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1、 操场上教学设计(15篇)操场上教学设计1 【教学目标】 、熟悉七个生字。 、熟悉两个偏旁:提手旁和足字旁。 、培育学生喜爱运动的意识。 、初读儿歌。 【课前预备】 多媒体课件 生字卡片。 【教学过程】 一、谈话导入 （播放下课铃声）听，小朋友们，这是什么声音啊？你们喜爱这个铃声吗？（喜爱）为什么喜爱啊？今日，史教师想当一回记者采访一下我们班的小朋友下课的时候你喜爱做什么运动？（指导学生用完整的话说我喜爱） 二、新课讲授 、出示课文词语，借拼音认读： 下课时，史教师当了一回摄影师，趁小朋友不留意，偷偷拍下了小朋友们玩耍的情景，大家想一起来看看吗？（出示情景图）你知道这是在什么地方吗？（出示课题
2、操场上。齐读课题两遍） 大家都知道我们长江小学的塑胶跑道刚刚建成，小朋友们都兴高采烈地在操场上活动，大家认真观看一下，小朋友们都在忙着做什么运动啊？（依据学生答复，随机出示词语卡片和局部采节图） （在学生答复到“球”字时，请学生说说你还知道哪些球，分别是怎么玩的，完成连一连） 小朋友们观看得真认真，你们能在拼音宝宝的帮忙下读一读这些词语吗？同桌小朋友试一试。比比谁是最正确排挡？（以同桌为单位进展抽读全班认读） 你能用这些词语完整地向大家介绍一下操场上这片喧闹的场景吗？（指导学生用有的有的还有的或远处,近处,左边右边来说说话 、） 、去掉拼音认读： 现在淘气的拼音宝宝躲起来了，你还能熟悉这些生字
3、宝宝吗？小火车动身了，谁来开？（在学生答复到“高”字时，引导学生说说高字和塔的联系） 嬉戏找生字 把生字卡片分给学生，学生背对黑板。例如教师点生字，学生说“打，打在哪里？”手持“手”字的学生答复“打，打在这里。”说对的小朋友把卡片送给他作嘉奖。（一组完成，每个生字分给两个人。） 、熟悉偏旁： 小朋友们真棒，那么快就和生字宝宝交上了好朋友，教师要嘉奖你们，我们一起来运动一下，熬炼一个安康好身体。教师出示一个生字，你先读一遍，再来表演一下这个字 提手旁：小朋友们做了各种运动，那么谁能告知大家你做各项运动的时候，分别是用身体的哪局部。（依据学生答复，把词语分别归类）大家认真观看一下这些红色的生字宝宝
4、，你有什么发觉吗？（它们的左边都一样）对，你真是个小小观看家，发觉了这个隐秘、这些生字中都有一样的部件，我们把它称为“部首”。比方第一组生字他们的部首称为提手旁。跟教师念提手旁。（齐读两遍）你知道为什么它们都有共同的部首提手旁吗？由于它们都用手做这个动作。那么你还能给提手旁找找朋友，组成新字吗？（学生答复后课件出示捉拉等） 足字旁：除了用手，你刚刚运动的时候，还用了什么呢？（脚）是的，这组运动都是用脚的，那么你能猜猜这个部首叫什么名字吗？（依据学生答复解释足就是脚）我们已经熟悉了足的原形，当它做为偏旁时，由于要和别的部件组成新字，所以他就把脚缩起来，让空位给旁边的部件。我们再来和这些足字旁的生
5、字宝宝打声招呼吧！（齐读两遍） 、嬉戏稳固： 嬉戏一字开花（以同桌为单位，学生轮番当小教师，考考组里的学生，你能用中间的字来组一个词开一朵花，比比哪组花开得最多，开出几朵，就嘉奖几朵花） 拔 打 拍 跳 踢 三、分一分 教师刚刚依据运动方式来分类，你还能开动脑筋，比教师有更多的方法来分类吗？（给每个四人小组发一个信封，信封里有六个词组。四人小组争论全班沟通） 四、课外拓展 你还知道有哪些运动工程，结合雅典奥运会进展爱国教育。 五、初读儿歌 铃声响，真喧闹，操场上开头沸腾了，让我们怀着欢快的心情来读一读这首儿歌吧！ 动听的下课铃声又在耳畔响起，让我们跑向操场，尽情的活动吧! 操场上教学设计2 课
6、时:第1课时 教材分析: 操场上是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的兴趣。 学生分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有专心乐观的态度，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步熟悉拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁扌、足。
7、3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 重点：初步熟悉拍、打、球等9个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学流程： 一、导入： 1、小朋友们都明白只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜爱做嬉戏吗？你们看教师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子能够做哪些嬉戏呢？小组几个同学商议一下，每组想一个嬉戏。（学生想哪个嬉戏让学生做哪个嬉戏） 二、在动中学，在学中动。 1、教师刚刚大家做了跳高、拔河的嬉戏，那么小朋友们认不熟悉这两个词语呀？教师依次出示词语（假如有个别学生已经熟悉了，那么请他说说自已是怎样熟悉的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟教师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的
8、小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛认真看，比一比谁最聪慧，自已想方法记住这个字。 2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球能够怎样玩？找一个小朋友做拍皮球的嬉戏，学习词语拍皮球，边做动作边跟教师读，再小组合作找卡片想方法记字。 3、学生说一说除了刚刚学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观看大屏幕里的图画操场上，这幅图除了刚刚我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。 4、教师：刚刚小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎样认字呢？学生：利用拼音自已读一
