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1、小班科学教案找种子2 1.小班科学教案打听种子2幼儿园小班科学教案：打听种子活动目标1、介绍水果、蔬菜和花草树木都存有种子。2、晓得相同植物的种子外形相同。3、对种子产生积极探索兴趣。活动准备工作1、西瓜、香蕉、苹果、梨;2、课件-一棵的种子;活动过程一、打听水果的种子。1、使幼儿享用西瓜。回答：西瓜的种子在哪里?看一看就是什么样子的?2、使幼儿享用香蕉。回答：香蕉存有种子吗?它的种子在哪里?说幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。3、找到苹果、梨的种子。二、利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起享用、探讨：1、你今天喝的就是什么水果?它存有种子吗?2、打听一打听它的种子在哪里?看一看就是什么样子的
2、?三、看看课件：大树的种子在哪里?种子埋于土里幼苗小树大树结果子。延展提示信息：1、可以将各种种子制成标本，贴上标签。2、尝试种豆，观测种子的变化。3、打听蔬菜等农作物的种子2.小班科学活动教案：给种子宝宝盖房子教案(附于教学思考)活动意图：积极开展给种子宝宝盖房子活动。通过栽种活动使孩子们讨厌和爱惜植物，并赢得有关的栽种经验。鼓励幼儿在观测的同时，逐步学会存有目的地观测，用自己的方式记录观测中的的问题。活动目标：1、讨厌栽种活动。2、介绍栽种方法。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：物质准备工
3、作：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。经验准备工作：拎幼儿参观过大班幼儿的栽种活动，他们对大班幼儿Fatehpur地、种种子等栽种过程赢得了认知经验，重新认识了有关的几种种子，并对栽种工具怎么采用存有了初步的重新认识和介绍。活动重点难点：鼓励幼儿掌控栽种过程的基本技能，例如每个小坑之间英洛华一定的距离、每个坑里的种子利沙得不要太多等。活动过程：1、以游戏的口吻回答唤起幼儿栽种的兴趣。教师：听到，就是谁在呜呜地大哭呀?哦，就是大种子在大哭。种子宝宝你为什么大哭呀?原来它们没房子居住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样多亏种子宝宝呀?幼儿：我们给它砌个房子。教师：你们还回忆起故事中种子宝宝的房子就是什么
4、样子的吗?幼儿：像是小鸟用的那样(她所指的就是故事中小坑的样子)。像是给小蚂蚁挖出的洞那样。从孩子们的话语中我们可以看见他们赢得的经验。他们的答案都源自栽种活动前的经验准备工作。教师：“对，种子宝宝的家就像是一个小坑。”(教师出具图片)2、给种子宝宝盖房子。(1)带着幼儿边说道儿歌跑在田埂上边追到本班种植园地的田埂间。(2)给种子宝宝盖房子(挖出小坑)。教师明确提出建议：用铲子时必须小心，不要遇到手;房子与房子之间不要离太将近。由于存有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌控了握滚的建议。3、恳请种子宝宝居住新家。教师：孩子们，咱们给种子宝宝砌不好了家，恳请种子宝宝搬至你砌不好的房子里吧，但是，一定必
5、须特别注意一间房子里不要居住太多啊!先挖出不好坑的几名幼儿揉了不好几粒种子放在一个小坑里。老师看见了马上用种子宝宝的口吻说道：“哎呦，太挤到了，太挤到了，我们想要4个好朋友同住，再给我们砌反问新房吧!”4、给种子宝宝砌被子。教师：种子宝宝说道他们有点冷，灵机一动我们帮忙他们砌上被子吧!“恳请小朋友轻轻砌，再用小手帮忙它按一按，把被子砌汪了。”教师又鼓励幼儿将土再战。5、小结。教师：今天我们给种子宝宝砌了房子，使它们住进了新家，送给他们砌了被子，它们可以放心地住在里面了。它们都说道，谢谢小朋友，期望过几天来看一看我们，我们可以爬出去的。附于：给种子宝宝盖房子小脚丫，必须特别注意，种子宝宝必须睡，
6、它们睡觉哪里?他们睡觉这里.睡觉在长长的的土地里。儿歌：跑在田埂上小脚丫，必须特别注意，轻轻停住慢慢走，我们跑哪里?我们跑这里。跑在盘子的田埂里。小鸟滚去了一粒种子。大种子说道：“这里很像是我的家。恳请使我居住进来吧!”活动思考：活动之前有效率非政府了多种体验活动，为本次活动的积极开展打下了科学知识经验的基础。分组活动，幼儿的人数较太少，能够及时发现幼儿不恰当栽种方法，并以“种子宝宝”的身份给与鼓励，使孩子们能够从心里很自然地拒绝接受。同时，为了使孩子们更加介绍种子宝宝房子的模样，我将图片放到土地的旁边，使幼儿存有一个很直观的重新认识，并随时给幼儿的活动以恰当的积极支持。不足之处：如果在活动小
