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1、开展心理健康教育工作方案7篇开展心理健康教育工作方案精选篇1为提高师生心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园心理教育 氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理 健康知识，形成正确的心理健康观念，决定开展以“心成长共前行” 为主题的心理健康教育月活动。一、活动目的与宗旨创造心理健康教育新形式、新载体，运用多种心理健康教育形式、手 段和方法，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心 态，提高学生、家长、教师的心理素质，充分其心理潜能。二、活动主题：心成长，共前行三、活动组织机构组长：尤永明副组长：沈雪华、池政伟、朱友芬组员：顾晨纯、姜颖、各班班主任四、活动时间20
2、年4月五、活动月项目1、心理健康教育活动月启动周一升旗仪式国旗下讲话；校领导宣布活动月安排；负责人：王顺安组长：张为芬组员：解风英黄金炼王燕贺红云官华荣4、教师队伍心理咨询室：黄晶晶心理健康教育兼职教师：全体班主任开展心理健康教育工作方案精选篇4为了积极开展心理健康教育，加强对学生情绪管理能力的培养，以达 到整体提升学生心理素质的目的，学院拟定于5月6日6月6日组 织开展第九届“心理健康教育活动月”活动，实施方案如下： 一、组织领导学院成立第九届“心理健康教育活动月”工作领导小组。组长：孙智副组长：黄学模成员：各二级学院（系）书记或副书记汤华杨娟娟冯亮龚霞光领导小组办公室设在心理健康教育指导中
3、心。主任：龚霞光（兼）二、活动月主题管理情绪，创造快乐三、主要活动及安排 （一）宣传动员工作1、学院召开“心理健康教育活动月”协调会，部署具体工作。2、充分利用广播、报纸、网站、专栏、黑板报对活动进行广泛宣传。3、各二级学院（系）要高度重视，精心策划本学院（系）的具体活动方 案，认真组织学生参加各项活动，力求做到班班动员，人人参与。（二）主要活动安排序号活动名称活动主题活动要求时间地点主办单位1活动月启动仪式1第九届“心理健康教育活动月”启动仪式；2 体验放松、宁静致远”工作坊。各二级学院（系）认真组织，确保活动秩序。5月6日地点：小礼堂学工部2心理情景剧专场演出演绎心路历程，促进心理健康。见
4、附件15月30日地点：大礼堂学工部院团委3组织心理教育主题班会学会管理情绪，享受快乐生活。见附件25月6日-5月30日地点：二级学院（系）二级学院（系）4作品征集快乐生活，和谐校园。学生自愿报名参加，征集文章和摄影作品，详情见附件3。5月6日-5月30日地点：电子信息大楼S102心理健康教育指导中心5二级学院（系）自选活动拥抱好心情各二级学院（系）根据年级、专业特点，围绕主题,积极开展专项活动。要求形式多样，参与率高。鼓励各二级学院（系）共同举办活动或相互 观摩。5月6日-5月30日地点：二级学院（系）二级学院（系）6学生自主体验活动1 .团体心理辅导；2 .团体箱庭制作；3 .音乐放松体验；
5、4 .自我情绪宣泄。学生自愿到心理健康教育指导中心报名，提倡以寝室、班级、学生干 部团队为单位参加。5月6日一6月6日 地点：电子信息大楼S101-S106心理健康教育指导中心7闭幕式总结表彰各二级学院（系）认真组织，确保活动秩序。6月6日地点：小礼堂学工部四、具体要求（一）活动月期间，学工部将对各项活动实施情况组织检查、观摩、考 评。（二）各二级学院（系）于6月3日前将评出的先进集体及个人上报学工 部审定。（三）各二级学院（系）于6月3日前上交活动月文字总结及活动图片资 料，须突出特色、亮点。五、评选与表彰（一）年度先进集体及个人表彰项目1、“和睦友爱”寝室；2、“阳光心灵使者”。（二）活动
6、月先进集体及个人表彰1、活动月先进个人；2、心理情景剧获奖节目和个人；3、“快乐生活，和谐校园”获奖作品。附件1：第九届心理情景剧专场演出通知.doc附件2：心理教育主题班会活动方案.doc附件3： “快乐生活，和谐校园”主题作品征集方案.doc附件4：先进集体与个人评选条件及指标.doc开展心理健康教育工作方案精选篇5心理健康教育是提高师生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内 容。开展学校心理健康教育工作，贯彻党的教育方针,坚持育人为本， 根据我校师生生理、心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理 论和方法，培养师生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。心理 咨询是一门专业性很强的工作，
7、也是一项极其严肃和谨慎的工作，它 需要各种规章制度来加以规范和保持其健康发展。我园在现有条件下 将开展以下工作。工作要点：一、积极推进心理健康教育工作：1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、 多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预 网络，创建维护师生心理健康的工作机制。2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和 缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。 二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。3、以
8、心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。三、开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、 详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生 活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的 心理健康问题。3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健 康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素 质。开展心理健康教育工作方案精选篇6为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的若干意见、教育部关于加强中小学心理健康教育的 若干意
9、见和中小学心理健康教育指导纲要以及教体局教基(20_) 90号文件精神，普及心理健康知识，全面提高中小学生心 理素质，促进其身心和谐发展，我校决定开展心理健康教育月活动。 一、成立活动领导小组组长：副组长：组员：各班主任二、活动主题快乐学习，幸福生活三、主要目标及任务1 .充分发挥心理健康教育的育人功能，培养学生良好的心理品质，引 导学生主动快乐地学习。2 .积极推进心理咨询室建设，开展“快乐学习，幸福生活”主题系列 活动。3 .以“提升师生幸福感”为核心，加强心育文化建设，为学生的未来 发展和终生幸福奠基。四、活动时间20_年10月8日11月8日。五、活动内容及形式1 .举行一次国旗下讲话各
10、中小学在周一升旗仪式上，安排一名校领导发表以“快乐学习，幸 福生活”为主题的国旗下讲话，推进“快乐学习，幸福生活”主题系 列活动深入开展。责任主体：校长室（郑敏志）2 .召开一次“快乐学习，幸福生活”主题班会以班级为单位，围绕“快乐学习，幸福生活”这一主题，召开一次主 题班会。精心设计活动内容，创新活动形式，力求取得实效。主题班 会要有教案。责任主体：德育处（咎洪赋）3 .出一期“快乐学习，幸福生活”主题黑板报各班利用黑板报，以“快乐学习，幸福生活”为主题，出一期专刊。学生动手搜集资料，设计版面，校内组织检查评比。责任主体：团委 （宋伟华）4 .举办一次心理健康知识专题讲座由学校心理健康教育兼
11、职教师面向学生举行一次普及心理健康知识 专题讲座。责任主体：心理健康兼职教师，负责人（李锐）5 .开展一次心理健康教育知识竞赛以市教体局编印的中小学生心理健康教育知识问答为基础，组织开展 一次心理健康教育知识竞赛。责任主体：心理健康兼职教师，负责人 （李锐）6 .举办中学生征文评选活动组织中学生以“快乐学习，幸福生活”为主题，撰写一篇征文，要求 紧扣主题，观点正确，体裁和字数不限。在学校评选的基础上，推荐 若干篇优秀征文参加区级评选。责任主体：语文教研组（查红武） 六、强化宣传，及时总结活动月结束之后，德育处对活动成果进行总结、上报。开展心理健康教育工作方案精选篇7各院系：为进一步加强我校大学
