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1、坚守教育初心的实践思考心得感想坚守教育初心的实践思考心得感想（精选篇1） 老师职业是老师人生幸福的源泉。从同学不断进步中领悟到幸福，从家长的充分信任中感到幸福，从切实的工作中体会到幸福，从呈现自己闪光点的过程中收获到幸福。 作为老师对同学务必具有普遍的爱，爱每一个同学，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温存，伴侣式的公正。是每位老师在教育教学实践中自然流露出的对同学的关怀和期望。我舞蹈工作室成员深化开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了喧闹争辩。透过学习与争辩，受益不浅，感受颇多，对师德的含义有了更深一层的体会。将来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业
2、进展的主体老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。怎样才能做一名好老师呢？ 一、不断加强学习，提升自我，完善自我 社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。校内教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。老师的主导、导向作用是特别重要，只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建设，提升自身素养 老师的职责是教育同学，然而同学的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止。
3、推动教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有职责，人人都要成为同学心目中的道德。 三、“心中有同学”，多一份关爱，多一份牵挂 在我们心中要有同学，要充分熟识到同学在学习过程中的主体地位。每位老师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要共性留意与同学心灵的沟通，自觉地把培育完善感情作为教育教学中的一项重要资料和目标。情是师生沟通的纽带。作为老师对同学务必具有普遍的爱，爱每一个同学，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温存，伴侣式的公正。是每位老师在教育教学实践中自然流露出的对同学的关怀和期望。它是同学心灵的重要支撑
4、，它为同学共同生活的学习带给着爱的示范，对同学行为起着猛烈的潜移默化作用。期望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个同学的需要，将爱的雨露洒向每个同学心理进展的良师益友。帮忙同学熟识自我，摆脱逆境，完善自我。 随风潜入夜，润物细无声。猛烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力气的时候，我们应当首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗！ 坚守教育初心的实践思考心得感想（精选篇2） 一、 促专业成长，做幸福老师 正如陶行知先生所说“老师的最大幸福就在于培育能超过自己的同学”，这就要求老师不仅要生疏本体性学
5、问，也就是所学学科的学问，还要把握条件性学问。 老师被公认为幸福的职业，劳动条件优越，桃李满天下，收获真挚的感情，而在这个美丽而神圣的光环背后也承受着太大的压力。我要提高自身的专业素养，做一名幸福的老师。 首先，我们要树立职业幸福感。而这个标准是你是否感到幸福欢快。老师的言行对同学有很大影响，特别是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。我们每天面对着朝气蓬勃的孩子，通过每天的言传身教，潜移默化的启发同学才智，促进同学健康成长。孟子云“得天下英
6、才而教育之”，这是老师的职业幸福感，在以后的教学中，要幸福拘束，全身心地投入到教书育人中。 其次，我们要调整自己的心情，多增加乐观心情。三班级对于孩子是一个小的转折点，学问的深化，心理等小问题接踵而至。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松快乐。因此在平常班级管理中，要多看同学的特长，多给与同学鼓舞，让同学欢快的学习，作为他的老师，我们的幸福指数也提高了。 同时，我们要适当的释放压力。压力是把双刃剑。我们常说“压力就是动力”，它不仅能激发我们的斗志，有时还能起到消极作用。我们要合理分摊压力，转忧为喜，从不幸转为幸福。 适时候，我们也可以换角度看问题，使自己从苦
7、恼、困惑中解脱出来，有时候还要自我悦纳，查找幸福。工作中的点点滴滴都会让我们有许多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观看，幸福其实就是我们身边。正所谓“一个人总在仰视和艳羡着别人的幸福，一回头，却发觉自己正被别人仰视和艳羡着。其实，每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。幸福这座山，原本就没有顶、没有头。你要学会走走停停，看看山岚、赏赏虹霓、吹吹清风，心灵在放松中得到生活的满足。” 二、 做一名睿智的班主任 心理健康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。倾听张玲玲教授的报告，使我对班主任工作有了新的思考。 作为一名班主任，在班级中接触同学的机会，要比
