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1、 操场上教学设计9篇 教学目标 1、熟悉“响、课、真、身、体”5个生字。 2、熟悉2个偏旁。 3、能正确、流利地朗读、背诵课文。 4、会写“八、入、大、天”4个字。 课前预备 本课的生字卡片 教学过程 一、复习上节课的内容 1、上节课我们熟悉了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。（出示生字卡片） 2、读（可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组竞赛，男女生竞赛） 二、引入新课 大家已经和我们上节课熟悉的朋友打过招呼了，今日我们又要去熟悉一些新朋友了。（出示儿歌） 三、儿歌的朗读 1、让学生依据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。（正音） 留意：教师可以在领读的时候先一短句，一
2、短句；再一长句，一长句；接着两句，两句；最终整首。 2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得精确、流利。 四、识字 1、大家看看儿歌里教师用红笔写的字，你熟悉他们吗？ 2、小朋友能不能依据拼音，自己先和他们熟悉一下？（请学生来读一读。正音。示范。领读） 3、那教师把他们和我们上节课熟悉的生字朋友放到一起你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一起，让学生认读） 留意：在读的时候要采纳多种形式 五、偏旁的熟悉 那今日我们要熟悉的生字朋友小朋友都熟悉了。教师要问了，看着这些字你发觉了什么？ 留意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。 六、课后练习（读读画画）
3、 1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了许多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。（正音） 2、把自己喜爱的活动涂上颜色。 七、生字的书写指导 1、让学生观看生字在田字格中的位置。 2、指导写好笔画。留意：以上两点在操作上对生字要单个的进展。 3、比拟“八、入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。 比拟“大、天”，“人”加一笔是“大”；“人”加两笔是“天”。 “大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。 4、在书上的田字格中描一描 5、教师范写，学生临摹生字，练写。 小学语文操场上教学设计 篇二 【教学目标】 、熟悉个生字，会写八、入、大、天个字，熟悉“足字
4、旁、口字旁、言字旁、单人旁”个偏旁。 、能正确，流利地朗读课文。 、有积极参与体育活动的意愿。 【教学重点、难点】 、教学重点： 学会个生字，个偏旁，会写个生字。 、难点： 能记住这些生字。 【教学方法】 争论法、嬉戏法。 【教学预备】 、生字卡片，偏旁卡片。 、颜料（颜色笔）。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 教学目标 、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足个生字。 、学会并写八、八两个生字。 教学过程 一、提醒课题，启发谈话 、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜爱参与哪些活动？依据问答贴出词语卡片。 、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚刚不同的活动）。 二
5、、自读词语和儿歌 、小组练读。要求读准字音，画诞生字多读几遍。 、检查词语读音，做“登山”嬉戏： 教师抢答，哪个小组抢答胜利就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 三、学习词语中的生字 、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。 、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。 、小组争论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作） 、熟悉“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。 、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。 、小组争论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的动作） 四、稳固练
6、习 、连一连，读一读： 拔 打 拍 跳 踢 皮球 排球 足球 皮筋 河 、找朋友： 把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。 五、学习写字 、指导写好“撇”的笔画。 、比拟“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。 、教师范写，学生描红练习，教师巡察指导相机指导。 其次课时 教学目标 、复习上节课学过的生字。 、学习本课的生字，响、课、真、身、体。 、会写“大、天”两个字。 教学过程 一、复习 、开火车读词卡。 、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。 二、学习儿歌 、学习儿歌中的生字： 自读儿歌，自学儿歌中的个生字。 检查生字学习状况： 响学习“口”旁。 课学习“
7、言字旁”。 真留意“八”与“入”的不同。 身与真的上半局部比拟。 体单人旁，学习偏旁“单人旁”。 用生字口头组词。 做“接龙”嬉戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。 （学生说学生写。学生说，教师写。） 、指导朗读儿歌： 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 透露出欢快的心情，其次句要自然停顿，小组读个别读评议。 指导背诵： 小组背诵，同学们在小组中争论如何又快又好地背诵这首儿歌。 沟通，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？ 集体背、个别背。 三、扩展活动 、课后读读画画，把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色。 、把自己喜爱的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家
8、介绍。 四、学习写字 、比拟“大”、“天”的异同。 、认真观看，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。 、在书上的田字格中描一描。 、教师范写。 、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？ 、用、八、大、天、入组词。 、学生练习。 操场上的教案 篇三 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。 2初步熟悉“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。 3激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学重点： 初步熟悉“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育锻 炼的兴趣。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1今日，教师给大家带来了很
9、多球，你熟悉哪些球？请你大声的告知我（出示各种球。） 出示“球”字， 师：一起读一读这个字，我还要让你们熟悉一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最终一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。 2师：同学们，你喜爱哪些体育运动呢？（要求说完整话） 二、说话练习，学习生字。 1看，操场上，同学们玩得多欢乐呀！示题：操场上和教师一起读读课题 让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示） 2随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。 3师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。一句话吗？ （出示）下课了，操场上，真喧闹。同学们有的？?有的？?
