《2022年湖南省望城县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及标准答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湖南省望城县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及标准答案.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O1WP刮 DIHP椰 奥 S2022年 湖 南 省 望 城 县 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 教 育 综 合 知 识 试 卷 及 标 准 答 案 注 意 事 项 1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 1 5分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准 以 任 何 理 由 离
2、 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等）、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规
3、定 进 行 处 罚。一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.教 师 在 教 育 教 学 过 程 中 可 以 指 导 学 生 的 学 习 和 发 展，这 属 于 教 师 的（）。A、教 育 教 学 权 B、民 主 管 理 权 C、管 理 学 生 权 D、科 学 研 究 权 2.在 教 学 中，教 师 安 排 的 程 序 性 事 项 就 是（）。A、教 学 程 序 B、教 学 过 程 C、教 学 事 项 D、教 学 方 法 3.生 活 本 位 论 的 代 表 人 物 是（）。A、杜 威 B、洛 克 C、斯 宾 塞 D、裴 斯 泰 洛 齐 4.某 4浮 组 织
4、 学 生 到 公 园 春 游，公 园（）按 成 年 人 标 准 对 学 生 收 取 门 票。A、可 以 B、不 可 以 C、根 据 公 园 制 定 的 规 则 D、必 须 5.学 习 成 绩 一 般 的 小 丽 在 县 舞 蹈 比 赛 中 取 得 良 好 成 绩，班 会 上，班 主 任 吴 老 师 表 扬 了 她：一 花 一 世 界，每 个 人 都 有 自 己 的 精 彩。”这 表 明 吴 老 师 关 注（）。A、学 生 的 个 性 发 展 B、学 生 的 品 行 发 展 C、学 生 的 知 识 习 得 D、学 生 的 身 心 健 康 6.正 确 未 成 年 人 进 行 预 防 未 成 年 人
5、 彳 巳 罪 教 育 的 目 的 是（）。A、预 防 犯 罪 B、预 防 变 坏 C、增 强 法 律 概 念 D、扩 大 法 律 用 途 7.某 学 生 通 过 学 习 知 道 北 京 市 中 国 的 首 都。根 据 加 涅 的 学 习 分 类 理 论，这 属 于（）的 学 习。A、言 语 信 息 B、智 慧 技 能 C、认 知 策 略 D、动 作 技 能 8.亮 亮 刚 学 会 开 车 时 很 襁 解，开 车 时 很 紧 张，但 是 后 来 随 着 开 车 次 数 的 增 多 和 开 车 技 能 的 提 高，亮 亮 开 车 已 经 非 常 熟 练 了，这 时 亮 亮 的 注 意 属 于（）。
6、A、无 意 注 意 B、有 意 注 意 C、有 意 后 注 意 D、随 意 注 意 9.处 理 教 师 与 教 学 业 务 之 间 相 互 关 系 的 道 德 规 范 是（）。A、爱 岗 敬 业 B、廉 洁 公 正 C、依 法 执 教 D、严 谨 治 学 10.形 式 教 育 论 和 实 质 教 育 论 的 争 论，其 实 质 是 关 于（）的 争 论。A、直 接 经 验 与 间 接 经 验 B、知 识 与 能 力 第 1 页,共 1 1页第 2 页，共 1 1页 C、分 科 与 综 合 C、民 主 型 D、知 识 与 思 想 1 1.品 德 中 两 个 最 主 要 的 构 成 部 分 是（）