8、其他老师多，条件也更优势，更能理解同学的性格、力气及其他问题。那么，在同学心理健康教育中起了重要作用，对班主任有何要求呢? 首先，班主任要敬重信任同学。教育无小事，事事关乎着每一位同学的情感，当我们足够的信任同学时，就会有意想不到的收获。老师一个微笑的眼神，一句温馨的话语，对于同学都是莫大的信任。学校生的情感比较脆弱，自我把握力较差，往往遇到困难易退缩。作为老师我们更不行在孩子做错事时横加指责。当同学考试考得不理想时，我们应当在他身边帮着分析缘由，鼓舞孩子，赐予孩子充分的信任。 其次，我们应当敏锐的洞察同学。听了报告，犹如当头一棒，眼里自己的教育还存在遇到盲目。我并没有真正的了解我的同学们。在
9、班级管理上，我时刻关注同学的状况，对于个别调皮的同学，我始终以为是同学的个别差异。现在再想想，或许从心理方面对同学进行教育，孩子的行为会有时好转。 另外，我们要乐观的对待同学。心理学家做了大量的心理试验，乐观地示意往往赐予同学们无限的力气。进行班级管理时，我们总是要求同学不能做这个，不能做那个，可事实总是事与愿违。我们要经常想到同学是一位“受教育的人”他应当享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个同学要有身体的接触，比如说同学的头发散了，在教室里帮他重新扎好，她会感到很幸福，在其他同学面前感到很高傲。别看我学习不好，看老师多宠爱我。 对于成果不好的同学，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖
10、掘该同学身上其它方面的特长，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成果搞上去。 在了解同学心理进展特征的基础上，我们多和同学说乐观性的话语，并准时的赐予乐观的评价，做教育路上的有心人，勤于积累，做一位才智全面的班主任。 三、 用爱呵护同学成长 苏霍姆林斯基曾有个特别精彩的比方：“要像对待荷叶上的小露珠一样，当心翼翼地爱惜同学幼小的心灵”。的确，同学们幼小的心灵也如同露珠，虽然美丽可爱，但是特别脆弱，这就需要老师加倍地疼惜。身为他们的老师我们需要以一种宽容、欣赏、鼓舞的态度对待每一个同学。尤其现在学校生的心理健康问题，随着年龄的增长，同学的心理压力越来越大;面对学业上的压力
11、，师生、同学之间的冲突和摩擦，我们更要关注同学，做到有的放矢的引导同学。 通过学习，我熟识到了同学心理健康的重要性。学校阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，有学习方面，也有不擅特长理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年同学承受心理压力的力气有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，赐予同学鼓舞，帮他们重拾信念。要对同学不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有方案有针对性地开展心理健康教育
12、活动;可以与同学家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。 我们应深化了解同学，擅长与同学沟通，进行谈心、沟通，进而开导同学，倾听同学的内心情感，感知同学的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、呵护每个同学，让同学的心灵得以寄予，让同学的情感得到倾诉，精神得到依靠。当同学需要关怀、关怀时，老师应准时伸出救济之手关怀同学，使同学幼小的心灵得到鼓舞，让同学信任自己确定能行，逐步养成良好的心理品质。 身为老师应当时刻关怀同学和培育同学保持良好的心情，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让同学发觉自我，增加自信念，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号!在今后的教育教学中
13、我确定会保持一颗健康，公正的心态，关注每个同学，善待每一个同学，关怀疼惜自己的同学，让他们在轻松快乐的氛围中欢快成长，成为祖国的有用人才。 坚守教育初心的实践思考心得感想（精选篇3） 新课程标准指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。 课堂教学是实施素养教育的主要阵地，优化课堂教学，向课堂40分钟要质量，使同学成为真正学习的仆人，这是我们一线教育工作者不懈追求的目标。在各级各类数学观摩课、研讨课乃至学校的随堂听课，很兴奋地看到同学学习方式的明显变化：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”
