisit my grandparents92.时间要求：5分钟3.评价设计see a filmgo to the supermarket注：得满星可获得星星奖杯。4.作业分析与设计意图评价维度评价等级及标准学生门评同学正评家K评价教如评价建议与反馈优秀良好合格未达标作业完成情况全部完成个别题目未做一半以上未做不会做例：*书写准确率全部正确1处错误2处错误2处以上 *图文连线能力全部正确1处错误2处错误2处以上*第二课时主要是学习不同场景
21、下的短语，要求会听，说，读写。本题是比较基础性的作业，旨在锻炼学生的的标准发音和规范书写能力，通过插入图片，让学生对短语的理解更深刻，以图片唤醒记忆，多种方式综合作用，加深学生对该单元重点句型的记忆和表达,激发学生的学习兴趣。作 业21.作业内容10I f y o u a r e th e l i ttl e m a s te r o f th e f a m i l y to m o r r o w,h o w d o y o u a r r a n g e ad a y s a c ti vi ti e s i n th e f a m i l y.（好久不见的朋友要来你家做客啦，如果明天
22、你作为家里的小主人，家里一天的活动你是怎么计划的呢？并仿照例句将表格补充完整来和大家一起分享一下吧！）2 .时间要求：5 分钟3 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生自评同学正评家长评价教抻评价建议与反馈优秀良好合格未达标创设情景能力联系生活实际发挥想象创设情景能创设合理情景能仿照例句造句不会做例：河霎再*作业书写情况全部正确1处错误2处错误2处以上 1 14.作业分析与设计意图本部分作业是在单元作业的基础上，把重点词语代入到本课时的重点句型中，进一步巩固了学生对单词和句型的运用能力。运用朋友来家里做客“小主人”这个形象，把语境拉到真实的生活场景中去，将所学内容与实际
23、生活相结合，既能把课本的知识带入到生活中去，又能通过生活场景折射出不同的英语表达经历。作 业31.作业内容D r aw a s t u d y p l an.（和你的小伙伴交讨论一下，了解他们平时是如何分配时间的？你能不能仿照下面图片，制作出一个属于自己的学习时间计划表呢？）委 fndCHSQ2.时间要求：1 0 分钟3.评价设计1 2注：得满星可获得星星奖杯。4.作业分析与设计意图评价维度评价等级及标准学生自评同学北评K价家评教师评价建议与反馈优秀良好合格未达标自主学习能力能查阅资料并结合实际能结合实际制定学习计能仿照课文写计划不会做除口 *作业完成情况规范完成存在个别书写错误多处书写、语法
24、错误语句不通 本部分通过学生自主讨论的方式，培养了学生的自主学习能力。学生可以从身边的人身上，体会到有计划做一件事可以带来很多意想不到的收获。而且绘画一直是小学生比较喜欢的活动，也体现了跨学科作业的综合性，所以此环节学生比较乐于接受。第三课时作业11.作业内容R o l e-p l ay t h e c o n v e r s at i o n.（你能复述今天所学对话吗？认真回忆对话内容,尝试补全对话，并分角色进行对话表演。）。Lets talk。John：My cousinnext week.Amy；Thats nice.John：Were going to the cinema.about
25、 space travel!Amy：Cool!.When are you going?John：Next Wednesday.Amy：Its halfprice then!John：Thank you!2 .时 间 要 求:5-1 0分钟3 .评价设计注：得涓星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生口评同学“评家长评价教师评价11馈优秀良好合格未达标语音准确性（语音语调）1 0俄准确8 0%准确6 0 9 6准确6 0%以下陈*A”*补全对话准确度全部正确1处错误2处错误2处以上*4.作业分析与设计意图第三课时作业是在第二课时的基础上，增加对新对话的朗读，通过让学生对句子进行复述增强学生对
26、新知识的记忆能力，让学生更好的掌握朗读技巧和对话内容，丰富学生的表达能力。作 业 21.作业内容M ak e a m o v i e-v i e w i n g i n v i t at i o n p r o g r am.（制作观影邀请计划，自选一部电影写出推荐理由，确定时间地点和要邀请的人物。）M a k e a m o v ie-in v ita tio n p ro g ra mW h o a re y o u p la n n in g to in v ite?W h ic h m o v ie a re y o u g o in g to w a tc h?w h y?W h e
27、 n a re y o u p la n n in g to g o?In tro d u c e h im/h e r.In tro d u c e th e c o n te n t o l th e film.1 42 .时间要求：8-1 2 分钟3 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生门评同学:评长价家评馈优秀良好合格未达标计划新颍创新主题突出主题明确主题基本明确脱离主题例：*单词拼写准确率全部正确1处错误2处错误2处以上 4 .作业分析与设计意图让学生联系真实生活，自己制作观影邀请计划，思考邀请谁、看什么电影，推荐这部电影的理由，以及去哪里看电影。培养学生的
