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1、一年级语文下册象鼻桥教案2一年级语文下册象鼻桥第一课时教学设计1教学目标：1、相识“蘑菇”等七个词语，能有感情地朗读课文。2、感受大象的奉献精神，知道人与人之间应当相互关切，相互帮助，欢乐在于奉献。教学过程：一、导入1、师：小挚友们，今日老师给你们带来了一位生字挚友，请看大屏幕。（出示“桥”字）谁能来读读它的名字？2生读齐读2、小挚友们见过桥吗？你见过什么桥？（生自由回答）小结：是啊，在我们这里到处都能看到大大小小，形态不一的桥。而且桥的作用也很大，想象一下，要是我们这里的桥一下子全没了，那将会变地怎么样呢？（生答）小结：对啊，没有了桥我们这里的生活就会很不便利！3、今日这节课，我们要去相识一
2、座很惊奇的桥，它还有一个很奇妙的名字，请小挚友们仔细看老师写课题，还可以轻轻地读一读（师板书课题）二、读题1、谁能来读一读？34位学生读齐读。小挚友，光读这个课题，你已经读懂了什么？读明白了什么？（生答）带着你自己的理解在读一读这个题目吧！2、读着这个好玩的课题，你还想了解些什么呢？（这是个很有价值的问题，你的疑问也是老师想明白的，你跟老师想到一块儿去了！）三、读文1、小挚友们，你们刚才提出的这些问题的答案都藏在我们今日要学的故事里面呢！想不想来听一听呢？（想）那就让我们一起来听故事吧！不过今日听故事，老师要求小挚友们边听边想，听着听着你仿佛看到了什么或听到了什么，等一下请你来告知老师好吗？所
3、以在听故事的时候可以把眼睛闭上，靠着自己的想象来听故事！（师范读课文）2、故事好听吗？那你仿佛看到了什么或听到了什么？这么好听又好玩的故事你想不想自己来读一读呢？（想）在读课文之前老师有个要求，要仔细得朗读课文，遇到不相识的生字仔细拼读，做到字字读准，好吗？（生自由地朗读课文）3、课文都读完了是吗？下面老师想听听小挚友读课文，我们分段来朗读课文，好吗？（生分段朗读）评价一下刚才读课文的小挚友。嘉奖读得好的小挚友。4、课文读得这么好了，那课文中的词语你们会读了吗？瞧，老师这里有几个词语宝宝想跟我们小挚友们交挚友呢，你能读好他们吗？你真厉害，读得又对又响。（23）位学生读开火车读2次去掉拼音你还能
4、相识他们吗？开火车读5、词语我们已经会读了，不过要跟词语宝宝交挚友，光会读还不够，这些词语宝宝身上还藏着一些小隐私，你能发觉吗？（1）蘑菇、亲戚、喧闹读轻声。（2）来来往往是叠词，这样的词语你还有吗？（明明白白、清清晰楚、开快乐心、快欢乐乐、热喧闹闹、欢高兴喜）（3）惭愧、蘑菇是同偏旁的词语。这么多小隐私被我们发觉了，下面我们再一起去读一读吧！（齐读）6、词语宝宝们要跑回到句子中去啦，瞧，变成了一个长长的句子，小挚友们，你们还会读他们吗？（每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看挚友，可喧闹啦！）2生读。在这个句子中，说他们来来往往走过小桥，这里的他们是指谁呢？（小动物们）森林里的
5、小动物可多啦，他们每天来来往往走过小桥，还可能去干什么呢？师引：你好啊小猴，你打算过桥去干什么呢？（小松鼠、小猫、小刺猬、小蜗牛）就这样，小动物们在桥上来来往往，可-啦！喧闹的场面你在哪儿也见过？你能用上喧闹说一说吗？（生答）7、在来看看其次个句子，（出示句2：两只大象在河边静静地站了好几天，动物们特别感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。）2生读师生合作读。什么叫“齐心合力”？我们须要齐心合力吗？我们在什么时候须要它？让我们齐心合力地来读读这个句子吧！8、刚才在这个句子中讲到动物们特别感动，那他们是因为什么事，又是为什么而感动的呢？（生答）9、老师也带来了这张感人的照片（图片）瞧
6、，你看到了什么？视察一下他们的表情，谁能再来说一说？课文中也用了一段话来介绍这幅图画，你能找到吗？（生读）你找的可真准阿！小挚友们让我们一起来读一读吧！假如此时此刻，你就是刚刚是从桥上经过的小动物，你想说些什么？请小挚友们戴上头饰说话。（小猴，你走过象鼻桥有什么想说吗？小兔，小兔，你从象鼻桥上走过笑得很快乐，请你说说这是为什么？小锚，你刚才走过桥的时候脚步体别轻，请你也来说说吧！大象，这几天你肯定很辛苦很累，可你的脸上怎么还露着微笑呢？10、是的，大象这种助人为乐的精神我们也可以叫奉献，假如你能始终奉献，那你也将恒久欢乐！三、板书设计象鼻桥奉献=欢乐象鼻桥教学设计 一、教材简说 小桥被大雨冲坏
7、了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。 这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。 全文注有拼音，激励学生自己借助拼音和插图相识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。 二、学习目标 1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读实力。 2、了解课文内容，懂得关切他人，团结互助。 3、能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。 三、
8、教学重点、难点 教学重点： 1、借助拼音读通课文。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、感悟人与人之间的关爱、团结的美妙情感。 教学难点：理解感悟 四、教学时间 教学本课可用2课时。 五、教学设计 第一课时 学习目标：（关键词朗读、感知） 1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。 2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心同德修建好新桥。 目标上限：能较娴熟地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。 目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在老师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。 教学打算：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以这
