《部编版八年级语文下册第12课（二）《蒹葭》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级语文下册第12课（二）《蒹葭》课件.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有一句话叫有一句话叫“执子之手执子之手,与子偕老与子偕老”。有一首歌叫有一首歌叫在水一方在水一方，从它被邓丽，从它被邓丽君第一次演唱以来，到现在还一直被传唱。君第一次演唱以来，到现在还一直被传唱。死死生生契契阔阔，与与子子成成说说。执执子子之之手手，与与子子偕偕老老。还有一句话叫做：还有一句话叫做：有有美美一一人人兮兮，见见之之不不忘忘，一一日日不不见见兮兮，思思之之如如狂狂。同学们知道这些优美诗句的来历吗？同学们知道这些优美诗句的来历吗？它们都出自我国古代的一部国学它们都出自我国古代的一部国学经典经典诗经诗经。今天我们继续来领略我国古典诗今天我们继续来领略我国古典诗歌的魅力，感受我国古代劳动
2、人歌的魅力，感受我国古代劳动人民的情愫，理解他们的爱情观和民的情愫，理解他们的爱情观和婚姻观！婚姻观！2.蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。秦风秦风芦苇芦苇1.回顾回顾诗经诗经的相关知识。的相关知识。预习检测：预习检测：辨析字词读音辨析字词读音蒹葭蒹葭 jinji溯洄溯洄 shu萋萋 q晞晞x湄湄 mi跻跻 j坻坻 ch涘涘 s沚沚 zh蒹葭蒹葭（j
3、in jijin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄溯洄（s hus hu）从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞（xx）。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄（mimi）。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻（jj）。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻（chch）。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘(s)(s)。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚(zh)(zh)。一读，读准字音一
4、读，读准字音 蒹葭苍蒹葭苍苍苍，白露为，白露为霜霜。所谓伊人，在水一所谓伊人，在水一方方。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且长长。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中央央。第一章韵脚：苍、霜、方、长、央苍、霜、方、长、央ang 说一说，每一章押什么韵，韵脚是什么？第二章蒹葭萋蒹葭萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。i韵脚：韵脚：萋萋,晞晞,跻跻,坻坻第三章蒹葭采采，白露未蒹葭采采，白露未已已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水
5、中溯游从之，宛在水中沚沚。i韵脚：韵脚：已、涘、沚已、涘、沚二读，读准节奏：二读，读准节奏：以二、二拍为主以二、二拍为主蒹葭蒹葭苍苍，白露苍苍，白露为霜。为霜。所谓所谓伊人，在水伊人，在水一方。一方。溯洄溯洄从之，道阻从之，道阻且长。且长。溯游溯游从之，宛在从之，宛在水中央。水中央。蒹葭蒹葭萋萋，白露萋萋，白露未晞。未晞。所谓所谓伊人，在水伊人，在水之湄。之湄。溯洄溯洄从之，道阻从之，道阻且跻。且跻。溯游溯游从之，宛在从之，宛在水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭采采，白露采采，白露未已。未已。所谓所谓伊人，在水伊人，在水之涘。之涘。溯洄溯洄从之，道阻从之，道阻且右。且右。溯游溯游从之，宛在从之，宛在水中