9、读，指名读、群众读。 5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。先出示卡片让学生认读，可采纳指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读状况，学生看一段录像后立即找诞生字卡片举起来，第一名的小组赐予嘉奖，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一齐读一读。其他同学评一评。 6、组织学生站起来看教师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。 7、小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友相互帮助相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组
10、的结果贴在黑板上。师生一齐总结学习：扌、足。 三、学习儿歌： 1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。 2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真喧闹呀，那么你喜爱这幅图吗？有一个小朋友也共性喜爱这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？ 3、自已借助拼音先读读儿歌。 4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，群众读 5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。 6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活
11、动。 操场上教学设计3 教学目标： 1、初步熟悉 9 个生字，会写 2 个字。熟悉“足字旁，提手旁”。 2、能正确流利地读词语，初步儿歌。 3、通过学习，知道体育熬炼，可使身体更强壮，培育坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学重难点： 识字与写字 课前预备： 1、布置学生观看课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？ 2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用） 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、探究预备 小朋友，你喜爱我们的学校吗？ 学生答复：喜爱 你喜爱我们学校的什么地方？ 师：小朋友们说的特别好，我们的学校环境美丽，是我们学习学问的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课
12、间休息活动的地方，大家都特别喜爱是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）cao chang 一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最敏捷能把这个词语念精确了。 师：真棒！那你们喜爱在操场上做些什么？（强调句子：我喜爱在操场上 _） 师：哇，你们喜爱的运动可真多！那今日呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友究竟在做些什么运动。一起先来读读课题吧操场上（卡片）板贴课题 二、探究实践 现在教师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？ 1、小朋友们，请认真观看图，然后根据肯定的挨次和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开头争论，教师巡察，边看边表扬争论好的学生） 争论好了吗？谁情愿起来说？ 学生各
13、抒己见。鼓舞完整的用有的，有的，还有的来说。 2、看到我们班的小朋友这么擅长观看，教师特别快乐，现在请大家再认真看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？ 逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd） 3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，教师真快乐，现在你们情愿自学己读读这些词语吗？生：情愿。假如在读的过程中遇到了困难，比方有的字不熟悉了怎么办呢？ 小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜爱的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡察订正读音。 4、师指屏幕上的词语，这些词语你们熟悉了吗？ 5、现在教师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们
14、试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不熟悉的字请拼音当你的小教师。学生开头自由读。现在你熟悉了吗？让我们一起来读。 6、小朋友，你们看拼音不见了，你还熟悉它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开头读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，教师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕消失火车）大家齐读，开火车读。 7、师出示卡片，随机读。 8、小朋友的字音读的很精确，下面我们做一个嬉戏怎么样？嬉戏名字叫：我来演，你来猜。 规章：教师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对 1 词得一分。（猜出后，表演的学生当小教师领读词语）（抽完
