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1、通专心理健康教育工作方案7篇 通专心理健康教育工作方案7篇 我们的学校为了进一步保障学生的心理健康，应该制定怎么样的心理健康教育工作方案呢？下面是我为大家整理的关于通专心理健康教育工作方案，欢迎大家来阅读。 通专心理健康教育工作方案篇1 中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定明确指出：实施素养教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素养提高，确保学生健康进展。为了切实推行素养教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素养，培育乐观乐观的人格品质，根据白银市中小学生心理健康教育三年规划的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方
2、案。 一、心理健康教育的目标： （一）培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。 （二）培育学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。 （三）培育学生学会制造，激励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的进展。 （四）培育成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的进展。 二、建立健全组织机构，加强领导。 为了切实加强对中小学生的心理健康教育，准时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；
3、由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，敬重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实转变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使老师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基矗。 三、心理健康教育的内容： 中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理进展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培育成学生形成良好的心理素养，促进学生身心进展和各种素养全面提高，其教育内容方要有以下几个
4、方面： 1、主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培育学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习爱好，让学生把握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立乐观乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。 2、情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会掌握自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。 3、正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际
5、关系是中小学生常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育学生能够正确熟悉、评价和表现自己的能力，把握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；敬重他人、乐于助人的良好品质。 4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注意良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。 四、心理健康教育的主要途径和措施。 1、学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，坚持以人为本，要像抓教学成果一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。 2、建立
6、心理询问室，开展心理询问和心理辅导。我校的心理健康教育已于20_年起步，建立了心理询问室，配备专职老师，定期进行专题辅导和个别询问辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基矗今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的老师从事心理辅导和询问工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理询问日，还要设置学生心理询问信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的公平沟通与沟通，为他们释疑解难，准时矫正学生的心理偏差。 3、通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相
7、互讨论当事人的过错或过失，老师准时加以正确引导。 4、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。 5、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素养，使学校教育与家庭教育亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。 6、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。 7、利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。 8、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风
