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1、 槐乡的孩子教学设计（9篇） 【教学目标】 1、通过学生自读、集体沟通，感受槐乡孩子的勤劳与欢乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积存局部语言。 2、采纳学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 3、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重难点】 通过朗读课文，让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。 体会用词的精确精妙，品析语言的魅力。 【教具】 写有生字词语的小黑板 多媒体课件展现槐树、槐花的图片和相关资料； 学生用新华字典 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、引发谈话，导入课题 、师：同学们，
2、这个单元的课文里消失过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是得意的还是漂亮的呢？那么今日我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神奇的槐花好不好？ 生：好啊。 2、解读课题 （1） 板书课题读准字音，重点出示生字“槐”，读好课题。 （2）从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文仆人公是槐乡的孩子） （3）借助图片让学生捕获信息，了解“槐花” （槐树开花季节、槐花大小、槐花芳香、槐花的用处等。 槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。 需要留意的是在介绍时针对本班孩子实际，由于大多数孩子没有见过槐花，要用比拟
3、形象而简洁的语言进展介绍。 二、整体感知，自读课文 1、师出示自读要求： （1）轻声自由读课文。圈诞生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。利用小黑板出示字词，师在学生自读后重点强调一些易读错的读音和字形。如：读音方面的bo rn d si 花苞 染料 耷拉 塞着 m chu dng 觅食 缕缕 炊烟 漂浮 而词语释义方面有：结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米、一簇簇槐米、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢等等。这些都可以借助较为形象的讲解让学生明白，以便利理解课文。 （）边读边思索：你从课文中读懂了什么？课文讲了一件什么事？师结合学生的答复适
4、时建议，引导学生把时间、人物、地点、事情结合起来说。 2、师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。板书：采摘槐米 三、以读代讲，读中感悟 1、师针对课文内容提问： 1）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段） 2）详细写槐乡孩子采摘槐米经过的又是哪个自然段？（第三自然段） 3）默读详细写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边思索阅读感受。 4）沟通阅读感受：如槐乡的孩子真勤劳啊！他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口唱歌拂晓，就已经爬到小山上了。再有你们喜爱槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子得意之处。师依据学生的答复，进展梳理、概括信息点。（勤劳、
5、懂事、团结合作、吃苦耐劳、以苦为乐；而他们的得意是表现在靠自己的劳动来换取学费，不向爸妈伸手要钱等） 过渡：刚刚许多同学都说自己在文章中感受到了槐乡的孩子喜爱劳动这一点，还有同学说槐乡的孩子劳动着也很欢乐，那就让我们再次走进详细描写采摘经过的第3自然段，细细地去体会那一份欢乐。 5、重点叙述槐乡孩子们欢乐劳动场面（第3自然段）。 （）用波浪线划出详细描写采摘槐米的句子（46句） （）沟通中建议学生读出欢乐，教师通过课堂评价引导学生关注语言（动词、比方句、文句的节奏感等）、指导朗读 （）采纳多种朗读方式（男女生分句合作读，师生分句合作读，引读等）朗读句子，积存语言。以朗读为主，引导学生理解课文内
6、容，体会思想感情。 （）小结：瞧，我们从男孩女孩合作采摘这个片断中感受到了劳动的欢乐。（随机板书：合作采摘） 过渡：合作采摘是欢乐的，这一段前几句话和后几句话又在写什么呢？你又是从哪儿感受到他们的勤劳与欢乐呢？ （5）师归纳：早起动身（13句）满载而归（第7句） 在学生谈感受的过程中，随机小结：劳动的时间很长，但劳动的成果可喜，孩子们心情欢乐。 6、以段带段，回环朗读 师：槐乡的孩子们早起动身，来到山上合作采摘槐米，每当炊烟四起满载而归。当月落柳梢时，劳累了一天他们才带着甜美的微笑进入梦乡。他们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。其次天，假如是晴天，天气依旧酷热。 鸡热得 狗热得 蝉热得 槐乡的孩
7、子可不怕热，他们 男孩 女孩 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们又是 月落柳梢 明天，只要是晴天，孩子们又将投入到炽热的劳动中 师：每年的八月，每年八月里的晴天，槐乡的孩子都是劳碌的，但也是欢乐的，由于勤劳的他们不想向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的。他们有劳动相伴，有欢乐相随，他们的生活离不开槐树，难怪课文一开头就说生读第一自然段。 四、回忆全文，赏读品尝，总结提升。 1、划出喜爱的句子，多读几遍，读出自己的感受。在沟通中随机引导学生关注下面的语句（说说喜爱的缘由，读出自己的感受，也可积存背诵）： 1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 2）八
