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1、 心理健康教育工作方案范文心理健康教育工作实施方案(5篇)如何写心理安康教育工作方案范文(精)一 1、保持深厚的学习兴趣和求知_。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游,舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养，更好地适应社会进展的需要。 2、保持乐观的心情和良好的心境，大学生应保持积极乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和掌握心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。 3、保持和谐的人际关系乐于交往心理安康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的态度与人和谐相处。
2、通过人际交往，使他们能够熟悉大学生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德标准的习惯。增加心理适应力量，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的安康进展。 4、保持良好的环境适应力量。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。 5、积极参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的安康进展供应了课堂以外的活动时机。大学生应培育多种兴趣，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心安康。通过社会交往才能实现思想沟通和信息资料共享。进展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世
3、界，有利于心理保健。 6、求助心理教师或心理询问机构，获得心理询问学问。心理教师具备了较雄厚的理_底和生活实践阅历，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。大学生在必要时求助于有丰富阅历的心理询问医生或长期从事心理询问的专业人员和心理教师近来，发生于富士康的十余起大学生毕业生坠楼大事，令人深思，其问题已成为严峻的社会问题之一。据调查，其_的主要缘由是心理因素，这与心理特征有着亲密的关系，大学生弱而不稳定和强而不均衡的性格都简单产生_的念头。他们经不起挫折，也不积极改善本人的心理状况，同时也很少有人去心理询问，从而长时间自我封闭，产生无助感和无望感。 当这些问题长时间得不到缓解就会导
4、致_。可见，关注大学生心理安康问题刻不容缓!虽然我选修的心理课完毕了，但我对心理学问的学习却还没有完毕，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学学问对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的! 如何写心理安康教育工作方案范文(精)二 学校心理安康教育的主要对象是学生，效劳于年轻一代的安康成长和共性的全面进展，效劳于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理安康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育学生安康的心理和健全的人格，保证学生身心全面进展。 一、指导思想 本学期我校以教育局教育教学教研三年行动规划为重点，以开展“有效备课、有效教学、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计
5、、有效监测”主题活动为核心，以创立-市标准化学校为动力，围绕一个中心：全面启动实施-区教育教学教研三年行动规划;突出两个重点：打造有效课堂，培育学校骨干团队;着力三个提升：“教育教学治理提升”、“教师队伍素养提升”和“教育教学质量提升”;实现六个有效，全面推动“有效课堂教学”建立。加强过程治理，创新教学模式，优化教研活动。坚决“科研兴教、科研兴校”的思想，开展各项活动，切实提高科研效益。 二、工作回忆 本学期的教科研工作要连续紧紧围绕“提升有效课堂，促进专业成长”这个目标开展工作。以“磨课”活动为主阵地，以教研组为载体，扎实开展丰富多彩的教研活动。详细总结如下： 1、构建学习型组织，强化理论学
6、习、培训。 (1)本学期将连续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的熟悉，要求每位教师常常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心讨论一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。 (2)抓好备课改革制度。学校依据教育局教师分层备课制度，明确各层次教师备课要求，力求提高备课质量，增加备课实效。 要求各层次教师在本学期前三周仔细学习教育局各学科备课要求，学习20-版课标，把握课程标准，积极钻研课标，熟识教材，摸清学生思维、认知特点，选择适宜教法，备好每节课，严禁不切合实际的抄袭备课，努力到达课堂教学的最正确效果。 学校从教师备课入手，准时检查、催促、指导教师
7、备课，做到了环节齐全，突出实效。 (3)积极参与区教育局“六个有效”各学科培训活动和各级各类教育主管部门开展的教育教学活动。本学期我校龚美军、华美娜等13位教师外出参与了培训活动。教师回校后能准时写出培训研修日志，并在组内沟通。在不断学习、实践中，提高自身的教育教学力量，提高我校教师的整体水平。 2、校本教研讲求实效。 (1)以教研活动促教研。 我校依据教育局和中心校的安排，以努力提高“有效课堂实效性”为目标，以“六个有效”为主要讨论内容，开展教学中存在的困惑为对象，依据教学的实际，瞄准课改的目标，加强问题讨论的针对性，讨论过程的标准性及成果的实效性。 各教研组以“提高有效课堂教学”为主题，开
8、展教师互听、互评活动。要求教师带着问题走进课堂，带着思索去讨论，带着阅历去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想。 本学期教研活动在开展常规活动的根底上连续以“磨课”形式开展活动，在磨课课堂观看量表中，以教育局“六个有效”为主要观看内容，分工明确，可操作性强。虽然活动受到了标建工作的影响，但是在校领导、教研组的努力下，完成了“磨课”活动，并写出了磨课心得在组内开展了沟通。 (2)专家引领促提高。12月9日全校教师参加了教育局在我校开展的“与专家携手，与名师同行”六个有效校本研训活动。 (3)小课题讨论促教研。开学初，依据“阿干镇中心校微型课题讨论实施和治理方法(试行)”的要求，组织教师仔细学习
