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1、操场上教学设计15篇操场上教学设计教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。教学重点：认字写字。预习感知：布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。教学过程：一、初读课文。1借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。2同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。3指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。二、认读生字和
2、会认字，读准字音。1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。三、识记字形，了解字意。1学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。2四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇
3、和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）四、指导书写生字。1先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。2学生在书中田格内描红。3在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。4在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。5学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。6学生独立写。7进行评改！展示优
4、秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。五、教师小结：六、作业：背诵儿歌。操场上教学反思教学人教版小学语文一年级上册识字一操场上一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。然而，对初入一年级的小朋友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的
5、优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习爱好。接着，辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在熟悉四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学知识，以新带旧，逐步扩展。操场上教学设计2教学目标：、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。、能正确、流利地朗读词语。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重
6、难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学准备：课件、田字格教学过程：一、看图激趣导入1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的有的还有的”练习说话。二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。重点指导读好足：平舌音跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读同桌合作读齐读3、去掉词语的拼音，抽生读男女生合作读开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习
7、“拍、拔、打”抽生读抽生做动作生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读全班做动作共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。四、引导孩子们在生活中识字1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，做做课间操五、写字教学1、学生观察“大”和“天”这两个
8、字的相同点和不同点，分清字形。2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。4、同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动1、师总结本课内容。2、出示其他体育活动图片。3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。操场上教学反思识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年
9、级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。我上的是第一课时，学习目标为：、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。、能正确、流利地朗读词语。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难
10、点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。教学时我设计了六个环节。一、看图激趣导入二、借助图片认读词语和生字。学生初读词语比较枯燥，也不容易读准确，所以我给这六个体育活动的词语都配上相应的图片，孩子借助图片和拼音就能轻松、准确地读准词语的字音了。再通过学生教读、同桌合作读、齐读、男女生分角色读、开火车读等多种多样的形式巩固复习，帮助孩子们准确的读准词语和生字的字音。三、利用偏旁归类识字为了让孩子们自主发现本课生子的构字规律，让孩子们做了拍、拔、打的动作后，问他们发现了什么？让学生在亲自比划中感受“拍、拔、打”都用手来做，又通过观察比较
11、，发现这些字的左边都一样，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。这样形象直观地让孩子们初步感受到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解，激发了他们学习汉字的兴趣。四、引导孩子们在生活中识字认识完生字后，我出示了我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字，从而让孩子知道汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，激励孩子们在生活中去识字。五、写字教学重在指导先让学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形，再观察每个笔画所在的位置，然后教师范
12、写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。指导学生练写时关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。还采用了同桌互评，给写得好的字打上。进一步激发孩子写好字的兴趣。六、课外延伸实践活动在本课的最后，让孩子们回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称，一来可以在这样的实践活动中认识更多的生字，二来可以激发孩子们对体育活动的热爱。不足之处：1、激趣导入时，让孩子们说自己在操场上玩什么和后面的“看图说说同学们在操场上玩什么？”的环节可以整合成一个步骤，孩子说到哪个活动项目课件就出示哪个活动项目的图片和词语，就不分成两个步骤完成，可以为后面的写字教学
