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1、2022给蔬菜归类教案给蔬菜归类教案1教学目标：1、在相识蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类实力。3、知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。4、帮助幼儿改掉偏食、厌食以及不爱吃蔬菜的坏习惯。教学打算：1、菜场内各种蔬菜的视频，音乐磁带。2、手工画好各种不同的蔬菜。3、打算一个手工画的厨师叔叔。教学过程：导入部分缺乏童趣，能不能设计一个简短的嬉戏，突出主题，同时激发儿童参加热忱。一、放各种蔬菜的视频将打算好的蔬菜视频放给小挚友们看。二、提问，重点探讨蔬菜的作用。1、请小挚友们告知我，你们刚才在视频当中看到了哪些蔬菜？请把
2、名称告知老师。2、这么多蔬菜你最喜爱吃哪一种呢？为什么喜爱吃呢？3、妈妈平常是怎样做给你吃的？4、我们为什么要吃蔬菜呢？（蔬菜中含有多种维生素、微量元素，养分丰富，可以个小挚友的生长发育供应必要的养分，使小挚友长得高，长得壮。所以呢我们要多吃不同的蔬菜。）简洁说说就行了，说多了他们还不是听不懂。就说蔬菜吃了会长高、长聪慧、张美丽之类的，简洁的就行了。三、区分蔬菜的不同食用部分。1、将打算好的完整的蔬菜图片给小挚友们看，问每一种蔬菜都是有哪几部分组成的。2、随意拿一种蔬菜的图片给小挚友们看，让小挚友们说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分？（如青菜吃的是茎叶，西红柿吃的是果实。）3、小结：各种蔬菜吃的
3、部位不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。四、给蔬菜归类1、将打算好的全部不同蔬菜的图片粘贴在黑板上，请小挚友们将其分别放在相应的位置。如西红柿放在食果实类蔬菜、青菜放在食茎叶类蔬菜、地瓜是食根类蔬菜。2、小挚友和老师一起来检察，看看放得对不对。五、操作活动1、小挚友们现在我们厨房里的叔叔要给我们做中饭了，他须要西红柿、萝卜、白菜、青椒，现在他呀想请我们小挚友们把他归类放到厨房里面去，并且呀只让我们带能够食用的地方不能吃的地方我们要怎么办呢？（图片是拼贴的，不能吃的地方可以干脆将其撕掉。）2、小挚友们，其实除了刚才视频里面的蔬菜和图片上的蔬菜，在菜市场上还有各种各样的蔬菜，我们一起来看一下，
4、你们相识它们吗？3、小结：小挚友们，今日呢我们相识了许多不同的蔬菜，也知道了不同蔬菜的食用部分，蔬菜也能给我带来许多的好处，小男孩吃了会越长越高，小女孩吃了会越长越美丽，所以呢我们肯定不要挑食，多吃各种各样的蔬菜，这样我们就会更聪慧对不对？给蔬菜归类教案2教学目标：1、在相识蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类实力。3、知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。4、培育幼儿爱惜大自然、爱惜环境的优良品质。教学打算：1、菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。2、从各类蔬菜中分别选出一种蔬菜图片贴在桌子上的大箩筐上。3、幼儿每人一只小
5、箩筐，碗若干、汤匙人手一把，白糖若干。4、实物蔬菜（白箩卜、胡萝卜、白菜、包菜、辣椒、西红柿等）别放在各个箩筐中。教学过程：一、超市嬉戏“今日是乐乐净菜超市开张的日子，小挚友们和我一起到超市去选择一些自己喜爱的蔬菜。”（幼儿自己选择蔬菜，每位幼儿可以选择34种不同种类的蔬菜）二、提问，重点探讨蔬菜的作用。1、请小挚友告知我，你刚刚在净菜超市选择了哪些蔬菜？2、这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？3、妈妈平常是怎样做给你吃的？4、我们为什么要吃蔬菜？（蔬菜中含有多种维生素、微量元素，养分丰富，可以给小挚友的生长发育供应必要的养分，使小挚友长得高、长得壮）三、区分蔬菜的不同食用部分。1、每一种蔬菜都有
6、哪几个部分组成？2、请小挚友从自己的箩筐中选出一种蔬菜，说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分？如：青菜吃的是茎叶，西红柿吃的是果实。3、小结：各种蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。四、给蔬菜归类。“厨房时的叔叔要起先做菜了，他请小挚友将自己箩筐中的蔬菜，依据它们不同的食用部分，送到相应的箩筐。”（幼儿听音乐进行蔬菜的归类活动）“我们一起来检查一下，放得对不对？”（老师与幼儿一起进行检查活动）五、操作活动。“现在时间已经很晚了，厨房时的叔叔来不及做这么多菜，所以请小挚友一起动手帮助他做一样糖汁西红柿”（老师供应操作活动所需的各类材料，让幼儿自己动手操作、尝试做糖汁西红柿。）“除了刚
7、才在净菜超市看到的蔬菜，菜场上还有很多各种各样的蔬菜，我们一起来看一下，你相识它们吗？”给蔬菜归类教案3活动目标1.在相识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类实力。3.知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。活动打算1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）34种。4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿
8、）。活动过程一、请小挚友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？二、提问，重点探讨蔬菜的作用。1.请小挚友看看各自的筐里有些什么蔬菜？2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？3.妈妈平常是怎么做给你吃的？4.我们为什么要吃蔬菜？三、区分蔬菜不同的食用部分。1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？2.请小挚友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：是吃根，是吃叶，是吃果实。3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。四、给蔬菜归类。1.嬉戏“运输蔬菜”。幼儿依据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。老师与幼儿一起检查。2.嬉戏“找挚友”。
9、看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做挚友。五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。评析这份活动设计体现了这样几个特点：1.从促进幼儿认知、实力、情感三方面发展来确定本次活动的教化目标。克服了过去常识教化单纯以传授学问为目的的做法，目标定位较全面，而且教化目标明确、详细，是一种可测量的行为。2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、探讨法、视察法等交替运用，符合幼儿认知特点。在内容支配上，老师留意从日常生活阅历入手，引导幼儿先相识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有
10、的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教化原则。老师细心设计的“运输蔬菜”和“找挚友”两个嬉戏活动，不仅使幼儿在轻松开心的气氛中复习巩固了新学的学问，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类实力，促进了幼儿思维实力的发展。3.本活动重视情感教化。活动一起先以看录像的形式将幼儿引入熟识的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜爱吃的蔬菜，并“说说平常妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参加探讨的主动性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明白蔬菜的作用。活动过程非常自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分老师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最佳状态。4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，老师为幼儿主动参加活动创建了良好的条件。