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1、槐乡的孩子教学设计槐乡的孩子教学设计1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的欢乐。2、培育独立阅读的习惯，能和同学沟通读后的感受。3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。二、教学重难点通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品行。感受劳动是欢乐的。三、教学打算查找槐树、槐花的图片和资料四、课时支配1课时五、教学流程（一）激趣导入1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，欢乐好玩。谁情愿和大家共享一下生活中让你感受到欢乐的事。学生沟通，老师指导学生用简短的词概括说说。2、总结：无论是外出郊游，还是嬉戏活动，我们心中充溢着欢乐！
2、我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的欢乐，金色的草地有玩耍的欢乐，爬天都峰有游玩的欢乐。3、切入：今日老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的欢乐。接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。（二）简介课型1、简介课型（1）、什么样的课文时略读课文。告知学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“”，课文前面带有导读提示。（2）、怎样学习略读课文。先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思索、学习、发觉、探究，发表自己的见解。2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，沟通并归纳本课的学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的
3、欢乐。（2）和同学沟通读后的感受（3）把喜爱的句子多读几遍3、自读课文，留意带拼音的生字，遇到难度的地方反复多读几次，4、适当的生字词教学。出示：槐乡、花苞、散发、入药、染料、低垂、黎明、一簇簇、觅食、漂浮、劳累淡淡芳香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢（三）重点赏读品“乐”1、简洁介绍槐树和槐米。槐乡有一种珍贵的树叫槐树，出示槐树图片并简洁介绍。槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。2、抓住关键句“它们并不惹人留意，却是槐乡孩子的珍宝”。引导学生自学课文其次自然段，读懂课文中从哪些方面描写槐花，怎么样写出它的不惹人留意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的珍宝。3、槐米不惹人留意：米粒般大小，淡淡的
4、芳香，藏。从藏字感受到什么。结合朗读指导槐米是珍宝：可入药、做染料、换学费4、过渡语：槐乡的孩子用槐米换学费，他们究竟是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段，找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子，感受劳动的场景。抓住男孩动作，想象男孩们的语言、动作、神态女孩劳动场景，把握两个比方句，来感受女孩的动作灵快。5、槐乡的孩子一干就是从黎明到炊烟袅袅的傍晚，而且是在怎样的天气状况下？引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的燥热6、对比体验。如此燥热的天气，我们在干嘛，槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品尝槐乡孩子的勤劳懂
5、事、吃苦耐劳。7、槐乡的孩子顶着烈日从黎明干到傍晚，身上的衣服干了又湿，湿了又干。他们心里觉得辛苦吗？你从哪里体会到。以苦为乐，唱着欢乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面，轻松欢快，没有辛苦、劳累的压抑，以苦为乐。（三）总结沟通、拓展延长1、沟通感受，读完课文细致想想，你觉得“槐乡的孩子真_！_。”大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。依据学生的回答进行梳理。2、总结：看啦不光是外出游玩、追逐游戏能给我们带来欢乐。槐乡的孩子用自己勤劳的双手在劳动中收获了欢乐。3、组织学生说说自己的平常生活中，通过劳动获得欢乐的事。六、作业设计积累文中描写生动的句子七、板书设计4、槐
6、乡的孩子可入药槐米 做染料槐乡的 （珍宝）换学费勤劳懂事孩子 吃苦耐劳以苦为乐槐乡的孩子教学设计2、有感情地朗读课文。、读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。、培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。槐树、槐花图片。课时。一、谈话导入、暑假中让你最欢乐的事情是什么？、顺势切入。今日老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么欢乐的事情？二、初读课文、自学课文：默读课文，划出不相识的生字，借助拼音或请教同学。划出哪些不懂的地方。槐乡的孩子给你留下什么样的印象？、小组合作学习：试读课文，相互订正读音。沟通在预习中不懂的地方。三、研读课文、通过小组合作学习，你们读懂了什么？随学生回答，相机点拨
7、。、又有哪些问题没有解决？师生共同探讨解决问题。四、总结课文、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？、选择自己喜爱的语句有感情地读一读。教学机灵让课堂更生动课堂上，学生思维活跃，经常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小“意外”。有的老师会觉得这是某些学生在有意“找茬”，也有的老师会转移话题避而不答。殊不知，这些小“意外”往往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会，处理得当，学生们会受益匪浅。槐乡的孩子是略读课文，但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是特别丰富的。正因为这样，在教学这篇课文时，我更多的是把主动权交给孩子们，让他们读读、评评、议议，在相互补充中体会文章所表达的情感。学生的感悟基本上跟自