7、。A、道 德 认 识 和 道 德 意 志 B、道 德 动 机 和 道 德 观 念 C、道 德 认 识 和 道 德 行 为 D、道 德 感 和 道 德 认 识 D、放 任 型 17.做 好 班 主 任 工 作 的 前 提 和 基 础 是（）。A、了 解 和 研 究 学 生 B、组 织 和 培 养 班 集 体 C、做 好 个 别 教 育 工 作 D、统 一 多 方 面 教 育 力 量 12.（）认 为，根 据 学 习 对 学 习 者 的 个 人 意 义，可 以 将 学 习 分 为 无 意 义 学 习 与 意 义 学 习 两 大 类。A、建 构 主 义 B、联 结 派 C、科 学 主 义 D、人 本
8、 主 义 13.教 师 职 业 最 基 本、最 主 要 的 道 德 责 任 是（）。1 8.新 课 程 的“三 维 目 标 体 现 了 学 生 的 全 面 发 展、个 性 发 展 和 终 身 发 展 的 基 本 规 律,学 生 学 会”的 维 度 目 标 是（）.A、知 识 和 技 能 B、过 程 与 方 法 C、情 感 态 度 与 价 值 观 D、以 上 均 是 其 中，立 足 于 让 A、团 结 协 作 B、终 身 学 习 C、教 书 育 人 D、关 爱 学 生 14.下 列 说 法 与 未 成 年 人 保 护 法 中“学 校 侵 权 的 法 律 责 任”规 定 不 符 的 是（）。A、学
9、 校 教 职 员 工 7寸 未 成 年 人 实 施 体 罚、变 相 体 罚 或 者 其 他 侮 辱 人 格 行 为 的，由 上 级 机 关 责 令 改 正 B、学 校 教 职 员 工 7寸 未 成 年 人 实 施 体 罚、变 相 体 罚 或 者 其 他 侮 辱 人 格 行 为 的，由 其 所 在 单 位 责 令 改 正 C、学 校 教 职 员 工 对 未 成 年 人 实 施 体 罚、变 相 体 罚 或 者 其 他 侮 辱 人 格 行 为 的，无 论 情 节 轻 重，都 应 依 法 处 分 D、学 校 教 职 员 工 7寸 未 成 年 人 实 施 体 罚、变 相 体 罚 或 者 其 他 侮 辱
10、人 格 行 为，情 节 严 重 的，依 法 给 予 处 分 15.学 生 动 作 的 执 行 由 出 声 的 外 部 言 语 到 不 出 声 的 外 部 言 语,再 到 内 部 言 语 的 过 程 是 智 力 技 能 形 成 的（）19.学 生 小 钱 在 一 次 考 试 中 未 经 考 试 工 作 人 员 同 意 就 擅 自 离 开 了 考 场，对 于 他 的 行 为 说 法 正 确 的 是（）oA、应 当 认 定 为 考 试 违 纪 B、应 该 认 定 为 考 试 作 弊 C、可 给 予 暂 停 参 加 该 项 考 试 1年 的 处 理 D、其 所 报 名 参 加 考 试 的 各 科、各
11、阶 段 成 绩 无 效 20.学 校 体 育 的 基 本 组 织 形 式 是（）。A、体 育 课 B、课 外 体 育 锻 炼 C、体 育 竞 赛 D、运 动 队 训 练 阶 段。A、原 型 操 作 B、原 型 定 向 C、原 型 内 化 D、操 作 练 习 1 6.某 班 班 主 任 忽 视 班 级 生 活 的 种 种 冲 突，无 意 组 织 班 级 活 动，该 班 主 任 的 班 级 管 理 风 格 属 于（）oA、管 理 型 B、专 制 型 21.在 一 定 的 社 会 背 景 下 发 生 的 促 使 个 体 的 社 会 化 和 社 会 的 个 性 化 的 实 践 活 动 即（A、教 育
12、B、教 学 C、德 育 D、智 育 22.下 面 属 于 断 续 性 操 作 技 能 的 是（）.A、游 泳 B、滑 雪 C、开 车）。D、射 击 23.下 列 不 属 于 定 量 研 究 的 是（）.A、行 动 研 究 B、实 验 C、测 量 D、观 察 24.语 文 老 师 在 朗 读 观 潮 一 文 时 声 情 并 茂，读 到 描 写 潮 水 的 声 音 大 的 句 子 时，老 师 朗 读 的 声 音 就 会 变 大，学 生 们 听 得 津 津 有 味，就 连 开 小 差 的 学 生 都 不 自 觉 地 被 吸 引 而 认 真 倾 听。这 说 明 老 师 的 朗 读 引 起 了 学 生
13、的（）.A、有 意 注 意 B、无 意 注 意 C、成 就 感 D、共 鸣 25.从 课 程 内 容 所 固 有 的 属 性 来 区 分，可 以 将 课 程 分 为（）。A、学 科 课 程 和 经 验 课 程 B、分 科 课 程 和 综 合 课 程 C、必 修 课 程 和 选 修 课 程 D、国 家 课 程、地 方 课 程 和 校 本 课 程 26.利 托 尔 诺 在 各 人 种 的 教 育 演 化 中 指 出 人 类 社 会 的 教 育 是 对 动 物 界 教 育 的 继 承，改 善 和 发 展。这 种 观 点 属 于（）。A、神 话 起 源 说 B、生 物 起 源 说 C、心 理 起 源