12、生心理健康教育工作，培养学生理性平和健康 心态，按照学生处20_年工作计划安排，我校拟举行第十四届“阳 光护航”心理健康教育宣传季活动。现将具体工作安排如下：一、活动主题“阳光护航珍爱生命，心理育人激扬青春”二、活动时间20_年月2日20_年月2日三、活动内容学校组织开展的活动内容、时间、地点参照附1。各院系可参考和选 择的形式包括：心理电影放映;团体辅导和游戏；心理健康主题班会; 心理健康主题征。各院系自行组织开展心理健康主题征活动，于月 20日前推选-篇征上报心理咨询中心惠筱老师处，参与学校优秀心理 健康征评选;心理健康漫画、海报、手抄报展览活动；“我最喜爱的心 理委员”评选。各院系自行组
13、织评选，于月1日前，推荐名心理委员 上报心理咨询中心惠筱老师处，附个人简介和事迹。由学工部组织对 候选人进行网络投票（具体办法另行公布）。表现突出的心理委员被授 予“20年度我最喜爱的心理健康教育宣传员”荣誉称号。四、表彰奖励学工部将根据各院系报送材料情况和宣传季工作实际，对工作突出的 院系予以表彰奖励。评选结果将做为各院系学生工作年度考核的一项 重要指标。本次活动拟评选突出表现集体奖2个，分别奖励100元; 优秀组织奖4个，分别奖励1000元。五、有关要求（一）、高度重视、精心组织。本届宣传季本着“发挥院系主体地位, 彰显学院工作特色”的原则，鼓励各院系结合专业特点和学生实际, 精心策划、组
14、织、开展相关教育活动。各院系于20_年4月日之前 将“阳光护航”心理健康教育宣传季活动方案（电子版）报送心理咨询2、各班围绕主题，出一期心理健康知识的.黑板报。3、利用国旗下讲话、红领巾广播、心理专题广播、橱窗等宣传心理健康相关知识。4、举办一次学生心理健康讲座。5、学科教学中渗透心理健康教育，各任课老师要将心理健康教育渗 透到各科教学中。6、举办一次家长学校，向家长宣传心理健康知识，懂得用科学的方 法教育孩子健康成长。7、以“心成长共前行”为主题召开主题班队会，开展形式多样、丰 富多彩的主题班队会活动。围绕主题题目自拟。8、举办一次教师心理健康讲座。9、加强体育锻炼，充分利用晨跑、早操、课间
15、操、体育课等运动进 行锻炼，调节好学生的情绪，让学生精力充沛，心情舒畅。开展心理健康教育工作方案精选篇2班会时间：x年11月8日午时班会课。班会目的：经过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理, 但要注意消除过度紧张心理。活动过程：一、做游戏，初步体验师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独 木桥）中心备案。各院系根据方案安排，及时开展相关活动，学院可邀请学 工部对接领导、心理咨询中心对接教师指导和参与相关工作，也可以 调动中心分配的朋辈辅导学生具体指导相关活动的开展。（二）、注重宣传，营造氛围。各院系要通过线上线下宣传动员，营造 浓郁心理健康活动季氛围，发
16、动广大同学积极参与。要充分发挥大学 生在学校心理健康教育工作中的主体作用。各院系要结合学生自主管 理改革，充分调动大学生在教育活动中的积极性、主体性和主动性, 要充分发挥和依托朋辈心理辅导团队、学生社团，班级心理委员、宿 舍信息员等学生骨干队伍，引导更多学生组织和参与形式多样、内容 丰富，师生喜闻乐见的心理健康教育活动。（三）、及时总结、求得实效。各院系要对第十四届心理健康宣传季活 动开展情况进行认真总结、梳理，查找不足，及时整改，务必突出教 育效果，并于6月1日前将活动总结（字+图片，电子版和纸质版）报送 心理咨询中心惠筱处。述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥） 让同学
17、们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不 一样感受小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的 同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进 河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，所以影响了大 家正常水平的发挥。二、引导学生：师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，教师第一次站在讲台上 给同学们上课也十分紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就 是此刻我也有些紧张，这是十分正常的。问：同学们，平时你在哪些情景下会出现紧张的情绪出示：考试。问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现让同学们讨论：（4人一组）出示：考试前，考试时，
18、考试后考试考试前考试时考试后交流，你会有哪些紧张的表现（自由谈）三、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢两种途径：x一是自我调节教师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。X二是什么那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢A、A、注意学习生活节奏。B、B、学会自我调节。C、C、考试增加自信心。四、小结：教师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自我 必须能行，必须能克服紧张情绪。五、实践：“做个小记者”用学到的方法，采访身边教师，并谈谈体会。六、总结：对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考 试的不正常心理，同样应帮忙他们认识其危害性，引起足够重视。经 过本节课的
19、活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们能 够用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自 我的最佳水平和潜能。开展心理健康教育工作方案精选篇3一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要 求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生 存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质 教育的现实需要。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心 理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理 品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生具 有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理
20、素质不高的 问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现实生活中的独生子女 群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。 二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提 出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。学校 心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理 学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践 和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学 的原则。这些原则主要包括：1 .目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展, 提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高