15、后师板贴） 9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的缘由是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说缘由。 10、集体表演，发觉生字规律，学习提手旁、足字旁。 11、幻灯抢读稳固再认已学六个生字 12、学习生字球、高、步 三、探究体验 1、学习复习生字。 2、指导写字 今日我们不仅熟悉了生字，我们还要一起写生字呢！ 出示“八”、“入”：齐读-怎么记住的？-组词。（我们是一年八班）观看观看这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规章是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？ 一样：都有 2 笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。 不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。 谁能告知
16、我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开头撇，捺从竖中线左边开头捺） 师：请你教我写一写。 生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（） 按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（） 感谢小朋友教朱教师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿态。 师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。 保持这种写字姿态，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对比。 师评价学生的字，根据写法，修改后再写。 同样的方法指导写入。 四、探究总结 下课铃响，齐背儿歌：铃声响 一二。 鼓舞孩子们到操场上去，积极熬炼身体。 操
17、场上教学设计4 【教学内容】熟悉个字，初读儿歌。 【教学目标】 、初步熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个字，能读准字音，认清字形。 、熟悉两个偏旁，足字旁和口字旁。 、初步朗读课文。 、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 、让学生了解年北京将进行奥运会，对学生进展爱国教育。 【教学重点】 、正确熟悉个生字，能读准字音。 、熟悉两个偏旁，足字旁和口字旁。 【教学难点】激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣，了解年北京奥运会。 【课前预备】图片、字词卡片。 【教学过程】 一、启发谈话，看图说话 、同学们刚刚下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（） 、好，小朋友们真
18、棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第、页，大家先说说，图上画的是哪？板书：、操场上。齐读课题遍。 、指导学生看图说话。 二、借助拼音识字 、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。 、谁能当小教师带大家读准字音？ 生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。 、教师带读词语次。 、齐读。 、分组读。 、去掉拼音读。 三、借助图画识字 、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。 、在黑板上贴出图片的相应词语，教师带读。 、做给图片找词语朋友的嬉戏。
19、六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。 四、归类识字，复习提手旁和熟悉足字旁、口字旁两个偏旁 、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。 、说说还熟悉哪些带有提手旁的字。 、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比拟，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。 、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。 、做给生字分类的嬉戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。 五、摆出实物引诞生字“球”的教学 用
20、组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充分再猜字谜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。） 六、让学生谈谈他会用什么方法记今日学的这九个生字 七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩 八、做课中操 拍拍手，点点头，拍拍肩，扭扭腰 伸伸臂，摇摇头，跺跺脚，跳一跳，快坐好。 九、出示“中国印”图片，了解年北京将进行奥运会，对学生进展爱国教育 十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），特别好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！ 【板书设计】 、操场上 打球 拔河 拍皮球 （提手旁） 跳高 跑步 踢足球 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 打 拔 拍 跳 跑 踢 操场上教学