14、说 D、劳 动 起 源 说 27.“十 个 手 指 有 长 短”这 句 话 表 明，在 学 生 发 展 过 程 中 存 在（）。A、顺 序 性 B、阶 段 性 C、互 补 性 D、个 体 差 异 性 28.整 个 教 育 制 度 的 核 心 是（）.A、学 制 B、教 育 结 构 C、教 育 体 制 第 3D、义 务 教 育 制 度 29.耶 基 斯 和 多 德 森 认 为，当 学 习 彳 王 务 比 较 复 杂 而 困 难 时，可 达 到 最 佳 水 平 的 学 习 动 机 应 该 是（）A、高 B、低 C、较 高 D、较 低 30.中 国 近 代 系 统 完 备 的 学 校 系 统 产 生
15、 于 清 末 的（）。A、壬 戌 学 制 B、奏 定 学 堂 章 程 C、新 学 制 令 D、钦 定 学 堂 章 程 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。31.心 理 发 展 的 不 平 衡 性 主 要 体 现 在（）。A、个 体 不 同 系 统 在 发 展 速 度 上 的 不 同 B、个 体 不 同 系 统 在 发 展 的 起 止 时 间 上 的 不 同 C、个 体 不 同 系 统 在 到 达 成 熟 时 期 上 的 不 同 D、个 体 不 同 系 统 在 发 展 优 势 领 域 的 不 同 32.下
16、 列 说 法 正 确 的 是（）。A、荀 子 主 张“性 善 论”B、孟 子 主 张“性 恶 论”C、墨 子 主 张“兼 爰 非 攻”D、孔 子 重 视“仁”“礼”的 思 想 33.在 教 育 目 的 的 问 题 上，个 人 本 位 论 的 代 表 人 物 有（）。A、卢 梭 B、裴 斯 泰 洛 奇 C、斯 宾 塞 D、涂 尔 干 34.课 堂 教 学 的 辅 助 形 式 有（）。A、现 场 教 学 B、复 式 教 学 C、个 别 教 学 D、分 组 教 学 35.广 西 创 造 了 独 特 的 八 桂 文 化。从 历 史 文 化 资 源 来 看，有 丰 富 的 文 化 遗 产，如 柳 江 人
17、 遗 址 博 物 馆 等。共 1 1页从 生 活 文 化 资 源 来 看，有 各 少 数 民 族 在 吃 穿 住 行 等 方 面 留 下 的 丰 富 生 活 文 化 资 源.如 三 江 侗 族 风 雨 桥 等。从 民 间 传 统 文 化 资 源 来 看，有 大 量 的 民 间 艺 术 和 民 间 游 戏，如 壮 戏 等。教 师 在 教 学 中 对 这 些 课 程 资 源 进 行 了 充 分 利 用。此 案 例 说 明（）。A、校 外 课 程 资 源 占 主 要 地 位 B、教 师 在 课 程 资 源 的 利 用 中 起 重 要 作 用 C、教 学 要 注 重 开 发 和 利 用 乡 土 课 程
18、 资 源 D、课 程 资 源 的 开 发 要 注 重 适 应 性 36.专 家 型 教 师 与 新 手 教 师 的 主 要 区 别 表 现 在（）.A、教 学 态 度 B、教 学 计 划 C、教 学 过 程 D、教 学 评 价 37.运 用 品 德 评 价 法 的 要 求 是（）。A、目 的 明 确，公 正 合 理 B、表 扬 为 主，批 评 为 辅 C、发 扬 民 主，学 生 参 与 D、坚 持 标 准，实 事 求 是 38.下 列 属 于 我 国 法 律 禁 止 的 体 罚 学 生 的 行 为 的 有（）。A、小 威 课 堂 上 没 回 答 出 提 问，老 师 让 其 在 黑 板 前 站
19、一 上 午 B、小 浩 上 课 迟 到，政 教 主 任 罚 其 打 扫 教 学 楼 前 卫 生 C、小 明 未 完 成 作 业，老 师 罚 其 抄 写 课 文 100遍 D、小 刚 考 试 不 及 格，回 家 后 父 亲 罚 其 在 客 厅 跪 半 个 小 时 反 思 39.意 志 品 质 通 常 包 括（）。A、独 立 性 B、果 断 性 C、坚 韧 性 D、自 制 性 40.班 杜 拉 认 为 观 察 学 习 包 括（）四 个 子 过 程。A、注 意 B、识 记 C、保 持 D、复 现 41.布 卢 姆 将 教 学 目 标 分 为（）。A、认 知 B、心 理 C、情 感 D、行 为 42.
