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1、备战中考语文考点鉴赏诗歌的语言（考点专练）一、诗歌鉴赏（共98分）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。绝句二首（其二）【唐】杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？【注】此诗为杜甫入蜀后所作。1. “山青花欲燃中“燃”字妙在何处？【答案】“燃”字形象地写出了花之艳以及春的勃勃生机。【详解】本题考查对诗歌语言的理解和鉴赏。“炼字”这种题型一般是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。炼字型答题基本模 式：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字 烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这个
2、“燃”字，妙在巧妙的以动词起到了形容词的效 果。“燃”虽为动词，却写出了花的娇艳的颜色，在青翠欲滴的山顶的衬托下，红色的花朵就像 将要燃烧的火焰一样，画面感强烈。形象生动地表现出春天的生机勃勃。阅读下面的诗歌，完成后面的问题。过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。菩萨蛮【宋】李清照风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。【注】这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。沉水：沉香的别称是一种名贵熏香。14.同为李清照词作，两首词的风格有何不同？【答案】前者
3、具有鲜明的浪漫主义色彩，豪迈奔放；后者婉约（含蓄委婉）。【详解】本题考查学生对诗歌语言风格的分析理解能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清 新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄。鉴赏语言风格， 要结合诗歌的内容和语言特色分析品味。分析可知，同为李清照词作，两首词的风格不同，前者 具有鲜明的浪漫主义色彩，豪迈奔放；后者婉约（含蓄委婉）。2 .下列对诗的语言风格概括最恰当的一项是（）A.含蓄隽永B.平淡质朴C.粗犷豪放D.缠绵哀怨【答案】B【详解】本题考查学生对诗歌语言风格的体会理解能力。古诗词作家作品的语言风格分为：（1）清新自 然，晓畅易懂。（2）平实质
4、朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。（3）绚丽飘逸：富丽的 辞藻，绚烂的色彩，奇幻的想象。（4）形象生动：既是诗又是画，有声有色。（5）含蓄隽永： 意在言外，曲折倾诉。（6）粗犷豪迈：意境恢弘阔远，积极向上。（7）慷慨悲壮：多指边塞 诗。（8）沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。（9）语言凝练，自然流畅。从作家 作品的语言风格来体会诗词的语言特点，要求我们理解诗歌内容，熟悉诗人的写作风格。孟浩然这首诗描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。诗由“邀”到“至”到“望” 又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。故B概括该诗语言风格最恰 当。阅读下面唐诗，完成下列小
5、题。望岳唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。3 .描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。4 .品味颔联中“钟”或“割”字的妙处。【答案】3.山中的云气，层出不穷，似乎在胸中荡漾。张目凝望，鸟儿飞归，眼眶似乎就要裂开。4.示例一：“钟”字是凝聚之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇与秀丽 齐聚于泰山，体现了诗人对泰山神奇、秀丽景色的热爱与赞叹。示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描绘了高耸的泰山将天色分割，泰山南北呈现出昏晓分 明的画面，突出了泰山遮天蔽日的雄伟形象。【3题详解】本题考查理解诗歌内容、描绘画面
6、的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥 联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌 的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归 鸟，飞入赏景眼圈；其次要扣住诗句中的意象“云”“鸟”的动态画面；第三要抓住这些意象的 特点“曾（层）”“归”，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。【4题详解】本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内 涵。分析时要结合诗句意境和作者的情感去回答。“钟”字是聚集之意，这里的意思是“大自然 对泰山情有独钟”，是运用了拟人的修辞手
7、法，写大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰 山；“割”字是分割之意，这里的意思是泰山分割天色之意，泰山以其高度将山南山北的阳光割 断，形成山北山南昏晓分明的画面，运用拟人的手法，突出了泰山遮天蔽日的形象。两个词都表 达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美。阅读山坡羊潼关怀古，回答后面的问题。山坡羊潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。A.“望西都，意踌躇”中“西都”即长安，这句写了作者驻马远望、感慨横生的样子。B. “宫阙万间都做了土”，没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景读者很容易 想象。C.这首小令
8、，格调豪迈高昂，气势雄浑磅礴，语言警策有力，描写生动，议论深刻，使写景、抒 情和议论自然融为一体。D. “兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化，兴则大兴土木，亡则兵 祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。6 . “峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚” “怒”用得好吗？为什么？【答案】5. C 6.好。“聚”字赋予静止的峰峦以动态感，用拟人手法，使人仿佛看到群山 竞向潼关奔来的情景；“怒”字则生动形象地表现出黄河咆哮发怒，如人生气，尽显波涛汹涌澎 湃的情态。【5题详解】本题考查对曲意的理解。ABDo正确；Co有误，本曲通过描绘潼关路上雄伟险要的形势和遗留 的历史遗迹，感慨朝代
9、更迭，抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳 动大众所受苦难的同情。格调悲壮沉郁。故选：C。【6题详解】本题考查诗歌炼字。“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险 要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和 动感。“怒”字使用拟人的修辞，生动形象地写出黄河的汹涌澎湃，表现了潼关的地势险要。 阅读下面的诗歌，完成后面的问题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访草门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。7 .从体裁上看，这首诗属于近体诗中的,这种诗体，要求联、颈联必须对仗。8 .简析