8、月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的芳香，不认真闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。 3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。 2、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈） 3、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满足的季节，他们幸福欢乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳和善、独立自强的品行。其实欢乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去喜爱劳动吧，去品尝劳
9、动的欢乐吧！ 五、拓展延长。 1、欢乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的屡次诵读，我们熟悉了槐米，熟悉了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（ ）的槐乡孩子，我真想对说：“（ ）”。 2、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组争论，指名答复，畅所欲言。 六、布置作业。 1、摘抄好词佳句。有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、同步练习上的纸船印象 七、板书设计： 4、槐乡的孩子 八月 拂晓 早起动身：勤劳 采摘槐米：合作采摘（男孩削 女孩捡） 满载而归（欢乐的歌声） 勤劳懂事，分担父母的辛苦 副板书： 槐乡的孩子 得意 吃苦耐劳，有很强的独立精神
10、以苦为乐，欢乐的歌声、甜美的微笑 【教学反思】 在教学过程中教师多给学生朗读、思索、质疑发表自己见解的时机。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品尝，都应当引导学生自己去发觉。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我奇妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。 槐乡的孩子教学设计 篇二 学习者分析 要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步把握学习方法。 教学目标 一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的欢乐、勤劳。 把握方法 心灵敞亮 合作沟通 领悟文字 谈话导入 整体感知 二、过程与方法 三、学问与技能
11、引导学生从小树立喜爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐，培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 教学重点难点 引导学生自己读懂课文内容，培育自读力量，并使学生感受到劳动是欢乐的。 教学资源 PPT劳动最荣耀歌曲 教学过程实录 教学活动1 一、谈话导入，提醒课题 师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最快乐，最欢乐？ 生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最快乐。 生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最快乐。 生：我过生日的时候最欢乐。 师：真好！我们欢乐的生活着。今日教师要带你们去熟悉一群孩子，去感受一下他们的欢乐。（出示课题） 师：看了课题，你有什么想知道的？ 生：什么是槐乡，（师正音槐字）
12、 （出示课件：观赏槐树） （理解槐乡就是有许多槐树的乡村）（生齐读课题） 师：读了课题，你们发觉了什么？ 生：我发觉课题4前面加了星号。 师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发觉（板书发觉）、多表达。 让学生主动去发觉，教师在教学中要帮忙学生去构建学问体系，如：看了课题，你想知道什么？读了课题，你们发觉了什么？引导学生自己去熟悉和发觉。在教学中，培育学生发觉问题的兴趣，养成提出问题的习惯。 二、初读课文，整体感知 师：咱们一起翻开书本，让我们到槐乡的孩子这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？ 生：（快乐地说）好！ 师：请同
13、学们用自己喜爱的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。 生：（先独立识字、读课文，再合作检查）。 师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。 生：（分段读课文和评议，重点是生字和词语）。 师：通过读课文，你们知道了什么？ 生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，芳香好闻，可以做药。 生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。 生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。 生4：我知道了槐乡的孩子生活得很欢乐。 教学活动2 三、细读课文，合作沟通 师：同学们读得真认真，知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了欢乐。让我们再认真读读课文，体
14、会槐乡孩子的欢乐。并把描写他们欢乐的句子或段落作上记号，多读几遍。 生：（仔细读课文、找句子、作记号） 师：谁能读读找出的句子和段落？ 生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜美的微笑进入梦乡。生3：男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐 米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅 膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小 鸭子。 师：你们能够读出槐乡孩子的那种欢乐吗？ 生：（快乐地说）能！ 师：下面哪几个同学能用欢乐的语气读出这几个句子呢？ 生1：当缕缕炊烟从村中升