21、设计5 教学目标： 1、熟悉9个字，会写八、入2个字。熟悉足1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、引导学生用自己的语言表达想法，充分沟通自己的发觉。学习识字的方法。激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学重点： 认字写字 教学预备： 1、嬉戏用品预备。 2、字词卡片。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，最近我们学校在中午进行了阳光体育活动。小朋友们都参与过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜爱什么体育活动呢？为什么？ 2、有一个叫丽丽的小朋友，刚刚听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们此刻就去丽丽的学校看看他
22、们有什么活动，好吗？ 二、看图说话 1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？提醒课题：操场上。 （齐读拼音-指生读3个：留意平翘舌和后鼻音-师范读-齐读） 2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？ 出示句式：在操场上。 三、学习生字新词 1、丽丽说啊，刚刚小朋友说的真好，我真佩服你们。但是，黑板上这些词语宝宝，我不熟悉啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。 2、指生读（要有点指导、比方跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-当教师来带读-开小火车读-齐读。 3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你
23、此刻会读这些词语宝宝了吗？ （丽丽）我会是会了，但是，假如去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎样办呢？我焦急啊！ 师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？ 师：那我们来当当丽丽的小教师，好吗？首先，你们自己务必会认这些词语宝宝啊！ 4、好，先给你们一次时机，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-指名读（多指几个）-男女生竞赛读-齐读 5、小朋友，你们此刻认真看看黑板上的词语，你有发觉什么小隐秘吗？ （上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的） 师：是啊，小朋友观看得真认真。上面的都是用手的运动。齐读。 下面的都是用足运动的。齐读。 过渡语：刚刚小朋友们学习真仔细！这些生
24、字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想） 6、熟悉打、拔、拍、球 刚刚小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。 熟悉球字和王字旁。 7、熟悉跳、跑足、高 （1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读，你是怎样记住的？出示足字旁，熟悉足字旁。 （2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。 （3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。 （4）足字旁与足字比拟 （5）教学生熟悉高字。 四、课中
25、活动： 我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那此刻我们来做做运动吧！ 放轻音乐 12动动手34打打球56拔拔河78拍皮球 22动动脚34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。 五、学习儿歌 过渡：刚刚小朋友做运动的时候，丽丽一向在看，他看你们做得这么仔细，这么开心。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。 1、（出示儿歌）师范读。 2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。 3、指导读儿歌 （1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还熟悉吗？自由再读儿歌。 （2）儿歌中，哪里要读轻声。 （3）此刻谁来读读看？（指生读3个）-评议：你觉得他读的怎样样？ （4）小朋友，你们在每一天
26、的中午参与阳光体育运动的时候，你的心里是怎样样的呢？（快乐、快乐、开心） （5）那我们在读这首儿歌的时候也要很快乐，很开心啊！此刻谁来试试看？（指生读） （6）指导背诵。 六、复习生字 1、开火车检查识字状况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词） 2、拼图识字嬉戏：此刻，我们做一个小小的嬉戏好吗？足球足球谁来踢？ （朱教师那里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一局部，等到这些字都读完过关了，就会消失2023年北京奥运会的会徽标志-中国印。） 3、我们把读完了，消失了什
27、么啊？（2023年北京奥运会的会徽标志） 是啊，2023年，奥运会在北京进行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有时机也要去看看奥运会啊！那从今刻开头，我们就要熬炼好身体。再读儿歌。 七、写字指导 1、出示八、入：齐读-怎样记住的？-组词 2、认真观看八、入：有什么一样的地方和不同的地方？ 一样：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。 不同：八两笔分开，入两笔连接。 3、谁能告知我，八在在田字格怎样摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开头撇，捺从竖中线左边开头捺） 师：请你教我写一写。 生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖 按下去，捺过去，顿一下，捺出去。