8、己备课时所想得一样，顺当地进行着。当学生在理解“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。”我发觉平常爱提问题的陈凯波同学若有所思，似乎对同学的回答不是很满足。我心里嘀咕：“这孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走过去问他：“凯波，你有什么高见？”“是的，老师。”他坚决果断地说：“我觉得这欢乐的歌声不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归兴奋的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。”我一愣，幸亏是老老师，我很老练地反问：“你的观点有新意！不过你的理由呢？”“课文其次段说勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。从这里看出他们上学的学费
9、都是用槐米换来的钱凑起来的。满载而归，说明摘的槐米多，换的钱也多，学费就凑的越快，上学的愿望就能实现。书上还说槐乡的孩子在那么热的天气，背着干粮，连中午都不回家吃，他们为什么要这样做，不就是为了上学的学费吗？就是因为爱学习，他们才不怕苦，不怕累，勤劳懂事。”说的多好，大家都点着头，好像被他劝服了。我看时机到了，趁机一问：“那书上说的月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。槐乡的孩子会做什么样甜蜜的梦呢？”课堂忽然活跃起来。有的说是梦见又采到许多槐米；有的说槐乡的孩子用槐米换到了钱，数钱数得笑出声来了；有的说槐乡的孩子梦见背着书包来到学校。最终我又引导学生以“我和槐乡的孩子”作比较为题
10、，绽开全班沟通。真可谓“一时激起千层浪”，孩子争先恐后有的说要与槐乡的孩子一样爱劳动、爱学习；有的说从槐乡的孩子身上看到了自己的许多缺点这一切，根本就是自己原先在备课中没想到的，在课堂上的“突发事务”上，老师要是能运用自己的机灵，善搭桥，巧引导，咱们课堂将会是另一种生动好玩。槐乡的孩子教学设计31.通过学生自读、集体沟通，感受槐乡孩子的勤劳与欢乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。2.采纳学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。3.培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳
11、淳朴、吃苦耐劳的品行。体会作者用词的精确精妙，品析语言的魅力。写有生字词语的小黑板多媒体课件展示槐树、槐花的图片和相关资料；学生用新华字典一课时。一、引发谈话，导入课题、师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是漂亮的呢？那么今日我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神奇的槐花好不好？生：好啊。2、解读课题（1）板书课题读准字音，重点出示生字“槐”，读好课题。（2）从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主子公是槐乡的孩子）（3）借助图片让学生捕获信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花芳香、槐花的用处等。槐树：落叶乔
12、木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。须要留意的是在介绍时针对本班孩子实际，因为大多数孩子没有见过槐花，要用比较形象而简洁的语言进行介绍。二、整体感知，自读课文1、师出示自读要求：（1）轻声自由读课文。圈诞生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。利用小黑板出示字词，师在学生自读后重点强调一些易读错的读音和字形。如：读音方面的bo rn d si 花苞 染料 低垂 塞着m l chu dng 觅食 缕缕 炊烟 漂浮而词语释义方面有：结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米、一簇簇槐米、缕缕炊烟、
13、满载而归、月落柳梢等等。这些都可以借助较为形象的讲解让学生明白，以便利理解课文。（）边读边思索：你从课文中读懂了什么？课文讲了一件什么事？师结合学生的回答适时建议，引导学生把时间、人物、地点、事情结合起来说。2、师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。板书：采摘槐米三、以读代讲，读中感悟1、师针对课文内容提问：1）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）2）详细写槐乡孩子采摘槐米经过的又是哪个自然段？（第三自然段）3）默读详细写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边思索阅读感受。4）沟通阅读感受：如槐乡的孩子真勤劳啊！他们背着水葫芦，带着干粮，没
14、等云雀开口歌颂黎明，就已经爬到小山上了。再有你们喜爱槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。师依据学生的回答，进行梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作、吃苦耐劳、以苦为乐；而他们的可爱是表现在靠自己的劳动来换取学费，不向爸妈伸手要钱等）过渡：刚才许多同学都说自己在文章中感受到了槐乡的孩子酷爱劳动这一点，还有同学说槐乡的孩子劳动着也很欢乐，那就让我们再次走进详细描写采摘经过的第3自然段，细细地去体会那一份欢乐。5、重点讲解并描述槐乡孩子们欢乐劳动场面（第3自然段）。（）用波浪线划出详细描写采摘槐米的句子（46句）（）沟通中建议学生读出欢乐，老师通过课堂评价引导学生关注语言（动词、比方句、文