10、还有的？?”同学们真棒，许多同学都已经会读了。 4请你们翻开书52页，自由拼读把生字多读几遍。 出示带音节的词语让学生领读 5做“你演我猜”的嬉戏， 师：教师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让教师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。 6分类识记： 师：细心的同学你观看到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。 师：为什么这么摆？ A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（熟悉“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？ 你还熟悉哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认
11、认“足字旁”“足”字旁与“足”字比拟出示“足” 师：你们观看他们有什么不同？ 师：你还熟悉哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读） 7谁能用刚刚的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子） 生答复 师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会常常用到。 8再次认读词语。（指名读、领读、开火车读） 三、课中操 下面我们再来玩做个小嬉戏吧！（起立） 请小朋友们跟着教师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。 1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯 1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯 1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78
12、拔拔河9 10快坐好 其次课时 一、复习导入 1、开火车扩词。 2、竞赛读课文。 二、学习儿歌 有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动特别喜爱，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？ 1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮忙下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮助。拼完了的小朋友请坐好，教师就知道了。（学生自主拼读） 许多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。 2、齐读（反应） 3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？ 4、请你用快乐的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更快乐一点？ 5、指名读。 6、小朋友们都到操场上去玩
13、嬉戏了，操场上怎么样啊？ 7、哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真喧闹） 8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？ (齐读：跳高拔河拍皮球，每天熬炼身体好） 9、让我们读一遍完整的儿歌。 三、小结 熬炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次播送操，上好每一节体育课，搞好每一次体育熬炼开头。 板书设计： 操场上 王打球拔河拍皮球 足跳高跑步踢足球 【课后反思】： 操场上教学设计 篇四 【教材理解】 本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为
14、主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课 后同学们在操场上玩耍的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强壮。 【设计理念】 孩子刚刚开头学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采纳各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子欢乐识字。 【教学目标】 学问与技能: 1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，熟悉足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮忙学生理解课文，体验情感。 2、绽开小组争论，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参与体育活动的愿望
15、。 【教学重点】 学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参与体育运动的思想。 【教学方法】 依据低年级学生和善、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际动身，采纳情景教学模式进展教学，运用多媒体进展教学，创设情景，采纳“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生供应绽开想象的空间。教学难点采纳：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓舞、爱护孩子们的积极性、主动性、创意性，培育学生合作、探究的学习方式。 【教学预备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、 一、激趣导入 1、师：（播放歌曲）哦，课间非常钟你们听，歌中唱的是什么地方
16、？（板书课题:操场上。点击课件出示图片）小朋友们在操场上做什么？你们能根据从上到下或者从左到右的挨次说一说，小朋友们进展了哪些活动吗？ 小结：我们在观看事物时要有挨次。你们看！小朋友们在操场上 进展各种活动，心情多开心呀！你们最喜爱哪些体育活动呀？ 2仔细看教师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。 二、看图识字 1瞧，操场上多喧闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，假如孩子答复的就是完整话，教师要鼓舞：你瞧，-说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，教师要嘉奖他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，教师总结:同
17、学们真是细心观看的孩子，他们都在打球）（适时消失词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通过这一轮的回答下列问题教师发觉大家都是仔细观看的孩子教师告知你们一个小隐秘，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不熟悉的字记得请我们的拼音教师来帮助 3大家一起读一读 4谁能带着大家读一读（2名同学） 5生字学完了，熟悉偏旁部首。仔细观看的孩子你们发觉了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚刚我 一年级操场上优质教学设计 篇五 授课目标： 1、学生把握根本笔画的运笔特点，为
18、写好字打根底。 2、学生能把握本课生字的书写特点，并能正确、干净、端正的写下来。 3、关注订正学生的书写姿态和执笔姿态，能养成良好的学习习惯。 授课重点： 1、根本笔画的。运笔及竖撇的写法。 2、把握好生字的书写特点。 授课过程： 一、导入 1、复习根本笔画的运笔 横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。 垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。 悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。 撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。 捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑究竟部顿一下，向右推出尖尖来。 横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。 弯钩：由
19、轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。 我们汉字都是由根本笔画组成的，所以大家肯定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写美丽。 2、这节课我们就把操场上课后的生字写一写，只要你用心看，仔细听，信任肯定能写出美丽的字，假如哪位同学在这节课中能始终保持正确的写字姿态，嘉奖一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的干净端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。 二、新授 1、书写“八” （1）观看：认真看“八”字，在田字格中应当怎样写呢？ （2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，留意捺撇对称的字要写在一条横线上。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机