20、对 下 列 内 容 的 记 忆，属 于 陈 述 性 记 忆 的 有（）.A、端 午 节 的 日 期 B、雨 的 成 因 C、骑 车 的 技 能 D、舞 蹈 表 演 43.小 学 课 外、校 外 活 动 的 主 要 特 点 有（）.A、强 制 性 B、自 主 性 C、灵 活 性 D、实 践 性 44.依 据 的 学 习 分 类，学 习 主 要 是 为 了 获 得（）。A、言 语 信 息 B、智 慧 技 能 C、认 知 策 略 D、态 度 45.在 中 学 课 程 学 科 中，语 言 和 文 学 这 一 学 习 领 域 的 科 目 是（）.A、语 文 B、外 语 C、思 想 政 治 D、历 史 4
21、6.关 于 教 碘 任 制 的 说 法，下 列 正 确 的 是（）。A、聘 任 是 一 种 法 律 行 为，它 确 立 的 是 双 方 的 法 律 关 系 B、聘 任 合 同 具 有 法 律 效 力，只 对 所 聘 教 师 有 约 束 力 C、聘 任 制 应 体 现 按 需 分 配 的 原 则 D、聘 任 制 应 体 现 按 劳 分 配 的 原 则 47.以 下 属 于 加 德 纳 提 出 的 多 元 智 力 成 分 的 是（）。A、自 省 智 力 B、空 间 智 力 C、社 交 智 力 第 4 页,共 1 1页D、情 绪 智 力 48.下 列 符 合 新 型 师 生 关 系 特 征 的 是（
22、）。A、尊 师 爱 生 B、民 主 平 等 C、合 作 共 享 D、共 同 成 长 49.课 堂 管 理 是 教 师 为 了 完 成 教 学 任 务、调 控 人 际 关 系、和 谐 教 学 环 境，引 导 学 生 学 习 的 一 系 列 教 学 行 为 方 式。依 据 布 罗 菲 和 伊 伏 特 逊 划 分 的 课 堂 管 理 阶 段，以 下 说 法 正 确 的 是（）。A、幼 儿 园 和 小 学 低 年 级 学 生 可 以 直 接 教 授 课 堂 规 则 和 程 序 B、小 学 中 年 级 学 生 要 花 较 多 时 间 监 控 和 维 持 管 理 系 统 C、小 学 高 年 级 和 初 中
23、 阶 段 的 管 理 宜 处 理 好 师 生 之 间、学 生 之 间 的 关 系 D、高 中 阶 段 的 学 生 宜 帮 助 其 进 行 自 我 管 理 50.建 构 主 义 学 习 理 论 的 基 本 观 点 主 要 集 中 在 对（）的 描 述 上。A、知 识 观 B、学 习 观 C、学 生 观 D、态 度 观 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。51.从 课 程 的 呈 现 状 态 看，校 风、学 风、师 生 关 系 属 于 隐 性 课 程。（）52.中 小 学 教 师 备 课 的 主 要 任 务 是 分 析 教 材，吃 透 主 旨，最 终 形 成 正 式 的 教 案。（
24、）53.中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 规 定，取 得 高 级 中 学 教 师 资 格 必 须 具 备 高 等 师 范 院 校 本 科 及 其 以 上 学 历，不 具 备 教 师 资 格 学 历 的 公 民 不 能 获 得 教 师 资 格。（）54.图 式 是 指 有 组 织 的 知 识 结 构，是 对 范 畴 的 规 律 性 做 出 编 码 的 一 种 形 式。（）55.如 果 你 注 视 瀑 布 的 某 一 处 一 段 时 间 后，再 看 周 围 静 止 的 田 野，会 觉 得 田 野 上 的 一 切 在 向 上 飞 升。这 种 现 象 是 运 动 后 效。（）56.问 题 解 决
25、 的 过 程 包 括 发 现 问 题、理 解 问 题、解 决 问 题 三 个 阶 段。（）57.中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 颁 布 于 1986年。（）58.中 学 阶 段 同 辈 群 体 对 人 格 发 展 的 影 响 在 某 种 程 度 上 甚 至 超 过 父 母。（）59.当 个 体 开 始 能 够 考 虑 其 他 人 的 观 点 甚 于 自 己 的 观 点 时，他 的 道 德 推 理 就 从 后 习 俗 水 平 发 展 到 前 习 俗 水 平。（）60.教 育 心 理 学 是 一 门 基 础 理 论 学 科。（）四、简 述 题 61.教 育 目 的 的 功 能 有
