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1、 一年级语文下册教案一年级语文下册教案1 教学目标 1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能答复文后问题。 2、激发学生喜爱自己动手干和肯于动脑想的热忱和积极性。 3、使学生学会认读12个生字，渗透性识字，并培育学生的识字力量。 4、培育学生的合作意识和自学力量。 教学重点 认读生字，培育识字力量。 教学方法 观看法、讲授法、谈话法、争论法、探究法。 教学手段 用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”帮助教学。 教具预备 实物投影仪、字卡。 教学过程 第一、二课时 一、谜语导入，激发兴趣。 我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗?好，那就请小朋友们留意听。“十个小 伙伴
2、，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”(指名答复。板书“手”)，“司令部里住 首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发觉问题想方法。”(指名答复。板书“脑”)“手” 和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。今日我们就要学习这首两件宝的儿歌。它 是依据我国教育家陶行知爷爷所写的手脑相长歌改编的，小朋友们想听吗? 二、初读课文，感知内容。 1、下面先听教师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，仔细听、认真看。 2、跟教师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得仔细，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。 3、学生自己试着读课文，边读边勾画出不熟悉的字，然后选择自己喜爱的方式解决。 4、学生四人小组合
3、作读书，会读的小朋友给不会读的当“小教师”，看哪个小组合作得。 5、询问各小组合作的方式，并做简洁评价。 6、谁情愿读给大家听?其他同学干什么呢?(看书、仔细听，听后评议)。 7、还有谁情愿读?这么多!那就请情愿读的都站起来读。 8、男女生竞赛读书。 9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝? 10、手和脑的作用真大，能制造出各种财宝，的确是我们人的两件宝，就让我们带着宠爱的感情，再一次齐读课文吧。 三、认读生字，培育力量。 1、先让学生自己借助拼音认认生字。 2、请同桌的两位小朋友相互当“小检查员”，给对方抽读生字。 3、小嬉戏：同桌的两位同学把书放到一块，教师说字，让学生在书中指，指到的就举
4、手，教研创新 比比谁指得对，指得快。同桌相互监视。 4、怎样才能把生字记得更牢呢?看看教师的“窍门”你确定能做到。 (1)用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢? (2)你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家?(在学生汇报过程中，教师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培育学生独立识字的力量。) 5、“开火车”组词认读生字。 6、小组合作相互抽读生字。 7、做“猜字嬉戏”。 四、回归整体，再次稳固。 (做“送生字回家”的嬉戏：出示课文，课文中但凡有生字的地方都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。) 1、要想做好这个嬉戏，除
5、了会认生字以外，必需会背课文，您们能把课文背下来吗?先自己试试。 2、教师还不会背，您们能教我背一下吗? 3、师生共背课文，学生可加动作表演背。 4、给每一小组发几张字卡，先让小组成员相互商议一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。 5、全班同学一同检查贴字状况。 五、总结全文。 课文学完了，我想小朋友们更喜爱自己的这两件珍宝了，盼望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。 一年级语文下册教案2 教学目标： 1、知道什么是种子。 2、了解种子发芽需要肯定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简洁的植物生长的学问。 3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 4、在读中感受
6、春天的美妙。 5、能够上网搜集有关种子的图片。 教学重点： 1、读好指定的词语和句子。 2、读出土地妈妈对孩子的关爱。 教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。 教学预备： 学生： 1、有关种子的图片或自己的画。 2、各种植物的种子。 教师： 1、多媒体课件种子的生长过程 2、有关种子的诗歌。 教学过程： 一、激趣导入 师：现在是什么季节? 生答。 师：你是怎么感受到的。 生：自由说。 师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。 生答。 师：对呀，就是种子小朋友! 板书课题：5种子，齐读(引导学生用喜爱的方法记种字字形。熟悉新偏旁禾木旁) 师：你知道哪些植物种子的名字?