15、起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 师：从这一句话中你体会到了什么？ 生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高快乐兴地回来了。 生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。 生丙：我体会到了孩子们收获很大，特别快乐。 师：体会得深刻。谁还要演练？ 男同学：男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。 女同学：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 师：男女同学读得真好！你们从哪些词中感受到了他们的欢乐？ 生1：我从爬到树上，落下来感受到了欢乐。
16、 生2：我从上下飘舞着感受到了欢乐。 生3：我从像觅食的小鸭子感受到了他们的欢乐。 课文对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得特别细致，是课文精彩之笔，通过动作的实践体验和男女生分角色朗读，调动了学生读悟的积极性。 师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组沟通吧。 生：（学生分四人组沟通） 师：教师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的欢乐。 这一环节看似一般，先由学生读课文，找欢乐，再进展四人小组的沟通。但从学生的表现来看，教师的确恰到好处地为学生自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间，让学生先独立自主地完成一项学习活动，接着允许他们去沟通自己的想法，从中享受学习的愉悦。 教学活动3 四、小结归纳，
17、把握方法 师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？ 生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。 生2：我们再依据课文前面的提示来边读边思索。 生3：我们最终和同学们相互争论来解决疑难问题。 师：同学们说的方法都很好！教师还有一点要提示你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思索、自我质疑，力争自己做出新的发觉。 五、联系实际，心灵敞亮 师：同学们，槐乡的孩子爱家乡、爱劳动。我们是城市的孩子，我们应当怎样做呢？大家争论。 生：（争论）。 师：谁情愿说出来和大家沟通？ 生1：他们爱家乡，我们也要爱我们的其次个家乡深圳。 生2：他们爱劳动，我们也要爱劳动。 生3：他们削槐米
18、不怕热和累，我们在这么好的环境中学习更不怕累。 师：大家说得很好。你们参与过哪些劳动，有什么感受？ 生1：我在家里整理房间。爸爸妈妈夸奖我做得好，所以，我觉得劳动是件欢乐的事。 生2：我帮忙生病的同学值日擦窗户。我熟悉到了帮忙有需要的人是一件欢乐的事。 生3：我自己洗衣服，也感到欢乐。 生4：我给家里人烧饭。 生5： 师：你们真是爱劳动的孩子。快把自己劳动的经过或者劳动后的感受写下来。再和同学们沟通吧。 生：（写作）。 师：劳动制造财宝，劳动是一件欢乐的事，劳动是一件荣耀的事。让我们来唱一首歌吧！ 师生：齐唱劳动最荣耀。 在学生对课文有较深入的理解后，让学生联系实际，可促使他们从文本与生活的结
19、合上进一步加深感悟。通过屡次比照，我们熟悉了槐乡的孩子，让学生畅谈劳动后的感受，懂得“欢乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。”在学生心有悟而不能言或言不尽时，教师以简练的语言恰当地点示，学生或许瞬间会觉得心灵敞亮，精神得到一次升华。浸润内化语言、提升精神。 槐乡的孩子教学反思 整堂课学生学习的积极性特别高，从学生答复的效果和课堂的表现来看，学生的能动性、自主性得到了充分进展。本堂课良好的教学效果关键在教师的引导、鼓舞，通过精致的课件，激发学生对学习的兴趣，学生自主深入地读文本。“感人深者，莫先乎情。”教师敬重每一位学生，在教学过程中，能时时留意到学生的需要和渴望，教
20、师在课堂教学中能够把学生当作主体，自然地流露出对学生的关爱。新时代的孩子大局部是独生子女，生活比拟富有，过着衣来伸手、饭来张口的生活。怎样使现在的孩子们从小爱劳动，熟悉到劳动的价值呢？本课教学先通过自读课文，观看课件，熟悉槐乡的孩子爱劳动。再通过品读词句，来体会槐乡孩子们在劳动中感受到的欢乐，最终通过说自己的实际劳动与感受、齐唱歌曲，得到情感升华。逐步完成“使学生感受到劳动的欢乐”和“引导学生从小树立喜爱劳动的观念”这一教学目标。这样设计特别合理。这堂课教师做到了少扶多放，突出重点、难点，围绕欢乐进展争论沟通，先放手让学生找“槐乡孩子的欢乐”，接着合作沟通。整堂课思路清楚，上得轻松开心。 课中
21、，教师预备槐花图片，意在让学生对槐米感兴趣的状况下，抱着深厚的学习兴趣去学习其次段槐米的作用，并且结合学生在网上查找资料，大家来沟通。这一环节的设计也重在培育学生的自主性，激发他们查找资料的兴趣。精确理解重点词、句子，教师借助生动的课件，重视引导学生理解、体会重要词句在语言环境中的意思、作用，做到图文并茂，读解结合，从而引导学生产生独特的感受和体验。重视从整体入手，读全文，整体把握主要内容。重视多种形式的读，有自由读、轻声读、分角色读，品尝完重点句后指名读，师引读，齐读等。课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子以苦为乐的特点，由于是第一篇略读课文，所以在设计上考虑多放手，自己去发觉