28、思维发散能力，书写能力，提高学生的逻辑思维能力和表达能力，学以致用。作业31.作业内容F a m i l y w e e k e n d t r a v e l p l a n.（制作家庭旅游计划，详细说明和谁一起？去哪里玩？怎么去等。）152.时间要求:8-12分钟3.评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生自评同学正评家长评价教用j评价建议与反馈优秀良好合格未达标家庭计划设计贴合主题主题突出主题明确主题基本明确主题不明例：a *有特色计划项目 *文章表达准确率全部正确1处错误2处错误2处以上 *4.作业分析与设计意图培养学生制作计划的能力，结合个人情况，设计真实的活动计
29、划，通过设计家庭旅行计划设计能够锻炼学生语言组织能力，巩固学生对一般将来时态的运用，提高学生的英语写作水平。第四课时作 业 11.作业内容Make the title c a rd.（制作书名卡，请学生们为自己喜欢的书设计书名卡，要求单词规范书写。）2.时间要求:5-10分钟。3.评价设计16注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准 学 生自评同学正评家K评价教师评价建议与反馈优秀良好合格未达标夕 4；&二4-京 二9而 台 停 二特色创新主题明确主题基本明确脱离主题例：“二书 书 卞 女 计 新 视 电II凝 *单词拼写准确率全部正确1处错误说错误2处以上*4.作业分析与设计意图本课
30、时主要教授学生学习认识新的书目种类，在题目设计上侧重于培养学生的认读能力和拼写能力，同时让学生培养树立英语语言环境学习能力，将常见书本英语命名，有助于学生巩固知识。在生活中使用语言，更有利于目标语言的输出。作 业21.作业内容Make a book sharing plan.（同学们你读过的由什么让你印象深刻的图书可以推荐给同学们？请同学们制作一个图书分享计划，分享你喜欢的图书并说说推荐的理由。）172.时 间 要 求:10-15分钟3.评价设计m tmamV-口 评m-“计家 长肺a w取懒良好合格未达标能自主瓢图书分享计划麹作计划生辅嘛计 娠 整有 碎不会酬11_ _ _ _*能 鞘 眦
31、推 耨 由脂 丰 富、表达翻能基赫达虢能说出个别好无推荐 句子单词表达撕率全部正确1蝴 误2处 馥2翻 上 ）1：得 耀 丽 龌 星 翔。4.作业分析与设计意图帮助学生在生活中了解和使用图书,培养学生对新知识的运用能力。同时将让学生学会分享，在分享自己喜欢的图书过程中,尝试解读介绍书本，并以图例的形式制作图书分享计划。提高学生们统计与分析的能力，同时引导学生学会分享。作 业31.作业内容Design your own library.（你 去 过 图 书 馆 吗？你 热 爱 读 书 吗？现 在 请 你 设id 一 间自己的书店，你 计 划 在 书 店 里 摆 放 哪 些 书 呢？请 尝 试 设
32、 计 具 有 特 色 的 书 店 吧。）设 计 参 考 图：18an 你整人候四月天申*眇晒 人*里些动物在长 _，/上席地而坐 爱命L (Roim *信我一生*月防风聆，IW 1Q84)*06风了flMt的8林 *金阁9.,.啧夺 .人何失格 *裁面目白 ，生n 息 *天涯故事-.，,一，”，-.W(A性的因素 *竺我作品金 *小王子 包 泰戈尔经典诗”与 瓦尔费潮欧 美 文 学 工(格列1力记 皂it动了W的奶 ,杀死一只知更鸟 月兆与六便士 *MWW子、I I-I192.时 间 要 求：1 0-1 5分钟3.评价设计评价微评 价 等 级 及 标 准学 生n 外1 1?家K评 价教 师评
33、价械与 反饿优秀良好合格未达标我有特色图书锻计琳设计生动有撕诊计蔻能嫡单设计不会议十例：1 我能详细为自己图书馆内图书分类分类明确且索引鞫能谢亍翻分类只能谢亍个别分类无分类 我有询胭书推荐戢理由理由鞘有吸引力能说出理由能说出个别例子无牖理由 麟书写表达麟率全部正确1处错误2处借误2处以上 注：得满轲谢腱星奖杯。4.作业分析与设计意图根据五项管理中的读物管理要求，引导学生通过查阅资料了解图书，并能够对图书进行合理分类，通过图书馆设计的引导既能锻炼学生们查阅资料的能力、提高学生对图书的兴趣，还能培养学生养成良好的读书习惯。第五课时作 业11.作业内容2 .F e s t i v a l Pl a
34、n （国 庆 节、春 节 和 圣 诞 节 这 些 节 日 你 都 了 解 吗？你和你的家人在这一天会怎样庆祝呢？尝试选择一个节日根据以下示例做出一本立体书或者立体画报向你的伙伴介绍一下吧！）立 体 书 示 例：2 0彩色立体书式样例图f et efeSQCfe卯%(3(?W hat are w ays toCelebrate C hineseNew Year?W lw t in fa m ilie sjive to c h ild re nfo r C h in e s e H e w_/Color the woyt to ceUbratt ChineseNew Yar.lzlU1fa9线描立
35、体书式样例图W h a t a re w m eF o o d s e a te n d u rin gC h in e s e N e w Yw?O n th e find 噂tof C h in e s e N e wY e a*th e re is dfbtivdl w ith?21立体画报示例:示例三示例四223.时 间 要 求：5-1 0分钟4.评价设计评 价 和 变评价等级牖准刊:IT#m自家k评 价期评 价也 文阪饯懒良好合格未达标设计新颍创新内容丰富特色 解辐明确整体美观翻通制设计合理未京成以：81 画报内容表达麟率全部徙确1处错误2瞬 误2处以上 注:得龌可获得星星奖杯。5.