7、 生出示图片或图画作品并说一说。 师：让我们到课文里看一看他们吧! 二、初读感知 1、自读课文，不熟悉的字多读几遍拼音。 2、指名读词语 春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风 阳光/ 一( )阳光 化成/冰雪化成水珠 保藏 3、师：我最喜爱保藏卡通图片，你喜爱保藏什么? 生答。 4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。 冰雪早化成水珠交给土地妈妈保藏去了。 5、再读课文，要求：不丢字、不加字。 6、个别生分段读课文。 师：漫长的冬天过去了，种子们在干什么? 三、细读悟情 师：学生自己读课文，看看种子在干什么。 1、生汇报，师：你从哪知道的?(其次段) 你还知道什么?读一读。 出示句子
8、： 它拧着一个个小鼻子，轻轻地召唤着:醒醒吧!我的调皮的孩子们。 师：想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样召唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。 导：种子最终醒来了，它有哪些活动呢? 2、自己读第三自然段。 (1)个别生读第三段，其他学生做动作。 (2)观赏课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。 (3)不看课件背一背。 师：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?生读第四自然段，指名读，师生合作读。 师：种子在潮湿的空气里欢乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。 3、生自由读第五自然段。 4、回归整体：有语气地朗读全文。 四、延读拓展 我们的种子也
9、和我们见面了，(出示教师预备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。 (2)说说为什么要种下这些植物的种子? 五、总结 春天是一个万物复苏的季节，是一个欣欣向荣的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发觉。 六、板书设计： 5 种子 打 伸 揉揉 伸出 探 七、作业： 到公园、野外去查找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来) 一年级语文下册教案3 教学目标 1熟悉“蜻蜓”等12个字和会正确、标准书写7个生字。 2正确、流利地朗读儿歌。 3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观看、了解小动物的兴趣。 学习重点：归纳熟悉带有虫字旁的字，正确、流利
10、地朗读儿歌。 学习难点：了解虫字旁的字的特点，培育归类学习方法。 教学预备 教学课件、小动物图片。 教学过程 一、激趣引入 孩子们，你们喜爱夏天吗？能说说你为什么喜爱夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧！ 还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增加了很多欢快，并且它们想和我们一起做嬉戏，我们一起把它们找出来吧！ 二、检查前置作业，竞赛猜字谜。 首先我们进入第一个嬉戏环节连一连看谁棒！（小组争论） 1.小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。 低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（蜻蜓） 2.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛） 3.灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾
11、巴不见了。（蝌蚪） 三、检查预习完成状况，学习词语。 1.下面我们进入其次个嬉戏环节全员大PK （1）你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件，看图认字。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 （生齐读，指名读。） （2）出示图片，看图猜字。 （3）孩子们，要想取胜，首先我们要做好预备，请大家自己练习读，还有不熟悉的字问同桌。 （4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 （5）检查自学结果：小组竞赛，随机抽查。 2.嬉戏进入第三个环节火眼金睛 （1）出示下面的生字小组内学习说发觉。（这些字都是写动物的。） 蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛 （2）这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说虫字旁的都是古
12、人眼中的虫子。如：“蛇”为“大虫”。 还能说出那些带有“虫”字旁的字? （3）出示“蚂蜻”形声字，只读半边的字就行。 小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法熟悉许多字呢！ 嬉戏进入第四个环节争做小黄莺，让我们走进“课文”吧！ 四、学习儿歌，感受欢乐 在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢？ 1.书读百遍，其意自见，读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中订正字音） 蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。 2.挑六个学生说出小动们在忙什么？（谁在哪里干什么？
13、） 3.生：蜻蜓半空展翅飞 4.师：随机点拨(蜻蜓在空中自由拘束的飞。) 5.出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。 6.出示：蜘蛛房前结网忙。 师：忙着织网，要干什么呀? (捕获飞来的小虫。) 7.完成前置作业其次题。（谁在哪里干什么？） 8.师带着学生用多种形式朗读：可以一问一答；可以对读（男女生读，同桌拍手读）蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿, 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢, 蜘蛛房前结网忙。 七、小结 在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!
