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1、备战2023年高考语文一轮复习考点微专题考点2 1 诗歌鉴赏之语言【命题趋势】赏析诗歌的语言主要包括分析诗句的含义、赏析诗句、分析诗句的作用、分析语言风格和炼字等内容,试高考的常考考点。【真题再现】-、【2019年高考北京卷】阅读下面这首词，完成下列小题。满江红 送李正之提刑入蜀（1）辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜 龚 陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,当时辛弃疾闲
2、居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。（2）绣衣：是 对“提刑”的美称。（3）相如檄：指司马相如所作 喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜提陌：代指襄阳。1.下列对本词的理解，不正确的一项是A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉昵失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是A.“东北看惊诸葛表，借用诸
3、葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。3.清 人 陈 廷 焯 白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。【考点、详解】一、炼字炼字一般是要求分析“诗眼”，诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，基本上有两种类型，炼字有两种类型：统摄全篇，或者一字传神。统摄全篇型，要结合全诗，逐 联（句）解说诗眼的体现，诗
4、句解说要扣紧诗眼。充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。一字传神型，则重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。字句的解说要具体，要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题可按以下步骤操作：第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象（词类活用）（释含义）第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）第三步 分析采用的艺术表现手法或修辞手法，情与
5、景的关系，及写景方法）（明手法）第四步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）二、诗歌的语言风格（-）语言特色类一一主要是对诗歌语言风格的概括，主要有格调、色彩、境界、情味等方面。1.平淡。具有平淡风格的诗歌，语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明 饮酒第五首的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。有人评述陶渊明的诗“平淡而思致。”2.工丽。具有工丽风格的诗歌，既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。如 杜 甫 观山水图中
6、的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，并在每句开头用颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。3.直率。具有直率风格的诗词，则毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如 诗经硕鼠中 的“硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾”的诗句，直斥统治者的不劳而获和无情压榨。4.委婉（含蓄）。具有委婉风格的诗歌，抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐 夜雨寄北，诗的本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时5.自然。自然，指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说
7、明自然的风格。如 李 白 古朗月行中 的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。6.清幽。清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。如王维的 鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。7.雄奇。具有雄奇风格的诗歌，气势雄伟，立意奇特。如 李 贺 梦天中 的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，意思是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。8
8、.奔放。奔放指直率而有气势。如 苏 轼 念奴娇赤壁怀古中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。9.悲慨。即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。具有这种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。陈子昂 登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。10.洗练。这种风格的作品在语言表达上是通过千锤百炼而达到质朴、
9、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。王 昌 龄 芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶这首绝句精巧的构思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然浑成，语言上，“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并 以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。11.沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。这些是形成这一风格的主要因素。如杜甫 登
