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益_区观察记录幼儿姓名：嘟嘟年龄:5岁观察时间：观察者：邵梦霞观察地点：中一班教室观察目的：观察嘟嘟小朋友在益智区的思维能力与表现 观察内容：嘟嘟在益智区的思维能力及兴趣的过程 观察背景：观察记录幼儿游戏的发展教师支持性策略（游戏情节、材料、典型行为）分析与反思今天区域活动时，嘟嘟很快 就进入了益智区，熟练地拿起 了一篮积木。接着他拿着积木 一块一块小心翼翼地搭建起 房子。过了一会，他把积木全 部都搭建完了。他看了看桌 子，发现没有了，就开始东张 西望，我发现他有点心不在焉 了。这时，他又去拿了一篮其 他的玩具玩了起来。我在观察他是在瞎玩，还 是有目的的操作，如发现幼儿 的兴趣点有所转移，就及时介 入，引发幼儿扩散思维，引导 幼儿继续进行建构。孩子有时 候注意力集中的时间维持不 了太久，思维发散地稍微慢 些，这个时候就需要老师的介 入加以引导。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：科学领域目标：L感知形状与空间关系。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）：L从指南科学领域的子领域感知形状与空间的关系，嘟嘟能感知物体的形状结构特征， 拼搭出该物体的造型。嘟嘟有时候注意力不集中的时间维持不了太久，思维发展的稍微慢些，这个时候就需 要老师的介入加以引导。策略：1,鼓励孩子的搭建的造型，对他的坚持的品质进行赞美。2.帮助孩子回顾自己的搭建过程，讨论做了什么？应该怎么做的？