14、，“师说生听”变成了“自主学习”，“个人学习”变成了“合作探究”，课堂的师生互动气氛特殊的活跃，同学的共性也得到确定的张扬，这一转变的确令人欣喜。然而，反思却让我们看到：在吵闹与自主的背后，也折射出一些形式与无效，那么，如何提高数学课堂教学的有效性？下面就课堂教学的有效性，谈谈自己的几点体会。 一、情境创设的有效性。 数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境”。于是过去的“复习型”、“开门见山型”等导入课题的方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、同学生疏、感爱好的教学情境很多很多，课堂所追求的“让同学真正
15、成为主体，拥有学习主动权”在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。但在现实的课堂教学中，还是消逝了一些情境牵强附会的现象。比如在一次听课中熟识人民币的情境设计：老师：昨晚，小红给在上海念高校的表哥写了一封信，他需要什么呢？ 同学说：他需要坐火车去上海。不，坐飞机比较快。打个电话就可以。 老师急了，小明还要上学，他预备把信寄出去，需要什么呢？接着，有同学回答要知道地址的，还有回答要信封的，有的同学没有这方面的生活经受根本就不知道寄信需要什么？最终有一位同学回答出需要邮票，老师象抓到了救命的稻草一样抓紧追问：“一张邮票多少钱？”同学回答：“8角。”于是，老师点出正题：“那么8角钱可以怎么拿呢？”
16、 说了那么多，老师就是让同学思考8角钱可以怎么拿！这些情境创设的盲目性不但冲淡了同学的数学学习，而且也铺张了大量的时间和精力，所以，老师在创设教学情境时确定要考虑到情境创设的有效性，不利于同学对学问把握的情境设计，必定会影响课堂教学的效果。在一次数学研讨活动中，谢惠良老师就提出情境创设不能过多地与生活、语文联系；创设导入情境不能太长，新课的导入要简洁有效。所以，有些学问的教学，采复习旧知引入新知的学习或开门见山，效果会更好更简便更节约时间。 二、课堂提问的有效性。 有句话是这样说的“人的思想是从想问题开头的”，恰到好处的提问，可以激发同学熟识中的冲突冲突，引起同学探究学问的渴望，激发同学乐观思
17、维，使同学心情处于状态，有利于同学把握学问，进展智力，培育力气，有效的课堂提问是课堂教学有效性的很重要的组成部分，能促进整个教学过程的进展。所以在具体的教学过程当中，老师应当尽量避开问一些“对不对”、“是不是”的不带思考性的简洁问题，或者是一些带有示意性的问题，这样的问题不仅不能引起同学的探究爱好，还会使同学产生压倦，影响探究学习效果。只有问在有疑之处、问在关键之处，把握好问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问，才会尽量使数学课堂成为有效的教学，同学才能用最短的时间学到最多的学问。 三、小组合作的有效性。 素养教育已深化进展，小组争辩、合作沟通的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习
18、体现了“与人合作，并与同伴沟通思想的过程和结果”，不但充分地体现教学的人性化，也赐予同学更多自由活动的时间和相互沟通的机会，是同学取长补短、呈现共性的舞台，因而，在新课程的背景下，很多的课堂上都可以看到小组争辩式的合作学习。 但是，我们在听课的过程当中也经常看到这样的场面：孩子分组围坐在一起，老师一宣布小组争辩开头，同学就象蜜蜂采蜜一样，教室里立即是一片嗡嗡的声音和同学劳碌的身影，谁也不知道其他人在说什么和干什么？有的是组长一个人在发挥，其它同学当听众；有的小组合作的分工、意图不明确，同学不知所措，一脸茫然；还有的同学就自个儿在玩。 一些数学课堂过分追求“观赏价值”，特殊浅显的问题组织同学争辩
19、，不必分组的内容支配小组学习，显而易见的结论要求同学实践、验证，对所学内容不加分析，似乎没有争辩就不是“探究”，不分小组就没有“合作”，没有实践、验证就不会“发觉”。 合作沟通学习是新课程所提倡的三高校习方式之一，它的理念是完全正确的，但有些老师却在课堂教学中走形式和走过场的。那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢？首先，我们要思考：提出的问题，有没有合作的必要。对于那些同学能独立解决的问题，就不需支协作作学习。只有那些同学单独不能解决的、并能限度发挥同学之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了同学进展的有效合作。其次在具体操作中老师应明确：、分工明确。、建立机制。、适时引导。 坚守教育初心
20、的实践思考心得感想（精选篇4） 中国共产党第十九次全国代表大会是一次指明方向、鼓舞人心的大会，大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义宏大旗帜，决胜全面建成小康社会，不忘初心，牢记使命”。这就要求我们党员要不忘入党信念，牢记入党使命，忠于党的事业，做一名合格的党员。 作为一名一般的中国共产党党员，一名一般的高校老师，我们肩负着为党和国家培育人才的重任。培育什么样的人才?为谁培育人才?是党赐予我们每一个党员老师的重要任务。当我们在党旗下宣誓，站上高校讲台的那一刻开头，就应当“不忘初心，牢记使命”。 既然我们选择了老师这个职业，就要对得起自己的选择。忠诚党的教育事业,宠爱老师岗位，是