15、句的节奏感等）、指导朗读。（）采纳多种朗读方式（男女生分句合作读，师生分句合作读，引读等）朗读句子，积累语言。以朗读为主，引导学生理解课文内容，体会思想感情。（）小结：瞧，我们从男孩女孩合作采摘这个片断中感受到了劳动的欢乐。（随机板书：合作采摘）过渡：合作采摘是欢乐的，这一段前几句话和后几句话又在写什么呢？你又是从哪儿感受到他们的勤劳与欢乐呢？（5）师归纳：早起动身（13句）满载而归（第7句）在学生谈感受的过程中，随机小结：劳动的时间很长，但劳动的成果可喜，孩子们心情欢乐。6、以段带段，回环朗读师：槐乡的孩子们早起动身，来到山上合作采摘槐米，每当炊烟四起满载而归。当月落柳梢时，劳累了一天他们才
16、带着甜蜜的微笑进入梦乡。他们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。其次天，假如是晴天，天气依旧燥热。鸡热得狗热得蝉热得槐乡的孩子可不怕热，他们男孩女孩当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们又是月落柳梢明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中师：每年的八月，每年八月里的晴天，槐乡的孩子都是劳碌的，但也是欢乐的，因为勤劳的他们不想向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的。他们有劳动相伴，有欢乐相随，他们的生活离不开槐树，难怪课文一开头就说生读第一自然段。四、回顾全文，赏读品尝，总结提升。1、划出喜爱的句子，多读几遍，读出自己的感受。在沟通中随机引导学生关注下面的语句（说说喜爱的缘由，读出自己的感
17、受，也可积累背诵）：1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的芳香，不细致闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。4）鸡热得低垂着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。2、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈）3、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满足的季节，他们华蜜欢乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳和善、独立自强的.品行。其实欢乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，
18、没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去酷爱劳动吧，去品尝劳动的欢乐吧！五、拓展延长。1、欢乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们相识了槐米，相识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（ ）的槐乡孩子，我真想对说：“（ ）”。2、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组探讨，指名回答，畅所欲言。六、布置作业。1、摘抄好词佳句。有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、同步练习上的纸船印象七、板书设计：4、槐乡的孩子八月 黎明早起动身：勤劳采摘槐米：合作采摘（男孩削 女孩捡）满载而归（欢乐的歌声）勤劳懂事，分担
19、父母的辛苦副板书：槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳，有很强的独立精神以苦为乐，欢乐的歌声、甜蜜的微笑在教学过程中老师多给学生朗读、思索、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品尝，都应当引导学生自己去发觉。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我奇妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。槐乡的孩子教学设计4一、教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。驾驭生字词。2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。3、熟读自己喜爱的句子。4、引导学生从小树立酷爱劳动的观念。二、教学重点：正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩
20、子采槐花劳动的欢愉。驾驭生字词。三、教学难点：学会阅读四、教学方法：读-思-发表见解-体会-再读五、教学打算：槐树、槐花图片。六、教学时间：1课时七、教学过程：(一)谈话导入。1、暑假中让你最欢乐的事情是什么?2、顺势切入。今日老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么欢乐的事情?(二)初读课文。1、自学课文：默读课文，划出不相识的生字，借助拼音或请教同学。划出哪些不懂的地方。槐乡的孩子给你留下什么样的印象?2、小组合作学习：试读课文，相互订正读音。沟通在预习中不懂的地方。(三)研读课文。1、通过小组合作学习，你们读懂了什么?随学生回答，相机点拨。2、又有哪些问题没有解决?师生共同探讨解决问题。3、
21、你觉得槐乡的孩子怎么样?有哪些可爱之处?4、选择自己喜爱的语句有感情地读一读。八、总结课文同学们在生活中也要主动参与一些力所能极的劳动，你会体会到劳动给人带来的欢乐。九、板书设计：4、槐乡的孩子 钩 槐米 换学费槐乡的孩子教后反思课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢?让学生通过各种方式的读说自己读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活。我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很欢乐的。学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的实力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由学生详细读，但都是我干脆参加指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。下次的略读课我准备完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。