26、哪 些？第 56 2.如 何 对 教 学 评 价 结 果 进 行 处 理 与 报 告?6 3.中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 具 有 哪 些 显 著 特 点?五、案 例 分 析 题 6 4.请 善 待 学 生 的 评 价 年 底，学 校 对 教 师 的 年 终 考 核 进 行 改 革，在 考 核 时 加 上 了 学 生 评 估 教 师”这 项 栏 目。成 绩 一 出 来，我 竟 是 全 校 最 低 分，当 时 我 非 常 愤 怒 地 对 学 生 一 顿 痛 骂。学 生 都 低 着 头，满 脸 的 恐 惧。第 三 天，我 在 改 作 业 时，忽 然 看 到 一 张 小 纸 条，纸 条
27、 上 写 着：老 师，请 你 别 再 生 我 们 的 气 了，我 们 不 是 说 你 课 上 得 不 好,而 是 因 为 你 动 不 动 就 对 我 们 发 脾 气、骂 人，有 时 为 一 点 小 事 大 发 雷 霆 甚 至 不 上 课。说 真 的，听 你 的 课 我 们 总 有 一 种 压 抑 感，生 怕 一 不 小 心 被 你 骂。老 师，真 没 想 到 给 你 造 成 这 么 大 的 伤 害。请 原 谅 我 们 吧!”下 面 是 10个 学 生 的 署 名。问 题：请 你 结 合 案 例 谈 谈 教 师 如 何 转 变 学 生 观，如 何 转 变 自 己 的 教 育 教 学 行 为。共
28、1 1页第 6 页，共 1 1页2022年 湖 南 省 望 城 县 聘 任 制 教 师 招 聘 考 试 教 育 综 合 知 识 试 卷 及 标 准 答 案（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.【答 案】C【解 析】根 据 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 第 七 条 规 定，教 师 享 有 指 导 学 生 的 学 习 和 发 展，评 定 学 生 的 品 行 和 学 业 成 绩 的 权 利，也 就 是 教 师 有 管 理 学 生 权（指 导 评 价 权）。故 选 C。2.【答 案】C【解 析】教 学 程 序 是 指 教 学 工 作
29、 的 基 本 程 序。教 学 过 程 是 教 师 根 据 一 定 的 社 会 要 求 和 学 生 身 心 发 展 的 特 点，指 导 学 生 有 目 的、有 计 划 地 掌 握 系 统 的 文 化 科 学 基 础 知 识 和 基 本 技 能，同 时 身 心 获 得 一 定 的 发 展，形 成 一 定 的 思 想 品 德 的 过 程。在 教 学 过 程 中，学 生 的 学 习 随 事 先 设 计 的 教 学 情 境 而 进 行，教 师 安 排 的 程 序 性 事 项 就 是 教 学 事 项。教 学 方 法 是 教 师 和 学 生 为 了 实 现 共 同 的 教 学 目 标，完 成 共 同 的 教
30、 学 任 务，在 教 学 过 程 中 运 用 的 方 式 与 手 段 的 总 称。故 选 C。3.【答 案】C【解 析】生 活 本 位 论 的 代 表 人 物 是 斯 宾 塞。故 选 C。4.【答 案】B【解 析】中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 规 定，博 物 馆、纪 念 馆、动 物 园 和 公 园 等 场 所，应 当 按 照 有 关 规 定 对 未 成 年 人 免 费 或 者 优 惠 开 放。故 选 以 5.【答 案】A【解 析】素 质 教 育 是 立 足 于 人 的 个 性 的 教 育。它 在 承 认 人 与 人 在 个 性 上 存 在 差 异 的 基 础 上，从
31、差 异 出 发,以 人 的 个 性 发 展 为 目 标，实 质 上 是 一 种 个 性 发 展 的 教 育。题 目 中 的 小 丽 虽 然 学 习 成 绩 一 般，但 吴 老 师 表 扬 其 有 自 己 的 精 彩，正 是 关 注 学 生 的 个 性 发 展 的 表 现。故 选 A。6.【答 案】C【解 析】中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 第 六 条 规 定，预 防 未 成 年 人 犯 罪 的 教 育 目 的 是 增 强 未 成 年 人 的 法 制 观 念，使 未 成 年 人 懂 得 违 法 和 犯 罪 行 为 正 确 个 人、家 庭、社 会 造 成 的 危 害