14、八、作业 1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。 2.到大自然中观看小动物的活动，再写儿歌。 板书设计 动物儿歌 虫 马青知朱斗 蚂蜻 形声字 一年级语文下册教案4 识字 一、教学目标： 1、熟悉“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美妙。 3、激发学生对春天的宠爱之情，产生查找春天的想法。 二、教学重、难点： 1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。 2、从诵读中感受春天大自然的漂亮风光。 三、课时安排： 1课时。 四、教学过程： 一、创设情景，激趣引入 1、看图说话：你看了上面的图画后，你发觉春天是怎样的？
15、你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？ 2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去观赏春天的漂亮风光。 二、教给方法，自主识字 1、提问识字的方法。看拼音、预习、问教师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。 2、出示图画，玩摘苹果嬉戏，熟悉课后“我会认”和“我会写”的生字： （1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小教师领读。 （2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女竞赛读，小组相互练习和相互对考。 3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。 4、做嬉戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。 5、稳固识字，指导写字： （1）相互说说识字的方法： 比
16、一比：冬齐万丁 加一加：白百 （2）教师在田字格指导并范写五个生字。 （3）学生自己练习写。 6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。 7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语嬉戏。 三、图文结合，读中感悟 1、鼓舞学生，自己初读。 2、分角色每人读一行。 3、教师读第一行，其余三行由同学读。 4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。 5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应当贴那些词语？让刚刚拿着春回大地， 万物清醒的卡片同学出来贴。 6、出示其次行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳
17、舞？ 7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。 8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？ 9、诵读课文。 10、男女每人轮读一个。 四、拓展延长，主题升华 1、你学了这篇课文后，你最喜爱图画里的什么事物？你想对她说什么？ 2、你想用什么方式赞美一下漂亮的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组争论，两分钟时间预备。） 板书设计: 春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪溶化泉水
18、叮咚 百花齐放百鸟争鸣 教学反思： 识字1是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅漂亮的春景图，能引人进入春天的美妙境地。 1、优点： 在教学环节的设计上，我采纳看、听、说、读、画等手段帮忙学生尽快把握要求把握的学问，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的漂亮风光，让学生在观看中体会相关词语的含义。我用猜谜嬉戏来提高学生的积极性，叙述一个大意，让学生竞赛猜出相应的词语。在读方面，我采纳全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱春天在哪里让学生到大自然中去查找春天。总体说来，这堂课顺当地完成了教学任务和所设定的教学目标
19、。 2、缺乏： 没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率进展不太均衡，以后还有待于自己去提高。 3、如何改良： 1、柳树醒了 一、教学目标： 1、熟悉“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发觉春天里事物的变化。 二、教学重、难点： 1、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 2、能发觉春天里事物的变化。 三、课时安排： 2课时。 四、教学过程： 第一课时 一、承接课前，精致导入 1、课前播放歌曲春天在哪里 2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互
20、观赏一下。 3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动 1、范读课文，留意听准每个字音。 2、自读课文，提出要求：边读边将不熟悉的字圈出来，将生字多读两遍。 3、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不熟悉的字。请一位小教师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起解决。 4、出示带生字的句子，小组分读帮忙不会的同学认会。 三、初读课文，感知内容 1、自己读课文。 2、同桌相互读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。 3、推举几位读的最好的，师生评议。 4、说一说通过读文，你知道了什么？ 其次课时 一、复习生字，
21、导入新课 开火车读生字。 二、朗读感悟，试背诵 1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。 2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作。 3、合上书，回忆一下： 柳树醒了，是在谁的帮忙下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮忙它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树嬉戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？ 4、同桌互接背。 5、看图背诵。 6、仿课文编诗句： 春天跟_说话了，说着，说着，_。 三、写字指导课后延长 1、出示6个生字。 2、重点指导“说、话”左窄右宽，点
22、高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。 3、巡察，个别指导。 4、春天还有什么醒了呢？用自己喜爱的方式写一写。 板书设计： 说话洗澡 春雷柳树柳树醒了春雨柳枝软了梳头捉迷藏 春风春燕柳絮飞了 玩耍 柳树小朋友 教学反思： 柳树醒了是人教版新课标一年级下册第一单元的第一篇课文。这是一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。这是一首儿歌，叙述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下，柳树静静地发生了变化。 1、优点： 在整体感知环节，先让学生自读课文，找一找是柳树是在谁的帮忙下醒了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、
