《操场上》教学心得10篇.docx

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1、操场上教学心得10篇操场上教学心得1 【教材分析】 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可理解性。 【教学目标】 1、认识9个生字，认识足字旁、提手旁2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2、培养学生主动识字

2、的兴趣及潜力。 3、激发用心参加体育活动的兴趣。 【教学重、难点】 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 【教学过程】 一、导入、揭题 (示课题操场上)能来读一读? 师：平时你们在操场上都干些什么啊? 生：跑步、做游戏 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想) 那我们就一齐去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。(师出示课文情境图) 二、学习字词 1、看图说话，认识体育活动的名称： 师：看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢? (生：有的在跑步、有的在打球) 师：你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们这天要学习的词语宝宝，咱们一齐把他们

3、喊出来怎样? (师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上) 2、四人小组，借助拼音、自主认字： 师：看样貌每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。这天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封) 师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就立刻坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3、反馈交流 师：小朋友们老师看你们学得很认真怎样样都学会了吗?(学会了) 真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。(请生读) 开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 4、多

4、种形式，反复认读： 去掉拼音读文中词语，边读边想能够用什么好方法把他们记住? 请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的，教教大家。 男女生读词语。 火眼金睛游戏： 师报一个词语，让生在词语中立刻找出来，用手指出，并大声喊谁，我找到你啦! 看看谁是班中小表演家： 请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么? 同桌相表演，猜。 5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁： 师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有) 师：(全体起立)我们一齐来做一做动作，这回你发现了什么? 生：(师引导后发现) 拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 跳高、跑步

5、、踢皮球都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的? 生说。 三、初学儿歌 1、这天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。 生自由读、自由读、齐读。 3、小结： 这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们必须很想去操场上玩了吧。操场上教学心得2 操场上教学心得2 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第42-43页。 教学目标: 1、能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。 2

6、、经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的思维方法并增强应用数学的意识。 3、进一步培养学生提出问题的意识和能力。 教学重点： 经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的方法。 教学难点： 用算式表示比多比少的问题，理解算式的含义。 教学准备： 自制课件一套 教学过程： 一、创设情景，导入新课 小朋友们,课余时间,你们在操场上都做什么游戏呀?有的小朋友玩”老鹰捉小鸡”的游戏;有的小朋友跳跳绳,还有的小朋友玩扔沙包大家在课间做着丰富多彩的游戏,看!这些小朋友和他们的老师也正在做游戏呢.谁来说一说他们在什么游戏?(出示课件)哦!他们在”踢键子”呢.看!多开心呀!

7、(设计思考：本课的主题图是孩子们熟悉的课间活动，色彩鲜艳的画面一下吸引了学生，从孩子们熟悉的场景中开始一节课的学习。) 二、观察操作，探究新知 1、观察数学信息 图中隐藏着许多数学信息呢!你发现了吗?小明发现老师有2人，同学有8人。小红说他看见男生有3人，女生有5人。谁还有不同的发现?这个小朋友说，他看到一共有7个毽子。(课件出示相关信息) 根据这些信息，你能提出什么数学问题呢? (设计思考：培养学生有序观察的能力，根据具体情境提出问题，即使学生感受到数学就在身边，同时培养了学生提出问题的能力。) 2、加法问题 谁来说一说你提的数学问题?好!我们一起来听一下小强提的问题吧!(课件出示问题)操场

8、上一共有多少人?这个问题谁来解决? 小英列的算式是2+8=10， 2表示有两个老师，8表示有8个学生，2+8=10所以操场上一共有10个人，谁还有不同的数学问题?我们一起来看一下小刚的问题!(课件出示一共有多少个学生?) 该怎样解决呢?对!用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。 3、提出比多比少的问题 小丽的问题和他们的不一样!我们一起来看一下：他的问题是学生比老师多几人?这个问题很新颖,以前我们从来没有遇到过,小丽真是个勤于思考的孩子. 4、该怎样解决小丽提的问题呢?可以和你的同桌合作，借助我们的学具摆一摆来解决这个问题!(同桌合作摆学具) 5、我们一起来看看淘气是怎么摆的。(课