9、，80%的教师申报了个人微型课题讨论。 (4)积极组织教师做好“心中的古镇”校本开发工作。通过学习，让学生了解家乡的过去，感受现在的飞速进展，展望古镇的将来，激发学生爱家乡、爱祖国的美妙心灵。 三、存在的问题与进展的方向 1、成立学校教科室，由专人组织开展教科研工作，促进教研活动。 2、课题讨论要与平常的学科教研活动更加严密地联系起来，使业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高争取上一个新台阶。连续发挥集体才智，以加强科研成果的推广和应用。 3、进一步加强理论学习，多开展与课题讨论有关的活动，如：教育沙龙活动。 4、教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使局部教师有主动探究意识，缺
10、少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。 5、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程治理，做好资料的积存。 总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增加了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将连续努力，针对工作中的缺乏，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。 如何写心理安康教育工作方案范文(精)三 仔细贯彻落实中共中心关于加强未成年人思想品德教育和教育部心理安康教育指导纲要的有关精神，敬重学生的人格，遵循
11、学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理安康和共性主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 1.加强心理小辅导员的治理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。 2.在学校网站开设版块，供应心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。同时承受学生家长的询问。 3.加大宣传力度，提高“你心我知”心理播送的质量。 4.加强师资培训，积极参与上级
12、部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。 5.连续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。 6.开设团体辅导观摩课，加强讨论，提高实效。 7.撰写个案、论文，注意资料的积存。 队伍：建立以校长为核心，以德育教育为分管领导的心理安康教育领导小组，和全校的教师(特殊是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名教师通过了新区心理询问的培训，并猎取了相关证书。本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参与区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。我们将请心理安康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理安康教育工作早日上台阶。 团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的根底上
13、，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织学生的讨论课，并组织参与片里的观摩课。常常汲取反应，提高心理辅导活动课的实效性。 个辅：连续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：5012：50为个别心理辅导开放时间。作好状况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进展心理辅导的沟通与分析，不断提高业务水平。 宣传：今年为了加大我校的心理安康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题播送，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等。 其次块宣传阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进展这方面的宣传。
14、利用家长会和家长学校对家进步行有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地供应心理辅导方面的信息，承受学生、家长等的询问。 常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理安康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。积极组织教师参与区举办的相关论文竞赛。注意资料的积存，在校学生进展心理素养测验，建立心理安康档案。 如何写心理安康教育工作方案范文(精)四 这次我参与了白下区首届心理教师的培训，通过一学期的学习，让我对心理教育有了肯定的了解，也为我解决了不少在工作中所消失的难题，可以说是受益匪浅。 我国教育改革和进展在现阶段面临的最大任务就是全面实施和推动素养教育。而素养教育的重要内容和任务之一，就
15、是使学生养成良好的心理素养，提高学生的心理安康水平。现在的孩子都是独生子女，从他们诞生起就拥有了太多的爱，独生子女家庭经济相对富裕，有可能为孩子供应较好的生活、学习条件。但孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法，轻易消失一些心理偏异。比方轻易使孩子变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。 而且独生子女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一起嬉戏的集体活动，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，在班级中轻易表现为不懂得敬重别人。在家里，父母代劳独生子女的很多本应自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和独立力量都差，也缺少劳动自觉性。这些都是我在平常的班主任工作中所遇到的问题，经