7、结重新加入使孩子们与他人共同互动栽种经验的环节，不仅能够达至进一步稳固孩子们栽种经验的目的，同时也培育了孩子们的语言表达能力。3.小班科学活动打听种子教案思考设计意图3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着疑惑。植物怎样生长的?西瓜内为什么存有黑色的瓜籽?瓜籽存有什么用?香蕉内的小黑点就是什么?直面幼儿如此多的问题，怎样才能使幼儿的好奇心获得满足用户，并使他们永远维持一颗充满著想象的童心?从幼儿每天喝的水果已经开始，积极开展一次找寻种子的活动，这样既能够使幼儿晓得水果、蔬菜和花草树木都存有种子，又能够对种子产生积极探索兴趣。活动目标1.介绍水果、蔬菜和花草树木都存有种子。2.晓得相同植物的种子外形相
8、同。3.对种子产生积极探索兴趣。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作西瓜、香蕉、苹果、梨;家长协调搜集各种种子;录像带。活动过程1.打听水果的种子。(1)使幼儿享用西瓜。回答：西瓜的种子在哪里?看一看就是什么样子的?(2)使幼儿享用香蕉。回答：香蕉存有种子吗?它的种子在哪里?说幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。(3)找到苹果、梨的种子2.利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起享用、探讨：(1)你今天喝的就是什么水果?它存有种子吗?(2)打听一打听它的种子在哪里?看一看就是什么样子的?3.看看视频：大树的种子在哪里?种子埋于土里幼苗小树大树结果
9、子。活动延展1.可以将各种种子制成标本，贴上标签。2.尝试种豆，观测种子的变化。3.亲子活动：打听蔬菜等农作物的种子回答：毛豆、萝卜、青菜存有种子吗?通过“家长园地”，恳请家长和幼儿一起找寻蔬菜等农作物的种子，每天精心安排一段时间，使幼儿了解，展现自己找出的种子。活动思考活动中充份使幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子就是幼儿日常生活中常用但又不被特别注意的东西，因此调动幼儿主动参予收集各种多样的材料，融合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参予，引导幼儿民主自由的观测、操作方式、辨认出、比较、探讨与探究，充份展现了一个以幼儿为主体、教师为主导的辨认出自学的动态活动
10、过程。4.小班科学教案：打听种子幼儿园小班科学教案：打听种子活动目标：1、晓得水果、蔬菜等都存有种子。2、对种子产生积极探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力。3、萌生对科学、对大自然的兴趣。活动准备工作：1、准备工作苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。2、幼儿每人一份操作方式纸，各种种子若干3、视频切换仪。活动过程：一、引入活动，引发幼儿积极探索的兴趣昨天老师拎小朋友回去参观了我们的蔬菜园地，看见了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们晓得吗?这些蔬菜就是由什么短出的吗?老师总结：这些蔬菜就是由一颗颗小小的种子短出，我们平时喝的水果也就是由种子幼苗的结果的。二、打听种子1、师：今天，老师为
11、你们准备工作了许多蔬菜和水果，必须恳请你们用自己的小眼睛找找看，他们是不是种子，找出后，看看，和同伴说一说，种子它中藏在哪里?就是什么样?(幼儿民主自由积极探索)2、幼儿交流积极探索的辨认出。(1)、谁愿上来说大家你找出了什么种子?幼儿一：我找出了苹果的种子。师：我们大家去看一看苹果的种子的什么样子的?幼儿：苹果的种子就是黑黑的，小小的。幼儿二：我找出了西瓜的种子。师：西瓜的种子就是什么样子的?(评析：当幼儿看到西瓜的种子的时候很激动，原来西瓜的种子就是我们在逊于市里买的西瓜籽，它可以喝呢。)用同法和幼儿一起观测橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。(2)、师：存有谁找出香蕉的种子吗?幼儿一：香蕉就
12、是没种子的。幼儿二：我找出香蕉的这个小黑子。师：其实香蕉它也存有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过就是他们发育了，现在的农民伯伯非常精明，用科学的方法不必种子也能够种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢发育了3、我们晓得苹果、黄瓜都存有种子，老师说你们，除了这些，除了许多瓜果、蔬菜都存有种子，小朋友以后长大了就可以慢慢晓得了。三、操作方式活动：种子和果实相匹配。1、师：老师为小朋友准备工作了大卡片，上面存有各种果实，旁边存有各种种子，恳请你们给这些果实打听种子，找出后把种子张贴在果实的下面。2、幼儿交流活动结果，并且恳请集体检查操作方式结果的恰当。师：谁愿上来说大家你的辨认出?我们一起看一看他打听的种