22、，最终得出了学习略读课文的方法先借助拼音和查字典读准字音，依据课文前面的提示来边读边思索，最终相互争论来解决疑难问题。反思本节课，虽然课文都是由学生合作沟通学习，但有教师参加指导方法等，属于半放半扶。下次的略读课教师准备完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习，更能表达学生自主性学习的新理念。 槐乡的孩子教学设计 篇三 1. 教学目标 1、读懂课文内容，从小树立喜爱劳动的观念。 2、有感情地朗读课文。 3、培育独立阅读力量，体会一些词语表情达意的作用。 2. 教学重点/难点 1、学习自己读懂课文内容，培育自读课文的力量。 2、感受到劳动的欢乐。 3. 教学用具 ppt课件 4. 标签 槐乡的
23、孩子 教学过程 一、导入同学们:通过前几篇课文的学习，我们体会到，无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都会布满欢乐。今日就让我们一起再走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。 二、预习课文，初步感知(ppt2) 1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。 2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。 3、对比略读提示，轻声读课文，画出描写槐乡孩子得意的语句。 三、检查预习 1、读准词语(ppt3) 一般花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨刀 2、理解词义(ppt4) 耷拉:下垂。入药:用做药物。满载人归:课文中指装满了东西回来
24、，形容收获极丰富。槐树:落叶乔木，羽状复叶，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都入中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。 3、熟悉槐树、槐米(PPT5、6) 四、合作探究 1、分小组读课文，读完说说课文讲了一件什么事？ 2、找出你喜爱的句子读一读，并说说缘由。 3、那些句子写出了槐乡孩子的得意？(ppt6、78910) （1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。从这句话我体会到槐乡的孩子懂事。 （2）男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点
25、的，像觅食的小鸭子。从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们勤劳。 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜美的微笑，进入梦乡。从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们欢乐。 五、诵读全文，加强积存 1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的欢乐。 2、我课后要把喜爱的句子抄写到我的摘抄本上。 六、课后拓展(PPT11) 说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参与公益劳动的，也可以是帮忙家长做家务的。先想一想预备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。 槐乡的孩子教学设计 篇四 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容
26、。引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 3、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点 感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐。 教学时间 一课时 教学过程 一、导入 1、出示槐树的图片。熟悉槐树的特点。 2、师：这漂亮的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请翻开课文第4课槐乡的孩子。 3、师：这是一篇略读课文，是我们学习的第一篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号。它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的学问与方法，自己把课文读懂。 二、初读细读课文，感知理解 1、轻声读课文。要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子，反复读几遍。 2、认读
27、多音字。 ji（结伴）zn（保藏）i（劳累） ji（结果）zn （西藏）i（日积月累） 3、认读生词，并理解。 认真 拂晓 满载而归 劳累 4、同桌读课文。 5、指名分自然段读课文。要求其他学生仔细听，听完后评价。 6、学生争论。 槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？ 槐米有什么用处？ 课文哪个自然段介绍槐米？ 7、全班沟通争论的问题，学生答复第3个问题时，让学生仔细相应的自然段。让学生说一说下面词语的近义词。 散发 认真 勤劳 8、师：八月份，天很热，这酷热的天气大家都经受过，谁能描述一下这种情景？ 9、指名读课文中第3自然第1句话。 10、师：这是用排比句写动物的不同
28、表现，更加突出天气的酷热，也反衬出槐乡孩子们不怕吃苦，勤劳的品质。 11、师：虽然天气酷热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的季节，他们是怎样割槐米的？ 板书：男孩：爬削 女孩：捡塞 12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。 13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。 问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个？以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样？我们应当说出怎么样的语气？让学生竞读，看谁读出男孩精明能干的语气。 问第6句话作采纳了什么手法写？写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样？将劳动写得怎么样？哪我们用什么语气读第6句了，让学生竞读。 指导分男生，女生读4、5、6句子。 14、师：问以其