13、腾出时间。2、指导孩子看图后马上让孩子们用“操场上真热闹呀！有的有的还有的玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，又没有图片帮忙，所以有些吃力，如果和下一个环节认读词语调换一下，孩子们说起来就容易多了。3、读的形式丰富，但每一种读的时间可适当缩短，如分男女生读可读一次就行了，也可节约出宝贵的学习时间。4、教学中害怕孩子说的全班同学听不清楚，所以我有点喜欢重复孩子的回答，在以后的教学中还应注意。5、自己的书写基本功还应加强练习，自己范写的“打”字让自己都觉得丢脸，深深地感到“学高为师”的重要性。操场上教学设计3【教材分析】本课以体
14、育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可理解性。【教学目标】、认识个生字，认识足字旁、提手旁个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。、培养学生主动识字的兴趣及潜力。、激发用心参加体育活动的兴趣。【教学重、难点】认识个生字和个
15、偏旁，能正确、流利的朗读词语。【教学过程】一、导入、揭题（示课题操场上）能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一齐去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）二、学习字词、看图说话，认识体育活动的名称：师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们这天要学习的词语宝宝，咱们一齐把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）、四人小组，借助拼音、自主认字：师：
16、看样貌每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。这天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）让生在四人小组里借助拼音互助学习。、反馈交流师：小朋友们老师看你们学得很认真怎样样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的.。（请生读）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。、多种形式，反复认读：去掉拼音读文中词语，边读边想能够用什么好方法把他们记住？请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。男女生读词语。火眼金睛游戏：师报一个词语，让生在词语中立刻找出来，用手指出，并大声喊
17、谁，我找到你啦！看看谁是班中小表演家：请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？同桌相表演，猜。、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一齐来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。三、初学儿歌、这天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。、好听
18、吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。生自由读、自由读、齐读。、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们必须很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一齐去操场上玩吧。操场上教学设计4教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地朗读词语。教学过程：一、谈话导入二、朗读、游戏结合，强化识字训练小朋友们都知道多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？师；这个可以开展哪个体育活动呢？请学生演示
19、，这一过程叫什么生：拍皮球师出示词语卡片，(拍皮球)2.出示篮球方法同上3.出示足球方法同上这些都是什么？生：球师出示卡片“球”指名学生读用自己的方法记一下球字球的种类真多，你认识哪些球生；皮球篮球排球足球4.师：各种各样的球给我们带来了快乐，想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）看这是在哪儿（出示课件2）生：操场上师：今天我们就去操场上去感受一下吧！（板书课题）师：齐读课题师：对，这就是在操场上，看，同学们玩得多热闹呀！请同学们说一说除了刚才学习的拍皮球.打球。踢足球这几种运动，图上还有什么体育活动。（出示课件
20、3）生：跳高，拔河。跑步你喜欢参加什么体育活动？请同学作翻开52页读一读，不会认的字借助拼音来读谁会读了，我能读了，谁来试试看（出示课件4）师：去了拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一位小朋友反应最快了（出示课件5）师：这些生字宝宝跳出来还会读吗？（出示课件6）同学们学得真认真，下面我们来做个游戏，好不好？游戏的名字叫你演，我猜，等一会儿，老师拿一张词语卡片，同学们仔细认一认上面的字，认会了以后，再加上动作，演一演，行不行？师拿卡片“拔河”生表演师：我猜出来了，是不是“拔河”是同学们认得准，演得像，合作得好，老师才猜出来了，师举生字卡片“拔河”学生读两遍，一起读读音，再来一遍谁愿意上
21、来做猜词语的人生：我猜出来了是不是跑步？最后一个你来，（踢足球）生读，带大家读，师拿“足”字旁，问：“这是我们新学的偏旁，谁认识？”师：你们是怎么认识的？生答师拿卡片“足”和足字旁进行对比，足字旁非常有礼貌，把脚一缩，把撇变成了竖，把捺就变成了提师带读：足字旁（出示课件7）指名学生读上面一排提手旁的词语师问：你们发现了“打”“拔”“拍”这三个字有什么规律？师：大家有没有发现扌的这些字大多跟什么有关系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，齐读下面一排的字问：你们又发现了什么？生：都有足字旁足字旁的字大多跟什么有联系跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足“。师：你还知道
22、哪些字是扌。足字旁的字生：同学们课外知识可真丰富生汇报师：下面我们来做个游戏，边发卡片边问这是什么（扌.丁。友。白）师：我是扌，谁是我的好朋友生：我是你的好朋友全体学生念：打打打“拔”“拍”教学同上师：我是足字旁，谁是我的好朋友生和师组成“跳”、“跑”、“踢”三、学习儿歌师：各种体育运动强身健体，有个小朋友还把它们编成了儿歌呢！我们来看看吧！请学生翻开53页儿歌。自己读读，（出示课件8）师：谁愿意试试看指名读、男女生赛读四、扩展活动1、同学们学得非常认真，现在请学生拿出生字卡片，自由读一读，想办法记住他们，等会老师考考大家老师说字，学生拿2、开火车读字卡。3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步
23、、足”口头组词。4、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜，让其他学生来猜一猜5、师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。五、布置作业回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。操场上教学设计5教学目标：1、学习14个生字，读准字音，认清字形。2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。4
