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1、 槐乡的孩子教学设计4篇 能告知教师，在你们心中，最欢乐的事是什么吗？” “最欢乐的事就是和同学们在草地上一起读课文，呼吸室外清爽的空气，闻一闻桂花的芳香，看看校园漂亮的风景。” “庆贺你们！同学们能从读书中找到乐趣，真是一件幸福的事，这也是教师最大的欢乐！有这样一群孩子，他们最大的欢乐是劳动，是在八月的烈日下采摘槐米换取自己的学费” 金秋的风送来阵阵桂花的芳香，严厉的日光亲吻张张绚烂的笑脸，在总统山前的南草坪，我和孩子们席地而坐，一堂室外语文课正悄然进展 这是一篇很美的自读课文，课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们
2、却从中获得了欢乐，他们的童年生活因此变得丰富而充实。自读课文，教参建议一课时学完，但如此美丽的一篇文章，不给孩子们充分的时间品读，不去背诵积存文章的精彩句段，岂不是太惋惜了！我个人认为，这篇文章比起前一课爬天都峰更具文学性，更有品读价值，于是，我打算给足学生时间去品读这篇文章，去和文本亲切“对话”。 课前，我从网上下载了槐花的几幅图片，孩子们纷纷赞美：“像一片片白色的云彩！”“像空中飘落的雪花！”“像一颗颗米粒（确实如此，在文中，槐花也叫槐米）。”“像一片草地上飘舞的蒲公英！” 孩子们的想象力太丰富、太奇妙了！瞬间，我也来了灵感，“那咱们就到南草坪去读槐乡的孩子这篇文章，去闻一闻这犹如草地上飘
3、舞的蒲公英一样美的槐花的芳香，好吗？” “耶！太好了！”孩子们欢呼雀跃！ “带上笔和课本，整队动身吧！” 师生一行从其他正在教室里宁静上课的班级前经过，走下楼梯，前往南草坪。乖巧的女孩子走在前面，一会儿就到达目的地。几个好动的男生则拉着我去瞧路边草地上黄色的小野花，“鄢教师，你看，蒲公英！”“这不是蒲公英，蒲公英的花瓣比它大。” （前些天，我们也曾在南草坪上读过一篇课文金色的草地，孩子们对那金色的蒲公英念念不忘。）我笑着订正他们，拉着这几个小家伙赶上队伍。 短暂的、兴奋的吵闹过后，大家坐下来，开头上课了。于是，便有了文章前的那一段对话。 上4槐乡的孩子教学设计 篇二 一、教学目标 1、能正确、
4、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的欢乐。 2、培育独立阅读的习惯，能和同学沟通读后的感受。 3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。 二、教学重难点 通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品行。感受劳动是欢乐的。 三、教学预备查找槐树、槐花的图片和资料 四、课时安排1课时 五、教学流程 （一）激趣导入 1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，欢乐好玩。谁情愿和大家共享一下生活中让你感受到欢乐的事。学生沟通，教师指导学生用简短的词概括说说。 2、总结：无论是外出郊游，还是嬉戏活动，我们心中布满着欢乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读
5、书的欢乐，金色的草地有玩耍的欢乐，爬天都峰有游玩的欢乐。 3、切入：今日教师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的欢乐。接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。 （二）简介课型 1、简介课型 （1）、什么样的课文时略读课文。告知学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“”，课文前面带有导读提示。 （2）、怎样学习略读课文。先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思索、学习、发觉、探究，发表自己的见解。 2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，沟通并归纳本课的学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。 （2）和同学沟通读后
6、的感受 （3）把喜爱的句子多读几遍 3、自读课文，留意带拼音的生字，遇到难度的地方反复多读几次， 4、适当的生字词教学。出示： 槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、拂晓、一簇簇、觅食、漂浮、劳累 淡淡芳香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢 （三）重点赏读品“乐” 1、简洁介绍槐树和槐米。槐乡有一种珍贵的树叫槐树，出示槐树图片并简洁介绍。槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。 2、抓住关键句“它们并不惹人留意，却是槐乡孩子的珍宝”。引导学生自学课文其次自然段，读懂课文中从哪些方面描写槐花，怎么样写出它的不惹人留意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的珍宝。 3、槐米不惹人留意：米粒般大小，淡淡的芳香，藏
7、。从藏字感受到什么。结合朗读指导 槐米是珍宝：可入药、做染料、换学费 4、过渡语：槐乡的孩子用槐米换学费，他们究竟是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段，找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子，感受劳动的场景。 抓住男孩动作，想象男孩们的语言、动作、神态 女孩劳动场景，把握两个比方句，来感受女孩的动作灵快。 5、槐乡的孩子一干就是从拂晓到炊烟袅袅的黄昏，而且是在怎样的天气状况下？引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的酷热 6、比照体验。如此酷热的天气，我们在干嘛，槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。 槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品尝槐乡孩子的
8、勤劳懂事、吃苦耐劳。 7、槐乡的孩子顶着烈日从拂晓干到黄昏，身上的衣服干了又湿，湿了又干。他们心里觉得辛苦吗？你从哪里体会到。 以苦为乐，唱着欢乐的歌，满载而归，带着甜美的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面，轻松欢快，没有辛苦、劳累的压抑，以苦为乐 （三）总结沟通、拓展延长 1、沟通感受，读完课文认真想想，你觉得“槐乡的孩子真_！_。”大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。依据学生的答复进展梳理。 2、总结：看啦不光是外出游玩、追赶玩耍能给我们带来欢乐。槐乡的孩子用自己勤劳的双手在劳动中收获了欢乐。 3、组织学生说说自己的平常生活中，通过劳动猎取欢乐的事。 六、作业设计 积存文中描写生动的句