10、“遍”字和“稀”字的表达效果。【答案】7.（1）.律诗 （2）.颔8 . “遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。【7题详解】本题考查学生对诗歌体裁知识的识记能力。平时学习时要注意区分各种文体的有关知识，分清文 体特点。本题比较容易，注意按照律诗知识回答即可。律诗由八句构成，每两句为一联，共分四 联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联，每首律诗的颔联联 尾联的上下句必须是对偶句。【8题详解】本题考查学生赏析诗歌重点字词表达效果的能力。分析某个字的表达效果，一定要认真阅读这个 字所在的诗句，正确理解其意思，然后即可分析表达效果。阅读全诗
11、，可以看出“遍”字表现松 茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。阅读下面的诗歌，完成后面的问题。夜雪【唐】白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【注】（1）折竹声：指大雪压折竹子的声响。（2）作于公元唐宪宗元和十一年（816年）冬。白居易当时45岁，官职是江州司马，因上书论宰相遇刺事被贬江州，在寒冷寂静的深夜中看见 窗外积雪，孤寂之情愈发浓烈，写下了这首夜雪。9 .下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点出有雪，而且暗示雪已很大。B. “明”从视觉的角度进一步写夜雪，夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪
12、的强烈 反光给暗夜带来了亮光。C.诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致。D.这首诗朴实自然，诗境优美，充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色。【答案】D【详解】本题考查的理解与赏析。ABCo正确；Do有误，这首诗朴实自然，诗境平易，充分体现了诗人通 俗易懂、明白晓畅的语言特色。“诗境优美”说法不妥。故选：Do 阅读下面的诗歌，完成后面的问题。夜上受降城闻笛【唐】李益回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注释】受降城：唐时为防御突厥而筑的边地要塞，在今甘肃省灵武县。回乐峰：指回乐县 境内的烽火台，在受降城附近。芦管：乐器名，军中多用之。10 .赏析
13、“一夜征人尽望乡”中的“一夜”和“尽”的表达效果。【答案】“一夜”是指征人无时不在望乡，此从时间上说；“尽”是“全、都”的意思，是指征 人无人不在望乡，写出了他们无一例外的有着不尽的乡愁。全句抒写了戍边将土望乡之情的深重 和急切。【详解】本题考查学生对诗歌关键字的分析理解能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的 字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需 要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系 整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。就本题而言，“一夜”是指征人无时不在 望乡，此从时间上说
14、；“尽”是“全、者K”的意思，是指征人无人不在望乡，写出了他们无一例 外的有着不尽的乡愁。全句抒写了戍边将土望乡之情的深重和急切。阅读下面的诗歌，完成后面的问题。江上秋夜【宋】道潜雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。【注】道潜(1043-1102),字参事，杭州于潜(今浙江临安)人。自幼出家。与苏轼。秦观 友善。能写文章，尤其喜好作诗，为苏轼所称赏。井梧：即井边梧桐。断：停。11 . “雨暗苍江晚未晴”中的“暗”字用得十分巧妙，请加以赏析。【答案】“暗”字气象浑涵，用得精当，不但用浓墨绘出了天低云暗、秋水苍茫的江景，而且使 浓重的雨意和渐渐来临的暗夜自然连成一气，写
15、尽了白昼到傍晚的天色。【详解】本题考查鉴赏语句的能力。鉴赏语句的一般方法为：方法+效果+情感，解答此题时，先确定这两 句诗运用了什么方法，然后根据方法分析效果，最后写出作者所表达的情感即可。“暗”字气象 浑涵，用得精当，不但用浓墨绘出了天低云暗、秋水苍茫的江景，而且使浓重的雨意和渐渐来临 的暗夜自然连成一气，写尽了白昼到傍晚的天色。阅读下面的诗歌，完成后面的问题。南溪弄水回望山园梅花【宋】杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。12 .杨万里的小诗巧用叠词，分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。【答案】诗句大意是：溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急
16、切呼唤诗 人。两组叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别 有趣味。【详解】此题考查学生对诗歌语言风格的赏析能力。首先通读全诗，整体感知诗文内容。古诗中语言的作 用有：1、为形象服务：写出了人物（或景象、或物象）的特点，使他（或它）生动逼真，形象 可感，形神兼备。2、为主题服务：反映作者怎样的思想感情。3、为意境服务：能营造出怎样（有一定特点）的意境，从而传达出作者怎样的思想（包括理想和追求）感情及精神境界。在具 体的表述中，一定要结合诗（或词、或曲）的具体内容。古代诗文中，有一些特殊结构形式的 词，如叠词、倒装等。诗歌中叠字能够增加诗歌的音律和修辞。在诗歌
17、中，情和景常常融合在一 起。而叠字恰恰有助于诗歌达到情景交融的境界。叠字可以使诗歌中的思想感情表达得更为深 切。叠字不仅对诗歌的形式有作用，对诗歌的内容也有重要的作用，可以深化诗中的思想感情。 这首诗歌三、四句的大意是：溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼 唤诗人。两组叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情 感，别有趣味。阅读下面的诗歌，完成后面的问题。【甲】春望【唐】杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别乌惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑被不胜簪。【乙】登高【唐】杜甫风急天高猿啸袁，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长
18、江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓。潦倒新停浊酒杯。13 .对以上两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.甲诗首联描绘了春望所见，“破”字使人休目惊心，“深”字又令人满目凄然写出了长安城荒 芜破败，人烟稀少，草木杂生的景象。B.乙诗颔联集中表现了秋天的典型特征，“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不 禁使人联想到落木窸率之声，长江汹涌之状。C.甲诗全篇情景交融，感情深沉，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格；乙诗通篇对偶。通 过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊的复杂感情，慷慨激越、昂扬振奋。D.这两首律诗都是前半部分写景，后半部分抒情为主，写出了国难家愁使诗人各尝艰难潦倒之 苦，表现了诗人忧国伤时的情操。【答案】C【详解】本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗 中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表 达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。ABD三项分析理解恰当；C 项“昂扬振奋”分析理解有误，应改为“深沉抑郁”。故选C。阅读下面的诗歌，完成后面的问题。渔家傲【宋】李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!