28、 4、感谢小朋友教朱教师写了一个八字。此刻请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿态。 师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。 持续这种写字姿态，头微微低下，在田字格描一个八。 5、学生描红。 八、小结 丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么仔细，非常快乐。他要求我们以后还要连续加油。下一次，她还会来看我们的。 操场上教学设计6 一、导入揭题 小朋友们，你们明白2023年有一件什么大事在我国进行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运发动都将会聚北京，此刻奥运会正在筹备当中，这天教师就带大家去看看2023年奥运会的各大运动场的效果图。 （课件，边看边
29、介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场） 大家觉得这些运动场美丽吗？你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也抓紧来参与吧！这天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题） 二、学习新课 1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进展哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度） 2、小朋友们不看图能熟悉这些字吗？你们真棒！教师给大家增加点难度，去掉拼音还熟悉这些字吗？（点击课件，逐排读） 3、做嬉戏：找朋友（一局部同学拿动词，一局部同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里
30、） 4、小朋友们，我们玩的可真快乐，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（熟悉提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等 5、这天，同学们玩的真快乐！教师也玩的很快乐！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不熟悉的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌的同学。（放音乐）谁情愿来读一读？（提示留意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（快乐）那就应怎样读？
31、（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。 6、教师这天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜爱什么运动？（自由说）把你最喜爱的运动涂上你喜爱的颜色吧，同桌之间相互说说你喜爱的运动吧！（音乐） 7、下课铃声响了，让我们一齐去玩吧！ 操场上教学设计7 教学目标 1、熟悉14个生字，会写八、大、入、天4个字，熟悉4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、有专心参与体育活动的愿望。 第一课时 教学目标 1、熟悉打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。 2、熟悉2个偏旁。 3、能看图说句子：如用有的，有的，还有的。培育整体感知。 课前预备 本课的挂图、生字卡片
32、、嬉戏时用的小型生字卡片。 教学过程 一、提醒课题，启发谈话 1、这天教师要带小朋友们去操场上参与一些体育活动。（出示课题操场上） 2、小朋友们看操场上多喧闹啊。有这么多的人，他们也在参与体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话） 生讲 3、你能像教师一样来说一说吗？（教师示范用操场上，有的有的还有的的句子说话） 小朋友谁来试一试？ 生仿照教师说话留意：教师要适时的给以帮助 二、识字 1、小朋友都明白这些体育活动的名称。教师把它们的名称都写下来了，不明白小朋友们熟悉不熟悉它们（出示六个词语打球、拔河、派皮球、 跳高、跑步、踢足球） 生：A、熟悉B、不熟悉 2、初步感知生字： A、有
33、小朋友熟悉它们，那么教师请他来读一读。（教师帮助正音） B、小朋友不熟悉它们，那么我们这天就来和它们交交朋友。 3、我们请拼音宝宝来帮帮助好吗？（出示拼音）生自己先拼一拼，教师在旁略微扶一扶 留意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采纳小火车、小组竞赛等等。 4、去拼音认读。小朋友都会拼了，此刻教师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮助我们小朋友还熟悉不熟悉这些词语呢？ （请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读） 三、偏旁的熟悉 1、大家看着打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你发觉了什么？生讲（教师说明偏旁名称） 2、为什么打、拔、拍都有这个偏旁呢？谁明白？生讲（教师引导生做动作来理解） 3、除了打、拔、
34、拍是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？（稳固了偏旁的熟悉，引导学生读题目） 4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你发觉了什么？生讲（教师说明偏旁名称） 5、为什么跳、跑、踢都有这个偏旁呢？谁明白？生讲（教师引导生做动作来理解） 四、嬉戏 1、我们在一齐来读一读这些词语。生齐读 2、小朋友此刻都有些累了。我们一齐来做个嬉戏吧。先看教师是怎样来做这个嬉戏的。（教师边示范边讲解如何进展操作） 3、学生自己动手操作进展嬉戏，加强对生字词语的熟悉。（教师进展巡查，指导了解学生把握生字有多少） 4、反应学生的嬉戏结果。 其次课时 教学目标 1、熟悉响、课、真、身、体5个生字