10、高就是这种风格的代表作。全诗意境深远，语调沉郁悲凉，借暮秋的江天萧瑟之景，抒写颠沛流离、老病孤愁的暮年情怀。既包蕴着诗人客里悲秋的无限心事，又表达了对国事的忧思。12.清新。特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗中。一是大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。(-)语言特色类一一在诗歌解答中经常套用的关于语言的术语。1.行云流水：结构、语言自然流畅。2.形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。3.简 洁 洗 炼(练)：语言简练
11、利落。4.浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。5.平淡无奇质朴清新淡雅6.词藻华丽明快：明白通畅。7.沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。8.雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。9.诗情画意：即诗歌本身富于感情，读者在阅读诗歌时如入画境。10.富有哲理：也称理趣，即诗歌中包含着某种人生或社会的哲理，使读者有所领悟。这种哲理或存于诗歌的某一联中，一般为最后一联，如王之涣 登鹳鹊楼中“欲穷千里目，更上一层楼”，或整首诗都在说理，一般见于宋以后诗歌中，如苏轼的一首 琴诗“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”，此诗虽只是两问，实是苏轼巧妙地回答了琴与指的辩证关系。11.淋漓尽
12、致：指诗歌写得详尽透彻，或对某些东西暴露的彻底。三、赏析诗句1.弄懂表层含意这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。2.把握句式特点类型 特点倒装句有种错位的美互文句有种开合的美对仗句有种整饬的美炼字句有种凝练的美3.关注表达技巧有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。4.注意句子位置注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句点题、开篇、奠定感情基调中间句转折文意、承上启下尾句
13、或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永（以景结情句）（二）解题步骤1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查四、分析诗句含义和作用分析诗句含义的能力。答题时一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最后结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达的情感。分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为
14、下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。【对点训练】一、阅读下面宋词，完成下列小题。春 从 天上来【注】吴澈会宁府遇老姬，善鼓瑟。自言梨园旧籍，因感而赋此。海南飘零。叹汉苑秦宫，坠露飞萤。梦里天上，金屋银屏。歌吹竞举青冥。问当时遗谱，有绝艺、鼓瑟湘灵。促哀弹，似 林 莺 喷 喷,山溜泠泠。梨园太平乐府，醉几度春风，鬓变星星。舞破中原，尘飞沧海，飞雪万里龙庭。写胡笳幽怨，人憔悴、不似丹青。酒微醒。对一窗凉月，灯火青荧。【注】春从天上来：词牌名。词人以宋臣身份出使到金国都城会宁府，被强行留滞。此词作于靖康之变后。1.下列对词句的分析，下思颐的一项是（）A.起句“海角
15、飘零”写老姬也写自己，颇有“同是天涯沦落人”之感。B.词人写琴瑟之音如娇莺财吻，山泉泠泠，体现音乐带来的快乐感受。C.“鬓变星星”中的“变”字，将过往之美好与如今之衰老突显出来。D.“舞破中原”写得惊心动魄，干戈撞击、战尘弥漫之状，如在眼前。2.下列对这首词的理解与赏析，不氐声的一项是（）A.“梦里”两句如实描绘词人在金碧辉煌的金国宫殿听音乐的场景。B.“尘飞沧海”化用“东海三为桑田”的典故，隐喻现实的沧桑巨变。C.词人以“胡笳幽怨 暗示了老姬流落金国，飘零憔悴，内心幽怨。D.词作将视觉听觉相结合，巧妙而又形象地传达了词人复杂的心绪。3.词作以“对一窗凉月，灯火青荧”作结，有何妙处？请结合全词
16、，简要赏析。二、阅读下面宋词，完成下面小题西 江 月 题深阳三塔寺张孝祥注问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。注：张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏滦阳的三塔湖，湖边有寒光亭。4.下列对这首词的理解，不正确的一项是（）A.起句中的“问讯”二字亲切自然，把三塔湖当作老朋友来问候，拉近人与自然的距离。B.“重来”句的“又”字点明两次游湖相距时间之久，表达了诗人故地重游的复杂情感。C.“世路”句转为议论，与上片优美景色形成强烈对比，表明作者心中的愤懑无以排解。D.本词语淡意远，营造出物我一
17、体的美妙境界，抒发了诗人归返自然的闲适愉快之情。5.下列诗句与“东风吹我过湖船”所用修辞手法相同的一项是（）A.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（东晋陶渊明 归园田居）B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（唐白居易 琵琶行）C.人生如梦，一尊还酹江月。（宋苏轼 念奴娇赤壁怀古）D.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。（宋 泰观 鹊桥仙）6.请赏析“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片“两句。三、阅读下面这首词，完成下面小题。青玉案 送 山 谷【1】弟贬宜州黄大临千峰百嶂宜州路，天黯淡、知人去。晓别吾家黄叔度。弟兄华发，远山修水，异日同归处。樽会饮散长亭暮，别语缠绵不成句。已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽
18、空阶雨。注释：【I】山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。【2】黄大临：黄庭坚之兄。【3】黄叔度：黄宪，字叔度，东汉慎阳人，学识品行俱佳。在这里，词人赞黄庭坚就如当年的黄叔度。【4】常：l e i,古代的一种酒器。7.下列对这首词的理解与赏析，不氐砸的一项是（）A.“千峰百嶂”一方面形容到宜州路途艰险，另一面也表明黄庭坚此行前途未卜。B.“别语”句表达了分手就在眼前，词人心里格外悲伤，喉咙哽咽已经说不成句。C.“已断离肠能几许”和“断肠人在天涯 中所抒发的“断肠”的情感是一致的。D.这首词语言虽朴素、平淡，但感情却深厚、强烈，有一种真切动人的艺术效果。8.词的后三句用了虚写
19、的手法，下列词句尊有使用该手法的一项是（）A.今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。（柳 永 雨霖铃寒蝉凄切）B.料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏 轼 江城子乙卯正月二十日夜记梦）C.想关河，雁门西，青海际。（陆 游 夜游宫记梦寄师伯浑）D.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛 弃 疾 西江月夜行黄沙道中）9.有评论家说，本词“听尽空阶雨 中的 尽 字有一字传情之妙。请结合全词内容，谈谈你的理解。四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。听笛歌留别郑协律刘长卿旧游怜我长沙谪，载酒沙头送迁客。天涯望月自沾衣，江上何人复吹笛。横笛能令孤客愁，深波淡淡如不流。商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。静听关山 1闻一叫
20、，三 湘【2】月色悲猿啸。又吹杨柳【3】激繁音，千里春色伤人心。随风飘向何处落，唯见曲尽平湖深。明发与君离别后，马上一声堪白首。注释：【1】关山：乐府横吹曲目 关山月。【2】三湘：指潇湘等三条江水，也是湖南别称。【3】杨柳，乐府横吹曲目 折杨柳。10.下列对本诗的分析与理解，不正确的一项是（）A.开头两句交代了写作本诗的背景，为全诗奠定了忧伤的情感基调。B.“江上何人复吹笛”一句，“复”字凸显出笛歌使得愁苦更加深重。C.“唯见曲尽平湖深”与 琵琶行中“唯见江心秋月白 异曲同工。D.全诗对笛歌的描写都采用间接描写的方式，生动形象，巧妙多变。I I.下列诗句与“江天寂历江枫秋 一句中，“秋”字所蕴
21、含的感情最接近的一项是（）A.空山新雨后，天气晚来秋。（唐王维 山居秋暝）B.高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。（唐杜 甫 晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归澧州觐省）C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（唐刘 禹 锡 望洞庭湖）D.清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。（宋程颍 秋月程12.作者对笛歌的描写匠心独运。请简要赏析“静听关山闻一叫，三湘月色悲猿啸”两句。五、阅读下面诗歌，完成下面小题。高斋视事谢股余雪映青山，寒雾开白日。暧暧江村见，离离海树出。披衣就清盥，凭轩方秉笔。列俎归单味，连驾止容膝。空为大国忧，纷诡谅非一。安得扫蓬径，锁吾愁与疾。注释：【1】谢眺，南朝齐文学家。出任宣城太守时，曾于城关陵阳
22、山顶建造一室，取名“高 斋 视 事，处理政务。【2】纷诡，指官场混乱。非一，不能一致、难以治理。1 3.下列对诗句的理解，不正确的一 项 是（）A.一二句，写寒雾消散，白日显露出来，映”字写出了远处尚未消尽的白雪与青山相互映衬的景象。B.三四句，写江边村落与树木隐约可见，其中“暧暧”与陶渊明“暧暧远人村”中的“暧暧”意思相同。C.五六句，写起身披衣，洗漱之后坐在窗前开始写字作画，体现出志趣高雅、悠然自得的诗人形象。D.七八句，说丰盛佳肴只吃一菜足矣，排场显赫所居不过一屋，由此可见作者不以优渥的物质生活为乐。1 4.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一 项 是（）A.前四句写高斋周围的景色，以动衬
23、静，虚实相生。B.五句至八句叙事，多角度展现了诗人的日常生活。C.最后四句抒发情怀，“空”字意蕴深厚，耐人寻味。D.诗歌融景、事、情于一体，景中含情，事中寓志。15.诗歌尾句“锁吾愁与疾”中的“锁”字，有另一版本作“销”，你认为哪一个更好？请结合全诗说明理由。【模拟提升】一、阅读下列宋词，完成下面小题。水调 歌 头 和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到，好景为君留。西楼著意吟赏，何必问更筹。唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。野光浮。天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁。谁念英雄老矣，不道功名蔓尔，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头。注：物华：美好的景物。羲尔：微小
24、的样子。费分说：一时难以说清。扶头：扶头酒，一种易醉人的酒。1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.诗歌上阕重在写景，在写景中言情抒怀，前四句为情造文，描写有我之景，情景融为一体。B.诗歌中“照我满怀冰雪”句生动形象地写出作者的失意和无奈，将内心凄凉和感伤充分表现出来。C.诗中“鲸饮未吞海”句化用了杜甫“饮如长鲸吸百川”，极度夸张，具有一种豪迈精神和阳刚之气。D.下阕“野光浮，天宇迥，物华幽”三句在结构上承上启下，紧承上阕的写景，引出后面的叙事抒怀。2.上阕“更筹”是古时夜间计时工具，这里代指时间。下列语句中加点词使用了以工具代本体这一手法的一项 是（）A.何我堂堂须眉，诚不若彼裙钗哉？