9、样学目标提示；3、可以这样汇报汇报提示；4、中国大拇指图片） 教学过程 主要流程 学生活动 老师活动 备注说明 揭题激趣 各抒己见，踊跃发言 猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小挚友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（留意刚好订正语病，提示说准一般话）今日我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1（桥） 出示课题 引起新奇心，激发想象力 初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情 2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字挚友）再选择目标1-2个，自主学习（须要帮助时摇摇小手） 3、选择合作伙伴，沟通
10、自学成果 4、选择适当的汇报方法，进行打算 你准备故事中了解什么或学到什么 巡回、帮助；关注学困生 如分组不均，老师可以适当调控（看，小挚友一起学得多好啊。让其他小挚友也来共享你们的成果，好吗？）供应孩子们所需的文具道具等 放课文录音 出示目标提示幻灯片 自主学习时间要保证 出示汇报提示 老师是学生学习活动的合作者 资源互补（由小小讲师团给其他小挚友当老师） 读一读（我们组给大家展示其中的一段）读（我们很乐意接受挑战）其他小挚友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互评主要看是否精确通顺 画一画展示自主合作时打算好的画，作简洁讲解并提问，进行自评和互评 演一演表演、评议写一写将已交上的汉字新挚友
11、介绍给其他小挚友相识。（小老师对其他小挚友的识字看法、实力进行评价） 说一说简洁地说一说象鼻桥是怎么来的（小老师还要请其他小挚友说说） 刚好引导，刚好供应帮助 适时参加评价 老师总结评价，特殊要关注学习看法和合作的主动程度 扮演某个角色是孩子们的爱好所在他们喜爱过家家 实现生生互动、师生互动 通过评价反馈、激励 梳理整合 在组长组织下，进行特性化的朗读（要求正确、通顺） 组织、评价 在组内可体现分层要求 课外作业 把象鼻桥这个故事讲给爸爸妈妈听 促进对内容的感知 其次课时 学习目标：（关键词：理解、拓展） 1、训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较精确地表达对乐于助人的大象的褒扬和
12、同心协力做事情的欢乐。 2、通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训练，学习谁干什么，干什么，可怎么样啦的句子，学习关切他人。 3、给象鼻桥续一个较合理的小故事，激发想象力。 目标上限：形成较强的感情朗读实力，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。 目标下限：能较好地仿照老师和小组长的感情朗读，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。 主要流程 学生活动 老师活动 备注说明 嬉戏导入 学生依据词意表演：喧闹、不便利、兴奋、感动、惭愧。 （小挚友，真有精神！我们来做个嬉戏好吗？老师说词语，请你用你的表情动作来表演。） 既激发爱好，又引领下文。 体验研读 圈找 学习第一段
13、 1、读 2、说说为什么喧闹，找到相关词句：很多、每天、来来往往 3、试读，表现喧闹 4、表演读 5、自评小结分组研读选择喜爱的内容练习朗读，表现不便利、感动、惭愧等比一比、赛一赛看看哪位小挚友读得最好 请小挚友到故事中圈找出这些词语挚友 引导读第一段 小挚友喜爱喧闹吗，把你的喜爱表达出来。 我们是怎样读很多、来来往往等词的？怀着什么心情读的？ 帮助、指导 引导评议 出示第一段 让学习在情境中体验读的欢乐，享受创建的愉悦 重视朗读方法的指导 拓展升华 充分表达，张扬特性（我喜爱大象，他们帮助其它小动物；我喜爱全部的小动物，他们很团结；我喜爱小动物，他们很勤劳；我喜爱小动物，他们很欢乐；我喜爱小
14、动物，他们从大象鼻子上走过时把脚步放得轻轻地） 与老师一起手拉手，唱着歌打算动身。 猜一猜，说一说，这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗？讲讲故事 你喜爱这里的小动物吗，为什么？ 老师也很喜爱这些小动物，不如我们一起去那儿玩玩吧！ 为了平安起见，还是先听听天气预报吧（动物村，暴雨，大水冲垮了动物村的新桥） 在活动中学习 出示幻灯片：新桥修好后不久， 课外实践分层作业 1、按课文内容填动词。 2、视察课间时小挚友在干什么，填一填。 3、了解爸爸妈妈的工作，体谅他们的辛苦，帮助做些力所能及的事，再填一填。 请小挚友选择一题或几题做一做 出示分层作业 象鼻桥教学设计之一 一、教材简说 小桥被大雨冲