6、沚。水中沚。三读，读出情感三读，读出情感用心聆听视频范用心聆听视频范读，注意字音、读，注意字音、停顿与朗读情感停顿与朗读情感蒹葭蒹葭 苍苍苍苍,白露白露为为霜霜.所谓所谓伊人伊人,在水一方在水一方.芦苇芦苇茂盛的样子茂盛的样子那人，那人，指所爱的人指所爱的人凝结成凝结成 参考译文：参考译文：芦苇茂密水边长，芦苇茂密水边长，深秋白露结成霜。深秋白露结成霜。我我思慕的那个人，思慕的那个人，就在河水那一方。就在河水那一方。开篇点明开篇点明时间时间和和环境环境溯洄溯洄 从从 之之,道道阻阻且长且长.溯游溯游从之从之,宛宛在水中央在水中央.逆流而上逆流而上 洄：洄：逆流逆流跟随，跟随，追寻追寻艰险艰险顺
7、流顺流而下而下好像、好像、仿佛仿佛代伊人代伊人参考译文：参考译文：逆流而上去追寻她，逆流而上去追寻她，道路道路艰险艰险而又漫长。而又漫长。顺流而下顺流而下去寻去寻觅觅她，她，仿佛就在水的中央。仿佛就在水的中央。“溯洄”“溯游”的连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。蒹葭蒹葭萋萋萋萋,白露未白露未晞晞.所谓伊人所谓伊人,在水之在水之湄湄.茂盛的样子茂盛的样子干干岸边，岸边，水与草相接水与草相接的地方的地方参考译文：参考译文：河畔芦苇一片茂盛，河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。就在河水对岸一边。这四句
8、表现了这四句表现了伊人难寻伊人难寻。溯洄从之溯洄从之,道阻且道阻且跻跻.溯游从之溯游从之,宛在水中宛在水中坻坻.高而陡高而陡水中水中高地高地参考译文：参考译文：逆流而上去追寻她，逆流而上去追寻她，道路道路艰险艰险又陡峭。又陡峭。顺流而下去追寻她，顺流而下去追寻她，仿佛就在仿佛就在水中水中高地高地上。上。这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然虽然伊人可望不可即伊人可望不可即，但，但主人公主人公并没有因并没有因此放弃，仍此放弃，仍执著追求执著追求，这两句，这两句强烈地表现强烈地表现了主人公的相思之情了主人公的相思之情。蒹葭蒹葭采采采采,白露白露未已未已.所谓伊人所
9、谓伊人,在水之在水之涘涘.水边水边参考译文：参考译文：河畔芦苇更为繁茂，河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然还在。清晨白露依然还在。我那苦苦追求的人，我那苦苦追求的人，就在水边那一头。就在水边那一头。茂盛鲜明茂盛鲜明 的样子的样子没有完，没有完，这里指这里指还没有干还没有干。已：已：停止停止溯洄从之溯洄从之,道阻且道阻且右右.溯游从之溯游从之,宛在水中宛在水中沚沚.水中的水中的小块陆地小块陆地参考译文：参考译文：逆流而上去追寻她，逆流而上去追寻她，道路道路艰险艰险向右迂曲向右迂曲。顺流而下去追寻她，顺流而下去追寻她，仿佛就在水中仿佛就在水中陆地上陆地上。向右迂曲向右迂曲1.1.整体感知：本诗讲了一个
10、什么故事？整体感知：本诗讲了一个什么故事？2.2.诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？怎样的特点？写景有什么作用？3.3.诗中事物的变化有什么特点？诗中事物的变化有什么特点？4.4.这首诗从结构内容上看是怎样表现诗人执这首诗从结构内容上看是怎样表现诗人执着的爱情追求的着的爱情追求的?5.5.所谓所谓 伊人伊人 指的仅仅是一个美丽的女子吗指的仅仅是一个美丽的女子吗?6.6.概括诗的男女主人公各是怎样一个形象？概括诗的男女主人公各是怎样一个形象？7.7.概括本文主题思想。概括本文主题思想。1 1、整体感知：本诗讲了一个什么故事？、整体