32、，违 法 和 犯 罪 应 当 承 担 的 责 任，树 立 遵 纪 守 法 和 防 范 违 法 犯 罪 的 意 识。7.【答 案】A【解 析】言 语 信 息 的 学 习 即 掌 握 以 言 语 信 息 传 递 的 内 容，学 习 结 果 是 以 言 语 信 息 的 形 式 表 现 出 来 的，帮 助 学 生 解 决“是 什 么”的 问 题。言 语 信 息 包 括 三 类 符 号 知 识，包 括 人 名、地 名、英 语 单 词 等 知 识。事 实 性 知 识，如 知 道“中 国 的 首 都 是 北 京”。有 组 织 的 整 体 知 识，如 四 季 的 成 因、天 体 运 行 的 规 律 等。A项
33、正 确。B项：智 慧 技 能 的 学 习 帮 助 学 生 解 决“怎 么 做”的 问 题，用 以 对 外 界 的 符 号、信 息 进 行 处 理 加 工，比 如“怎 样 把 分 数 转 换 为 小 数”。与 题 干 不 符，排 除。C项：认 知 策 略 是 学 习 者 用 以 支 配 自 己 的 注 意、学 习、记 忆 和 思 维 的 有 内 在 组 织 的 才 能，这 种 才 能 使 学 习 过 程 的 执 行 控 制 成 为 可 能。与 题 干 不 符,排 除。D项：动 作 技 能 又 称 运 动 技 能，如 体 操 运 动、写 字 技 能。动 作 技 能 也 是 能 力 的 一 个 组
34、成 部 分。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。8.【答 案】C【解 析】注 意 是 心 理 活 动 或 意 识 对 一 定 对 象 的 指 向 和 集 中，根 据 有 无 目 的 和 意 志 努 力，注 意 可 以 分 为 无 意 注 意、有 意 注 意 和 有 意 后 注 意 三 种。其 中，有 意 后 注 意 也 称 随 意 后 注 意，是 指 有 自 觉 目 的，但 无 须 意 志 努 力 的 注 意。产 生 条 件 为 直 接 兴 趣、熟 练 和 系 统 化。题 干 中 亮 亮 刚 学 会 开 车 时 不 熟 练，此 时 为 有 意 注 意，后 来 开 车 越 来 越 熟 练，此
35、 时 已 经 不 需 要 意 志 努 力 了，属 于 有 意 后 注 意。C项 正 确。A项：无 意 注 意 也 称 不 随 意 注 意，是 没 有 预 定 目 的、无 须 意 志 努 力、不 由 自 主 地 对 一 定 事 物 所 产 生 的 注 意。与 题 干 不 符,排 除。B、D两 项：有 意 注 意 又 叫 随 意 注 意，是 人 所 特 有 的 一 种 心 理 现 象，它 是 有 目 的、需 要 一 定 意 志 努 力 的 注 意。与 题 干 不 符，排 除。故 选 C。9.【答 案】D【解 析】严 谨 治 学 是 处 理 教 师 和 教 学 业 务 之 间 相 互 关 系 的 道
36、 德 规 范。教 学 是 教 师 的 主 要 工 作，教 师 对 教 学 工 作 的 态 度 如 何，直 接 关 系 到 他 是 否 具 备 为 师 从 教 的 条 件，关 系 到 教 育 质 量 的 好 坏。严 谨 治 学 是 教 学 工 作 的 内 在 需 要，是 教 师 必 须 遵 守 的 必 要 的 道 德 规 范。故 选 D。10.【答 案】B【解 析】形 式 教 育 论 认 为 教 学 的 主 要 任 务 在 于 训 练 学 生 的 思 维 形 式，知 识 的 传 授 无 关 紧 要；实 质 教 育 论 强 调 教 学 的 主 要 任 务 在 于 给 学 生 传 授 知 识，智 力
37、 则 无 须 进 行 特 别 的 培 养 和 训 练。因 此，二 者 争 论 的 实 质 是 关 于 知 识 与 能 力 的 争 论。故 选 民 11.【答 案】C【解 析】品 德 中 两 个 最 主 要 的 构 成 部 分 是 道 德 认 识 和 道 德 行 为。道 德 认 识 是 指 对 道 德 现 象、道 德 关 系、道 德 原 则 和 规 范 的 认 识，包 括 道 德 经 验 的 积 累、道 德 价 值 概 念 的 形 成、道 德 理 论 知 识 的 学 习 和 道 德 判 断 力 的 提 高 等。道 德 行 为 是 指 在 一 定 的 道 德 意 识 支 配 下 表 现 出 来 的
38、 对 待 他 人 和 社 会 的 有 道 德 意 义 的 活 动，包 括 道 德 行 为 和 不 道 德 行 为。故 选 C。12.【答 案】D【解 析】人 本 主 义 心 理 学 是 20世 纪 五 六 十 年 代 在 美 国 兴 起 的 一 种 心 理 学 思 潮，其 主 要 代 表 人 物 是 马 斯 洛 和 罗 杰 斯。人 本 主 义 学 习 理 论 认 为，根 据 学 习 对 学 习 者 的 个 人 意 义，可 以 将 学 习 分 为 无 意 义 学 习 与 意 义 学 习 两 大 类。故 选 D。13.【答 案】C【解 析】中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 中 规 定，教