8、雨见世面，培育学生的社会适应能力。 9、建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。 10、以课题讨论为载题，专心开展中小学生心理健康教育的讨论和探究。今年我校已申报了厌学学生的心理讨论及对策的讨论课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，讨论探究出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广阔中小学生健康成长。 通专心理健康教育工作方案篇2 一、指导思想 心理健康教育是现代社会对学校教育提出的新要求。心理健康教育的内容已日益渗透到人们的生活态度、观点及实际生活中，因此，作为一名老师，关注学生成长，就必须兼顾他们的身体、
9、心理两方面的健康。中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定明确指出：实施素养教育必须加强学生的心理健康教育，促进学生整体素养提高，确保学生健康进展。 二、教育目标 针对学校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。 首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康老师素养培训。培育一支自身心理健康、懂得心理专业知识、把握心理辅导技巧和心理训练法的老师队伍，建立全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的讨论，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。 三、实施方案 1、确定领导小组，组建老师队伍。 学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任
10、组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参加。 2、大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识 利用_中学校报、校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广阔师生的心理知识。以心理询问室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏。校广播利用课间操和中午、晚上两个时间段，宣讲心理健康知识，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例的跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等。 3、搞好家校联系，做好家庭教育指导。 家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理进展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，乐观搞好学校协作，向家长宣
11、传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，准时对子女进行心理辅导，请他们与学校协作共同关注学生的心理健康。同时乐观开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效。 4、开展心理询问 根据学校实际情况，主要有现场询问、电话询问、来信询问等，其中现场询问主要有团体询问和个体预约询问（上下午课间操）。询问室将结合学校的办学实际，对在校生的学习、适应、进展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关稍微的心理障碍者进行诊断、矫治等。 5、开展心理讲座 心理询问室将根据学生各个阶段的详细情况，学生中普遍存在的问题开展专题性
12、的讲座。 6、开展班级心理活动课 班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为动身点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进行进展性辅导。学校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动。也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。 7、老师继续教育 老师职业是一种特殊的职业，老师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点，老师角色的多重性决定了老师素养的多样性。老师的职业是专心灵去浇灌心灵的职业，所以要提高学生的心理健康水平老师就要有良好的心理素养。老师职业的特殊性使得老师的心理压力很大，有的老师特殊是新老师出现职业适应不
13、良的心理状态，有的老师出现职业倦怠等。根据老师的职业特点和职业需求，心理询问室将根据学校老师的特点开展老师特殊是骨干老师和班主任的讲座，向广阔老师宣传心理健康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理健康辅导。 通专心理健康教育工作方案篇3 一、指导思想与工作思路 （一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范进展心理健康教育与询问服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、乐观向上的健康心态，促进学生心理健康素养与思想道德素