16、过学习我试着将所学到的心理学问运用到教育工作中，现小结如下： 作为一名教师，在与学生的相处中会产生心理优越感，有时考虑问题会站在成人的角度来思索，轻易忽视学生的感受，而导致一些不够客观甚至是武断的结论。因此首先要调整自己，放低姿势，多站在学生的角度来对待问题，学生用学生的眼睛观看四周的事物，取得学生对自己的认同和信任，让学生在情感上、心理上承受我。在公平敬重的立场动身，敬重学生的人格，对全部学生一视同仁，信任学生对自己的诚意和谈话内容，建立一种朋友式的友好信任关系，这样才能确保心理安康教育工作的顺当进展。 当学生消失心理问题时，往往会给他在心情上或是行为上带来一些影响，这时学生需要别人的支持和
17、鼓舞，有时教师几句温和人心的话，一些关心的表示，都可以使学生深刻感受到教师对他的关怀和理解。在得到学生认同的根底上，教师可以循循善诱，注意启发鼓舞学生吐露真情，启发学生正确地表达所要表达地思想。教师应当尽量弄清事情地来龙去脉，冷静倾听，不要随便打断学生地倾诉来发表自己地建议。当弄清事情原委后，再帮忙学生说明他自己的主观看法，这样就可以找到问题的症结。 每个学生都是独立的个体，都有他自己的独特的性格、爱好、习惯、爱好等等。那么在做心理教育工作时就是因人制宜，既要注意学生的共同表现和一般规律，又要重视学生的个别差异，努力使教育适合学生的个别特点。教师要明白他的学生来自不同家庭、不同社会背景，具有不
18、同的力量、不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要敏捷运用各种教育策略，这样才能取得良好的效果。 如何写心理安康教育工作方案范文(精)五 仔细贯彻中共中心国务院进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见的要求，切实加强青少年的思想道德建立。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理安康教育的精神，推动我校教学改革的深入进展，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。使学生不断正确熟悉自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和
19、辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。把心理安康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。 心理安康教育本着面对全体学生、着眼于学生的未进展的总体思路，在详细的实施过程中努力做到以下几方面的根本原则： 1.依据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育； 2.面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高； 3.关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导； 4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性； 5.心理安康教育要做到科学性与针对性相结合； 6.面对全体学生与关注个
20、别差异相结合； 7.敬重、理解与真诚同感相结合； 8.预防、矫治和进展相结合； 9.教师的科学辅导与学生的主动参加相结合。 1.最终目标：努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，帮忙学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、安康进展，适应将来社会对人才素养的要求。 详细目标：初步制订出适用于本校状况的心理安康课教材，将每周的心理安康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观看和预案，帮忙学生应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。 2.任务：依据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理安康学问，开展辅导和询问活动，帮忙学生树立心理
21、安康意识，优化心理品质，增加心理适应力量，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 1.在安康教育课及日常生活中，宣传普及心理安康学问，使学生树立心理安康意识； 2.从学生身心进展特点动身，循序渐进，设置分阶段的详细教育内容： （1）生活规律与心理安康，适应新生活，感受学习学问的乐趣； （2）共性爱好与良好学习习惯的培育，乐于与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情； （3）对不良行为的熟悉与矫正以及自信念的培育； （4）正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验胜利的欢乐； （5）学会人际交往中的安康心态； 五、 途径和方法 1.心理安
22、康教育课程；专题争论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理安康的重要性及把握如何保持心理安康的学问。 2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任教师在安康教育时间，每个月进展一到两次心理安康教育，让他们也在增进学生心理安康、提高学生心理素养中发挥积极作用； 3.设心理安康专题讲座；依据不同层次学生的特点每学期举办一次心理安康教育的专题讲座和专题报告，普及心理安康学问，树立正确的心理观念和态度。 4.设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进展一对一地沟通，帮忙学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进展诊断、矫治，对极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识别，转
23、介到医学心理诊治部门。 5.在日常教育、教学中渗透心理安康教育把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动中，查找心理安康的契机，注意发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理安康教育。 虽然心理安康教育是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主”，减弱甚至代替心理安康教育的地位。心理安康教育有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素养，培育学生健全的人格。因此，在心理安康教育中要切忌“德育化”倾向，避开将心理安康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理安康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。