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1、学校心理健康教育工作方案如今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学 生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决， 长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引 导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题 服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实 施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：指导思想：以学校的德育教育、班会教育、品德课为指导，通过多 种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努 力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达 到“助人自助”的教育效果。二、辅导目标：L通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅 导，普及心理
2、辅导工作。2.密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。3认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上 有所突破。4,采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、辅导宗旨：自己。（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关 系。（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化， 正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3 .迎接新挑战人格养成教育。（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。（2）注重学生的自我人格养成教育。（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、心理健康教育课程实施策略：L这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中，在 学科教学、各项教育活动、班主任工作中
3、，都应注重对学生 心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。2全校协同形式。这项教育工作是在学校各部门的能力 合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作 在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间全 校教师学习中小学生心理健康教育指导纲要等有关文件, 提高对这项教育重要性的认识；采取集中与自学相结合的形 式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大教师和各职能 处室通过学科渗透、德育处、班主任等方式进行经常地教育 工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的。3 .课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关 系指导、自我心理
4、修养指导等内容。4 .学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意 识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛, 激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。另外，教师还可 以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，并充分 利用这些内容，有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志 士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进行意 志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养; 音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想 象力；体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等 等，这些既有对学生心理知识渗透，又有意志磨炼，既有方 法的引导，更有榜样的示范。所以，这样的有机
5、渗透起到水 一融并为学生所喜闻乐见的好效果。五、心理健康教育课程评价：初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生 自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。 力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来 抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级 示范学校奠定基础。学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是深化教改、 全面推进素质教育的必然要求，是时代发展的需要，是学生 健康成长的需要，是实施素质教育的重要内容，是育合格人 才必不可少的一项重要工作。依据中小学心理健康教育指 导纲要精神，根据我校教育教学工作实际，特制定本实施 工作方案。一
6、、指导思想和基本原则1 .指导思想：坚决贯彻教育方针，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教 育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进学生身心 全面和谐发展。2 .基本原则：立足教育，重在指导，遵循学生身心发展 规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，在工作 中要坚持以下基本原则：第一，教育性原则：在进行心理健康教育的过程中，始 终注重培养学生积极进取的精神。第二，整体性原则：在进行心理健康教育过程中，要运 用系统论的观点指导工作。第三，平等尊重的原则：要关怀、理解、接受学生，与 学生进行平等交流。第四，艺术性原则：运用言语表达、情感交流和教育手 段走进学生的
7、心灵世界，促进学生的心理发展和行为改变。第五，适应个别差异的原则：要“因材施教”，灵活运 用各种教育策略，因人、因事、因地制宜。第六，保密性的原则：对学生的谈话内容予以保密，学 生的名誉权和隐私权受到道义上的维护和法律上的保证。二、工作目标与任务1 .工作目标：提高全体学生的心理素质和心理健康水平; 开发学生的潜能，培养乐观、向上的心理品质，促进学生个 性全面和谐发展；培养坚韧不拔的意志、创新精神和实践能 力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。根据学生不同年龄阶段，身心发展的特点需要，有针对 性地制定心理健康教育的具体目标。小学阶段：（1）培养活泼、开朗、向上、乐学、自立的健康
8、人格， 提高学生对学校生活的适应力。（2）培养参加集体活动与学习知识的乐趣，体验在学 习中解决难题的快乐。（3）培养自主自动参与活动及表现自我的欲望和能力， 建立自信心。初中阶段：（1）培养责任感和进取心，形成良好的自我认识能力。（2）培养勤奋精神和顽强地意志，形成锲而不舍的个性特征，以积极的心态面对学习。(3)培养自我诊断的行为习惯和自我矫正的方法，自 觉筑起防范恶习的城墙。(4)培养乐观开朗的性格，掌握青春期的生理和心理 卫生常识，适应自我身心的变化。(5)培养调整自我心态的能力，冷静面对挫折和失败， 认识自己的社会价值。(6)培养基本的社交活动能力，创造和谐的人际关系， 营造健康积极的集
9、体氛围。2 .主要任务：(1)面对全体学生开展预防性和发展性的心理健康教 育。使学生不断地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、 适应环境的能力；使学生养成健全的人格和良好的个性品质, 努力提高全体学生的心理素质和心理健康水平(2)面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补 救性和矫正性的心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱困境，提 高心理健康水平，增强发展自我的能力。对及少数有严重心 理疾患的学生，要及早发现，并转介到专业的心理治疗机构。 同时，予以密切配合，以尽快治愈疾患，帮助学生重返校园 生活。(3)引导学生增强心理健康意识。优化个性心理品质， 使学生了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，
