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1、 大班数学教案学习9的组成（通用5篇）大班数学优秀教案学习9的组成 篇1 活动目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、连续感知两个局部数之间的互补关系。 活动预备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 活动重难点： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系 活动过程： 1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。” “小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿
2、从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”连续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。 3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、幼儿练习操作材料。教师进展点评。 活动反思： 幼儿学习把握数的组成使数群概念得
3、以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 大班数学优秀教案学习9的组成 篇2 活动目标： 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 3、会用较完整的语言叙述操作过程。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、进展观看、区分、归案的力量。 活动预备： 1、教具：放大的
4、操作材料。 2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。 活动过程： 一、复习8以内的加减 嬉戏：开火车 玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？教师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。 嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人嬉戏。 二、学习9的组成 1、情境导入，引起幼儿兴趣。 师：今日，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人预备了8张购物券呢。 2、介绍购物券。 师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（由于上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样
5、水果？等一会你能买几样水果？ 3、分组进展活动。 （1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员肯定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。 师：营业员肯定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。 顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 （2）幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。 4、展现个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。 师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？ 5、知道9的8种分法。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。 9可以分成1和8
6、9有几种分法呀？（8种） 6、操作活动。 师：刚刚我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪慧。现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们情愿吗？ （1）出示操作材料，介绍做法。 （2）幼儿做，教师指导。 师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。 活动反思： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在轻松自由的气氛中探究出9的8中不同分法。 本活动注意以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，获得学问。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿供应多种活动材料，让幼儿在轻松、开心的气氛
7、中主动、积极地探究出9的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。 注意了幼儿语言表达力量的培育。活动中让幼儿来叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到了培育。 最终学问稳固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。 大班数学优秀教案学习9的组成 篇3 活动目标： 1、学习9、10的组成，探究9、10的不同分法。 2、能依据肯定的规律进展合理地推想。 3、在与同伴共同活动中体验探究学习的乐趣。 活动预备： 阅历预备： 幼儿学习过8以内个数的组成 物质预备： 教具：7、8、9三个数的组成记录。