9、件出示)用学具里的图形来代表人数, 8个三角代表学生.2个圆圈代表老师,怎样摆更容易看出三角比圆多几个?对，一个圆对着一个三角,最后三角比圆多出6个,所以学生比老师多6个人. 6、该怎样用算式来表示呢?同学的8人减去老师的2人,得6人.8-2=6所以学生比老师多6人。 在这个算式中，8表示什么?2呢?6呢?同桌互相说说8-2=6表示什么意思? 7、学生比老师多几人?还可以怎样说?还可以说老师比学生少几人?是的,虽然是两种问法,但是含义相同,8-2=6既可以表示学生比老师多6人，也可以表示老师比学生少6人。 8、小红也想提一个比多比少的问题，我们一起来看一下，她的问题是女同学比男同学多几人?先用

10、学具摆一摆，再试着写出算式。 9、还有不同的数学问题吗?笑笑提的数学问题是正在踢键子的比不踢键的多几人?还可以怎样说呢?对!还可以说不踢键的比正在踢键的少几人?通过观察我们发现有7个人正在踢毽子，有3个人没有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多几人呢?对!多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。 (设计思考：比多比少的问题较为抽象，因此，为让学生有一个形象的基础，借助摆学具，指导学生把实际问题转化为学具操作，使学生在操作中理解问题的意义，探索出解决问题的方法。 三、巩固练习，运用提高 1、摆一摆，填一填。数学书43页的第一题，请你先利用手中的学具摆一摆，再解决所提的问题。 2、看

11、图列算式。 3、数学书上43页的第二题。 4、实践活动：调查小组内男生、女生的人数，提出一个数学问题并解决。 5、同桌两个人合作摆学具,出一道比多比少的题。一个人提一个数学问题,并根据问题列式解答.(设计思考：练习内容丰富，形式多样，有效地帮助学生巩固了所学新知。) 四、课堂总结，情感升华通过今天学习你有什么收获? 本节课的学习，我们会解决了比多比少的问题!非常好!其实在我们的生活中还有许多这样的问题，希望小朋友们有一双会发现的眼睛，去解决生活中的问题，好吗?今天的课就上到这儿，下课! 操场上教学心得3 一、创设情境，激情导入： 1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗? 一起到操场

12、上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。) 2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。) 二、学习词语： 1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。) 能用这样的方式说一说吗? (说话训练：有的有的还有的根据学生回答，板书词语贴纸。) 2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧! 指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。) 齐读：让我们准确地读出它们的名字吧! 3、去掉拼音，你们还

13、认识吗? 请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧! (同桌两人互相读生字。) 4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。 这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。 5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。) 去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀! 三、学习生字： 1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔) 刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗? 让我们马上进入第一关吧! 2、请看第一关：快乐拼读! 今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中

14、，哪位小老师愿意带大家读一读? 它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧! 同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关! 3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招 同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的? (1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧! 拔萝卜，我们一起拔萝卜; 拍拍手，我们一起拍拍手; 打打球，我们一起打打球。 (2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有

15、关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。) 这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择) (3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语) (4)你有什么好办法记住“球”?(加一加，换一换) (5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高矮”或“高低”。同学们识字的办法真

16、多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家! 4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字，学生读生字并口头组词) 四、写字指导： 1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。 2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。 3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢? 区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。 4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师

17、写，撇，捺。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)书空。 5、老师范写。 6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。 7、投影评价。 五、儿歌巩固学习： 同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关，看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么? 是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧! 拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。 跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。 六、总结： 写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。 今天我们学

18、会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗? (好)下课。 操场上教学心得4 教学分析 操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 学情分析 操场上是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标

19、准，教学时特别注意前后鼻音。 教学目标 1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，认识“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。 2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。 3、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。 教学策略 1、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。 2、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 教学建议 1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。 2、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。 3、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。 教具准备 1、大头儿子人物像(可用其他卡