10、以及 初步掌握心理和生理保健常识。预防学生中由于心理、生理 问题引起的突发事件，对学生的心理状况做详尽周密的调查, 尤其要做好典型个案的分析，摸清学生的心理特点和成长规 律，有针对性的讲授心理、生理健康基本知识。树立自爱、 自尊、自信、自强的意识和积极乐观的人生态度。三、具体措施心理健康教育是素质教育的基础之一，将成为与德、智、 体、美、劳五育并重的一育。它既是素质教育的出发点，又 是素质教育的归宿。为此,在实施学生心理健康教育工作中， 不断加强和提高学生心理健康教育的工作力度。1 .加强学生心理健康教育工作的领导和管理。成立心理健康教育工作领导小组。组长由校长担任，副 组长由抓教育教学工作的
11、领导担任，成员由心理教育老师、 各班主任老师和医务人员组成。各班成立心理健康活动小组, 并选出一名综合素质比较好的同学担任本班的心理咨询员。 保证对心理健康教育工作的投入，配备必要的图书资料、计 算机等，为更好地开展心理健康教育工作提供必要的物质保 证。2 .全方位、多角度开展学生的心理健康教育。拓宽心理教育的范围。采取学生喜闻乐见的教育形式， 寓学于活动、于实践、于娱乐之中，实现心理教育潜移默化、 全方位的渗透。（1）发挥课堂主渠道作用，开设心理健康教育课，实 行心育教学。根据不同学年学生的心理特点，确定不同的教 学内容。采取上小课的方式，以班级课堂授课为主，实行多 媒体教学。注重教育内容的
12、实效性、形式的多样性、方法的 灵活性。在教学的设计上，安排符合学生需要的内容，设计 好问题情景，留给学生发挥想像力和思维活动的空间，努力使心理教育课成为“好心情”课。在课时安排上, 初中每月一课时，小学四五六年级每学期两课时。(2)做好心理咨询工作。利用课余时间，采取直接交 流、电话交流、网络咨询等形式，开展心理咨询，为学生 消除心理困扰。同时，通过问卷调查等形式全面了解学生心 理，经过认真梳理后，有针对性地开展心理咨询工作。对于 个别有严重心理疾病的学生，及时与班主任老师、部门领导 及家长取得联系，全方位进行教育、治疗，使之排除心理障 碍。并做好跟踪调查，为心理健康教育积累资料。(3)开展心
13、理教育专题讲座。每学期有计划的安排学 校领导给学生讲授人生、理想信念课，教育学生树立正确的 人生观，价值观和世界观。安排医务室老师，为学生(男、 女生分别授课)讲生理知识、青春期知识及性道德教育课。 聘请社会知名心理教育专家，来我校为全体师生进行心理健 康教育讲座，提高师生的心理健康水平。(4)以“培养健全人格”为主题，组织学生举办演讲报告会。从而影响和教育学生成人、成长、成才。（5）开通学校与家长同步实施心理健康教育这一重要 渠道。利用各种有效途经，指导家长转变教子观念，了解和 掌握心理健康教育的方法，从而使家长注重自身良好心理素 质的培养，以自己的品格行为影响孩子，营造家庭心理健康 教育的
14、环境，使心理健康教育工作形成学校、家长齐抓共管 的良好氛围。（6）加强学生心理健康教育档案的管理。对开展心理 健康教育活动形成的各种材料及时进行归类、存档。并做好 保密工作。（7）把学生的心理健康教育纳入学校整体工作方案， 定期研究总结。学生心理健康教育的具体工作由学校心理咨 询室负责。学校心理健康教育实施方案一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以中小学心理健康教育 指导纲要等文件为指导，以完善学校心理健康教育的组织 机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师 的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合 新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提 高学校心理健康
15、教育的质量和水平。二、成立工作组组长：XXX副组长：XX成员：XXX及各班主任三、工作思路1 .根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教 育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育 人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地 开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让 学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班 会课工作要做细与做实。2 .密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结 合。3 .发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成 学校心理教育的特色。4 认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有 所突破。四、具体工作1 .积极开展
16、心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展 针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学 生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长, 学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解 心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应 及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固 定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班 主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能主动邀请 学生交流辅导，协助班主任对学生进行的心理健康教育。心理咨询的主要方式有：（1）个别咨询；（2）电话咨询;（3）网络咨询。2 .加强每月心理班会活动课每月心理班
17、会活动课是，是针对全体学生进行的心理健 康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品 质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据不同年级学生的 特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制 定心理班会授课内容计划，做到有目标、有内容、易操作、 有实效。3 .针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能 起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合 是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。（1）针对各年级学生特点开展心理教育。（2）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、 心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系倾听你
18、的心声诉说你的烦恼四、辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、辅导计划：（一）常规工作：1 .综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主, 以点带面。2 .值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与 个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预 约。3 ,利用各种宣传手段，普及心理保健常识。让广大学生 懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。4 .学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈， 必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综 合成效。（二）开放时间：每周周五中午1： 00 1:30六、具体工作：（一）二至三月份：1 .制订并讨论学期心理辅导工作计划。2