39、 师 职 业 道 德 包 括：爱 国 守 法；爱 岗 敬 业；关 爱 学 生；教 书 育 人 为 人 师 表 终 身 学 习。其 中，教 师 职 业 最 基 本、最 主 要 的 道 德 责 任 是 教 书 育 人。C项 正 确。A项：团 结 协 作 不 是 教 师 职 业 道 德 的 范 畴。与 题 干 不 符，排 除。B 项：终 身 学 习 是 教 师 专 业 发 展 的 不 竭 动 力。与 题 干 不 符，排 除。D 项：关 爱 学 生 是 师 德 的 灵 魂。故 选 C。14.【答 案】C【解 析】中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 规 定，学 校、幼 儿 园、托 儿
40、 所 教 职 员 工 对 未 成 年 人 实 施 体 罚、变 相 体 罚 或 者 其 他 侮 辱 人 格 行 为 的，由 其 所 在 单 位 或 者 上 级 机 关 责 令 改 正；情 节 严 重 的，依 法 给 予 第 7 页,共 1 1页处 分。故 选 C。15.【答 案】C【解 析】本 题 考 查 原 型 内 化 阶 段 的 特 点。故 选 C。16.【答 案】D【解 析】放 任 型 师 生 关 系 以 无 序、随 意、放 纵 为 其 心 态 和 行 为 特 征。此 类 师 生 关 系 中，教 师 缺 乏 责 任 心 和 爱 心，对 学 生 的 学 习 和 发 展 顺 其 自 然 学 生
41、 对 教 师 的 教 学 能 力 怀 疑、失 望，对 教 师 的 人 格 议 论、轻 视。师 生 关 系 冷 漠，班 级 秩 序 失 控，教 学 效 果 较 差。D项 正 确。A 项：无 此 类 类 型，属 于 干 扰 选 项。与 题 干 不 符，排 除。B项：专 制 型 师 生 关 系 以 命 令、权 威、疏 远 为 其 心 态 和 行 为 特 征。此 类 师 生 关 系 中，教 师 教 学 责 任 心 强，但 不 讲 求 方 式 方 法，不 注 意 听 取 学 生 的 意 愿 和 与 学 生 协 作；学 生 对 教 师 只 能 唯 命 是 从，不 能 发 挥 独 立 性 和 创 造 性，学
42、 习 是 被 动 的。师 生 交 往 一 般 缺 乏 情 感 因 素，难 以 形 成 互 尊 互 爱 的 良 好 人 际 关 系，并 且，教 师 的 专 断 粗 暴 会 引 起 学 生 的 反 感、憎 恶，造 成 师 生 关 系 紧 张。与 题 干 不 符，排 除。C项 民 主 型 师 生 关 系 以 开 放、平 等、互 助 为 其 主 要 心 态 和 行 为 特 征。此 类 师 生 关 系 中，教 师 能 力 强、威 信 高,善 于 同 学 生 交 流，不 断 调 控 教 学 进 程 和 方 法；学 生 学 习 积 极 性 高，兴 趣 广 泛，能 独 立 思 考，和 教 师 配 合 默 契。
43、民 主 型 师 生 关 系 来 源 于 教 师 的 民 主 意 识、平 等 观 念 以 及 较 高 的 业 务 素 质 和 强 大 的 人 格 力 量，是 理 想 的 师 生 关 系 类 型。与 题 干 不 符，排 除。故 选 D。17.【答 案】A【解 析】班 主 任 的 工 作 内 容 主 要 涉 及 以 下 八 个 方 面：了 解 学 生、组 织 和 培 养 班 集 体、建 立 学 生 档 案、个 别 教 育、组 织 班 会 活 动 和 课 外 活 动、协 调 各 种 教 育 影 响、操 行 评 定、写 好 班 主 任 工 作 计 划 与 总 结。其 中,了 解 和 研 究 学 生 是
44、班 主 任 工 作 的 前 提 和 基 础。故 选 A。18.【答 案】A【解 析】知 识 与 技 能 目 标、过 程 与 方 法 目 标、情 感 态 度 与 价 值 观 是 新 课 程 背 景 下 的 课 堂 教 学 所 倡 导 的 三 维 目 标。其 中，知 识 和 技 能 目 标 只 有 在 学 习 者 的 积 极 反 思、大 胆 批 判 和 实 践 运 用 的 过 程 中，才 能 实 现 经 验 性 的 意 义 建 构。从 学 生 学 习 的 角 度 来 说，知 识 与 技 能 维 度 的 目 标 立 足 于 让 学 生 学 会。A项 正 确。B项 过 程 与 方 法 维 度 的 目