21、学生的生存、 适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值 观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、 生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询 辅导、课程安排、活动训练等各项工作。2 .现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学 生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教 育的内容。3 .发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因 此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择 具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育
22、预防、促进的功能。4 .差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得 心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导。5 .活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点, 把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活 动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中, 应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩 论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得 成长与发展。三、主要任务1、对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通过普遍开展 教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到
23、 提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要根据学生 心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育;增强学生承 受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品 质。2、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小学时期是心 理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学 校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻 辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。 同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识 与能动性。3、学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问题的学生而 开展的心理咨询、行为矫正训
24、练的教育内容，多属矫治范畴。要对少 数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。要关注个别差异, 根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。具体包括：学 习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦 虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;情绪问题，主 要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、 恐惧、焦虑、紧张、忧虑等;常见行为问题，主要指在学生生活、学 习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等;身心 疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失 眠、疑心症、神经性强迫症、瘠病等。4、实施心理健康教育渗透在学校教育
25、的全过程。课堂教学是对学生 进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适 度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习 动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进行教育 外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖掘教学中的 心理健康教育因素，提供心理自由环境。5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心 健康发展的教育环境。四、具体措施1、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程。学校 成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络
26、。每学年开始即全 面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一 次全面总结。2、加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养自身心理健 康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师, 努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展 心理健康教育课题的全面研究和实验。培训办法：集中短训1（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1 篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变全 体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心健 康发展。4、加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学
27、的理论与方法开 展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育 工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育 工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工 作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在 点滴的培养中完成。5、加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了与其它教育 方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、 心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、 反马太效应法五、组织分工1、领导小组组长：唐东武成员：张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德平宋永华汤先红领导小组办公室：鲁修贤2、分管主管张斌（学校主管政教心育工作的副校长）王顺安（学校主管教学教研工作的副校长）3、课题运作（1）心理健康教育研究课题：初中学生学习动机激发研究（市教科 所辖国家级课题研究项目）负责人：张斌组长：彭翠兰组员：丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士平相近的综合实践活动课题：初中研究性学习实验（省教研室立 项课题）