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1、斑马游戏区观察记录常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）幼儿姓名：郭佳翊年龄:5岁观察时间：2022年3月观察者：徐玲观察地点：斑马游戏区观察目的：通过游戏，培养幼儿规则意识。观察内容：骑行情境游戏。观察背景：户外游戏中幼儿参与活动的自主性观察及教师的指导。观察记录幼儿游戏的发展（游戏情节、材料、典型行为）教师支持性策略分析与反思游戏材料：自行车、障碍物、交通标 志、红绿灯牌、交警警帽。游戏情节：郭佳翊飞快地跑向自行 车的时候，自行车已经被先到 的小朋友团团围住。郭佳翊皱 着眉头努力地往前挤，伸长了 手想要拿到自行车，可是自行 车很快就一抢而空了。郭佳翊 垂头丧气地嘟嚷到：“唉，又 没抢到。
2、”说完呆呆地站在原 地，看着其他小朋友兴高采烈 地骑车。看到交警的帽子还在 篮子里，我上前提示他：“没 有自行车了，你可以试试当交 警。“当交警，没意思”。说 完脸委屈地看着我。我说： “那好吧，可是现在还是没有 自行车了呀，你要换个手拉车 吗？ ”郭佳翊听到我的应允如 降重负般笑了起来，冲我喊 道：“没关系，我等别人骑回 来！”1.适时介入，引导幼儿参 与游戏。2,允许幼儿表达情绪，支 持幼儿自主选择。当教师发现幼儿在游戏 时: 出现状态消极的表现，教 师应及时用语言激励或者贴 纸奖励的方式鼓励幼儿坚持 游戏。如果是因为游戏自身缺乏吸 引力而导致的，应该及时调整 游戏材料、玩法或鼓励幼儿创
3、造性地游戏。比如根据交警的 角色职责，引导幼儿增加给违 规行为开罚单、维持交通秩序 等玩法，再次激发幼儿参与游 戏的兴趣。领域：社会领域、语言领域人际交往目标：1 .能与同伴友好相处，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。2 .具有自尊、自信、自主的表现。3 .能根据白己的兴趣选择游戏或其他活动。社会适应目标：1 .喜欢并适应群体生活，愿意并主动参加群体活动。2 .遵守基本的行为规范，在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。3 .知道接受了的任务要努力完成。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）：活动特点：1 .幼儿没有选到自己心仪的游戏角色。2 .不清楚交警的游戏职责。3 .幼儿解决问题的方法：向老师求助和耐心等待。4 .可能对骑自行车感兴趣，对角色扮演融入情境的游戏感兴趣，对交警的游 戏职责感兴趣。下一步策略：1 .新增踩踏车的投放，提供给幼儿更多自主选择的机会.增加闯红灯、超速开罚单等交警的游戏职责，激发幼儿参与游戏的兴趣。2 .结合兴趣和关键经验体现学习品质。