23、春燕让柳树醒了。这为学习课文内容做好了铺垫。同时，在课堂上注意语言文字训练。春雷轰隆隆，似乎在跟小柳树说话，他会说些什么呢？引导学生想象说话，有的说：“小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。”有的说：“小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。”这一说话训练的设计即深入引导学生感悟春天到了，万物在春雷的督促下发生着变化，又训练学生依据创设的情境说合理的话。这篇儿歌句式相像，用词精确丰富生动，是训练学生精确表达的好例子。学完课文后，在课堂拓展环节“春天来了还有什么醒着呢？”同学们依据课前的观看，答复的特别踊跃。然后出示句式引导学生说话：_跟_说话了，说着说着，_。如：有的同学说：“春雨给小花洗澡了。
24、洗着洗着，小花哟，红了。”有的同学说：“春风给小草梳头了。梳着梳着，小草啊，绿了。”从他们的口中，美妙的春天以诗的语言源源流淌。 诵读与背诵结合。课文美丽生动，篇幅短小，段式相像，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率。先感情朗读，引导留意用词的丰富多样，如“呀、哟、啊”等语气词的变化。这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。 2、缺乏： 孩子刚刚开学，还处于收心阶段，留意力不够集中，发言积极性不够高，朗读放不开，感情不到位。 3、如何改良： 在接下来的教学中，要调动学生的积极性，让他们参加课堂，参加活动，以便提高课堂效率和教学质量。 2、春雨的颜色 一、教学目标
25、： 1、熟悉本课的11个生字，会写“红、绿”等6个汉字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。 二、教学重、难点： 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。 三、课时安排： 2课时。 四、教学过程： 第一课时 一、出示春雨图 1、师生观看，说说春雨的特点。 2、联系实际，说说春雨之后四周景物有些什么变化？ 3、教师提醒并板书课题：春雨的颜色 二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容 1、借助拼音自读课文，留意读准字音。 2、抽读字卡，熟悉生字： （1）读准音。（形式可采纳随机叫或开火车） （2）这些字有什么特点，怎
26、样记住呢？（学生说一说自己记字的方法） 提示：趣和题都是“半包围”构造的。题和颜都有“页”。 “低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。 “淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。“线”利用数笔画来记忆。 （3）读一读词语：争辩、问题、好玩、究竟、颜色、你们、红花绿草 三、朗读课文，感悟内容 1、自读课文，说一说哪些小鸟争论了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄莺） 2、他们是怎样答复的？请三位同学戴上头饰向大家展现。（读课文的内容）谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的？ 3、谁再试一试，读出争辩的语气。 4、谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争辩？（请同学们连续练习用争辩的语气读
27、鸟儿们的话。 5、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争辩过问题？怎么争辩的？ 6、鸟儿们争辩得这样剧烈，那他们各自的理由是什么呢？ 7、同学们你们也四人为一组争论争论，春雨究竟是什么颜色的？争论后说一说？ 四、朗读全文 1、自己朗读。 一年级语文下册教案5 教学目标： 1.学问目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室的位置，熟悉门牌上的字。 2.力量目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识 3.情感目标：通过参观校园，满意新生的奇怪心，培育学生对学校的喜爱之情。 教学重点： 熟悉了解学校的根本设施 教学难点： 熟悉学校消失的简洁的字 教学预备： 图片 教
28、学时数：一课时 教学过程： 一、熟悉书中消失的字【8分】 (一)请同学们看语文书的封皮，先和同学沟通一下，在书的封皮上都画了什么?有没有你熟悉的字? 设计意图通过图片让学生观赏语文书的封皮并熟悉封皮上的字。 (二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内相互沟通，然后找同学到前面个别汇报) 二、带着学生参观学校并熟悉学校里的一些字。【15分】 本班教室卫生间教室办公室收发室在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍，然后回到教室后相互沟通) 三、其他要求【15分】 (一)见教师、客人要问好，让路(右侧) (二)进教师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入
29、后要先问教师们好，走时要说教师再见。(学生做表演示范) 设计意图结合教学对学生进展敬重师长的思想品德教育。 四、作业设计【2分】 回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 板书设计： 12看看我们学校里的字 语文班级 一年级语文下册教案6 第一单元 第（1）课时 教学目标： 1、 仔细观看各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。 2、 通过学做小仆人的口语交际训练，培育学生的待客之道及口语表达力量。 3、 句式说话训练，培育表达力量。 教学过程： 一、抄一抄 1、 出示6个单韵母，读一读单韵母。 2、 观看，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。 3、 你还
30、发觉什么？（引导学生观看书写字母时，中格要写满格。） 4、 请小教师上台带大家写笔顺。 5、 抄一抄以上几个字母。 6、 小组内互评，看看谁写得美丽，写得不够好看的同学请订正。 7、 小组推选出作业全班展现。 二、依按例子说一说 1、 读例句： 元宵节的晚上，全家人在一起看电视。 元宵节的晚上，在一起。 ，在一志。 （1）读懂例句的意思。 （2）补充书上出示的句子。 2、 任选一句，仿例句作答，并在小组中沟通。 3、 全班沟通反应。 三、口语交际：学当小仆人 1、 读题，明确题目要求。 2、 看图，图上的朋友是怎么做小仆人的？ 3、 元宵节那天你家来过客人吗？你欢送他们吗？为什么？你是怎样做小
31、仆人的？ 4、 以小组为单位，表演接待客人的活动。 请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最精彩的小仆人和小组。 第一单元 第（2）课时 教学目标： 1、 解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。 2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。 3、激发学生对中华民族的喜爱和学习的举趣。 教学过程： 一、练习组词 1、 学生独立完成该题。 2、 小组内评对，比比谁组得词多。 3、 全班反应，相互补充。 圆：团聚、圆形、圆月、圆盘、半圆 灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火 年：过的、新年、年月、今年、明年 二、连续了解元宵节 1、 请学生读题，明确题意 2、 小组内争论