9、子 七、板书设计 4、槐乡的孩子 可入药 槐米做染料 槐乡的（珍宝）换学费 勤劳懂事 孩子吃苦耐劳 以苦为乐 槐乡的孩子教学设计 篇三 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3、熟读自己喜爱的句子。 【课前预备】 查找槐树的图片及文字资料。 【教学过程】 一、谈话导入，提醒课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？今日我们学习槐乡的孩子（板书课题）。 二、初读细读，感知理解
10、1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，消失的问题相互帮忙订正，评比最正确选手。 各组选派代表分节朗读课文。 3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花： 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4、争论： 槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ 槐米有什么用处？ 课文哪局部介绍了槐米？ 读读相关的课文。 5、八月份，天很热，这酷热的天气大家都经受过，谁能描述一下这种情景。 描述后朗读课文中有关
11、的句子。 6、虽然天气酷热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩相互分工，协同协作，干得可欢了。练习分角色朗读其次段。依据教室里座位安排，大组间开展竞赛。其次句总写槐树的局部每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后竞赛。赛后师生共同评价。 三、观赏评价，深化感悟 1、你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通。 指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜爱。 2、通过课文的诵读，我们熟悉了槐树，熟悉了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 3、小结：欢乐
12、不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的欢乐吧！ 三年级语文上册槐乡的孩子优秀教案设计 篇四 学习目标： 1、读懂课文内容，从小树立喜爱劳动的观念。 2、有感情地朗读课文。 3、培育独立阅读力量，体会一些词语表情达意的作用。 学习重点： 1、学习自己读懂课文内容，培育自读课文的力量。 2、感受到劳动的欢乐。 课时：一课时 学习过程 一、导入 无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都布满了欢乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。出示课题。 二、出示自学提纲。 三、读通课文，整体感知 1、这是一篇略读课文，我
13、要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。 2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。划出不熟悉的生字，借助拼音或请教同学。 给加点的字选择正确的读音 槐乡（hui u） 花苞（bo po) 耷拉(d t） 3、出示自学提纲：(1) 划出哪些不懂的地方。 （2） 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？ （3） 积存一些好词。 （4） 了解课文内容。 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、槐乡的孩子得意吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学沟通。 槐乡的孩子是_我从以下几点体会到： 四、自己有哪些不懂的地方，同学争论
14、争论，师生沟通： （1）男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们 （2）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜美的微笑，进入梦乡。 从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们 三、诵读全文，加强积存 1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的欢乐。 2、我要把喜爱的句子抄写到我的摘抄本上。 五、当堂训练。 1、想一想，填一填 （ )的芳香 （ ）的孩子 ( ）歌声 轻松的
15、（ ) 炽热的（ ） 甜美的( ） 2、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比方参与公益劳动，在家里帮忙家长做家务。先想一想预备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。 _ _ _ 4*。槐乡的孩子 男孩 爬 钩 耐劳 女孩 捡 塞 欢乐 【教学总结】 槐乡的孩子是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。意图在培育学生喜爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和欢乐。 这篇课文是自读课文，我把教学重点定位在让学生感受课文，品读课文。教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。这课的另一个教学重点
16、是品读课文，我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口唱歌拂晓，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了；很独立、自强不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的，只要是晴天，孩子们又将投入到炽热的劳动；很英勇 男孩敢爬那么高的树。这个环节学生的积极主动性能够很好地调动起来。在这一环节的阅读过程中，我还让学生美美读读其次自然段，画出表示动作的词语，找出写得美的句子，从的用词精确学习的写作方法。 最终我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，劳动中给你带来了什么收获和欢乐？”学生的答复也特别精彩。 教学中肯定要把学生放在首位，教学，提问等都要从学生动身，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思索问题，努力培育他们的发散思维。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的4篇槐乡的孩子教学设计，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。