36、作业分析与设计意图第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养。通过绘制立体画报的形式完成节日周边的句型表达，一锻炼了学生的英语读写能力，二实现了跨学科作业的综合要求，在了解不同节日的相关英语表达的同时又牵涉到美术学科的美感教育，充分发挥学生的创造力及表达力以及优秀动手能力，达到以英语学科为基础的全方面综合能力培养。作 业21.作 业 内 容：M a k e a M i d-A u t u m n F e s t i v a l p l a n.（吴 彬 彬 和 他 家 人 的 中 秋 节 真 热 闹 啊！根据 他 们 的 家 庭 表，和 你 的 小 伙 伴 讨 论 一 下，你 和 你 的 家 人
37、 是 怎 样 庆 祝 中 秋 节 的 呢？你 的 伙 伴 呢？把 你 们 的 讨 论 结 果 填 在 这 个“中 秋 节 计 划”里吧!2 3Dear Diary,Tomorrow is Mid-Autumn Festival.My family are going to gettogether and have a big dinner.My aunt is going to make mooncakes.My grandma will tell us a story about Change.Robin and I are goingto read a poem.Wu Yifan and
38、Robin They are going to read a poem.WhoBe going to/WillWu Yifans familyHis family will get together.Wu Yifanzs auntHis aunt is going to make mooncakes.Wu Yifans grandmaHis grandma will tell a story about Chang/e.M i d-A u t u m n F e s t i v a l p l a n2.时间要求:8-1 2分钟3.评价设计：24注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准
39、学生门评同学“评家长评价鬻建议,戒馈优秀良好合格未达标能自主完成计划计划生动有趣味计划完整有简单计划不会计划的 口1建单词、语法表达准确率全部正确1处错误2处错误2处以上 4.作业分析与设计意图根据p o e m 部分总结出的吴彬彬一家人的中秋节计划表，进一步巩固本单元的“g o i n gt o/g o i n g.、“w i l l b e.”等重点句型的练习，进一步延伸并制定出自己的节日计划，在完成句型表达的同时，提升小组合作意识，并能真正融入到生活场景中，进一步加深对英语学科的运用和表达。第六课时作 业 11.作业内容H o w ma n y s en t en c es c a n
40、y o u ma ke?（通过前几课时的学习，我们都对要做的事情有了计划，而下面的连词成句大闯关你能连出多少个句子呢?造出最多句子的小组，可以获得相应数量的冰墩墩奖章哦！快来闯关吧！）2 5例 句:W here a re y o u g o in g?2.时间要求：5-1 0分钟3 .评价设计注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生Il评同学家K评价教如评价建议与反馈优秀良好合格未达标造句内容内容丰富语法正确逻辑通顺语句完整能模仿造句未完成例：88 造句数量与书写规范数量丰富书写美观1处错误2处错误2处以上 4.作业分析与设计意图第六课时为写作和表达课，关注学生写作及表达能力的培养
41、。通过前几个课时的学习,已经熟练掌握本单元重点句型，通过游戏的形式进一步自主造句加深对语法句型的理解和应用。充满趣味性的闯关大作战能真正做到寓教于乐，且于小组之间进行良性竞争，充分利用集体教育的教育理念融入到英语教学活动当中。作业21.作业内容s t o ry s ho w（课上学习的lea rn a n d d o in g 的故事大家还记得么？不管什么事情要先学习再去做就一定会成功。和你的小伙伴一起扮演一下故事中的z o o m和z ip吧！你还可以在此基础上再发挥创意续写故事并且表演出来拍视频记录哦！）窗 Story tim e9 Z ip：W hat are you going to
42、dotom orrow?Zoom：Im going to learn how toswim.Zoom：Please dont d istu rb me.Im learning to swim.Z ip：How can you learn toswim w itho ut going to apool?2 6 Z i p：J T u s T T n y.T h i sw a y .T h i s w a y .O K.,n o w c a n y o u d oiT7-5 d N i p：J u is T j u m p in!C a T c H T H is.P n a c-T is .a n