11、感知：本诗讲了一个什么故事？这首诗描写了这首诗描写了一个一个热恋者对意中人的急切热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的追求和可望而不可即的惆怅失望之情。惆怅失望之情。2 2、诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有、诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？怎样的特点？写景有什么作用？景物：景物：1 1、蒹葭：、蒹葭：苍苍苍苍-萋萋萋萋-采采采采把把深秋凄凉深秋凄凉的气氛渲染得的气氛渲染得越来越浓越来越浓，烘托出诗，烘托出诗人当时所在的人当时所在的环境十分清冷环境十分清冷，心境十分寂寞心境十分寂寞。2 2、白露：、白露：为霜为霜-未晞未晞-未已未已描绘出描绘出朝露成霜朝露成
12、霜而而又融为秋水又融为秋水的渐变情状与过的渐变情状与过程，形象地画出了程，形象地画出了时间发展时间发展的轨迹，的轨迹，从早至晚从早至晚独自独自徘徊心情徘徊心情焦急惆怅焦急惆怅。作用：作用：造成一种渺远迷茫的意境，给人萧瑟冷落之感，渲染了凄婉落寞的气氛，烘托了人物忧郁感伤惆怅的情怀。练练练练2 23 3、诗中事物的变化有什么特点？、诗中事物的变化有什么特点？蒹葭：蒹葭：苍苍苍苍凄凄凄凄采采采采秋景愈加萧瑟。秋景愈加萧瑟。白露：白露：为霜为霜未晞未晞未已未已 表示表示时间变化推移时间变化推移，凝望追寻时间之凝望追寻时间之长长,体现体现诗人焦急和惆怅诗人焦急和惆怅的心情。的心情。道路：道路：长长跻跻
13、右右追寻过程艰难追寻过程艰难,追寻的追寻的道路越来越艰险道路越来越艰险,却却矢志不移矢志不移 伊人所在：伊人所在：方方湄湄涘、央涘、央坻坻沚沚 地点空间推移，伊人缥缈难寻地点空间推移，伊人缥缈难寻,伊人身伊人身影更模糊，更扑朔迷离。影更模糊，更扑朔迷离。反复咏唱，反复咏唱，强烈地表达强烈地表达诗人殷切焦急惆怅诗人殷切焦急惆怅的心情的心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。4.4.这首诗从结构内容上看是怎样表现诗人执着的爱这首诗从结构内容上看是怎样表现诗人执着的爱情追求的？情追求的？从内容来看从内容来看,每章前两句写景每章前两句写景,点明节令点明节令,烘托
14、气氛。烘托气氛。萧瑟冷落的秋景萧瑟冷落的秋景图图,既有烘托环境既有烘托环境气氛的作用气氛的作用,又有主人公又有主人公凄婉惆怅感情凄婉惆怅感情的流露；的流露；后六句写寻求后六句写寻求“伊人伊人”的情况。的情况。每章三四句每章三四句,写心上人可望而不可即写心上人可望而不可即,表现主人公的惆怅之表现主人公的惆怅之情。情。每章五到八句每章五到八句,写道路的险阻写道路的险阻,表现主人表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。公对爱情的执着追求和怅惘情怀。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的追求其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大河上下，虽然在大河上下反复寻求，可望而
15、不可即，仍然神魂颠倒，反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。执著专一。5 5、所谓、所谓“伊人伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？指的仅仅是一个美丽的女子吗？“所谓伊人所谓伊人”历来说法不一：历来说法不一：爱情、隐爱情、隐士、事业、亲情、友情、理想、自由士、事业、亲情、友情、理想、自由，还，还可以把可以把“伊人伊人”看作是看作是一个尽善尽美的境一个尽善尽美的境界界等等，诗歌的主旨等等，诗歌的主旨“智者见智仁者见仁智者见智仁者见仁”，“一千个读者一千个哈姆雷特一千个读者一千个哈姆雷特”，也，也可以表达一种可以表达一种“可望而不可即可望而不可即”的人生哲的人生哲理。无论怎样，把理。无论怎样
16、，把“伊人伊人”视为作者视为作者所敬所敬仰的、热爱的人仰的、热爱的人则是不错的，追求的精神则是不错的，追求的精神却是不变的。但是一般将却是不变的。但是一般将“伊人伊人”视作视作恋恋人人的较多。的较多。拓拓展展：1.1.爱情说爱情说（现在人们往往将其当作爱情诗）（现在人们往往将其当作爱情诗）翻译家许渊冲就将这首诗译成翻译家许渊冲就将这首诗译成翻译家许渊冲就将这首诗译成翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,a love song,a love song,a love song,伊人伊人伊人伊人是是是是the lover(the lover(the lover(the lover(恋人恋