14、养、科学文化素养协调进展。 （二）工作思路 深入构建教育教学、实践活动、询问服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。加强知识教育，把心理健康教育课程纳入人才培育方案，心理健康知识教育全掩盖；开展实践活动，营造心理健康教育良好氛围，提高师生心理保健能力；强化询问服务，构建教育与指导、询问与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与询问服务体系；加强预防干预，开展学生心理健康素养测评，筛查心理问题学生，开展朋辈帮扶，实施个体询问和团体辅导，健全心理干预机制；打造心理健康线上线下平台，构建四级心理辅导模式（学校心理教育中心系心理辅导站班级心理委员宿舍联络员），完善心理危机转介诊疗机
15、制。 二、主要任务 各系部要高度重视心理健康教育工作，将心理健康教育工作作为系部思想政治工作和精神文明创建的重要内容。切实开展学生心理健康教育工作，讨论制定心理健康教育的工作计划和相关制度，保证各项工作任务顺利实施，取得切实成效。 （一）加强心理健康知识教育 1.要进一步完善大学生心理健康教育课程内容，出版任务导向型心理健康教育教材1部，充分利用案例研讨、角色扮演、课堂训练等形式开展课堂教学。建设心理健康线上教育教学资源，开展线上心理健康测评与教育教学创新，持续提升课程质量，丰富学生心理健康知识。责任单位：社科部、德育与心理中心、各系；完成时限：长期坚持 2.针对专接本考试、就业焦虑、恋爱关系
16、等实际问题，开设考试心理辅导、就业心理辅导、恋爱心理辅导等小课时心理健康讲座。结合我院实际，组织编写新生心理健康手册心理委员工作手册心理危机实操手册等事务工作手册。辅导员和班级心理委员做好日常学生心理健康知识宣讲，通过谈心谈话进行心理疏导。逐步形成具有我院特色的心理健康教育体系。责任单位：社科部、德育与心理中心、各系；完成时限：20_年7月前 3.把心理健康教育与美育、体育、劳动教育、校园文化建设结合，切实让学生在美育中陶冶情操、提升修养，在体育熬炼中健全人格、锤炼意志，在劳动制造中增强责任、培育品质，在校园文化中营造阳光、乐观、向上的精神风貌，强化大学生乐观情感和健康心态。责任单位：德育与心
17、理中心、学工部、宣传部、各系；完成时限：长期坚持 （二）开展心理健康实践活动 1.打造“525” 心理健康节、“心阳光”等特色品牌活动。在新生入校、毕业季、5.25、世界精神卫生日等特定时期开展心理情景剧展演、心理技能竞赛、团队心理游戏、心理健康知识宣传等活动，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。责任单位：德育与心理中心、学工部、校团委、各系；完成时限：长期坚持 2.开展朋辈帮扶。发挥学生主体作用，指导班级心理委员广泛开展各种有益于大学生身心健康、全面进展的心理素养拓展活动，举办心理健康教育讲座，编排心理情景剧等，不断增强心理健康教育吸引力和感染力，开展朋辈帮扶，乐观进行心理健
18、康自助互助。责任单位：德育与心理中心、学工部、团委、各系；完成时限：长期坚持 （三）构建心理健康服务平台 1.加快建设布局合理、功能齐全的心理健康教育中心，完善心理体验中心、个体询问室、团体活动室、运动减压室、心理沙盘室、情绪宣泄室等教育服务功能。开通24小时阳光心理援助热线、网络预约专线和询问邮箱，创新心理健康服务方式，健全心理服务的值班、预约、询问、转介、重点反馈等制度，为师生提供常常、准时、有效的心理健康指导与询问服务。责任单位：德育与心理中心；完成时限：20_年10月前 2.开设心理健康网站、视频号，组织开展心理健康素养在线测评，建设心理微课程、微视频、心理美文、心理科普常识等心理健康
19、教育资源，开展线上心理健康询问和自助服务。责任单位：德育与心理中心、学工部；完成时限：20_年10月 （四）打造心理健康服务队伍 1.建立健全各级心理工作队伍与运行制度，形成学院心理健康中心系心理辅导站班级心理委员宿舍联络员四级工作机制。德育与心理中心、学工部联合负责心理健康队伍建设、教育培训、个体心理询问、组织开展活动、危机干预指导、督导与考核等工作。系心理辅导站、辅导员共同做好本系学生心理测评、心理问题排查、人文关怀、心理疏导，组织开展心理实践活动和朋辈帮扶等；班级心理委员负责班级心理健康知识宣传，组织开展心理活动，执行朋辈心理帮扶；宿舍长作为心理联络员，观察并反映本宿舍学生心理动态，帮助
20、同学排解负面情绪，遇到较严重的心理问题时，准时向辅导员老师报告。在20_年打造不低于10人的心理专兼职个体询问队伍，设立11个系级心理辅导站，培育50名系级心理辅导工作人员，建立400人左右的班级心理委员队伍和20_名心理（宿舍）联络员。 责任单位：德育与心理中心、学工部、各系）；完成时限：20_年5月前 2.成立“心阳光”大学生心理协会，建立一支100人的心理服务志愿团队，从事公益性心理健康服务，有效开展朋辈心理帮扶。责任单位：德育与心理中心、学工部、团委）；完成时限：20_年6月前 3.定期组织开展专兼职心理老师、心理辅导员、心理委员、心理志愿者各级心理队伍的培训。每学年开展专兼职心理老师
21、专题培训2次，全部辅导员专题培训1次，心理委员专题培训14课时，持续开展案例研讨和个人成长体验、同行沟通共享等，不断提升心理服务队伍的专业素养。责任单位：德育与心理中心、学工部）；完成时限：长期坚持 （五）健全心理预防干预机制 1.每年9月份开展新生心理健康素养测评，建立在校学生心理健康档案。针对心理健康素养测评和心理危机排查中发现需重点关注的同学，建立学院心理健康中心系领导辅导员心理委员“四包一”制度，通过心理委员朋辈访谈、辅导员谈心谈话、心理健康中心个体询问或团队辅导等形式进行预防干预，培育其乐观向上的健康心态。对于确定有抑郁症等心理障碍的学生，各系联合心理健康中心进行研判，制定干预帮扶方
22、案，并准时将干预方案告知家长，与家长共同商定任务分工。学生出现自杀自伤、伤人毁物倾向等严重心理危机时，准时协助家长送医诊治。责任单位：德育与心理中心、学工部、社科部、各系；完成时限：长期坚持 2.完善学生心理危机干预工作预案，制定科学的危机应对流程，落实心理中心、系、班级等层面工作职责，与学工部、平安工作部、等部门协同联动，应对心理危机事件，排解校园平安风险隐患。责任单位：德育与心理中心、学工部、平安工作部、各系；完成时限：20_ 年5月 3.建立转介诊疗机制。与邯郸市精神卫生医院等医疗机构签订转诊协议，为心理危机学生转介诊疗搭建绿色通道；邀请精神科专科医师、心理询问专家来校会诊，进行危机干预