35、。 2、熟悉2个偏旁。 3、能正确、流利地朗读、背诵课文。 4、会写八、入、大、天4个字。 课前预备 本课的生字卡片 教学过程 一、复习上节课的资料 1、上节课我们熟悉了好多新朋友，不明白小朋友还记得不记得它们。（出示生字卡片） 2、读（能够让学生开小火车，齐读，个别读，小组竞赛，男女生竞赛） 二、引入新课 大家已经和我们上节课熟悉的朋友打过招呼了，这天我们又要去熟悉一些新朋友了。（出示儿歌） 三、儿歌的朗读 1、让学生依据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。（正音） 留意：教师能够在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；之后两句，两句；最终整首。 2、比一比，赛一赛：个
36、别比，小组比，男女生比。看谁读得精确、流利。 四、识字 1、大家看看儿歌里教师用红笔写的字，你熟悉他们吗？ 2、小朋友能不能依据拼音，自己先和他们熟悉一下？（请学生来读一读。正音。示范。领读） 3、那教师把他们和我们上节课熟悉的生字朋友放到一齐你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一齐，让学生认读） 留意：在读的时候要采纳多种形式 五、偏旁的熟悉 那这天我们要熟悉的生字朋友小朋友都熟悉了。教师要问了，看着这些字你发觉了什么？ 留意：那里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。 六、课后练习（读读画画） 1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了许多活动呢，小朋友能不能自
37、己来拼一拼读一读。（正音） 2、把自己喜爱的活动涂上颜色。 七、生字的书写指导 1、让学生观看生字在田字格中的位置。 2、指导写好笔画。留意：以上两点在操作上对生字要单个的进展 3、比拟八、入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。 比拟大、天，人加一笔是大；人加两笔是天。 大加一笔是天；天少一笔是大。 4、在书上的田字格中描一描 5、教师范写，学生临摹生字，练写。 操场上教学设计8 【教学目标】 、熟悉个生字，熟悉“足字旁”、“提手旁”个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 、培育学生主动识字的兴趣及力量。 、激发积极参与体育活动的兴趣。 【教学重、难点】 熟悉个生字和个
38、偏旁，能正确、流利的朗读词语。 【教学过程】 一、导入、揭题 （示课题操场上）谁能来读一读？ 师平常你们在操场上都干些什么啊？ 生跑步、做嬉戏 师想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。（师出示课文情境图） 二、学习字词 、看图说话，熟悉体育活动的名称： 师看，操场上多喧闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ 生有的在跑步、有的在打球师贴诞生字卡。 、同座拼读一遍。 、汇报。 、开火车，正音。指名再读正音的字。 、请小教师领读。 、男女生竞赛读。 、课间操：拍拍球打打球拔拔河跑跑步跳跳高快坐好。 、比拟发觉生字规律，学习提手旁、足字旁： 师你有没有发觉这几个词语有个
39、隐秘啊？（没有） 师（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发觉了什么？ 生（师引导后发觉）： “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。 、玩“对号入座”嬉戏。 、玩拼字嬉戏。 三、学习儿歌 、今日我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜爱这幅画，他把它编写成了一首儿歌。小朋友们想不想看一看呀？ 、自已借助拼音先读读儿歌。集体读。 、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。 四、小结 操场上教学设计9 教学目标 1熟悉9个生字，熟悉“足字旁”、“提
40、手旁”2个偏旁，会写“ 八、入”两个字，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2培育学生主动识字的兴趣及力量。 3激发积极参与体育活动的兴趣。教学重、难点 熟悉9个生字和2个偏旁，会写“八”和“入”两个字，能正确、流利的朗读词语。 教学过程 一、课前活动 听录音。学生伴着运发动进展曲踏步。 出示操场情境图。师指情境图说：同学们，现在我们到了哪里？生看图后齐说：现在我们到了操场上。提醒课题操场上，请读拼音。师：请坐下。 师：同学们，平常你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做嬉戏? 师：那你们想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么呢？（想） 那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（
41、师出示课文情境图） 二、学习字词 1看图说话，熟悉体育活动的名称。 师：看，操场上多喧闹啊！谁能说说这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球?） 师：你们说的真棒！教师告知你们一个隐秘，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （师逐个出示词语卡片让生认读，并将它们贴到图上相应的位置上） 2四人小组，借助拼音、自主认字。 师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。今日这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） 师：四人小组只有一个人那有，假如找到了就立刻坐好。悄悄地用你地眼神告知教师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3反应沟