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1、阅返区观察记录幼儿姓名：李卓妍，陈希艾等年龄：5岁观察时间：2021.9.26 15:00观察者：滕时君观察地点：中三班观察目的：1.能在手偶表演中将各角色的关系较清楚地联系起来。2.能较完整地表达语句观察内容：结合绘本，利用手偶进行表达。观察背景：各种动物手偶和绘本。观察记录幼儿游戏的发展（游戏情节、材料、典型行为）教师支持性策略分析与反思班里的各个区域设计了 区域牌，幼儿进区后需带上相 应区域的区域牌，没有得到区 域牌的孩子需另选区域，因此 可较为清楚地来控制区域人 数。阅读区新增加了可爱的小动 物手偶和指偶，不一会儿该区 域的牌子便被取完了。在玩的 过程中，李卓妍和陈希艾觉得 在阅读区前
2、角色表演有些无 聊了，便把放在表演区区域的 一个小篮子和厨具拿到了阅 读区，搬来了椅子，给小松鼠 过生日烧饭，炒菜，还叫来了 小动物朋友们；豆豆，糖宝， 2位小朋友之后扮演2只小鹿 的小动物开心地在一起聊天； 熊佳齐在玩区域的过程中，好 像有些融不进去，一会儿站在 这边一会站在那边，看了看都 没人和她一起玩，没过多久， 她便换到了建构区。教师没有进行介入，在旁 边拍照观察。刚增加的手偶材料，深受孩子 们的喜爱，能够进行角色表演 并且将各个角色紧密地联系 在一起，有几个孩子还能创编 出一些有趣的故事。对于宋牧 远和余佳仪拿去厨具到语言 区，虽然跨区拿取了，但我觉 得他们利用厨具烧饭创造了 小松鼠
3、生日请客的场景，这让 我十分地欣慰，很赞同他们的 做法。熊佳琪在平时活动中比 较强势，自己喜欢的物品没经 过别人的允许，私自拿取甚至 夺取，班里已有好几个孩子向 我反映了这个情况，这也许就 是导致他在该活动中无法融 入的原因。作为老师，我也应 该及时地介入，引导在语言区 玩耍的孩子们能够接受余白 羽加入到他们的活动中。当 然，在平时的集体教学中，也 应该及时地灌输与礼貌相关 的绘本，希望熊佳齐能从故事 中学到不能未经允许就抢夺 他人物品，要有礼貌和同伴相处，这样才会结交很多朋友。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：科学探究 目标1.能在手偶表演中将各角色的关系较清楚地联系起来。2.能较完整地表达语句。：（5-6）岁案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）：1、可以让孩子看些平时学的绘本故事多展开情景表演，也许孩子就有意识性尝试。2、幼儿想象力及创新进行鼓励及探究行为进行赞赏。3利用手偶培养孩子的语言表达能力的发展。