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1、科学教案科学教案 篇1 活动目标： 1、通过观看发觉叶子由叶柄、叶脉、叶肉三部分构成。 2、通过操作试验发觉树叶里的隐秘（叶绿素），从而发觉常青树和落叶树的不同。 3、能相互沟通探究过程，激发幼儿乐观探究的愿望。 活动预备： 1、各种形状的树叶若干，叶子结构图。视频呈现仪 2、木棍、一次性纸杯、记录单，人手一份。 活动过程： 一、老师谈话导入 师：前两天我请小伴侣收集了很多不同形状和颜色的叶子，现在请你来说一说，你见过的叶子是什么颜色？什么形状的呢？ 幼1：它们的形状好象都不一样呢。 幼2：我发觉他们的颜色也不一样。 老师小结：原来我们发觉叶子的有黄色、绿色、红色很多的颜色，形状也是各不相同的
2、。 二、熟识树叶的结构 师：树叶除了形状和颜色不同之外，还有哪些隐秘呢？老师为你们预备了很多的树叶，请你们每人选一片树叶，看一看，摸一摸，找找树叶上面有些什么？（可以和旁边的小伴侣说一说） 幼1：我觉得摸上去软软的。 幼2：有一个小柄可以拿着的。 幼3：中间还有一点点“小经”的。 师总结：小伴侣观看地真仔细，说得也很好，可以拿在手上，连着树的那个小柄叫“叶柄”。 摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。 三、幼儿观看并争辩 1、幼儿把树叶拿到中间坐好，并塞在椅子底下。 师：你发觉树叶上有什么？（请一名幼儿拿着树叶上来讲讲，老师通过视频演示。 2、出示结
3、构图：依据幼儿的介绍引导他们发觉树叶有（叶柄、叶脉、叶肉）三部分组成。 请其他幼儿把椅子底下的树叶拿出来，找一找“你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里？ 3、找探究树叶里面的隐秘 我们刚才通过观看发觉树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的，那你们来猜猜看，树叶里面会有些什么呢？ 4、幼儿回答 请幼儿做试验：预备两种颜色的树叶（黄、绿）请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性被子里捣碎，看看会有什么不用的变化？并把发觉的记录下来。 5、幼儿操作，老师指导。 请个别幼儿拿好记录单，来说一说，你发觉了什么？ 老师小结：绿色的叶子有绿色的水分，黄色的叶子没有水分也没有颜色。绿色的叶子里面绿色的汁叫叶绿素。这个叶
4、绿素能够制造氧气，有了它我们小伴侣就能够呼吸到新颖的空气了。 四、介绍常绿树和落叶树 师：那黄色的叶子为什么没有水也没有颜色了呢？（由于这种黄色的树叶叶子很薄，里面不能吸取很多的水分，到了秋天被风一吹就从树上掉下来了，所以我们叫它落叶树；而绿色的叶子比较厚，还有一层油膜，能够吸取足够的水分，所以它能牢牢的长在树上，这种树我们就叫它常绿树了。 五、叶绿素作画，老师讲评作品，结束教学活动。 科学教案 篇2 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学会本课生字，理解词语。 3 体会课文通过几个事例来写人的方法，能自己搜集材料写一个科学家专心争论的小故事。 教学重点教学难点：体会文章的写作方
5、法。 一、复习检查 指名分段读课文 二、细读课文 1 指名读课文第一自然段出示思考题： 开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？ 他为什么有这些“怪”的表现？ 同学带着问题自读第2-5自然段， 读后争辩：衣着不讲究，布置很特别珍爱图书珍惜时间 理解“讲究、特别、珍爱、珍惜”等词语。理解重点词句，指导朗读理解“一般、过时”等词。 指导朗读第2自然段理解“家产”一词比较句子：开文迪许家里的布置也很特别。 开文迪许家里的.布置很特别。 指名读句子，联系课文说说哪句话表达的意思精确些，为什么这里要用上“也”。 指名朗读第3自然段出示：他自己从书架上拿走一本书也要办理一下手续。自由读上面的句子，说说“也要”在
6、这里强调了什么？ 指导朗读第4自然段 自由练读第5自然段，说说哪些词句最能突出开文迪许的“怪”。 指名读第1、6自然段 说说这两段告知我们什么？ 这两段在第一部分起什么作用？ 2 细读其次段 出示思考题：为什么说这位“科学怪人”并不“怪”？ 带着问题自读课文。读后争辩，可联系上下文举例说明。 齐读课文。 小结段意三 三、作业 1 说说下列词语的意思珍爱 打扰 慕名来访 遗著迫不得已 诸如此类 2 有感情地朗读课文。 科学教案 篇3 活动目标 1、培育幼儿亲近他人、敬重他人劳动的情感，初步形成平安意识和爱惜意识。 2、引导幼儿熟识几种常见的取暖器及使用方法。 活动预备 Ppt课件：取暖方式 活动
7、过程 一、导入组织幼儿感受室外的寒冷与室内的温和，引发幼儿查找热是从哪里来的。 二、开放 1、提出问题：老师里的热是从哪里来的？ 2、请幼儿争辩：还有哪些方法让屋子里温柔起来？ 3、观看课件 让幼儿知道几种常见取暖用具的名称，如暖气、空调、烤火炉等。 老师引导幼儿熟识几种常见的取暖器并会说出其名称。 4、向幼儿介绍锅炉工师傅的工作及辛苦，使其理解并敬重他人的劳动。 重点渗透、培育幼儿亲近他人、敬重他人劳动的情感。 5、向幼儿进行平安教育，使幼儿初步形成平安意识和爱惜意识。 三、结束 老师进行，活动结束。 科学教案 篇4 活动设计： 鸟是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的
8、叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的熟识有确定的阅历，他们宠爱给鸟喂食，还宠爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞。纲要告知我们，要与社区亲热合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着确定的教育价值。 活动目标： 1、熟识鸟的外形特征及其对人类的好处。 2、培育幼儿有目的的进行观看、比较，并用语言乐观表达。 3、感受鸟和人的亲热关系，激发幼儿爱鸟的情感。 活动预备