23、。责任单位：德育与心理中心、各系；完成时限： 持续完善 三、工作保障 （一）组织领导 成立心理健康教育领导小组，由分管德育与心理教育院领导担任组长，德育与心理中心、学工部、社科部、宣传部、平安工作部、团委等部门负责人、各系党支部书记为领导小组成员，讨论解决心理健康教育遇到的重大问题，统筹推动各项工作任务落地落实。领导小组办公室设在德育与心理中心，负责制定年度工作计划，细化工作措施，协调解决详细问题。 （二）条件保障 落实心理健康教育专项工作经费，科学合理建设心理健康服务中心，配备必要的心理健康设备，不断完善心理健康教育中心和系心理辅导站建设，逐步拓展校内外心理健康教育素养拓展基地。 （三）考核
24、奖惩 把心理健康教育工作成效纳入部门年终考核，对出现严重心理危机事件，造成不良影响的部门、人员进行追责、问责；选树“十佳心理委员”“优秀心理委员”和“优秀心理辅导员”，对工作成果突出的系部进行表彰。建立“月度研判、半年分析、年终评价”机制，推动心理健康教育各项任务落实落地。 通专心理健康教育工作方案篇4 一、工作目标 通过强化政府领导，加强部门协作，提高服务能力，乐观开展中小学心理健康教育工作，尽可能地满足中小学生心理健康教育需求，增强家长和中小学生心理健康意识。到20_年市区中小学校心理健康课程开课率、心理辅导室开设率、配备专兼职心理老师学校数和心理高危学生得到准时发现和介入干预达到80%以
25、上，到20_年达到100%。全市中小学心理健康服务心理健康服务能力和心理危机干预水平显著提高，中小学生由于心理问题引发的极端事件明显削减。 二、基本原则 预防为主，以人为本。坚持以中小学生心理健康为中心，普及心理健康知识，预防和削减个人极端案（事）件发生。 党政领导，共同参加。强化党委、政府的领导责任，加强部门协调协作，促进社会、学校、家庭、个人共同参加。 立足市情，循序渐进。结合实际，逐步建立健全中小学心理健康教育工作体系，注意短期实效和长远制度建设相结合。 分类指导，规范进展。坚持提高中小学生心理健康素养和关注特殊个体相结合，促进中小学心理健康教育工作又好又快进展。 三、主要措施 （一）完
26、善组织机构。 1.健全中小学心理健康教育工作机制。成立南宁市中小学心理健康教育工作指导委员会，主任由分管教育工作的副市长担任，副主任由市人民政府分管副秘书长和市教育局主要领导担任，成员由市教育局、市委政法委、市委宣传部、市委机构编制委员会办公室、市公安局、市民政局、市司法局、市财政局、市人社局、市卫生健康委员会、市文广旅局、团市委、市妇联等单位组成，负责讨论制定中小学心理健康教育的进展规划和实施方案，指导、协调心理健康教育工作。市中小学心理健康教育工作指导委员会下设办公室，设在市教育局，办公室主任由市教育局分管副局长担任，负责心理健康教育工作的实施和日常管理等工作。各级政府及有关部门要进一步完
27、善社区、社会组织、社会工联动机制，通过购买服务等形式引导社会组织、社会工、志愿者乐观参加中小学心理健康服务，为贫困弱势群体和经历重大生活变故群体提供心理健康服务。 （二）加强师资队伍建设。 2.加强心理健康专业人才培育。有关部门要利用专业技术的优势，加强心理健康专业人员的培育和培训，激励医疗机构参加中小学心理健康教育、指导和治疗。加强学校专兼职心理老师的培育，特殊是学生生涯规划方面的培训，并督促学校根据规定，配齐配好专职心理健康老师，设立专职心理老师岗位，专职心理健康教育老师享受班主任同等待遇，引进心理学、教育学等相关专业毕业并具备上岗资格的心理健康教育老师，建立专兼职心理老师的职后培育体系，
28、为其专业进展提供保障。根据自治区中小学教职工编制标准核定中小学心理健康老师编制，在市教育科学讨论所（市未成年人心理健康辅导中心）核定的事业编制内统筹配备未成年人心理健康辅导专职人员，促进我市中小学生心理健康辅导工作深入开展。各部门、各行业要把心理健康服务机构人员培训纳入继续教育内容，明确开展中小学心理教育岗位工作要求，加强规范管理，强化考核评估，确保中小学心理服务工作科学、有序开展。 3.完善心理健康服务人才激励机制。加强心理健康服务岗位建设，完善心理健康服务人才激励机制，逐步将心理健康服务人才纳入专业技术岗位设置与管理体系，并根据行业特点分类制定人才激励和保障政策。要注意体现心理健康服务的技
29、术劳动价值，增加心理健康服务的岗位吸引力。激励具有服务能力的组织和个人加入中小学心理健康志愿服务工作。 （三）加强心理健康教育 4.加强学生心理健康教育。各级各有关部门要把中小学的心理健康服务列入重要工作内容。要督促各中小学校开齐开好心理健康教育课程，推动全市中小学校心理健康教育持续均衡进展。特殊教育机构要结合残疾学生身心特点开展心理健康教育，注意培育学生自尊、自信、自强、自立的心理品质。对遭受欺凌、校园暴力、家庭暴力等中小学生，准时了解情况并提供心理创伤干预；对留守、流淌儿童，提供必要心理辅导。 5.强化家长心理健康服务。家庭教育是中小学心理健康教育最重要的一个环节。家庭是中小学生成长的主要
30、环境，家庭的和谐与否、以及家长的品德修养、心理健康、教育方法等都会对学生心理健康有着直接或间接的重要影响。各级政府及有关部门尤其妇联要将家长的心理健康服务作为工作重点，依托妇女之家、城乡社区综合服务设施、有资质的社会组织等，广泛开展家长心理健康服务，为有需要的家长提供家庭教育指导服务。 （四）开展心理危机干预和心理援助。 6.建立心理危机综合服务体系。学校要主动与心理卫生专业机构建立对口帮扶协议，要将中小学生心理危机纳入各类突发事件应急预案，健全完善心理健康教育、心理热线服务、心理评估、心理询问、心理治疗、精神科治疗等连接递进、亲密合作的心理危机干预和心理援助服务模式。建立健全中小学生精神障碍
31、社区康复服务体系，动员社区组织、患者家属参加居家患者管理服务，做好医学治疗与医院康复、社区康复和回校复学的有效连接。 7.建立健全心理危机干预工作机制。成立市中小学心理治疗转介领导小组，建立心理治疗转介机制。指导中小学全面建立校园心理危机干预体系，对不同类别心理危机的学生实行不同的干预措施，并逐步建立心理危机干预工作流程，完善转介机制，乐观整合医疗等其他社会资源，对心理高危学生实行乐观有效的干预，做到问题早发现、早诊断、早治疗，预防和削减自杀等极端行为的发生。 （五）开展心理健康宣传。 8.部门协作全面开展宣传。结合“世界精神卫生日”及心理健康相关主题活动等，广泛开展心理健康科普宣传，提倡“每