20、指导：写字前要做好哪些预备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿态和坐姿。 （4）教师展现优秀作品或者问题比拟普遍的生字。 2、书写“入” （1）观看：“入”和“八”相比，有什么区分呢？ （2）教师小结并范写。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）教师展现优秀作品或者问题比拟普遍的生字。 3、书写“大”和“天” （1）观看：认真看“大”字，在田字格中应当怎样写呢？ （2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立渐渐撇，撇出一个小尖尖。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）教师展现优秀作品或者问题比拟普遍的生字。 （5）学生比拟“大”与“天”，并自己书写“天
21、”。 4、书写“火” （1）观看：认真看“火”字，在田字格中应当怎样写呢？ （2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）教师展现优秀作品或者问题比拟普遍的生字。 三、总结 1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。 2、展现给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。 3、把自己不满足的字改写在后面的田字格里。 操场上教学设计 篇六 一、导入揭题 小朋友们，你们明白2023年有一件什么大事在我国进行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运发动都将会聚北京，此刻奥运会正在筹备当中，这天教师就
22、带大家去看看2023年奥运会的各大运动场的效果图。 （课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场） 大家觉得这些运动场美丽吗？你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也抓紧来参与吧！这天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题） 二、学习新课 1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进展哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度） 2、小朋友们不看图能熟悉这些字吗？你们真棒！教师给大家增加点难度，去掉拼音还熟悉这些字吗？（点击课件，逐排读） 3、做嬉戏：找朋友（一局部同学拿动词，一局部同学拿名词，拿动词的小朋友说：打
23、、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里） 4、小朋友们，我们玩的可真快乐，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（熟悉提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等 5、这天，同学们玩的真快乐！教师也玩的很快乐！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不熟悉的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌的同学。（放音乐）谁情愿来读一读？（提示留意后鼻
24、音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（快乐）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。 6、教师这天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜爱什么运动？（自由说）把你最喜爱的运动涂上你喜爱的颜色吧，同桌之间相互说说你喜爱的运动吧！（音乐） 7、下课铃声响了，让我们一齐去玩吧！ 操场上教学设计 篇七 一、启发谈话 你知道哪些体育活动？（依据答复出示课文中局部词语。） 看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的工程，出示相关词语。） 二、自读词语和儿歌 1、要求读准字音，画诞生字，把生字多读几遍。 2、一边读词语，一边可以做动作。
25、 三、学习词语中的生字 1、认读词语中的九个生字，熟悉“足字旁”。 2、小组沟通记字方法，探究词语排列规律。 3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。 四、学习儿歌中的生字 1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。 2、检查生字学习状况，随机点拨，随生字熟悉“口、亻、讠”三个偏旁。 3、指导朗读。鼓舞背诵。 五、指导写字 六、扩展活动 完成课后“读读画画”。 操场上教学设计 篇八 【预设目标】 、熟悉“打、球、拔”等个生字。 、熟悉“足、口、讠、亻”个偏旁。 、能正确、流利地朗读儿歌。 、有积极参与体育活动的愿望。 【教学重点】 熟悉“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”个生字。 【教学难点】 熟悉
26、生字，朗读儿歌。 【教学方法】 演示法，嬉戏法，合作法。 【教学预备】 字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的状况。 【学习过程】 一、创设情境引入，组织教学 二、看图识字 、出示课件，指名说图意（要求说完整）。 、依据学生的答复随机点击消失词语。 、指名将整幅图连起来说说。 、熟悉生字： 请一位小朋友当小教师来领读。 开火车认读生字（去掉拼音）。 、沟通识字方法： 指名说说你是怎么熟悉这些生字的。 归纳识字方法。 三、课中活动，你演我猜 四、学习儿歌 、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。 、会读后，读给同桌或教师听听。 、读好儿歌： 指名读，评价。 同桌互读。 男女赛读。 配上
27、动作读一读。 齐读。 拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。 五、稳固识字，找金牌朋友 操场上教学设计 篇九 【教材分析】 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观看图画、熟悉事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在嬉戏中学，在活动中学，在情境中学，增加了趣味性、参加性和可承受性。 【教学目标】 1、熟悉9个生字，
28、熟悉“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2、培育学生主动识字的兴趣及力量。 3、激发积极参与体育活动的兴趣。 【教学重、难点】熟悉9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 【教学过程】 一、导入、揭题 （示课题操场上）能来读一读？ 师：平常你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做嬉戏 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 二、学习字词 1、看图说话，熟悉体育活动的名称： 师：看，操场上多喧闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球） 师：你们说的真棒
29、！教师告知你们一个隐秘，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） 2、四人小组，借助拼音、自主认字： 师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今日这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） 师：四人小组只有一个人那有，假如找到了就立刻坐好。悄悄地用你地眼神告知教师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3、反应沟通 师：小朋友们教师看你们学得很仔细怎么样都学会了吗？（学会了） 真的，考考你们，把你们最喜爱得词语宝宝大声读出来
30、，并把它举得高高的。（请生读） 开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 4、多种形式，反复认读： 去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ 请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 男女生读词语。 “火眼金睛”嬉戏： 师报一个词语，让生在词语中立刻找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！” 看看谁是班中“小表演家”： 请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ 同桌相表演，猜。 5、比拟发觉生字规律，学习提手旁、足字旁： 师：表演后你有没有发觉这几个词语有个隐秘啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发觉
31、了什么？ 生：（师引导后发觉） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 生说。 三、初学儿歌 1、今日我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜爱这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 2、好听吗？想不想学？翻开课本自己借拼音读一读。 生自由读、自由读、齐读。 3、小结： 这节课我们学了很多关于操场上的学问，我想小朋友们肯定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的9篇操场上教学设计，盼望对您的写作有所帮忙。