19、 .做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3 .做好学校的心理健康教育组织网络图的改善，促进和谐班级建设。4 .积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，积极作好更新与补充学生心理健康档 案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速 找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅 导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时 有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发 展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助 学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困 扰。5 .营造积极、健康的心理健康教育环境加大心理健康教育的宣传力度，积极利用校
20、园广播，网 络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培 养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园 文化氛围和心理健康教育环境。五、每月重点工作九月份：1 .制订并讨论学期心理健康教育工作计划。2,针对一年级新生入校、三年级住校出现的适应性问题, 开展心理讲座，进行心理辅导。十月份：2 .六年级学生心理健康教育专题讲座。3 .各年级学生心理健康档案的更新与补充。4 .心理健康教育班会活动。十一月份：L与学校的德育主题有机结合，出好心理健康教育专题 黑板报。5 .播放一些心理健康的主题影片等。十二月份：1 .出好心理健康教育专题黑板报。2 .心理健康教育班会活动。一月份：1
21、.做好各年级考前心理辅导工作。2 .做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立 工作。3 .各类资料整理、归档。4 .进行学期总结。学生心理健康教育工作实施方案根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一 步做好心理健康教育工作提出如下实施方案。一、提高认识，加强领导素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的 心理素质，提高学生的心理健康水平。而要培养和发展学良 好的心理素质，最重要的方法就是全面系统地开展心理健康 教育。为此我校成立心理健康教育工作领导小组。组长：XXX副组长：XXX组员：各班班主任二、高度重视，组建队伍为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教 育教研组。
22、组长：XXX组员：XXX学校设立心理援助室，配备各种设施。专人负责，专任 教师要建立值班制度。专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动, 有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作。努力学习， 专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理健康教育工作。三、学科渗透，全员参与心理健康教育工作涉及面广，参与人员多，是一个系统 工程。我校各班班主任，科任教师要树立“心理健康，人人 有责”的理念，认真学习相关心理健康教育书籍，不仅要明 确心理健康教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管 理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育 的主要方法，科学把握心理健康教育的渗透手段，有效促进 学生
23、心理的健康成长。全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升，保证心 理健康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理健康教 育朝着全面培养的方向发展。一定要特别关注学科渗透和家 庭参与，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康 教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的 侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展。充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健 康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。四、寓教于乐，建立机制建立心理健康教育长效机制，使心理健康教育经常化, 长期化。学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨 会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形
24、式宣 讲心理健康教育知识，通过举办心理健康教育讲座、团体心 理辅导等形式普及心理健康教育知识。心里健康教育不仅仅 是心理教师的任务，它也应该成为全体教师的重要使命。学科教研组要加强心理健康教育专题研究，不断深化心 理健康教育活动。全体教师在心理健康教育工作中要善于解 决新问题，增添新措施，总结新经验，学校对在心理健康教 育工作做出突出贡献的班级和个人要予以表彰奖励。心理健康教育工作方案为全面开展心理健康教育开发学生的心理潜能，培养学 生的心理素质，预防学生的心理疾病，立足以人为本让学生 健康活泼的成长，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素 质，制定心理健康教育工作方案把心理健康教育作为一项紧迫
25、的任务来抓，力求全员参 与。切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质, 加强全校教师的职业道德教育努力提高教师的政治觉悟，做 到为人师表，言传身教。更新教育观念，树立小学生心理健 康的意识，在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师 生关系。积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相。 安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业 务水平和心理素质。定期进行课题研究，积极开展心理健康 活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询 活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康 教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。 努力总结经验，提高教师的心理素质的
26、业务能力。开设“心育”课，执行教学课程计划。认真按照课程计 划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于 活动之中，让血色怀念感潜移默化地受到心理健康教育。在 课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为 训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手 段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注 意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直 观，从而更加全面提高学生的心理素质。开展心理咨询辅导。心理咨询辅导也是心理健康教育的 一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题 就。学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电 话专线和“心育知识专栏
27、” O校广播对学生和家长开放，及 时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的 心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学 生接触心理烦恼、困惑、焦虑。搞好家校联系，做好家庭教育指导。家教对学生的心理 健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作 用。学校将充分利用家长学校、关工委、校外辅导员队伍等 结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知 识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭 心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，同时积极开展 丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外 德育基地活动，提高心理健康教育的实效。（二）四月份：1 .