24、、学会写4个生字：八、入、大、天。教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学情分析：教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。教学难点：牢记14个生字。课前准备：课件、字卡、词卡。教学课时：2课
25、时教学过程：第一课时一、揭示课题，启发谈话1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）2、读题，注意读准平翘舌音。3、你最喜欢参加哪些体育活动？二、指导看图，学习生字1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）dqibhpipqi打球拔河拍皮球tiogopobtzqi跳高跑步踢足球2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读）有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）3、去掉拼音，你还认识它们吗
26、？（指名读、开火车读）4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）扌：打拔拍把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上）足：跳跑7、练习说话：（1）下课了，我在操场上。（2）是我最喜爱的体育活动。三、指导写字1、比较“八”和“入”。2、师在田字格中范写。3、生在田字格中书写“八”和“入”。板书设计dqibpitiogopobz打球拔拍跳高跳步足扌
27、（提手旁）：打拔拍足（足字旁）：跳跳第二课时一、复习生字1、开火车读字卡，指名给生字组词读。2、齐读生字卡、词卡。二、读儿歌，学生字1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。曲调拼音，你还认识它们吗？（指名读、当小老师带读、开火车读、齐读）xingkzhnshnt响课真身体3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。响复习口字旁，组词说话。课利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。真不能
28、少写一横，组词说话。身与“真”比较，撇要出头，组词。体加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。4、做“接龙”游戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长。）接龙游戏：说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。口：氵：扌：5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能认识它们吗？自由借助拼音读儿歌，注意读正确。铃声响，下课了，操场上。真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，比赛读，7、齐读儿歌，注意读出欢快的语气。8、读了儿歌，你知道了什么？（下课了，操场上真热闹，很多同学在参加体育锻炼。）引导学生课后也多参加体育锻炼。
29、10、指导背诵儿歌。三、拓展活动1、读读画画，把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色，书中没有的可以自己补上。2、把自己喜欢的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起读，并介绍玩法。四、指导写字1、仔细观察，比较“大”和“天”。2、师在田字格中范写。3、生在田字格中书写，评议。五、作业1、练习写生字。2、练习说话。（自选）板书设计xingkzhnshnt响课真身体操场上教学设计6教学目标：1、初步认识9个生字，会写2个字。认识“足字旁，提手旁”。2、能正确流利地读词语，初步儿歌。3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置学生观察课间休息
30、时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上_）师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧操场上（卡片）板贴课题二、探究实践现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定
31、的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）讨论好了吗？谁愿意起来说？学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd）3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，
32、师巡视纠正读音。4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。7、师出示卡片，随机读。8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。规则：老师会从每个小队选两名小演
33、员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字12、学习生字球、高、步三、探究体验1、学习复习生字。2、指导写字今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！出示“八”、“入”：齐读-怎么记住的？-组词。（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规则是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？相同：都有2笔；都是
34、撇和捺组成；都是撇低捺高。不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）师：请你教我写一写。生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（）按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。师评价学生的字，按照写法，修改后再写。同样的方法指导写入。四、探究总结下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。操场上教学设计7
35、学习目标：1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学设计：一、创设情景：（7min）1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？（指名个说）你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？个读老师听出来了，你读的时候很高兴呢！谁也来读一读？齐读咱们一起读一读。2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你
