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1、2022心理健康教育工作方案2022心理健康教化工作方案工作方案是有较强导向性的粗线条的工作筹划。当安排开展某项工作时，我们须要先打算多份工作方案以供参考，快来参考工作方案是怎么写的吧，以下是我为大家收集的2022心理健康教化工作方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。心理健康教化工作方案1一、充分相识加强心理健康教化，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教化的现实须要。科学探讨表明，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、主动进取、坚韧不拔等特性心理
2、品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校学生具有众多的优良特性品质，同时也的确存在一部分学生心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严峻。面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教化毋庸置疑地已然成为一个须要普遍重视的问题。二、基本方略依据社会发展的须要、教化改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教化，必定是素养教化内容的重要组成部分。学校心理健康教化具有肯定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教化心理学、心理测量及心理询问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教化活动。因而，学校心理健康教化工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括：1、目标性原则。学校心
3、理健康教化的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应实力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教化的内容主要分解为：人生观与价值观教化、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与相识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程支配、活动训练等各项工作。2、现实性原则。依据当前学生的实际状况、老师实际的教化实力、学生发展的实际水平和须要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教化的内容。3、发展性原则。学校心理健康教化的最终目标是促进学生的发展。因此，确定学校心理健康教化的内容自然应面对全体、注意发
4、展，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教化预防、促进的功能。4、差异性原则。满意不同年级、不同学生的心理须要，保证学校获得心理健康教化效果，对不同特点的学生应当进行分类指导。5、活动性原则。依据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教化的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教化作用。在学校心理健康教化的内容中，应创建性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与发展。三、主要任务1、对全体学生开展心理健康教化。要面对全体学生，通过普遍开展教化活动，
5、使学生对心理健康教化有主动的相识，心理素养逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。要依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化；增加学生承受挫折，适应环境的实力，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。2、学生心理潜能和创建力开发。心理学探讨表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创建力的培育也是学校心理健康教化的重要内容。它主要包括对学生进行推断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创建思维等各种实力的训练和培育。同时，还包括对学生自我激励实力的训练等，以提高学生的自办法识与能动性。3、学生心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的学
6、生而开展的心理询问、行为矫正训练的教化内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行询问和辅导。要关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导。详细包括： 学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐怖症、厌学等；心情问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性心情问题，如抑郁、恐惊、焦虑、惊慌、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、害怕等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。4、实施心理健康教化
7、渗透在学校教化的全过程。课堂教学是对学生进行心理健康教化的主渠道，要求老师依据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教化渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教化内容进行教化外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理平安的基础。挖掘教学中的心理健康教化因素，供应心理自由环境。5、重视教学状况反馈，运用不同形式进行心理疏导。6、建立学校教化与家庭心理教化的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教化环境。四、详细措施1、心理健康教化工作纳入学校工作安排，列入学校议事日程。学校成立心理健康教化工作领导小组，并特设专管网络
8、。每学年起先即全面布署学校心理健康教化工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。2、加强心理健康老师队伍建设。特殊是加强培训，培育自身心理健康、懂得心理学专业学问、驾驭心理辅导技巧和心理训练方法的老师，努力建立一支能够胜任心理健康教化工作的老师队伍，藉以大力开展心理健康教化课题的全面探讨和试验。培训方法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。3、加强对心理健康教化的宣扬。心理健康教化宣扬的核心是转变全体老师的教化观念，削减学生的心理压力和负担，爱护学生的身心健康发展。4、加强对心理健康教化内容的指导。运专心理科学的理论与方法开展心
9、理健康教化，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教化工作又是一项系统工程，在详细的“施工”中，老师要把系统的教化工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，如同涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培育中完成。5、加强对心理健康教化方法的指导。心理健康教化除了与其它教化方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理限制法、心灵陶冶法、面谈询问法、电话询问法、反马太效应法心理健康教化工作方案2良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发