13、子对不对?四、活动延展：1、种子幼苗实验。2、种子贴画。5.小班科学教案：打听种子2幼儿园小班科学教案：打听种子活动目标1、介绍水果、蔬菜和花草树木都存有种子。2、晓得相同植物的种子外形相同。3、对种子产生积极探索兴趣。活动准备工作1、西瓜、香蕉、苹果、梨;2、课件-一棵的种子;活动过程一、打听水果的种子。1、使幼儿享用西瓜。回答：西瓜的种子在哪里?看一看就是什么样子的?2、使幼儿享用香蕉。回答：香蕉存有种子吗?它的种子在哪里?说幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。3、找到苹果、梨的种子。二、利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起享用、探讨：1、你今天喝的就是什么水果?它存有种子吗?2、打听一打听
14、它的种子在哪里?看一看就是什么样子的?三、看看课件：大树的种子在哪里?种子埋于土里幼苗小树大树结果子。延展提示信息：1、可以将各种种子制成标本，贴上标签。2、尝试种豆，观测种子的变化。3、打听蔬菜等农作物的种子6.小班科学苹果种子的故事教案思考幼儿园小班科学教案：苹果种子的故事教学准备工作：1、科学知识基础：幼儿已经介绍水果就是存有种子的。2、环境布置：折叠式图画存有苹果树的大型图片一张3、教材：苹果一粒，折叠式图画存有苹果树的大型图片一张，八只可以粘贴的纸红苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。小班科学活动教案苹果种子的故事活动目的：1、乐意聆听故事，能听懂故事的主要内容。2、介绍苹果
15、种子孵出苹果树的过程，并通过身体动作增进对“生长”的体验。3、晓得苹果树的生长须要阳光和水。4、掌控句型“我去Cat你吧。”5、初步介绍其特性。6、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。活动过程：1、已经开始部分：老师掏出一只苹果，剖开恳请幼儿观测里面有些什么。(存有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切开，把种子给幼儿，使幼儿摸一摸闻一闻看看种子，再把果肉给幼儿享用。问幼儿苹果好不好喝，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫做苹果种子的故事。2、中间部分(1)老师掏出玩具小鸟一只，完备讲诉故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉下来在了地上。”老师的另一只手顾澄，使手里
16、拿着的种子掉下来至卷曲不好的苹果树下。”“小鸟回前翅膀飞走了，泥土象又重又硬的被子遮住了种子。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的小手，想更多的亲吻。”老师转过身恶搞种子幼苗，手慢慢张开。“太阳说道：“我去Cat你吧。”老师掏出手工太阳黏在天空中，“雨水说道：我去Cat你吧。”老师掏出图画的小雨点黏在天空中。“抱一抱著，再抱一抱著，小芽就短低了。”老师把折垒不好的苹果树的图画慢慢进行。“一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做它：喂食，苹果树!它怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，它已经孵出了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候全然进行，就是一棵短着红苹果的大大的苹果树。(2)老师问：“刚才老师
17、谈的就是什么种子的故事呀?”使幼儿提问。(苹果种子的故事)。(3)老师掏出玩具小鸟，鼓励幼儿和老师一起讲诉故事的对话部分，比如，师：“小鸟喝的时候。”鼓励幼儿说道“苹果”。师：“一粒掉下来在地上。”鼓励幼儿说道“种子”。师：“泥土象又重又冷的被子遮住了它。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的，想更多的亲吻。太阳说道，雨水说道，抱一抱著，小芽就短低了。一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做他：“苹果树”他怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，小芽越长越低，已经孵出了一棵苹果树。”当幼儿提问恰当的时候，老师及时以摇头或微笑引导，并且用表情表明更多的幼儿提问问题。(4)老师和幼儿共同把故事读出一遍
18、以后，老师称赞刚才大家提问得真好，现在除了没哪个小朋友回忆起刚才谈的故事就是什么种子的故事呀?增进故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能孵出大大的苹果树，中间存有哪些人的亲吻呀?烧掉太阳和雨点的图片，提示信息幼儿提问存有阳光和水的亲吻。老师总结，存有了阳光和水的亲吻，苹果种子就可以孵出的苹果树呢。(5)恳请幼儿在课室内找寻苹果，然后一个一个轮流把苹果张贴至苹果树上，贴以不好后，对着苹果树说道声：“我去Cat你吧。”然后亲吻苹果树。练句型“我去Cat你吧。”(6)鼓励幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲诉的故事作出各种适当的动作。已经开始时，幼儿躺在地上，随着故事情节的发展，先张开嫩嫩的小手，
