《2023年给蔬菜归类教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年给蔬菜归类教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年给蔬菜归类教案 给蔬菜归类教案 作为一位无私奉献的人民教师，经常需要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么应当如何写教案呢？以下是为大家收集的给蔬菜归类教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 给蔬菜归类教案1 教学目标： 1、在熟悉蔬菜的根底上，了解蔬菜的不同食用局部。 2、按不同的食用局部给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。 3、知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。 4、帮忙幼儿改掉偏食、厌食以及不爱吃蔬菜的坏习惯。 教学预备： 1、菜场内各种蔬菜的视频，音乐磁带。 2、手工画好各种不同的蔬菜。 3、预备一个手工画的厨师
2、叔叔。 教学过程： 导入局部缺乏童趣，能不能设计一个简短的嬉戏，突出主题，同时激发儿童参加热忱。 一、放各种蔬菜的视频 将预备好的蔬菜视频放给小朋友们看。 二、提问，重点争论蔬菜的作用。 1、请小朋友们告知我，你们刚刚在视频当中看到了哪些蔬菜？请把名称告知教师。 2、这么多蔬菜你最喜爱吃哪一种呢？为什么喜爱吃呢？ 3、妈妈*时是怎样做给你吃的？ 4、我们为什么要吃蔬菜呢？ （蔬菜中含有多种维生素、微量元素，养分丰富，可以个小朋友的生长发育供应必要的养分，使小朋友长得高，长得壮。所以呢我们要多吃不同的蔬菜。）简洁说说就行了，说多了他们还不是听不懂。就说蔬菜吃了会长高、长聪慧、张美丽之类的，简洁的
3、就行了。 三、区分蔬菜的不同食用局部。 1、将预备好的完整的蔬菜图片给小朋友们看，问每一种蔬菜都是有哪几局部组成的。 2、任凭拿一种蔬菜的图片给小朋友们看，让小朋友们说说我们吃的是这种蔬菜的哪一局部？（如青菜吃的是茎叶，西红柿吃的是果实。） 3、小结：各种蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。 四、给蔬菜归类 1、将预备好的全部不同蔬菜的图片粘贴在黑板上，请小朋友们将其分别放在相应的位置。如西红柿放在食果实类蔬菜、青菜放在食茎叶类蔬菜、地瓜是食根类蔬菜。 2、小朋友和教师一起来检察，看看放得对不对。 五、操作活动 1、“小朋友们现在我们厨房里的叔叔要给我们做中饭了，他需要西红柿、
4、萝卜、白菜、青椒，现在他呀想请我们小朋友们把他归类放到厨房里面去，并且呀只让我们带能够食用的地方不能吃的地方我们要怎么办呢？“（图片是拼贴的，不能吃的地方可以直接将其撕掉。） 2、“小朋友们，其实除了刚刚视频里面的蔬菜和图片上的蔬菜，在菜市场上还有各式各样的蔬菜，我们一起来看一下，你们熟悉它们吗？ 3、小结：“小朋友们，今日呢我们熟悉了许多不同的蔬菜，也知道了不同蔬菜的食用局部，蔬菜也能给我带来许多的好处，小男孩吃了会越长越高，小女孩吃了会越长越美丽，所以呢我们肯定不要挑食，多吃各式各样的蔬菜，这样我们就会更聪慧对不对？“ 给蔬菜归类教案2 教学目标： 1、在熟悉蔬菜的根底上，了解蔬菜的不同食
5、用局部。 2、按不同的食用局部给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。 3、知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。 4、培育幼儿爱惜大自然、爱惜环境的优良品质。 教学预备： 1、菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。 2、从各类蔬菜中分别选出一种蔬菜图片贴在桌子上的大箩筐上。 3、幼儿每人一只小箩筐，碗若干、汤匙人手一把，白糖若干。 4、实物蔬菜（白箩卜、胡萝卜、白菜、包菜、辣椒、西红柿等）别放在各个箩筐中。 教学过程： 一、超市嬉戏 “今日是乐乐净菜超市开张的日子，小朋友们和我一起到超市去选择一些自己喜爱的蔬菜。” （幼儿自己选择蔬菜，每位幼儿可以选择3“4种不同种类的蔬菜） 二
6、、提问，重点争论蔬菜的作用。 1、请小朋友告知我，你刚刚在净菜超市选择了哪些蔬菜？ 2、这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？ 3、妈妈*时是怎样做给你吃的？ 4、我们为什么要吃蔬菜？ （蔬菜中含有多种维生素、微量元素，养分丰富，可以给小朋友的生长发育供应必要的养分，使小朋友长得高、长得壮） 三、区分蔬菜的不同食用局部。 1、每一种蔬菜都有哪几个局部组成？ 2、请小朋友从自己的箩筐中选出一种蔬菜，说说我们吃的是这种蔬菜的哪一局部？如：青菜吃的是茎叶，西红柿吃的是果实。 3、小结：各种蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。 四、给蔬菜归类。 “厨房时的叔叔要开头做菜了，他请小朋友将自己箩
7、筐中的蔬菜，依据它们不同的食用局部，送到相应的箩筐。”（幼儿听音乐进展蔬菜的归类活动） “我们一起来检查一下，放得对不对？”（教师与幼儿一起进展检查活动） 五、操作活动。 “现在时间已经很晚了，厨房时的叔叔来不及做这么多菜，所以请小朋友一起动手帮忙他做一样糖汁西红柿” （教师供应操作活动所需的各类材料，让幼儿自己动手操作、尝试做糖汁西红柿。） “除了刚刚在净菜超市看到的蔬菜，菜场上还有很多各式各样的蔬菜，我们一起来看一下，你熟悉它们吗？” 给蔬菜归类教案3 活动目标 1.在熟悉多种蔬菜的根底上，了解蔬菜的不同食用局部。 2.按不同的食用局部给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量
8、。 3.知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。 活动预备 1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。 2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。 3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）34种。 4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。 5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。 活动过程 一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？ 二、提问，重点争论蔬菜的作用。 1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？ 2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？ 3.妈妈*时是怎么做给你吃的？ 4.我们为
9、什么要吃蔬菜？ 三、区分蔬菜不同的食用局部。 1.每一种蔬菜都由哪几个局部组成？ 2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说*时我们吃的是这种蔬菜的哪一局部。如：是吃根，是吃叶，是吃果实。 3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。 四、给蔬菜归类。 1.嬉戏“运送蔬菜”。幼儿依据自己箩筐中蔬菜的不同食用局部，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。 2.嬉戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么局部的，然后听音乐去找也是吃同样局部的蔬菜娃娃做朋友。 五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最洁净。 评析 这份活动设计表达了这样几个特点： 1.从促进幼儿认知、
10、力量、情感三方面进展来确定本次活动的教育目标。克制了过去常识教育单纯以传授学问为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、详细，是一种可测量的行为。 2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、争论法、观看法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师留意从日常生活阅历入手，引导幼儿先熟悉植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说*时吃蔬菜的哪一局部”，再引导幼儿去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近进展区”的教育原则。教师细心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个嬉戏活动，不仅使幼儿在轻松开心的气氛中复习稳固了新学的学问，更重要的是有效地帮忙幼儿提高了分类力量，促进了幼儿思维力量的进展。 3.本活动重视情感教育。活动一开头以看录像的形式将幼儿引入熟识的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜爱吃的蔬菜，并“说说*时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参加争论的积极性。在此根底上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明白蔬菜的作用。活动过程非常自然、贴近生活，易为幼儿承受。活动完毕局部教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾照应，并将幼儿喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最正确状态。 4.活动设计表达了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参加活动制造了良好的条件。