25、（曹 雪 芹 红楼梦）B.辛苦遭逢起一经，于求;寥落四周星。（文 天 祥 过零丁洋）C.迁客强人多会于此，览物之情得无异乎？（范 仲 淹 岳阳楼记）D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李 白 送孟浩然之广陵）3.“中州遗恨，不知今夜几人愁？”是理解全词的关键，此句有怎样的作用？请结合本词内容进行分析。二、阅读下面两首诗，完成各题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南叫，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。登岳阳楼【注】陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。【注】靖康
26、二年（1127年）四月，金兵攻破开封，北宋灭亡。是年秋，陈与义流亡洞庭期间作此诗。4.下列对两首诗的理解，不正砚的一项是（）A.杜诗首联以今昔对比的手法表达了洞庭湖巨变给作者的震撼。B.陈诗第一句中以“东”“西”二字点明了岳阳楼所处的地理位置。C.两首诗第二联都写到了古地名称，增添了洞庭湖的历史厚重感。D.两首诗都通过描写登临所见之景，抒发了真切而又复杂的情感。5.“夕阳”是古诗中常用的意象。下列诗句与陈诗中“夕阳”蕴含的情感相似的一项是（）A.采桑春陌上，踏草夕阳间。（顾 况 春游曲）B.今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。（韦 庄 忆昔）C.新月己生飞鸟外，落霞更在夕阳西。（张 耒 和周廉彦）
27、D.一溪绿水皆春雨，两岸青山半夕阳。（端木国瑚 沙湾放船）6.明人胡应麟评论陈与义 登岳阳楼的艺术风格说：“得杜调者也。“结合两首诗谈谈你对这一评论的理解。三、阅读下面这首明词，完成下列小题。渔 家 傲（其二）卢象升搔首问天摩巨阙，平生有恨何时雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲来独洒忧时血。画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影骄聪看并逐，真捷足，将军应取燕然勒。注明末，清兵入侵，卢象升是朝廷所倚重的军事将领之一。绝影：良马名。7.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼，是一首忧国忧民的壮歌。B.本词上阕借“问天”表达对国事的忧虑
28、。面对既艰难危急又孤立无援的国势，作者不由得忧心如焚。C.这首词情感的抒发富于变化。上阕的压抑愁闷为下阕的豪情满怀做出了铺垫，层层推进，笔力不凡。D.这首词直率粗犷，豪气勃发。作者遣辞造句，无不精心打磨，尽情地吐露自己的苦闷与豪情，动人心魄。8.古人作诗填词写文讲究引经据典，卢词开篇以屈原“问天”之典含蓄表达了自己深沉的情感。下列选项没有运用典故的一项是（）A.呦呦鹿鸣，食野之苹。（曹 操 短歌行）B.乌鸟私情，愿乞终养。（李 密 陈情表）C.重湖叠崛清嘉。有三秋桂子，十里荷花。（柳 永 望海潮）D.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆 游 书愤）9.有人评价卢象升此词“沉雄哀激”，请结合词句
29、谈一谈作者是如何分别表现“哀”与“激”的。四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣 行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜隈陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1 1 8 4）,当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：提刑官官服。【3】相如檄：指司法相如所作 喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。4 铜耨陌：代指襄阳。1 0.下列对本词的理解，不无碰的一 项 是（
30、）A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉诧失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。1 1 .辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意，下列分析正确的一项是（）A.“东北看惊诸葛表，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。D.“儿
31、女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达宦游漂泊的凄苦。1 2 .有人评价这首词“豪放大气的词风中也有温婉细腻的情感抒发”，请你试做分析。五、阅读下面的诗歌，完成下面小题。望蓟门【1】（唐）祖咏燕台一去客心惊，箫鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏【2】,论功还欲请长缨【3】。注释：【1】蓟门：在今北京西南，是唐朝屯驻重兵之地。【2】投笔吏：西汉时班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间乎！”后终以功封定远侯。【3】请长缨:西汉时终军曾向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙
32、下。后常被用来比喻主动请求担当重任。13 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.燕台原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代指燕地。“燕台一去”犹说 一到燕台，客 指远道而来的诗人自己。B.“箫鼓”一 句 与 燕歌行中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”有异曲同工之妙，意在讽刺将士在营帐中寻欢作乐。C.“海畔”一句突出了蓟门关独有的地理优势，一个“拥”字形象地写出了蓟门关被大海、高山环绕的情状,极富感染力。D.全诗紧扣“望”字，写望中所见，着力勾画边关的山川景象；紧扣一个“惊”字，抒望中所感，写出了诗人内心的感受。1 4.本诗尾联借用典故抒发情感，下列诗句没有使用这种手法的是（）A.陈王