15、坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。 这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。 全文注有拼音，激励学生自己借助拼音和插图相识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。 二、学习目标 1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读实力。 2、了解课文内容，懂得关切他人，团结互助。 3、能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。 三
16、、教学重点、难点 教学重点： 1、借助拼音读通课文。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、感悟人与人之间的关爱、团结的美妙情感。 教学难点：理解感悟 四、教学时间 教学本课可用2课时。 五、教学设计 第一课时 学习目标：（关键词朗读、感知） 1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。 2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心同德修建好新桥。 目标上限：能较娴熟地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。 目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在老师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。 教学打算：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以
17、这样学目标提示；3、可以这样汇报汇报提示；4、中国大拇指图片） 教学过程 主要流程 学生活动 老师活动 备注说明 揭题激趣 各抒己见，踊跃发言 猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小挚友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（留意刚好订正语病，提示说准一般话）今日我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1（桥） 出示课题 引起新奇心，激发想象力 初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情 2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字挚友）再选择目标1-2个，自主学习（须要帮助时摇摇小手） 3、选择合作伙伴，沟
18、通自学成果 4、选择适当的汇报方法，进行打算 你准备故事中了解什么或学到什么 巡回、帮助；关注学困生 如分组不均，老师可以适当调控（看，小挚友一起学得多好啊。让其他小挚友也来共享你们的成果，好吗？）供应孩子们所需的文具道具等 放课文录音 出示目标提示幻灯片 自主学习时间要保证 出示汇报提示 老师是学生学习活动的合作者 资源互补（由小小讲师团给其他小挚友当老师） 1读一读（我们组给大家展示其中的一段）读（我们很乐意接受挑战）其他小挚友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互评主要看是否精确通顺 2画一画展示自主合作时打算好的画，作简洁讲解并提问，进行自评和互评 3演一演表演、评议写一写将已交上的汉
19、字新挚友介绍给其他小挚友相识。（小老师对其他小挚友的识字看法、实力进行评价） 4说一说简洁地说一说象鼻桥是怎么来的（小老师还要请其他小挚友说说） 刚好引导，刚好供应帮助 适时参加评价 老师总结评价，特殊要关注学习看法和合作的主动程度 扮演某个角色是孩子们的爱好所在他们喜爱过家家 实现生生互动、师生互动 通过评价反馈、激励 梳理整合 在组长组织下，进行特性化的朗读（要求正确、通顺） 组织、评价 在组内可体现分层要求 课外作业 把象鼻桥这个故事讲给爸爸妈妈听 促进对内容的感知 其次课时 学习目标：（关键词：理解、拓展） 1、训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较精确地表达对乐于助人的大
20、象的褒扬和同心协力做事情的欢乐。 2、通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训练，学习谁干什么，干什么，可怎么样啦的句子，学习关切他人。 3、给象鼻桥续一个较合理的小故事，激发想象力。 目标上限：形成较强的感情朗读实力，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。 目标下限：能较好地仿照老师和小组长的感情朗读，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。 主要流程 学生活动 老师活动 备注说明 嬉戏导入 学生依据词意表演：喧闹、不便利、兴奋、感动、惭愧。 （小挚友，真有精神！我们来做个嬉戏好吗？老师说词语，请你用你的表情动作来表演。） 既激发爱好，又引领下文。 体验研读 圈找
21、学习第一段 1、读 2、说说为什么喧闹，找到相关词句：很多、每天、来来往往 3、试读，表现喧闹 4、表演读 5、自评小结分组研读选择喜爱的内容练习朗读，表现不便利、感动、惭愧等比一比、赛一赛看看哪位小挚友读得最好 请小挚友到故事中圈找出这些词语挚友 引导读第一段 小挚友喜爱喧闹吗，把你的喜爱表达出来。 我们是怎样读很多、来来往往等词的？怀着什么心情读的？ 帮助、指导 引导评议 出示第一段 让学习在情境中体验读的欢乐，享受创建的愉悦 重视朗读方法的指导 拓展升华 充分表达，张扬特性（我喜爱大象，他们帮助其它小动物；我喜爱全部的小动物，他们很团结；我喜爱小动物，他们很勤劳；我喜爱小动物，他们很欢乐