32、：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？ 还有哪些地方的人们过元宵节？ 3、 全班沟通反应。 4、 师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日-元宵节，也是世界各地华人的共同节日。 三、沟通、熟悉对联 1、 齐读书中的对联。 2、 这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？ 3、 元宵节帖对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会” 4、 小组内沟通对联。 第一单元 第（3）课时 教学目标： 1、 通过阅读短猜灯谜，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。 2、 积存表义的偏旁，初步感受汉字的规律，培育独
33、立识字的力量。 教学过程： 一、读一读 1、 教师范读短文。学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？ 2、 圈出你今日新熟悉的生字，读给同桌听，请同桌评一评。 3、 全班齐读课文。指名读课文。 4、 争论：你读懂了什么？还有什么不知道的？ 5、 解释“灯谜”与一般谜语的不同。（时间不同，表现形式也不同） 6、 你能不能也编一个谜语呢？ （1） 独立或小组合作编谜语。 （2） 全班沟通。 7、 把自编的谜语写到前一课你所设计的花灯画中，回家后请爸爸妈妈猜一猜。 二、金钥匙 1、 读冬冬的话：我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就便利多啦！ 2、 看表格，读懂表格中的三竖行分别表示哪
34、三项。 3、 谁能说说第一横行里的三格分别是什么？ 4、 偏旁和例字间有什么联系？ 5、 师生共同完成其次行：火字旁。 （火表示与火有关。例字有：灯、烟、灰、灭） 6、 学生独立完成第三横行。 7、 与同学对比检查，发觉错误准时改正。 一年级语文下册教案7 【内容简析】 这是一首短小美丽的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；其次句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶好玩味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的漂亮 【设计理念】 充分利用学生已有的学问阅历，引导学生自主读书，着力培育学生爱读书的习惯。鼓舞学生选择自己喜爱的方式来朗读，
35、读中成诵，读中受到美的熏陶。 【教学目标】 1.熟悉鸣、声等六个生字，会写叫、苗等六个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.在阅读中积存语言，感受春天大自然的漂亮。 【重点难点】 重点：朗读课文，背诵课文。正确认读会认的字和正确书写会写的字。 难点：从诵读中感受春天大自然的漂亮风光 【教学过程】 第一课时 一、设置情景，引入课题 1.看图说话。 屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话） 2.引入课题。 这么漂亮的风光是什么季节的？这节课我们就来学习第1课山青青。 3.齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提
36、出来吗？ 二、初读课文，读准字音? 1.自由读课文，边读边用笔画诞生字词，多读几次。假如遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮助，再多读几次 2.同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互订正错音 3.指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词 4.再读课文，留意把字音读准，做到不加字、不漏字 5.四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺 6.指名读全文；评读 三、再读课文，读中感悟? 1.朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话 2.小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来 3.你觉得哪些景物最美？
37、请你先选择你喜爱的这一句话仔细、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止 4.指名读、评读 5.听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？ 6.再听录音，播放课件 7.把课文美美地读给你的同桌听 8.配乐诵读课文 9.指导背诵课文 10.你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？ 四、总结全文，布置作业 1.读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下漂亮的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗读一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话） 2.仔细、有感情地朗读课文，背诵课文 其次课时 一、复习引入 1.上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？ 2.再放课件，
38、边看边感受春天的漂亮。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？ 二、学习生字 1.屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读 2.去掉拼音读生字词，开火车读 3.自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？ 4.你能用哪个字来组词或说一句话？ 5.观看这几个要求写的字，你发觉了什么？ 6.看教师在田字格中示范写字，边听教师念笔顺边书空。留意看清晰难写的地方，再自己动笔写 7.同桌相互交换观赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小教师指出它的缺点 8.教师检评 三、布置作业 1.把你喜爱的词语写进你的词语花篮里 2.回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。 一年级语文下册教案8 一、教学目标 1、熟悉13个字和1个多音字，会写8个字。 2、自主积存词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文其次自然段。 4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培育学生宠爱大熊猫的情感，树立爱护珍稀动物的意识。 二、教学重点 1、按要求认字、写字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、通过学文，了解大熊猫的形状特点和生活习性，培育学生宠爱大熊猫的情感，树立爱护珍稀动物的意识。 三、教学难点 1、把握会写字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 四、教学预备 识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。 五、教学时数 2课时 六、教学过程 第一课时