20、通人物代替) 2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。 3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。 教学过程 第一课时 一、激趣引入，初识活动 1、今天天气真不错，大头儿子(出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替)在家里可闲不住了，决定去操场上玩，(师板书课题操场上，并写好拼音)，让我们一起来拼拼读读。 2、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗? (卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣;为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。) 3、大家说的活动可

21、真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到52页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。 二、学习词语，认识活动 1、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题：“大头儿子，到我们_小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票(师随机拿出六项活动词卡)念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩!”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢?你能帮帮他吗? 2、(板贴词卡)，你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的?并随机表扬识字途径。 (在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问：“真的，你读读看这是什么字?你说说

22、看，你是从哪认识的?”并及时地予以热烈的表扬：“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。) 操场上教学心得5 【教材分析】 操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩

23、是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【教学时间】 第1课时。 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学重难点】 初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学流程】 一、导入 小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。) 二、在动中学，在学中动 1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游

24、戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。 2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。 3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画操场上，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再

25、用上边的方法学习记汉字。 4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。 5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。 6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。 7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做

26、的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。 三、学习儿歌 1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。 2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀? 3、自己借助拼音先读读儿歌。 4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。 5、小朋友自己当小导演，给儿

27、歌加上动作。指名读，其他学生评。 6、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。 操场上教学心得6 教学目标： 1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。 教学重点：认字写字。 预习感知 ：布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。 教学过程： 一、初读课文。 1.借助汉语拼音边读边画

28、出本课的生字和会认的字及标出有几句话。 2.同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。 3.指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。 二、认读生字和会认字，读准字音。 1.自己借助拼音读读生字和会认字。 2.同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确? 3.抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。 4.做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。 三、识记字形，了解字意。 1.学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。 2.四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好! 3.小组汇报学习过程 叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。 加：

29、左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。 马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马： 3笔。组词：马车，小马。 用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。 牙：用数笔画的方法记忆字形，牙： 。牙齿，上牙、下牙。 竹：用数笔画方法记。竹： 出示“ ”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样?竹子。 笔：上下结构;上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔

30、尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。(出示毛笔实物) 四、指导书写生字。 1.先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。 2.学生在书中田格内描红。 3.在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。 4.在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。 5.学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。 6.学生独立写。 7.进行评改!展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。 五、教师小结： 六、作业：背诵儿歌。 操场上教学反思 教学人教版小学语文一年级上册识字一操场上一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。然而，对初入一年级的小朋友来说，他们的活动转入以

31、课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。 抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习爱好。接着，辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。 引导学生用

32、已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在熟悉四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学知识，以新带旧，逐步扩展。 充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体

33、可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。把喜欢的活动涂上喜欢的颜色。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。 操场上教学心得7 【预设目标】 1、认识“打、球、拔”等14个生字。 2、认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。 3、能正确、流利地朗读儿歌。 4、有积极参加体育活动的愿望。 【教学重点】 认识“打、拔、拍、

34、球、跳、跑、足、高、步”9个生字。 【教学难点】 认识生字，朗读儿歌。 【教学方法】 演示法，游戏法，合作法。 【教学准备】 字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。 【学习过程】 一、创设情境引入，组织教学 二、看图识字 1、出示课件，指名说图意(要求说完整)。 2、根据学生的回答随机点击出现词语。 3、指名将整幅图连起来说说。 4、认识生字： 请一位小朋友当小老师来领读。 开火车认读生字(去掉拼音)。 5、交流识字方法： 指名说说你是怎么认识这些生字的。 归纳识字方法。 三、课中活动，你演我猜 四、学习儿歌 1、出示儿歌，借助拼音初读(讲清要求再自由读)。 2、会读后，读给同桌或老

35、师听听。 3、读好儿歌： 指名读，评价。 同桌互读。 男女赛读。 配上动作读一读。 齐读。 拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。 五、巩固识字，找金牌朋友 操场上教学心得8 【教学目标】 1、认识七个生字。 2、认识两个偏旁:提手旁和足字旁。 3、培养学生热爱运动的意识。 4、初读儿歌。 【课前准备】 多媒体课件 生字卡片。 【教学过程】 一、谈话导入 (播放下课铃声)听，小朋友们，这是什么声音啊?你们喜欢这个铃声吗?(喜欢)为什么喜欢啊?今天，史老师想当一回记者采访一下我们班的小朋友下课的时候你喜欢做什么运动?(指导学生用完整的话说我喜欢) 二、新课讲授 1、出示课文词语，借拼音