22、；我喜爱小动物，他们从大象鼻子上走过时把脚步放得轻轻地） 与老师一起手拉手，唱着歌打算动身。 猜一猜，说一说，这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗？讲讲故事 你喜爱这里的小动物吗，为什么？ 老师也很喜爱这些小动物，不如我们一起去那儿玩玩吧！ 为了平安起见，还是先听听天气预报吧（动物村，暴雨，大水冲垮了动物村的新桥） 在活动中学习 出示幻灯片：新桥修好后不久， 课外实践分层作业 1、按课文内容填动词。 2、视察课间时小挚友在干什么，填一填。 3、了解爸爸妈妈的工作，体谅他们的辛苦，帮助做些力所能及的事，再填一填。 请小挚友选择一题或几题做一做 出示分层作业 小学一年级语文家乡的桥教案 教学目标
23、： 1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思。 2、领会家乡桥的独特结构，体会作者酷爱家乡的思想感情。 3、学习本文的写法，赞赞自己的家乡。 教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心。 教学难点：指导学生通过朗读领会作者对家乡的桥的赞美之情。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、 初识课文，学会并理解部分词语的意思。 2、 学习课文35节。 教学过程： 1、 长白：白居易和他的忆江南。江南啊！江南啊！小桥流水人家，青山秀水环绕，而这方漂亮的土地，哺育了这方的人们，而很多在这方土地下长大的人，以自己包涵神情的言语，表达心中对家乡的爱。今日，我们就来学习一篇江南有关的文章
24、。 2、 自由读课文，了解课文主要讲了什么。 思索：作者是带着怎样的心情写这篇文章的？ 3、 谈话梳理全文 1、 指名学生回答全文主要讲了什么？ （随机板书：造型 名称 乐园） 2、家乡的桥的确是漂亮的，动人的。老师信任，10几年以后，当我们班的同学成为建筑师、导游、老师以后，面对如此独特的江南小桥，肯定会有很多想要说的话。那下面，我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。 4、 学习课文3-5节（依据学生的选择进行教学） （1）、学习第三节 A、指名一学生读 用一个成语来概括造型的特点（千姿百态） B、从那些方面写出了千姿百态的特点？ C、假如你作为一个设计师，你认为
25、哪种桥的造型最独特？ D、课堂设计一种桥，使更多的人了解家乡的桥。 E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计。 F、有感情的朗读这一节 （2）学习第四节 A、作为一名导游请你带着我们全班的游客巡游家乡的桥。 B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点） C、如诗如画，家乡的桥真是千姿百态。板书：千姿百态 D、设计导游词，向全班同学介绍家乡的桥。 （3）学习第五节 A、师范读这一节，思索：你感觉到什么？ B、老师真的希望带大家去这个地方，因为这是名副其实的乐园。 板书：千真万确 C、齐读这一节 5、 有感情的齐读35节 6、 小结全文 其次课时 教学目标 1、 体会作者对家乡的桥的酷爱之情 2
26、、 学习本文写法赞赞自己的家乡 教学过程： 1、 课件演示，音乐声起。指名学生分节朗读35节。 感受家乡的桥的漂亮和特殊。 2、 长相忆、最忆家乡桥。是什么缘由，让作者难忘家乡的桥。 让学生结合课文内容谈一谈。 3、 片段训练，学习课文的写法，写一段描写自己家乡的话。 4、 讲评总结 5、 再次齐读课文，读出酷爱之情。 一年级语文下册识字2教案教学目标1相识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2初步理解教学内容。3有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本课的生字。课时支配1课时课前打算1老师打算三字经及有关。2师打算生字卡片(带情境的)3学生可自备快板等表演道具
27、。教学过程教学设计(一)一、谈话导入，激发爱好1挚友们，你们感觉自己的家庭华蜜吗?(华蜜)暖和吗?(暖和)2谁情愿给大家介绍一下你的华蜜、暖和的家庭呢？(学生依据自己的实际状况谈一谈)3看来小挚友们都有一个暖和的充溢爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的主动性)4揭题：今日我们要学的识字2就告知我们应当怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动，引导识字1老师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。2学生轻声随老师一起读文，读时留意自己画诞生字所发的音。3学生选择自己喜爱的
28、方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互沟通)4全班沟通认读：老师出示生字卡片，采纳自由读、开火车读、情境嬉戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)5指导学生实行多种方法识记生字，如：(1)每母减减快筷加加放教、改换换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感悟1指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在嬉戏情境中完成)2引导学生提诞生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。3指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟
29、课文内容。4引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或须要改进的地方。5实行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读沟通，相互促进)四、书写指导1引导学生视察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要留意什么。(分析要领的同时，培育学生的视察、归纳实力)母：笔顺是_。2师在田字格中作细致的指导，书写时看清晰笔画的位置。3生进行书写练习，师巡回指导。(评字以确定优点为主，适当指出不足)五、实践活动1“字词”大拼图：从课文中选出五个自己喜爱的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2每天帮父母做
30、一件事，最好能做记录，一个星期后全班沟通。教学设计(二)教学过程一、谈话导入1师简介三字经导入课文学习。2新三字经讲了什么内容呢？二、感悟课文，朗读表演1请大家先依据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。2学生可面对全体提出不懂的地方，也可在小组内提出沟通。(对于提出问题的学生老师要适当赐予激励)3老师范读课文。4老师采纳多种形式领读课文。5学生实行自己喜爱的方式自由练习读文，做到熟读成诵。6全班沟通朗读，师生共同订正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)7采纳联系上下文、查字典、小组探讨、全班沟通等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长
31、辈”的“尊”可用组词“敬重、敬重”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“担当”可用换词的方法理解(干、做)。8说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的准备。三、强化识字，加深记忆1学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行沟通识记，老师巡察指导。2老师出示生字卡片采纳闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的驾驭状况。3选用找挚友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)4师生互动，共同沟通识记方法。如：(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”(2)编谜语、儿歌识记法。(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做
32、的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。四、指导书写1引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培育学生的分析、视察实力。母：笔顺是母。2老师在田字格中做细致指导。3生练习，师巡察指导。五、拓展延长1每天帮父母做一件好事。2将自己的实际行动在父母帮助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班沟通。编辑短评：A、B案都注意朗读，认读生字，指导书写生字，培育识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。人教版一年级语文下册教案2 课题识字三 教学目标1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.酷爱自然，有收集对
33、子和对对子的爱好。 教学重点会读生字、会写生字，会正确、流畅地朗读课文。 教学难点学会对简洁的对子。 教具打算生字卡片 导学过程二次备课 第一课时 一、谜语导入： 1千条线，万条线，落在河里看不见。 2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：猜出（雨儿）（风儿） 师：对呀！小挚友真聪慧。今日我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？ 生：边看边说。 3.出示课题。 师：小挚友大自然的景色的确漂亮，今日老师给你们带来了识字3一课。齐读识字3，看看里面有哪些大自然漂亮的景色 。 二、初读体会、相识生字。 1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜爱的词语写在黑板上。不会写的字可
34、以写拼音。） 2.反馈 （1）学生上黑板写字。 （2）读课文（学生自由选择段落） （3）说说为什么喜爱读这段。 3.认读生字 师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小挚友站起来读。 （1）学生自由读。 （2）指名读 （3）正音：（重点：“霜”“蜂”） 师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？ 三、读课文感悟。 1.先自己读，再找好伙伴读。 2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发觉课文是对对子形式）小结：小挚友视察真细致，这种课文的形式， 我们中国叫对对子。 四、再读课文，激发爱好。 1.师生交叉读。 2.生生交叉读。 3.学生下座位找伙伴玩对对子嬉戏。（边读边拍手。） 五、生字巩