21、我们站上高校讲台的初心和使命。在这个岗位上应当无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新，尽心尽责。这个讲台是我们自己的选择，我们就应当钟爱一生，为此奋斗一生。 老师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，作为一名高校老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的责任心，刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才，才能为同学树立良好的榜样，才能提高自身的人格魅力，才能使同学亲其师、
22、信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为同学的良师益友。 老师的世界观、人生观、价值观对同学人生道路的选择，科学文化素养的提高，都起着特别重要的导向作用，假如老师没有正确的世界观、人生观、价值观，不但无法担当起教书育人的使命，而且更是在误人子弟,遗祸后世。我们每一名党员老师都必需树立远大理想，坚决中国特色社会主义共同理想和信念，巩固老师的职业理想。甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，做受人爱戴的合格老师。 作为学问传授者的老师，要站在学科进展的前沿，刻苦专研，心无旁骛，严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。在科学和技术快速进展的今日，假如没有经常学习的态度，没有终身学习的意识，
23、我们的学问结构很快就会落后于新的科学和技术。最近在院士大会上指出：创新从来都是九死一生，但我们必需有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的豪情。作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能满足现代化教育的需要。我们应当勇于开拓，乐观创新，不怕困难，不怕挫折，紧跟当代科学和技术进展的步伐，不忘初心，牢记使命，做新时代的合格老师。 坚守教育初心的实践思考心得感想（精选篇5） 初心是什么，初心是郭明义“雷锋的境界，就是我的人生追求”的朴实告白;是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的坚决意志;是革命烈士刘胡兰坚韧抗争从容就义的大义凛然! 是啊!他们都是为了中
24、华民族的前进而不怕流血牺牲的英雄，他们都是为了宏大中国梦而奋斗不屈的杰出代表。那新时代的我们呢? 建设教育强国是中华民族宏大复兴的基础工程，必需把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。这就要求老师要加强师德师风建设，不忘教育的初心，牢记自身教书育人的重大使命。 每当看到同学们向老师表达教育之恩时，我就在想当老师真幸福，我也要当老师，20多年后，我的幻想成真了，站在三尺讲台，用一只粉笔谱写人生华丽的乐章。我不是宏大人物，我只是一名青年老师。但是有一点我们是一样的，那就是不忘初心! 老师的这个职业是繁琐的，有时候我们会经常自嘲：“操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱，同学虐我千万遍，
25、我待同学如初恋!”玩笑过后，我们不禁要问，莫非这种状况就是当时我们投身教育事业的初心吗?还是我们已经在不知不觉中遗忘了我们最初的幻想?不!我没有!虽然我是教育战线的一名老兵，但我始终没有遗忘我的初心，坚持着自己的幻想，坚守着老师的职责，牢记着教育的宗旨，不断提升自己，超越自己! 每个人都拥有自己的教育初心，但在这个浮躁的时代，初心常常被我们遗忘。由于遗忘了初心，我们常常以学问授受为中心、以灌输为基本方式;由于遗忘了初心，我们常常以分数去衡量一个同学 老师应不忘初心，从各个方面去引导和激发孩子的思维，进展同学的理性观念，培育同学丰富的情感、健全的人格，最终成为一个有幸福感的孩子。老师是同学学习活
26、动的促进者，首先要培育同学的学习力气，其次才是传授学问。老师要成为同学人生的引路人，要教会同学什么能做，什么不能做，形成良好的品德。 首先，作为老师,要时刻留意以自己的人格力气，感染每一个同学,感染每一位家长。要铸就老师的人生品德,修炼先进的共产主义世界观、人生观、价值观;在教育岗位上,时时刻刻都要对自己所从 事的工作以检查和总结。 其次，要努力做一个有现代教育思想的老师。摈弃应试教育思想,做素养教育的领航人,以面对全体同学,面对提高同学的基本素养,留意培育同学在德智体等方面生动、活泼、主动地进展为基本特征,使同学学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美;为培育同学成为有理想
27、、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 第三，要争做教学能手。教学是为人师者的基本功,老师要努力追求一种高的教学境界.学习并把握相关的教育理论、专业学问体系、扎实的专业技能、有较强的专业评价和教育创新力气。这就要求老师要解放思想, 更新观念, 勇于实践, 走在教育教学改革的前列, 大胆地进行教学改革和教学创新, 努力提高教学质量。同时也要加紧业务学习,不断更新学问,以适应现代教育教学的需要。 心有所指，梦终会圆。不忘初心，牢记使命。历史没有终结，也不行能被终结，肩负使命与幻想同行的人，终会赢得光明的将来。走得再远，我们也不能遗忘过去，不能遗忘为什么动身。千千万万的教育人，在这块美丽的