8、 学具：幼儿用书，幼儿人手一只笔，心灵手巧人手一份。 活动过程： 一、推想10的分法 1、教师(出示6、7、8三个数的组成记录)：把6分成两份，有几种不同的分法?把7分成两份，有几种不同的分法?8呢?你发觉什么? 2、师幼概括：把一个数分成不同的两份，它的分法比这个数本身少一。 3、教师引导幼儿推想：假如把9分成不同的两份，你们猜有几种不同的分法?10呢? 二、包粽子 1、教师：端午节妈妈要买10个粽子，有白粽子和红豆粽子，妈妈可以买几个白粽子几个红豆粽子呢? 2、请幼儿争论并介绍，教师在黑板上记录，引导幼儿检查白粽子和红豆粽子合起来是不是10个。 三、幼儿操作活动 1、买粽子。观看画面，用分
9、合式记录妈妈买的两种粽子数。 2、看分合式填空格。观看9以内的.分合式，写数字填空格。 3、给小旗体色。观看每排小旗的数量，用红黄两种颜色给每排的小旗有序的涂色分类，并在分合式上记录数量。 4、花儿多多。引导幼儿观看画面，分别将图中的花按不同的特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。 5、心灵手巧观看红花的数量以及排列规律，依样接着给花朵涂色，并填写9的分合式。 四、活动评价 1、请幼儿将操作结果介绍给大家，引导幼儿观看了解9有8中不同分法，10有9中不同分法。 2、师幼共同观看记录结果，表扬采纳互补或互换方法进展记录的幼儿，鼓舞大家在每次活动中迁移以前的操作阅历。 活动反思：
10、幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 大班数学优秀教案学习9的组成 篇4 活动目的： 1、进修9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记载效果。 2、在摸索操纵运动中，知道顺次分合不易漏失数字，在观看中创造两部门数之间的增1减1的干系。 3、会用较完备的说话报告操纵历程。 活动预备： 1、教具：放大的操纵质料。 2、学具：购物券、生果卡片，记载卡。 活动历程： 一、
11、温习8以内的加减 嬉戏：开仗车 弄法：师：我的火车就要开，幼：几点开？先生出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。 嬉戏时速率由慢到快，由团体嬉戏到小组嬉戏。 二、进修9的构成 1、情境导入，引起幼儿爱好。 师：本日，小兔生果店开业了，这个生果店里的生果都卖9元钱。小兔生果店还为我们小朋友每人预备了8张购物券呢。 2、先容购物券。 师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表现1元钱，两个圆形表现2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（由于上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，恰好可以买一样生果？等一会你能买几样生果？ 3、分组进行运动。 （1）每组一个业务员（
12、挂牌），其他幼儿去业务员那买生果，业务员确定要严酷验证小朋友是不是付了9元钱。 师：业务员确定要把好关，幼儿手工制作看看买生果的人是不是付了9元钱，否则会赔钱的。 主顾买了生果后，要将本身用的是哪两张购物券、买的是什么生果记载到记载卡上，记载好后，再去买，看看谁买的多。 （2）幼儿把本身买的环境记载到卡片上，比方我用1元钱和8元钱买了桃子。 4、呈现个体幼儿的记载卡，创造交换干系。 师：谁来报告各人，用哪两张购物券合起来恰好是9元？ 5、知道9的8种分法。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一路来按次序说一说吧。 9可以分成1和89有几种分法呀？（8种） 6、操纵运动。 师：适才我们玩了生
13、果店嬉戏，玩的时间我们小朋友了9的八种分法，小朋友真才智。如今小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可照旧不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？ （1）出示操纵质料，先容做法。 （2）幼儿做，教师引导。 师：做完后请爸爸妈妈查抄，查抄对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。 大班数学优秀教案学习9的组成 篇5 活动目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、感知两个局部数之间的互补关系。活动重点：学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 活动难点： 感知两个局部数之间的互补关系。 活动预备： 9朵不同的花。 活动过程： 一、复习8的组成教师： 师：
14、这是8的分合式，你们发觉了什么?(没有填完整) 师：谁来填写完整?(请幼儿来填写完整) 二、学习9的组成。 1、出示教学挂图。 师：你们瞧，图上有什么?(小花) 师：这些花有什么不同?各有几朵?(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面有1朵花，下面8朵花) 师：谁能有挨次地把刚刚讲的事记录下来?(上面有1朵花，下面有8多花，9可以分成1和8。) 师：我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?请把分合式读一遍。 师：这些花有几种颜色?各有几种?(有2朵黄色，7朵红色，9可以分成2和7) 师：花的大小怎么样?各有几朵?(有3朵小的，6朵大，9可以分成3和6) 师：这些花的位置怎么样?各有几朵?
15、(有4朵在左边，5朵在右边，9可以分成4和5) 师：8有几种不同的分法?(7种)那9分成不同的两份有几种不同的分法呢?(8种)刚刚我们一起列出了四种，那还有四种分法怎么分呢?(引导幼儿列出其他四组分法5和4、6和3、7和2、8和1) 2、观看记录的结果。 师：我们来一起看看两组并排的分合式，看看左边的数和右边的数有什么规律?(引导幼儿认真观看，知道9有8种分法，引导幼儿观看，进一步感知分合的有序性和互补性。) 师小结：原来9总共有8种分法，我们一起来读一读。现在我们知道了9分成两份有8种分法，其实9分成两份有四组不同的分法，后面的四组与前面四组重复。进一步引导幼儿发觉其中分合的有序性(如将9分成1-8、2-7、3-6、4-5、5-4、6-3、7-2、8-1)。 三、活动完毕，教师小结9的分合。 师小结：9分成两份有8种分法，当左边的局部数渐渐增多，右边的局部数就会渐渐削减，但两局部合起来和总数一样多。