32、个人是自己心理健康第一责任人”的理念，引导家长和中小学生在日常生活中学会调控情绪，有意识地营造乐观心态。要充分利用报纸、广播、电视、网络等多种形式，广泛传播自尊自信、乐观向上的心理健康知识和意识，树立正确的舆论导向；科学、准时回应社会关切，有效消除社会卑视，营造良好的社会心理氛围。提倡中小学生科学熟悉心理行为问题和心理疾病，逐步消除学生对心理疾病的病耻感，引导心理异常中小学生乐观寻求专业心理询问，预防心理问题演化为心理疾病。 四、任务分工 （一）市教育局 加强中小学心理健康教育师资队伍建设、课程建设和心理危机预防与干预体系建设，定期对中小学校的心理健康教育工作进行指导和检查。 （二）市卫生健康
33、委 加强心理危机干预和援助队伍的系统化建设，利用医疗专业技术的优势，加强心理健康专业人员的培育和培训，协作教育部门对学校心理健康服务人员开展心理健康服务技术培训和指导。 （三）市委宣传部 净化网络和媒体宣传环境，对学校周边小书店进行检查监督，打造有利于中小学生成长的社会环境。树立正确的舆论导向，营造良好的社会心理氛围。 （四）市委编办 根据自治区中小学教职工编制标准核定中小学心理健康老师编制，协作市教育局为市教育科学讨论所（市未成年人心理健康辅导中心）配备专职人员，促进我市中小学心理健康辅导工作深入开展。 （五）市委政法委 开展学校周边环境整治，营造中小学生健康成长的良好社会氛围，削减负面心理
34、影响。协调市公安局和市司法局实施中小学心理健康教育。 （六）市公安局 对校园暴力和校园欺凌行为实行高压态势，对自恃年龄没有达到刑事犯罪标准而任意妄为的违法行为进行严厉打击。 （七）市司法局 对校园中小学生开展法律宣传教育服务及法律服务。 （八）市人社局 根据学校的编制，会同市教育局为学校配齐心理健康教育老师，完善心理健康教育老师的引进机制和激励机制，提高中小学心理教育的服务水平。 （九）市财政局 根据中小学心理健康教育工作需要，将中小学心理健康教育经费纳入各有关部门的财政预算中统筹安排并加强监管。 （十）市民政局 在婚姻登记工作中开展必要的婚姻和谐和家庭教育方面的宣传和教育，乐观开展婚姻家庭辅
35、导服务。 （十一）市文广旅局 加强对学校周边互联网上网服务营业场所和娱乐场所的监管，依法查处互联网上网服务营业场所和娱乐场违规接纳未成年人的经营行为。 （十二）团市委 充分整合社会的力气，组织社会志愿者、青少年事务社工与学校、家庭、共同开展专题心理健康教育活动，提高我市中小学生的心理健康水平。 （十三）市妇联 为有需要的家长提供家庭教育指导服务，构建和谐的家庭亲子关系。 （十四）各县区人民政府、开发区管委会 负责辖区内各中小学心理健康教育工作，进一步完善各职能部门、各基层组织、各社会组织开展中小学心理健康教育工作机制，为中小学生提供心理健康服务，采纳中小学生喜闻乐见的宣传形式，提倡健康生活方式
36、，不断提升中小学生心理健康素养水平。 五、保障措施 （一）强化组织领导。各级党委、政府要建立健全中小学心理健康教育工作机制，讨论出台相关政策、实施方案，把加强中小学心理健康服务、健全中小学心理服务体系作为健康南宁建设重要内容，纳入当地经济和社会进展规划。各相关部门要在党委政府的统一领导下，健全完善各部门齐抓共管、社会各有关力气乐观参加、家庭个人尽力尽责的工作格局。 （二）明确责任分工。各部门各行业要高度重视中小学心理健康教育工作，根据本实施方案的要求，结合工作实际，制定出台本地区、本部门的实施方案，细化分工，确保目标有分解、任务有部署、措施有效果、投入有渠道，保障中小学心理健康教育各项工作科学
37、、有序推动。 （三）强化技术保障。卫健部门要发挥专业技术优势，为各部门各行各业提供心理健康服务技术培训和指导。教育部门要切实落实相关任务，大力引进专业人员，在中小学校大力开展中小学心理健康教育工作，各社区要加大政府购买社会工作服务力度，完善政府购买社会工作服务成本核算制度与标准规范。要根据属地化管理原则，进一步规范心理健康服务机构从业行为，不断提高全市中小学生心理健康水平。 （四）落实经费保障。各级财政部门要根据中小学心理健康教育工作需要，将中小学心理健康教育经费纳入各有关部门的财政预算中统筹安排。各相关部门要加强经费使用的审计监督，确保经费使用规范、平安。 （五）加强考核评估。各级政府、各有
38、关部门和责任单位要切实履行工作职责，每年定期组织开展考核评估，确保各项措施落实到位。 通专心理健康教育工作方案篇5 一、充分熟悉 加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的高素养劳动者和专门人才的必定要求，也是针对当前学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。科学讨论表明，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、乐观进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现实生活中
39、的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。 二、基本方略 根据社会进展的需要、教育改革的要求和初中生心理进展的规律而提出的学校心理健康教育，必定是素养教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、进展心理学、教育心理学、心理测量及心理询问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括： 1目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康进展，提高学生的基本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主进展的潜能。 围绕这些目标，学校心理健康教
40、育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培育、情绪情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程安排、活动训练等各项工作。 2现实性原则。根据当前学生的实际情况、老师实际的教育能力、学生进展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。 3进展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的进展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面对全体、注意进展，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。 4差异性原则。满足不同班级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果