36、想得一样的？（出示儿歌前两句）指名读谁能把下课热闹的劲儿读出来？你读得真高兴啊！下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？咱们一起帮帮他吧！齐读我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）二、学习图上的9个生字（10min）1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！3、有了拼音的帮忙，小朋
37、友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？（请同学认读，看看能不能完全读出来。）4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！（说给同桌听听指名说）5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？评价他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！他能用“有的有的”连起来说，很能干！6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。三、交流学习情况（11min）1、检查认
38、读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？（抽读生字卡片：四人小组开火车读）（你的声音真响亮！你的发音真准确！）给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）（将知识自然归类，渗透了分类思想。）生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？这些表
39、示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫提手旁。5、师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你又发现了什么？生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁）课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！课件活动-12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰22跑一跑，34踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。四、读儿歌：（5min）大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）1
40、、自己试着读读看。2、指名读：谁愿意来读？你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！评价读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？学学老师的样子，谁再来读一读？3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。五、写字指导：（5min）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开
41、，“入”起笔连接。六、巩固练习(2min)（课件出示去拼音词语，齐读）2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？（课件出示表格）3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。操场上教学设计8【教学目标】、认识七个生字。、认识两个偏旁:提手旁和足字旁。、培养学生热爱运动的意识。、初读儿歌。【课前准备】多媒体课件生字卡片。【教学过程】一、谈话导入（播放下课铃声）听，小朋友们，这是什么声音啊？你们喜欢这个铃声吗？（喜欢）为什么喜欢啊？今天，史老师想当一回记者采访一下我们班的小朋友下课的时候你喜欢做什么运动？（指导学生用完整的话说我喜欢）二、新课讲授、出示课文词语
42、，借拼音认读：下课时，史老师当了一回摄影师，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友们玩耍的情景，大家想一起来看看吗？（出示情景图）你知道这是在什么地方吗？（出示课题操场上。齐读课题两遍）大家都知道我们长江小学的塑胶跑道刚刚建成，小朋友们都兴高采烈地在操场上活动，大家仔细观察一下，小朋友们都在忙着做什么运动啊？（根据学生回答，随机出示词语卡片和部分采节图）（在学生回答到“球”字时，请学生说说你还知道哪些球，分别是怎么玩的，完成连一连）小朋友们观察得真仔细，你们能在拼音宝宝的帮助下读一读这些词语吗？同桌小朋友试一试。比比谁是最佳排挡？（以同桌为单位进行抽读全班认读）你能用这些词语完整地向大家介绍一下操场
43、上这片热闹的场景吗？（指导学生用有的有的还有的或远处,近处,左边右边来说说话、）、去掉拼音认读：现在调皮的拼音宝宝躲起来了，你还能认识这些生字宝宝吗？小火车出发了，谁来开？（在学生回答到“高”字时，引导学生说说高字和塔的联系）游戏找生字把生字卡片分给学生，学生背对黑板。例如老师点生字，学生说“打，打在哪里？”手持“手”字的学生回答“打，打在这里。”说对的小朋友把卡片送给他作奖励。（一组完成，每个生字分给两个人。）、认识偏旁：小朋友们真棒，那么快就和生字宝宝交上了好朋友，老师要奖励你们，我们一起来运动一下，锻炼一个健康好身体。老师出示一个生字，你先读一遍，再来表演一下这个字提手旁：小朋友们做了各
44、种运动，那么谁能告诉大家你做各项运动的时候，分别是用身体的哪部分。（根据学生回答，把词语分别归类）大家仔细观察一下这些红色的生字宝宝，你有什么发现吗？（它们的左边都一样）对，你真是个小小观察家，发现了这个秘密、这些生字中都有相同的部件，我们把它称为“部首”。比如第一组生字他们的部首称为提手旁。跟老师念提手旁。（齐读两遍）你知道为什么它们都有共同的部首提手旁吗？因为它们都用手做这个动作。那么你还能给提手旁找找朋友，组成新字吗？（学生回答后课件出示捉拉等）足字旁：除了用手，你刚才运动的时候，还用了什么呢？（脚）是的，这组运动都是用脚的，那么你能猜猜这个部首叫什么名字吗？（根据学生回答解释足就是脚）
45、我们已经认识了足的原形，当它做为偏旁时，因为要和别的部件组成新字，所以他就把脚缩起来，让空位给旁边的部件。我们再来和这些足字旁的生字宝宝打声招呼吧！（齐读两遍）、游戏巩固：游戏一字开花（以同桌为单位，学生轮流当小老师，考考组里的学生，你能用中间的字来组一个词开一朵花，比比哪组花开得最多，开出几朵，就奖励几朵花）拔打拍跳踢三、分一分老师刚才根据运动方式来分类，你还能开动脑筋，比老师有更多的方法来分类吗？（给每个四人小组发一个信封，信封里有六个词组。四人小组讨论全班交流）四、课外拓展你还知道有哪些运动项目，结合雅典奥运会进行爱国教育。五、初读儿歌铃声响，真热闹，操场上开始沸腾了，让我们怀着欢乐的心
46、情来读一读这首儿歌吧！悦耳的下课铃声又在耳畔响起，让我们跑向操场，尽情的活动吧!操场上教学设计9教学目标1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点：识字、写字一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读课题，个别读，正音，师领读题。二、看图学词、认字。师：同学们，让我们一起去操场上看一看!1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：_在_。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。2.指导看图，认读生字和词语。小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字