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1、小二班建构区观察记录与分析地点：小二班建构区时间;3月观察者：樊美玲观察对象：小蜜，糖宝，易易等观察目的;解决问题能力和如何分享观察实录一：区域活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区域游戏，小蜜和糖宝还有其他 几位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见易易在一 边大喊:“你干什么?这是我造的玩具，我的城堡。“扭脸一看，原来是小蜜和糖宝 在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，小蜜说:是糖 宝抢了我的玩具，我在做城堡。随后糖宝也是一脸委屈的意思，他也想用这个。 然后他们两个就互不想让了。观察实录二：我在孩子们的身边告诉他们，今天呀要来小客人，可是你们两个
2、的城堡都太小了， 装不下我们这么多人，有什么办法呢?他们几个都说我们可以做一个大的啊!小蜜 说：“城堡要高高的、大大的，有很多的房间。”糖宝说:“城堡院子里有很多的树和花。”这时，旁边的 小朋友也参与进来讨论，讨论一会儿后，他们两个说：“要不我们一起来做吧!做 个大的就可以了，说完他们和建构区的小朋友们一起,把所有的积木堆在了一起, 大家一起开开心心的搭起了大的城堡，随后脸上都露出了笑容。评价分析：小班孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。孩子们对于玩具 的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的 学会了分享，我们可以引导孩子自己去想办法解决这样的问题
3、，让他们懂得和其 他人一起，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。效果反思：孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者 动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人, 自己也会快乐。思考与对策：孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的 方式把它们表现出来，也真的很好。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能 对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的 创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。教师适当给幼儿在创作 中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进 一步的交流，孩子们在交流的同时也提升了他们的想象力和合作力。