10、展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康教化，不仅是社会和时代发展的须要，是对传统学校教化的重要补充，也是学生全面发展、实施素养教化的须要。提高中学生心理素养，培育中学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理访谈和辅导，使
11、他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。3、以面对全体学生为主，个别辅导为辅，协作班主任让心理健康教化真正渗入课堂，注意活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教化效果。二、工作目标接着坚持面对全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生特性特点，培育学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康教化环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教化模式。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。（二）建立对他人主动的情感反应，适应各
12、种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我认同感。要让他们学会调整和限制自己的心情和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。三、开展多种多样心理教化途径和方法（一）心理健康教化这项教化工作应全面渗
13、透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。1、心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问；偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。（依据学校状况针对性开展）2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分年级进行12次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。目的在于解决学生中存在的共性问题。（二）心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心
14、理访谈、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。完善心理健康教化中心值班制度，为学生供应优质的服务。立足本校实际，心理询问室全天对外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生。1、个别访谈。邀约到心理询问室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。2、电话访谈。开通心理访谈热线，利用通话方式赐予学生劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3、书信访谈。设立“申老师信箱”，其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的
15、苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。（三）特色活动1、在教室一角设立“漂亮心灵”专栏，传播趣味心理学问，提高学生对自身心理健康的关注程度，同时制作心理报刊，每月一期，利用学校宣扬栏，张贴海报及报刊普及心理学问。2、实行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动，消遣学生身心，增加对心理教化的接受度。3、利用校内广播站宣扬学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的学问，内容贴近学生的生活实际，能起到了肯定的教化作用。4、心理阅览室，在心理询问室陈设一些心理健康方面的书籍，激励学生利用课余时间阅读，
16、和心理老师沟通沟通。四、详细工作支配以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更上一台阶。心理健康教化工作方案3为进一步加强我镇中小学师生心理健康教化工作，提高师生心理健康水平，促进师生健康发展，预防和削减师生心理危机事的发生，经探讨，特就进一步加强全镇师生心理健康教化工作制定本方案。一、领导小组成立xx镇中心学校师生心理健康教化工作领导小组，由贺xx任组长，xx任副组长，xx任成员。领导小组下设办公室，朱安阳同志兼任
17、主任，朱琼丽同志任全镇师生心理健康教化统筹人，各片校小学教务处主任、各本部政教处主任任成员。该办公室全面负责师生心理健康教化详细工作。二、目的意义心理健康是健全人格的核心要素，是华蜜人生的首要条，是和谐社会的精神基石。在中小学开展心理健康教化是全面贯彻党的教化方针，做好未成年人思想道德建设工作的重要抓手。对中小学生进行刚好有效的心理健康教化是现代教化的必定要求，也是广阔教化工作者面临的紧迫任务，更是当前教化的重点所在。开展中小学心理健康教化，有利于培育学生健全人格，提高学生综合素养，实现学生与老师双主体的充分发展，为学生成长营造和谐宽松的环境。三、目标内容（一）总体目标提高全体学生心理素养，培
18、育学生健全的人格和乐观、向上的心理品质，增加学生不断正确相识自我、调控自我、承受挫折、适应环境的实力。对少数有心理问题和心境障碍的学生，赐予专业的心理询问和辅导，帮助学生悦纳自我、调整自我、健康发展。（二）分学段教化内容小学低段（1年级）：帮助学生适应新环境、新集体、新的学习生活，感受学习学问的乐趣；相识自我，接纳自我，管理自我；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中高段（46年级）：帮助学生调整学习心态，培育学习爱好和自信念，正确对待学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主
19、自动参加活动的实力。初中：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，提升学习实力，改善学习方法；了解自己，正确相识、英勇面对青春期身体的改变及情感需求，学会调整、限制心情，抑制冲动行为；客观评价自己，学会与同学、老师和家长有效沟通；适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。老师：让老师正确相识自我、接纳自我，不断提高老师的心理健康水平。重视改善老师人际关系，加强老师心理健康调整实力。四、工作要求1优化工作网络。各校校长、幼儿园园长要高度重视心理健康教化工作，每期开展两次以上心理健康教化专题探讨。大单位的心理健康教化工作由常务副校长分管，政教处主任、小学片教务处主任主管，另
20、配备2名心理健康教化工作人员。全体教职员工，特殊是班主任均要系统学习心理健康教化学问，仔细开展心理健康教化工作。2加强师资培训。中心学校心理健康教化工作办公室每期集中组织一次心理健康教化工作专业技能培训，并下校开展教职员工全员参与的心理学问专题培训。其中，20xx年上学期的下校培训，分两批实施，第一批在各校本部，4月中旬完成；其次批在各小学，月中旬完成。保障工作经费。各校要为心理健康教化工作供应必要的经费和场地保障，确保此项得到实行。建设好中小学心理询问（辅导）室，配备好心理询问记录卡、心理测量工具等。4做好常规工作。主动开展多种形式的心理健康教化宣扬活动，开设心理健康或心理健康学问讲座。建立
21、本学校心理帮扶学生库，主要帮扶学生为性格孤僻、家庭离异、家庭关系长期不和谐、身体有残疾、家庭经济困难、厌学、有异样举动等学生。5开展个别辅导。对于心理有严峻问题的学生，专业心理询问师（或工作者）要跟踪询问、辅导，定期进行心理评估。对于心理有一般问题的学生，各校要刚好有效、自行辅导，并预约心理询问工作者访谈。20xx年4月底之前，中心学校心理健康教化工作办公室对所中学全部的初三学生，进行一次团体心理辅导或心理健康学问讲座。6做好工作考评。中心学校将对各中小学心理健康教化工作组织专项督查，并将检查结果纳入学校绩效考核内容。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页