29、次自然段4、5、6中体会到槐乡的孩子怎样？ 15、让学生齐读第3自然段的第7句话，让学生说“满载而归”的反义词。 16、师：第3自然段的第7句话写出了孩子们的什么？ 板书：满载而归 三、观赏评价，深化感悟 1、请同学们用笔写出你喜爱课文中的句子，多读几遍。 2、现在你们说说你喜爱的句子，并说出内容，你为什么喜爱？ 3、你们通过课文的朗读熟悉了槐树，仔细了槐乡的孩子，你有什么感受呢？ 板书：勤劳能干 欢乐 4、师：小结：对这也是槐乡孩子的得意之处。欢乐不是来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们让我们也像槐乡的孩子一样，去感受劳动的欢乐吧！ 5、同学们你们来说一说自己在课
30、余时间做过哪些劳动。如，在家里帮忙父母做家务，要求回去写一写自己做事的经过和感受。 板书设计 男孩：爬削 槐乡的孩子 满载而归，勤劳能干欢乐 女孩：捡塞 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇五 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 3.培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重点、教学难点】 引导学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，培育自读力量，并使学生从中感受到劳动是欢乐的。 【教学预备】 槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；新华字典 【教学时间】 一课时 一、解读课题 1、板书课题读准
31、字音，读好课题。 2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文仆人公槐乡的孩子） 二、预习探究 1、读取信息，熟悉槐树。 （1）速读课文其次自然段，捕获信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花芳香、槐花的用处等） （2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进展介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以讲解成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关学问。） 2、导读提示。 （1）自读“提示”，边
32、读边画出本课的学习要求 （2）指名读提示，沟通并归纳出学习要求： 读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。 和同学沟通读后的感受。 把喜爱的句子多读几遍。 3、自读自悟。 对比略读提示，轻声自由读课文。圈诞生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。 4、集体沟通 （1）词语： 结成了伴 背着水葫芦带着干粮削着槐米 一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归月落柳梢 （2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）板书：采摘槐米课文哪局部详细写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第 三、四自然段）从
33、中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的欢乐？ 三、品读体验 1、默读详细写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受 2、沟通阅读感受 （1）要特殊留意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并留意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真 ！”教师可以依据学生的答复，引导学生进展梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作等） （2）哪些语句感受到劳动的欢乐？ （随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起动身，合作采摘，满载而归）（在炎热的天气里伴着歌声动身，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等） 3、划出喜爱的句子，多读几遍
34、，读出自己的感受。在沟通中随机引导学生关注下面语句（说说喜爱的缘由，读出自己的感受，积存背诵）： （1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 （2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的芳香， 不认真闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。 （3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 （4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。 四、稳固延长 1、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈） 2、小结：欢乐不仅仅来自于休闲，来自于