36、认读： 下课时，史老师当了一回摄影师，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友们玩耍的情景，大家想一起来看看吗?(出示情景图)你知道这是在什么地方吗?(出示课题操场上。齐读课题两遍) 大家都知道我们长江小学的塑胶跑道刚刚建成，小朋友们都兴高采烈地在操场上活动，大家仔细观察一下，小朋友们都在忙着做什么运动啊?(根据学生回答，随机出示词语卡片和部分采节图) (在学生回答到“球”字时，请学生说说你还知道哪些球，分别是怎么玩的，完成连一连) 小朋友们观察得真仔细，你们能在拼音宝宝的帮助下读一读这些词语吗?同桌小朋友试一试。比比谁是最佳排挡?(以同桌为单位进行抽读全班认读) 你能用这些词语完整地向大家介绍一下操

37、场上这片热闹的场景吗?(指导学生用有的有的还有的或远处,近处,左边右边来说说话 、) 2、去掉拼音认读： 现在调皮的拼音宝宝躲起来了，你还能认识这些生字宝宝吗?小火车出发了，谁来开?(在学生回答到“高”字时，引导学生说说高字和塔的联系) 游戏找生字 把生字卡片分给学生，学生背对黑板。例如老师点生字，学生说“打，打在哪里?”手持“手”字的学生回答“打，打在这里。”说对的小朋友把卡片送给他作奖励。(一组完成，每个生字分给两个人。) 操场上教学心得9 教材分析: 操场上是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示

38、体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学生分析： 一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有浓厚兴趣，有意注意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其注意力。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。 3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 1、初步认识拍、打、球等9个生字能读准字音。 2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学难点： 1、认识两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。 2、尝试体育与语文学科

39、的整合探索。 电教准备： 1、学生操场上体育活动录像。 2、CAI识字辨偏旁课件。 3、CAI认字游戏课件。 电教意图： 突破教学难点，激发识字兴趣。 教学时间： 2课时 教学步骤： 第一课时 一、导入 1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗?体育老师常常带你们去哪儿做运动? 2、板书：操场上。注音。 3、指名认读，正音。操是平舌音，场和上是翘舌后鼻音。 4、齐读课题。 5、你们看，老师给大家带来了什么? 二、看录像识字 1、播放打球录像。 2、谁明白这是什么运动?(打球) 3、老师介绍：打球能够锻炼我们的胳膊，让它更有力量。 4、板书打球的汉字与拼音。 5、指名认读，

40、如有错误即纠正，再齐读。 按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。 6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。 三、巩固识字，认识偏旁 1、大家学得真好。同学们不看拼音能认识这些字吗?老师给大家增加点难度。 2、CAI课件出示无拼音的六个词。 3、指名认读，有错误即纠正。 4、齐读、打乱读。 四、小结 1、运动员进行曲响起来。 2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一齐到操场上做作运动吧，锻炼出最棒的好身体。 操场上教学心得10 【教材分析】 操场上是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇

41、课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经基本掌握了识字的方法及其阅读课文的基本技能。本课是一篇生动有趣的文章，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。 【学生分析】 一年级学生是一群特殊的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活跃，对待事物积极性很高，但注意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。 【设计理念】 这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、平等、和谐的氛围，他们做小老师，在活动中融入课文，真切感受体育乐趣，知道锻炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。 【教学目标】知识与技能 1、认识12个生字会写打等7个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法 1、能正确流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。并能熟记生字词。情感态度与价值观 培养学生有积极参加体育活动的意愿。知道锻炼身体的重要性。 【重点、难点】 重点：认识12个生字和写7个生字。 难点：学习掌握学习生字的方法，熟记生字，知道体育锻炼的重要性。 【课前准备】 1、生字词卡片。 2、课件。 【教学时数】 2课时 【教学流程】