35、固。 1.去音节读生字。2.嬉戏。给生字找挚友。 六、启发想象，练习表达。 黑板上小挚友写的词语中，请你选一个，为它配上漂亮的图画。 其次课时 一、在创新中巩固练习。 师：上节课，同学们都选了自己喜爱的词，配上了图画。请小挚友拿出沟通展示一下。 1.小组沟通。2.上台展示。 3.说说课文中两幅该用上哪个词语？ 二、感情朗读课文。（读出喜爱大自然的心情） 1.个别。 2.开小火车。3.齐读。 三、扩展活动。 1.读读课文中的对对子。 2.分组自编对对子。 3.反馈。 例：春对夏，例：上对下， 秋对冬，后对前， 白云对红日，天际对海角， 新月对彩虹。南北对东西。 四、练习写字。 1.认一认。（视察
36、“描一描，写一写”） 2.说一说。（我会写的字） 3.练一练。（上台展示） 4.评一评。（优秀作业） 五、作业延长。 每人收集对对子，存放成长记录袋。 9、两只鸟蛋 教学目标1、相识“蛋、取”等个生字，会写“听、唱”个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的挚友，有爱鸟的意识和情感。 3、学习。 教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点“着急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培育爱鸟的意识和情感。 教具打算多媒体课件，搜集鸟儿的相关资料。 导学过程二次备课 预习提纲 1、初读课文，读准字音，读顺句子。 2、自由读课文，整体感知课文内容。 第一
37、课时 一、创设情境，揭示课题 1.多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飘舞，最终定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图 上有什么？看着这幅画面你想到了什么？ 2.揭示课题：今日，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。 二、初读课文，学习生字 1.学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。 2.学生小组合作学习，在文中画诞生字，读准字音，识记字形，老师巡察指导。 3.检查学生学习生字状况 课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等 方法识字）。 4.检查学
38、生读书状况，指导学生读通顺。 三、品读课文，理解感悟 1.问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。 2.学生自由读课文，想想该用怎样的语气读。 3.老师范读，要求学生留意体会老师朗读时表达的感情。 4.学生仿照老师语音、语气读课文，可相互读读、听听。 5.学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。 第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”意思区分。那么应当怎样读呢？读“真好玩”的时候心里应当 很兴奋。让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。 其次小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“着急”。（从感叹号发觉了鸟妈妈真的是
39、特别特别焦急。） 第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读， 指导学生读好“当心地、捧着、轻轻地”。小男孩不仅是捧着，并且是当心地捧着，轻轻地送还，为什么这样做呢？（疼惜小 鸟、珍惜生命） 让我们一起当心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧！齐读。 第四小节：再次出示插图画面。小男孩这时看到了什么？听到了什么？事实上小男孩真的听见这么多鸟儿的叫声，看到鸟儿的 翱翔了吗？你从哪个词中知道的？（理解“仿佛”） 启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，渐渐长大，在天空中翱翔，在天空中歌颂，多么 欢乐啊。请小挚友们读读
40、第四小节。 6.学生齐读课文。 7.学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演（留意表情动作）。 8.谈感受：学习课文后，你想说些什么？情愿对文中的“我”说些什么？ 四、指导学生书写生字 1.多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应当留意什么。老师在田字格中示范写。 2.指导学生写好“听、唱”和“连、远”。 3.学生练习书写，老师巡察指导。 五、积累词句 1、读课后“我会读”，说说自己的发觉，试着说几个这样的词语。 2、把课文中喜爱的词句抄在自己的摘抄本上。 其次课时 一、复习导入 1.开火车读词语，比比谁读得好。 2连连看： 鸟蛋长长的 小路高高的 杨树
41、红红的 月牙儿凉凉的 苹果弯弯的 3.试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。 二、学问拓展 活动主题：鸟儿我们的好挚友 1、学生展示课下搜集到的有关鸟儿的图片或其他资料。 a.先在学习小组内展示，再在全班展示。表扬资料搜集丰富的同学，并整理张贴在学习园地里。 b.老师将课前搜集到的资料制作成课件播放，让学生了解更多的有关鸟的学问。（如鸟儿的数量、种类、珍稀鸟类、图片等。 ） 2、结合自己的生活实际跟同学沟通关于爱惜小鸟的故事。让学生明白鸟儿是人类的好挚友，我们要好好爱护它们。补充小诗 红领巾，真好 3、学唱歌曲小鸟小鸟 10、松鼠和松果 教学目标1相识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。 2正确、流利朗读课文。在读中