17、人恋人恋人)。2.2.求贤说求贤说 清代学者姚际恒认为清代学者姚际恒认为清代学者姚际恒认为清代学者姚际恒认为“伊人伊人伊人伊人”是是是是春秋时代一位隐居春秋时代一位隐居春秋时代一位隐居春秋时代一位隐居水边的水边的水边的水边的贤人贤人贤人贤人,该诗表达了该诗表达了该诗表达了该诗表达了君主求贤招隐之意君主求贤招隐之意君主求贤招隐之意君主求贤招隐之意.3.3.明志说明志说伊人象征高洁品质，伊人象征高洁品质，伊人象征高洁品质，伊人象征高洁品质，代表自己代表自己代表自己代表自己对美好高洁品质的追求对美好高洁品质的追求对美好高洁品质的追求对美好高洁品质的追求。4.4.理想说理想说人们追求理想的道路是荆棘丛
18、生的，但对理想的态度人们追求理想的道路是荆棘丛生的，但对理想的态度人们追求理想的道路是荆棘丛生的，但对理想的态度人们追求理想的道路是荆棘丛生的，但对理想的态度应是坚持不懈的！所以应是坚持不懈的！所以应是坚持不懈的！所以应是坚持不懈的！所以伊人象征理想伊人象征理想伊人象征理想伊人象征理想。5.5.人生哲理说人生哲理说伊人伊人伊人伊人涵盖了世间各种涵盖了世间各种涵盖了世间各种涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇可望而不可即的人生境遇可望而不可即的人生境遇可望而不可即的人生境遇：情人情人情人情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，难得、知音
19、难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望理想幻灭、前途渺茫的失望理想幻灭、前途渺茫的失望理想幻灭、前途渺茫的失望。6.6.距离说距离说 即为即为“距离产生美距离产生美”知音知音恋人恋人 贤者贤者隐士隐士理想理想 功业功业前途前途 伊人伊人?小结：小结：6.6.概括诗的男女主人公各是怎样一个形象？概括诗的男女主人公各是怎样一个形象？男主人公男主人公为自己的理为自己的理想目标而上下求索，想目标而上下求索，执著执著追求追求,不怕艰难险阻，矢不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。志不渝的青年。伊人伊人可望不可及可望不可及诗诗以清秋为背景以清
20、秋为背景，表现了主人公表现了主人公对美好爱情对美好爱情的执著追求及追求不得的惆怅心情。的执著追求及追求不得的惆怅心情。“在水一方在水一方”揭示了揭示了人类现实与理想的距离人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是是寻求理想的艰难寻求理想的艰难长途。长途。“伊人伊人”之境让我们感到之境让我们感到希望与理想乃是一希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子个若有若无、可望不可即的影子。诗篇从哲学的高度反映了诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求人类理想追求与个体生命短促的矛盾与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求人类对完美境界永无止境的追求。主主 旨旨 总总 结结从抒情主人公身上你领悟到了什么？从抒情主人公身上你领悟到了什么？拓展延伸拓展延伸为自己的理想不怕艰难险为自己的理想不怕艰难险阻阻,勇于追求的探索精神。勇于追求的探索精神。“路漫漫其修远兮。吾将路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！上下而求索！”在生活中不要忽视求索本在生活中不要忽视求索本身！身！课后作业课后作业1.1.背诵并默写这两首诗。背诵并默写这两首诗。2.2.阅读诗经中其他诗阅读诗经中其他诗歌，并写下自己的感悟。歌，并写下自己的感悟。