28、土地上辛勤地耕耘着，不忘教育初心，追逐着教育的腾飞梦，共筑心中的中国梦! 坚守教育初心的实践思考心得感想（精选篇6） 我对自己也有了更深的了解。下面，我结合自己的思想状况，工作实际中谈谈自己的想法： 1、创新意识不强。在平常的教学中，虽然也能认真备课，做好课前预备，但是在教学过程中，却没有真正的做到以同学为中心，很多细节没有关注到位，真正的教学是应当同学在动，老师监督引导，这一点我做的不够好。在以后的教学中要不断的改进，提升育人力气。 2、在学习过程中，老师和同学是存在冲突的，我应当多学习分析中同学心理，急躁与同学多沟通，争取更好的做好老师工作，做同学的良师益友。 3、学习学问钻研精神还不够,
29、没有主动挤出时间来开展自学。未能够做到把业余的时间多用于提高教学技能上。有时放松对自己的要求和标准，满足于能应付过得去、差不多。在今后的工作中，应当多读一些教育教学类书籍，时刻反思，多和组内老师沟通沟通，相互促进。 4、在师德师风方面，自我监督不到位。每个孩子身上都有自己的闪光点，因材施教，一视同仁，是我对自己的要求。但是不乏会遇到特别调皮的孩子，就会不耐烦，有时态度不够好，事后我也对自己做出了深刻反思。在批判孩子的过程中，确定要考虑孩子的年龄特点，虽然初衷是好的，有话要好好说。 总之，我会从眼前做起，从自身做起，改进工作，努力使自己成为一名优秀的党员老师。 坚守教育初心的实践思考心得感想（精
30、选篇7） 老师是人类灵魂的工程师，老师是人类礼貌的传承者，老师是太阳底下最光辉的职业我人们给了老师许多顶桂冠，每一顶都那么迷人，这或许是我最初爱上这个职业的缘由吧。 今年，幸运的我如愿以偿成为某中心学校一名光荣的人民老师，第一次以学校老师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完善，然而，醉酒方知为师难啊！才几天工夫，我从前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到老师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去简洁，要站好可真难啊！这莫非就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗？我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：“老师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但必需记住
31、老师干的是良心的活。”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。“起始于辛苦，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照啊！ 此后，在校长的提议下，没课时我就旁听老老师的课，学习老老师的上课阅历。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个同学能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位同学的全面进展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。 还记得开学其次周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时留意力不集中，做作业动作很慢，不愿动脑筋，书面作业相当潦草，发觉问题后，我找
32、他谈话，期望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取提高，可是刚说完后，其次天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心 都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得特别不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自我的良心，我必需要转化他！ 为了转化他，我实行了以下措施： 我先让他熟识到自我的错误，做为同学应当敬重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。 在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的提高。例如：这次作业很棒，有提高；老师其实很宠爱你，假如你把字写的再好一点就更完善了等等。 在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地赐予确定，表杨，回答错误时，我会略微引导他，让他再想想。 课后，我会询问他旁边的同学，看一下他的表现情景，以及在生活上家庭上的一些情景。 一周以后，我发觉他的情景有所好转，留意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也进取了，于是，我开头反思这种情景，我发觉，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他情景与少博同学差不多的同学身上，效果是一样的，都有了很大的提高。 从这件事中，我深刻熟识到，要做好一个老师必需因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位同学的实际情景是不一样的，老师必需深化了解，弄清同学的行为习惯及落后的缘由，因材施教，因人而异正确引导。18