33、昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。（李 白 将进酒）B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（李 贺 李凭箜篌引）C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李 商 隐 锦瑟）D.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆 游 书愤）1 5.明代桂天祥在 批点唐诗正声中评价此诗有“壮健之气”，是说此诗气势雄壮，充满豪情。请结合诗句谈谈你对上述评价的理解。备战2023年高考语文一轮复习考点微专题考点2 1 诗歌鉴赏之语言【命题趋势】赏析诗歌的语言主要包括分析诗句的含义、赏析诗句、分析诗句的作用、分析语言风格和炼字等内容,试高考的常考考点。【真题再现】-、【2019年高考北京卷】阅读下面这首词，完成下列小题。满江红 送
34、李正之提刑入蜀（1）辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜 龚 陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。（2）绣衣：是 对“提刑”的美称。（3）相如檄：指司马相如所作 喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜提陌：代指襄阳。1.下列对本词的理解，不正确的一项是A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉昵
35、失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是A.“东北看惊诸葛表，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
36、3.清 人 陈 廷 焯 白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。【答案】1.D 2.A3.呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给 人 以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为 此“和缓”。【解析】I.题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”.本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容和思想情感。D 项，错 在“怀念过去
37、与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。2.题 干 是“辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是“。本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容、判定其表现手法，理解词人的思想情感。A 项，正确。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的 出师表了。B项，“赤壁矶头千古浪”，错 在“抒发人生短暂的感慨”。C项，错 在“表达对友人的担忧”。D项，错
38、在“表现宦游漂泊的凄苦”.点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。3.题 干 是“清人陈廷焯 白雨斋词话评论本词的艺术特色说：龙吟虎啸之中，却有多少和缓。请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。”本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题时，要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先
39、回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”、“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮 的 出师表了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这 个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给 人 以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女
40、泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为 此“和缓”。【考 点 详 解】一、炼字炼字一般是要求分析“诗眼”，诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，基本上有两种类型，炼字有两种类型：统摄全篇，或者一字传神。统摄全篇型，要结合全诗，逐 联（句）解说诗眼的体现，诗句解说要扣紧诗眼。充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。一字传神型，则重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。字句的解说要具体，要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构
41、和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题可按以下步骤操作：第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象（词类活用）（释含义）第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）第三步 分析采用的艺术表现手法或修辞手法，情与景的关系，及写景方法）（明手法）第四步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）二、诗歌的语言风格（-）语言特色类一一主要是对诗歌语言风格的概括，主要有格调、色彩、境界、
42、情味等方面。1.平淡。具有平淡风格的诗歌，语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明 饮酒第五首的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。有人评述陶渊明的诗“平淡而思致2.工丽。具有工丽风格的诗歌，既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。如 杜 甫 观山水图中 的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，并在每句开头用颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。3.直率。具有直率风格的诗词，则毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如 诗经硕鼠中 的“硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫
43、我肯顾”的诗句，直斥统治者的不劳而获和无情压榨。4.委婉（含蓄）。具有委婉风格的诗歌，抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐 夜雨寄北，诗的本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时5.自然。自然，指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如 李 白 古朗月行中 的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。6.清幽。清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味
44、却意味深远。如王维的 鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。7.雄奇。具有雄奇风格的诗歌，气势雄伟，立意奇特。如 李 贺 梦天中 的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，意思是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。8.奔放。奔放指直率而有气势。如 苏 轼 念奴娇赤壁怀古中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。9.悲慨。即悲壮慷慨，
45、寂寥苍劲的艺术风格。具有这种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。陈子昂 登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。10.洗练。这种风格的作品在语言表达上是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。王 昌 龄 芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶这首绝句精巧的构思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然浑成，语言上，“连”与“入”相携，织出
46、一幅烟雨迷蒙的愁网，并 以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。11.沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。这些是形成这一风格的主要因素。如杜甫 登高就是这种风格的代表作。全诗意境深远，语调沉郁悲凉，借暮秋的江天萧瑟之景，抒写颠沛流离、老病孤愁的暮年情怀。既包蕴着诗人客里悲秋的无限心事，又表达了对国事的忧思。12.清新。特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般
47、诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗中。一是大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。(-)语言特色类一一在诗歌解答中经常套用的关于语言的术语。1.行云流水：结构、语言自然流畅。2.形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。3.简 洁 洗 炼(练)：语言简练利落。4.浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。5.平淡无奇质朴清新淡雅6.词藻华丽明快：明白通畅。7.沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。8.雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。9.诗情画意：即诗歌本身富于感情，读者在阅读诗歌时如入
48、画境。10.富有哲理：也称理趣，即诗歌中包含着某种人生或社会的哲理，使读者有所领悟。这种哲理或存于诗歌的某一联中，一般为最后一联，如王之涣 登鹳鹊楼中“欲穷千里目，更上一层楼”，或整首诗都在说理，一般见于宋以后诗歌中，如苏轼的一首 琴诗“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”，此诗虽只是两问，实是苏轼巧妙地回答了琴与指的辩证关系。11.淋漓尽致：指诗歌写得详尽透彻，或对某些东西暴露的彻底。三、赏析诗句1.弄懂表层含意这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。2.把握句式特点类型 特点倒装句有种错位的美互
49、文句有种开合的美对仗句有种整饬的美炼字句有种凝练的美3.关注表达技巧有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。4.注意句子位置注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句点题、开篇、奠定感情基调中间句转折文意、承上启下尾句或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永（以景结情句）（二）解题步骤1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感4、整合答案：按照要求整合答案，
50、然后细心检查四、分析诗句含义和作用分析诗句含义的能力。答题时一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最后结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达的情感。分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。【对点训练】一、阅读下面宋词，完成下列小题。春 从 天上来【注】吴澈会宁府遇老姬，善鼓瑟。自言梨园旧籍，因感而赋此。海南飘零。叹汉苑秦宫，坠露飞萤。梦里天上