45、标 立 足 于 让 学 生 会 学。与 题 干 不 符，排 除。C项：情 感、态 度 与 价 值 观 纬 度 的 目 标 立 足 于 让 学 生 乐 学。与 题 干 不 符，排 除。D项：为 干 扰 项。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。19.【答 案】A【解 析】根 据 国 家 教 育 考 试 违 规 处 理 办 法 第 五 条 的 规 定 考 生 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 考 试 工 作 人 员 的 安 排 与 要 求，有 下 列 行 为 之 一 的，应 当 认 定 为 考 试 违 纪：（一）携 带 规 定 以 外 的 物 品 进 入 考 场 或 者 未 放 在 指 定
46、 位 置 的；（二）未 在 规 定 的 座 位 参 加 考 试 的；（三）考 试 开 始 信 号 发 出 前 答 题 或 者 考 试 结 束 信 号 发 出 后 继 续 答 题 的；（四）在 考 试 过 程 中 旁 窥、交 头 接 耳、互 打 暗 号 或 者 手 势 的；（五）在 考 场 或 者 教 育 考 试 机 构 禁 止 的 范 围 内，喧 哗、吸 烟 或 者 实 施 其 他 影 响 考 场 秩 序 的 行 为 的；（六）未 经 考 试 工 作 人 员 同 意 在 考 试 过 程 中 擅 自 离 开 考 场 的；（七）将 试 卷、答 卷（含 答 题 卡、答 题 纸 等，下 同）、草 稿
47、纸 等 考 试 用 纸 带 出 考 场 的；（A）用 规 定 以 外 的 笔 或 者 纸 答 题 或 者 在 试 卷 规 定 以 外 的 地 方 书 写 姓 名、考 号 或 者 以 其 他 方 式 在 答 卷 上 标 记 信 息 的；（九）其 他 违 反 考 场 规 则 但 尚 未 构 成 作 弊 的 行 为。A项 正 确。B项:根 据 国 家 教 育 考 试 违 规 处 理 办 法 第 六 条 的 规 定 考 生 违 背 考 试 公 平、公 正 原 则，在 考 试 过 程 中 有 下 列 行 为 之 一 的，应 当 认 定 为 考 试 作 弊：（一）携 带 与 考 试 内 容 相 关 的 材
48、 料 或 者 存 储 有 与 考 试 内 容 相 关 资 料 的 电 子 设 备 参 加 考 试 的；（二）抄 袭 或 者 协 助 他 人 抄 袭 试 题 答 案 或 者 与 考 试 内 容 相 关 的 资 料 的；（三）抢 夺、窃 取 他 人 试 卷、答 卷 或 者 胁 迫 他 人 为 自 己 抄 袭 提 供 方 便 的；（四）携 带 具 有 发 送 或 者 接 收 信 息 功 能 的 设 备 的；（五）由 他 人 冒 名 代 替 参 加 考 试 的；（六）故 意 销 毁 试 卷、答 卷 或 者 考 试 材 料 的；（七）在 答 卷 上 填 写 与 本 人 身 份 不 符 的 姓 名、考 号
49、 等 信 息 的；（八）传、接 物 品 或 者 交 换 试 卷、答 卷、草 稿 纸 的；（九）其 他 以 不 正 当 手 段 获 得 或 者 试 图 获 得 试 题 答 案、考 试 成 绩 的 行 为。故 选 A。20.【答 案】A【解 析】体 育 的 组 织 形 式 包 括 以 下 几 种：体 育 课，早 操、课 间 操，课 外 体 育 锻 炼，运 动 队 训 练，运 动 竞 赛。其 中 体 育 课 是 学 校 体 育 的 基 本 组 织 形 式。A项 正 确。B项：课 勺 琳 育 锻 炼 主 要 作 为 体 育 课 的 补 充、学 校 体 育 的 组 成 部 分 和 教 育 的 手 段。与
50、 题 干 不 符，排 除。C项：体 育 竞 赛 是 各 种 体 育 运 动 项 目 的 总 称。是 在 裁 判 员 的 主 持 下，按 统 一 的 规 则 要 求，组 织 与 实 施 的 运 动 员 个 体 或 运 动 队 之 间 的 竞 技 较 量。与 题 干 不 符，排 除。D项：运 动 队 训 练 主 要 是 某 个 团 队 或 小 组 进 行 有 针 对 性 的 训 练，如 在 比 赛 前 的 准 备 训 练。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。21.【答 案】A【解 析】教 育 是 培 养 人 的 一 种 社 会 活 动，是 传 承 社 会 文 化、传 递 生 产 经 验 和 社