41、，对不同特点的学生应该进行分类指导。 5活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。 三、主要任务 1、对全体学生开展心理健康教育。要面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有乐观的熟悉，心理素养逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的乐观性。要根据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育；
42、增强学生承受挫折，适应环境的能力，培育学生健全的人格和良好的个性心理品质。 2、学生心理潜能和制造力开发。心理学讨论表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与制造力的培育也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判定、推理、规律思维、直觉思维、发散思维及制造思维等各种能力的训练和培育。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。 3、学生心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理询问、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行询问和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形
43、式的教育和辅导。详细包括： 学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、惧怕、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。 4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求老师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激
44、励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。 5、建立和谐的师生关系，奠定学生心理平安的基础。挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。 6、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。 7、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康进展的教育环境。 四、详细措施 1、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开头即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。 2、加强心理健康老师队伍建设。特殊是加强培训，培育自身
45、心理健康、懂得心理学专业知识、把握心理辅导技巧和心理训练方法的老师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的老师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面讨论和实验。 培训方法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。 3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变全体老师的教育观念，削减学生的心理压力和负担，保护学生的身心健康进展。 4、加强对心理健康教育内容的指导。运专心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在详细的“施工”中，老师要把系统的教育工程划分为一个个子系
46、统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，如同涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培育中完成。 5、加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理掌握法、心灵陶冶法、面谈询问法、电话询问法、反马太效应法 通专心理健康教育工作方案篇6 一、指导思想 我校教育坚持以人为本，以德服人，身体健康，心理健全的理念。根据国家教委新制定的中小学德育大纲中的心理健康教育相关要求为指导。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及进展规律，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面地进展
47、。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 三、详细做法 1、学校心理健康教育队伍建设我校心理询问老师一名，负责学校的心理健康教育工作，学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教育的开展 （1）心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各班级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会。 （2）心理询问室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的询问。 （3）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地在学生中大力宣传心理健康的重要性。 （4）指导家庭进行心