19、再慢慢向上生长，越长越低，最后东站得直直的，双手关上向上弯曲，孵出了一棵大大的苹果树。体验苹果种子孵出苹果树的过程。3、完结部分老师说道不仅苹果种子蜕变须要阳光和水，我们人类存活也同样须要阳光和水，现在使我们洗澡回去吧。自然完结。思考：苹果种子的故事就是一篇科学童话。教学中既要使孩子步入童话的情境，又必须教给科学知识。教学较好地彰显了这两方面的有机融合。这文言教学的另一个注重特点就是把语言训练和推动儿童思维发展密切地融合出来。小班幼儿处在形象思维，我非常特别注意充分发挥这一优势。“幼儿操作方式这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展精妙地融合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，
20、多样了儿童的词、及表达能力。这文言还充分利用图画，训练儿童看看图、想象和骂人。通过看看图讲诉，并使学生形象具体内容至体会蚯蚓说道的“外面暗得很”。第二次就是在种子挺出来地面以后，通过看看图讲诉，把“苹果种子孵出苹果树的过程”抽象化。7.小班科学活动种子排队教案思考活动目标：1.积极探索、分析探讨，认知物体的大小、数量与排序长短的关系。2.自学将搜集的种子分类，排序并搞记录。3.能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。4.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作：幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若
21、干个。活动过程：一、带出课题小朋友，你们看看，今天老师增添了什么?(教师依次出具红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆存有一个共同的名字，你们晓得它叫做什么?(种子)二 、第一次积极探索活动：认知数量相同、大小不一的种子，排序长短不一样。1.现在，老师必须恳请小朋友帮，帮忙这些种子分后分家(出具图画存有三个标记的图片)，使幼儿说道第一条线中排什么?为什么?恳请一幼提问(排在红豆，因为存有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候必须从红线已经开始，一个靠着一个，使种子东站在线上，三个全排完了，不要交，数一数，把数字交出去后面的格子中。2.幼儿操作方式，用种子在纸板上排队。3.恳请幼儿讲诉
22、排序结果：红豆存有几颗(十颗)，黄豆存有几颗(十颗)，蚕豆存有几颗(十颗)，它们都就是十颗，那么它们排在的队伍一样短吗?(不一样)4.探讨为什么都就是十颗，队伍不一样短呢?(鼓励幼儿讲出因为红豆大，所以排在得最短，蚕豆小，排在得最久，黄豆不大不小，排在得队伍不常也不长。)5.小结：相同数量的种子颗粒越大，排序愈长，颗粒越越大，排序越短。三、第二次积极探索活动：认知大小不一的种子，排序长短相同时，数量相同。1.恳请幼儿把纸板翻过来，观测另一面，看一看纸板上存有什么(种子标记)并说说道这三条线怎么样?(一样短)2.如果在这三条一样短的线上排队，想一想，它们用的数会不能一样多?(存有幼儿说道一样多存
23、有幼儿说不一样多)那么我们现在去排序一下，看一看到底用的数量可以不能一样多?(幼儿操作方式，并讲诉操作方式结果：用的数量不一样多，蚕豆用应晓，红豆改得多。)3.探讨：为什么排在一样短的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。4.小结：一样长短的线条，种子颗粒越大，排序时须要的越多，种子颗粒越大，排序时需的越少。四、融合生活实际，进一步认知大小、数量与排序长短的关系1.教师出具海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍短，谁的队伍 长，恳请一幼儿上来模拟。并总结出来：乒乓球大，排在的队伍长，海洋球小，排在的队伍短。2.若使它们排在一样短的队伍，海洋球和乒乓球谁改得多?恳请一幼儿上来模拟，并总结出来：海洋 球大用应晓，乒乓球大改得多。3.游戏：过小桥。教师率领幼儿一起跑独木桥，建议脚跟对脚尖从起点跑至终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?活动思考：这个活动主要在操作方式中顺利完成，从线条的顶端已经开始，一颗紧挨一颗，并且在线条上，给种子展开排队。我把线条分别用三角形、花掉、正方形无法的记号去则表示，以避免幼儿视觉错乱打听没线条。在活动中操作方式，大多数幼儿能按照建议展开排队操作方式。通过这个活动协助幼儿认知物体的数量、形状、空间边线等一些浅显的科学知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。