9、： 各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲百鸟朝凤，鸟的本领的汉字活动过程： 一、 活动导入1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟？ （1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）二、 鸟的外形特征1、 分组争辩：观看鸟的图片，说说鸟的外形特征。 2、 集中沟通：你们发觉鸟类的外形有什么共同的特征吗？ 老师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等（正
10、规提示：鸟的主要特征可概括为： 有角质喙，没有牙齿； 身体被覆羽毛，前肢变为翼； 心脏为四室； 体温恒定； 卵生）三、启发性提问1、会飞的动物都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。 2、会生蛋的动物都是鸟吗？乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。 3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。 企鹅也是鸟，但它也不飞，它擅长潜水游泳。 鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。 四、鸟是人类的好伴侣（1）幼儿争辩：你宠爱小鸟吗为什
11、么？ （2）依据幼儿的沟通介绍几种鸟森林医生-啄木鸟捕鼠能手-猫头鹰田野卫士-喜鹊认路送信-鸽子学舌高手-鹦鹉猜想天气-燕子小结：鸟是人类的伴侣，它对人们的生产和生活有很大的好处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能精确猜想天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来欢快，我们小伴侣要爱惜它们，千万不要损害它们。 五、结束（歌曲）鸟在天空中飞行的样子多拘束呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。 五、活动反思： 纲要科学领域提出：让幼儿对四周事物，现象感爱好，有惊奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动鸟的世界，在这个活动中能激发幼儿探究欲望，使他们从小就擅长观看和发觉，让幼
12、儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思： 活动一开头，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己宠爱的鸟，为激发幼儿的学习爱好，我让幼儿分组探究，依据幼儿的叙述，有机灵活地消逝他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵敏地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的学问。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节鸟的特征的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的留意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。 幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中连续探究
13、鸟的世界，让这一活动延长到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。 科学教案 篇5 活动名称： 美丽的春天 活动要求： 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物糊涂的季节。 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 设计思路： 现在是春天的主题，春天又是万物糊涂，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当生疏，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟识汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的.内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉
14、字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于惊奇的孩子来说简洁引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。 活动预备： 一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程： 1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物糊涂，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿叙述，并找出相应的汉字） 2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验：填上数字。 4、熟识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们熟识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放） 5、再次检验： （1）订正错误 （2）整理区分大小写汉字。 6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。10