28、抽取我校50名学生展开一次心理健康教育问卷调查。2 .针对问卷内容写出问卷分析。（三）五月份：面向全体学生开展一次“心理健康教育讲座”。（四）六月份：1 .做好学期总结及资料积累和个案分析。2 .整理学生咨询的问题，与班主任做好沟通。（五）九月份：1 .制订并讨论学期心理辅导工作计划。2 .好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3 .做好心理辅导小联络员的培训工作。（六）十月份：1 .组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2 .召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。（七）H 月份：1 .召开学生座谈会。2 .举办心理健康讲座。（八）十二月份：L用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
29、3 .做好学期总结及资料积累和个案分析4 .心理健康教育档案整理装订。学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心 理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是素质教育的重 要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着心理的发 育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对 社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往和自我意识 等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学 开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质 教育的必然要求。一、活动目标1 .通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏, 培养自信心，发展个性。2 .教导学生学会欣赏他人
30、的能力和个性，营造一个欣赏 和被欣赏的融洽气氛。二、活动提示鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。三、活动过程1 .七彩剧场(1)活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象(如： 因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到 自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等)，以小组为单 位自选情境，排练情境剧我不行。活动开始时进行表演。（2）看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。（3）教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会 认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。2 .缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式 力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的
31、水平，只要自 己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织 大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。 注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地 上台展示，逐步树立自信心。3 .珍珠宝盒：我的眼里有个你（1）赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言 力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中 在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等 各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活 动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们 树立自信心。（2）学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补 充说说自己的长处。（3）听了同学们的评
32、价，说说自己的感想。4 .导航活动结束后，教师进行总结：每个人都有自己的闪光点。 让我们都学会用显微镜多多挖掘自己的亮点，学会欣赏自己, 在生活的海洋里扬起自信的风帆，乘风破浪，驶向理想的彼 山 后O四、活动延伸(1)给班上的每一位同学写一张“亮点卡”，并把卡 片赠送给这位同学。教师也参与其中，以调动学生的活动积 极性。(2)收到同学和老师赠送的“亮点卡”后，写下自己 的心理体验。(3)经常找出自己身上值得欣赏的地方，写入日记， 一两个星期以后反思一下，是不是更加喜欢自己了，写下心 理体验。五、活动建议(1)活动前告诉学生本活动的主题，请他们做好充分 的准备，展示长处时所需要的所有物品都要带来
33、。(2)注意提醒学生在学会欣赏自己的同时也要学会欣 赏别人，善于从别人的身上吸取长处，使自己更加自信。2023年学校心理健康教育工作方案一、心理健康教育课程的意义:小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规 律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好 的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全 面提高的教育。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教 育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临 的一项共同的紧迫任务。根据这一要求，学校开展心理健康 教育课程具有重要的现实意义。L学生自身发展的需要爱里克森的个性发展理论认为，人的心理发展具有阶段 性，每一阶段都有其特
34、殊的目标、任务和冲突。每个阶段的 发展中，个体均面临一个发展危机，每个危机都涉及到一个 积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每 一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影 响。他把心理发展分为八个阶段。他认为小学生处于第四阶 段，“勤奋对自卑感”。如果小学生这一阶段建立起良好的 人际交往关系，那么，这种在不同社交范围活动的经验，以 及完成任务和从事一活动的成功经验，就会助长其胜任感, 而困难和挫折则容易导致自卑感；成功的体验有助于在以后 的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应 性因此，指导学生学习人际交往，在人际交往中获得成功经 验，对建立良好的自我概念具有
35、重要的意义。2 .教育的现实需要随着教改的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高 学生的心理素质，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育 改革的科学内涵。值得注意的是近年来中小学生自杀的事件 屡有发生。这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心 理脆弱、敏感、抗挫能力差等有关。因此，大力加强心理健 康教育，培养学生良好的心理品质，一学生进行心理调节, 以缓解紧张的学习压力，人际压力，树立正确的人生观、世 界观，成为素质教育的迫切任务。二、心理健康教育课程目标：L 了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标 准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重 阻碍着学生的素
36、质成长。针对这一现象，教师应注重帮助学 生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学 生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自 我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助 学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的 潜能，实现人生价值。3 .培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐 增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。4 .养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的 条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展, 也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好 的人际交往习惯
37、，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增 加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这 个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。5 .促进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非 智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养，会严重 影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的 全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在 认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生 的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能；具 有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。三、心理健康教育课程内容：1 .立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育。（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我控制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。2 .浇灌友谊花自我意识、人际交往教育。（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信