43、 d y o u w ill le.a r n.Z o o m：1-de.lp!l eiO V,iT,s e a s y.We s K o CJ I cf a l w a y s r s r r x e m b e.r：L&a n n b y d o i n g.1*2.时间要求：1 0-1 5分钟3 .评价标准注：得满星可获得星星奖杯。评价维度评价等级及标准学生门评同学正评家长评价教帅评价建议,戒馈优秀良好合格未达标复述能力复述生动流畅能复述大致意思能说出关键句子不会复述例：霆*合作表演能力合作表演生动有趣表演完整能表演大致内容不会表演w*一故事创意编排能力情结详细有吸引力能编写完整故事能说
44、出简单事件不会编写*谓法书写美认准确率全部正确1处错误2处错误2处以上 *4.作业分析与设计意图s t o ry t ime的故事情节作为本单元的结束篇大量运用了重点句型展开故事，在课堂教学中运用了德育教学法，让学生明白 l e a r n b y d o i ng”的道理。在了解故事深层教育意义之后运用角色扮演的方式复述演出整个故事情节，且在此基础上展开创意故事续写,全方面提升学生的英语综合表达能力和运用能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容2 7活动主题:M y w e e k e nd p l a n活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“M y w e e k e nd
45、p l a n”活动！在这里，你可以开启你聪明的大脑，想一想，你打算怎么设计你的周末计划，通过计划你想达成什么成就呢？快来一起闯关，收集小星星，集满一定数量的星星，即可获得此次“M y w e e k e ndp l a n”的积分券，在学习商城选购你喜欢的物品吆，快来闯关吧！第一关：活动预备环节T基础练一、在“F l e aM a r k e t”中不同的商品有不同的置换时间和地点，请仔细听录音，选择你所听到的单词。(5)()1.A.tonightB.tomorrowC.next week()2.A.dictionaryB.word bookC.comic book()3.A.booksto
46、reB.cinemaC.toy shop()4.A.this morningB.this afternoonC.this evening()5.A.stopB.shopC.stamp()()28三、T o m 制作了自己的周末计划，计划里的部分内容模糊不清，你能根据录音提示把它补充完整吗？(6 成 0M y w e e k e n d p la nI am g o in g to()o n S atu rd ay m o rn in g,an d I amg o in g to()a n d do h o m e w o rk on().T h en I am g o in g to w at
47、ch T V w ith m y fam ily on().O n S u n d ay m o rn in g,I am g o in gto()a n d b u y som e food.A n d I am g o in g tov isit m y g ra n d p a ren ts o n ().I w ill h av e a g o o dtim e th is w eek en d.第二关：活动进行环节T提升练四、连词成句。(i t h i r)1.this,What,going,do,to,evening,are,they(?)2.my,going,Fm visit,a
48、unt,to(?)3.going,Im,some,for,beautiful,look,leaves,to(.)4.do,I,to,homework,have,my,now(.)5.are,to,going,tomorrow,do,what,you(?)2 9五、单项选择题。()()1.My father swim tomorrow.A.go to B.is going to C.are going()2.What areyou going to do tonight?A./B.on C.at()3.ImA.atgoing to Canada plane.B.byC.for)4.Sarah i
49、s onA.and B.bythe plane _ Mike.C.with()5.Are you going to Beijing thenation Holiday?A.on B.at C.in六、按要求完成下列句子。(15 0l.We often go to the cinema by bus.(对划线部分提问)often go to the cinema?302.1 fs a helmet.（对划线部分提问）_ _this?3.They walk to the bookstore改成同义句）They the b o o k s t o r e .4.My home is near the
50、 park/对划线部分提问）your home?5.看交通灯，绿灯行！（汉译英）Look at the ,a green light.第三关：活动结束环节T拓展练七、阅读理解。他 Weekend PLan（1）The weekend is coming.Im going to wash myclothes on Saturday morning.Then Im going to do myhomework.Im going to the park with Sam in theafternoon.Were going there by bus.We are going toplay footb