35、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去喜爱劳动吧，去品尝劳动的欢乐吧！ 【板书设计 】 槐乡的孩子教学设计 篇六 【教学目标】 、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐。 、培育独立阅读力量，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重点、难点】 引导学生自己读懂课文，培育自读力量，并使学生从中感受到劳动是欢乐的。 【教学预备】 、读提示： 无论还是 提问：槐乡的孩子有什么样的欢乐？ 沟通读后的感受，喜爱的句子多读。 、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？ 默读画出不熟悉的字，借助拼音或读准字音。 边读边想：课文写槐
36、乡的孩子一件什么事？他们欢乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。 自己有哪些不懂的问题登记来？预备和同学沟通、争论。 小组沟通争论：收获和问题。 【教学过程】 一、初读争论 分段读，汇报自己学会了什么？（字词句） 帮忙学生归纳总结： 、字词：槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 珍宝 染料 耷拉 钩刀 塞着 觅食 缕缕炊烟 满载而归 磨好 石磨 、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。 （八月秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的钱）（拂晓，用经常的钩刀削着槐米，捡槐米）（炊烟升起，满载而归） 板书：八月 拂晓 换钱 削 捡 归 二、再读争论 槐乡的孩子有什么样的欢
37、乐？你怎么体会到的？ 、和槐树结伴的欢乐，离不开槐树。 、用劳动挣学费的欢乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。 、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，漂浮着欢乐的歌声。 、带着甜美的微笑进入梦乡 三、观赏佳句 、槐乡的孩子离不开槐树，就像 、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发 、小槐米藏在 、槐乡的孩子不怕热 、女孩有的弯腰捡着有的欢乐的歌声 、月落柳梢 课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了欢乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 槐乡的孩子教学设计 篇七 【教学目标】 、品尝重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与欢乐，体会槐乡
38、的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热忱好客、潇洒豪放的品行，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的学问，感受槐乡的风土人情。 【教学重难点】 、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。 、体会用词的精确精妙，品析语言的魅力。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、导入 、师：槐乡孩子们的生活毕竟是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子，走近他们的生活。 、我们先来观赏观赏他们的最爱吧！（有槐花的槐树图片。） 、生自由说感受。 、能够和这槐树朝夕相处，孩子们肯定感到特别（欢乐。相机板书） 二、初读课文，感受槐树 、课文是怎样描写
39、槐树的呢？请大家轻声读读课文的其次自然段，把描写槐树的句子划出来。（课文其次自然段。） 、生读。（课件出示句子） 、从句子中，你发觉了槐树的什么特点？ 、如此得意的槐树，肯定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。 、指生读。 、师生减词比照读。 、师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的 、女生读句子。 、师：这芳香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？肯定闻到了吗？ 师：是的，他们闻到了。早晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？ 课件：
40、当，。 、槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的（欢乐、暖和） 、槐树除了给孩子们带来了欢乐，还带来了什么？看看课文其次自然段，谁知道了？ 生：学费、盼望。 师：此时此刻，供应他们学费的槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普一般通的植物吗？他已经成了孩子们的。（指生答）（板书：亲人） 三、再读课文，体会槐乡孩子们纯真的友情 、那八月里，孩子们都在干什么呢？请默读课文的第三自然段，边读边用波浪线划出相关的句子。（板书） （生自由读课文。） 、同桌相互读读你划的句子，并沟通沟通自己的想法。 、师：谁来说说自己的看法？ （生读找到的句子。） 槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口唱歌拂晓，就已经爬到小山上去了。 男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。 指几名男生读，生评。 动作是怎样的？可以说一说。 热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？预备怎么做？ 请生说带着什么样的心情削槐米？（生答） 那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？（欢乐） 为什么那么欢乐？ 男生齐读。 师：这时，女孩在干嘛？ 课件： 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 能说说你的感受吗？ 女生读。 男女合作读，男女生分别读写男女孩的句子，可以加上动作。 师：由于