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1、 小学课外读物排查的工作方案小学课外读物排查的工作方案1 读书，是孩子们净化灵魂的一个特别重要的途径。”古今中外的很多闻名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校园活动，将学生读书面拓宽，特制定本活动方案。 一、指导思想 课外读物作为育人的重要载体之一，在帮忙学生开阔视野、陶冶情操、增长学问、启迪才智、提高综合素养等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物，激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都喜爱读书，学会读书并在读书中陶冶情操、猎取真知、树立抱负。 二、成立“课外读物进校园”活动领导小组 组长： 副组长： 成员： 三、实施目标： (
2、一)通过课外读物的推举，在班级甚至是学校形成喜爱读书的良好风气。 (一)通过课外读物的阅读，在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。 (三)通过课外读物阅读活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的学问更新，活泼学生的思维。 (四)通过开展课外读物的阅读，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。 四、实施内容： (一)制定切实可行的阅读规划。 严格根据标准和程序推举进校园课外读物，向家长公开推举名目。学校不得组织统一购置课外读物，不得强制或变相强制学生购置课外读物，不得供应校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。学校各班级要依据学生的年龄特点、兴
3、趣爱好推举符合学生实际的班级读书规划，根据新课标的要求，阅读量不少于260万字，分解到各个学期，每学期课外阅读总量不少于65万字。各班级还可以让学生依据自己的实际制定个人读书规划，班主任要仔细催促检查，确保规划得到落实。 (二)营造良好的读书气氛。 1、各班级要充分利用好班级的黑板报(每周更新一次)、学习园地、墙壁等，营造书香气氛。 2、征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 3、在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。 4、在班级里开展好书推举的活动，可以利用阅读课让学生进展沟通，也可以以书面的形式在班级里进展沟通，还可以发挥板报、墙
4、报的作用。 5、各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书气氛。 小学课外读物排查的工作方案2 为切实做好学生课外读物的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，依据教育部中小学生课外读物进校园治理方法，结合本校实际，制定本方案。 一、工作目标 通过严格治理使学生课外读物符合教育部方法要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建立书香校园；指导亲子共读，建立书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。 二、工作内容 1、加强排查，确保学生课外读物质量。 教务处在各年级的帮助下安排人员在原来排查的根底上，进一步根据教育部方法要求，仔细
5、排查图书室书籍，发觉不符合要求的书籍封存治理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群等方式，使广阔家长熟知教育部方法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏书进展排查，发觉不符合要求的图书应剔除，制止学生阅读。 2、强化治理，严禁非法读物进入学生书包。 各班主任及全体教师要深入学习教育部方法，把握对学生课外读物治理的详细要求。在符合上级要求的状况下向学生推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推举学生课外读物要坚持教育部方法规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主
6、题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严治理，确保好书进校园。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。 3、推动师生、亲子共读，建立书香校园、书香家庭。 语文组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，营造书香校园。各班积极开展“亲子共读”活动，建立书香家庭。 三、工作要求 1、加强组织保障，推动学生课外读物治理常态化。 学校成立业务校长任组长，教务主任任副组长，语文组长和班主任为成员的学生课外读物治理小组，负责学校学生课外读物治理工作，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。 2、注意宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物治理工作人人
7、皆知，形成工作合力，保证工作效果。 3、严格治理，失职问责。 全校教师要增加责任心，要守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物消失问题者，对当事人严厉问责。 小学课外读物排查的工作方案3 为贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园治理方法文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。 一、总体目标 充分熟悉课外读物进校园治理的重要意义，仔细贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园治理方法要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆效劳教育教学能级，标准进校园课外读物治理程序，建立健全长效机制，确
8、保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生安康成长奠基。 二、根本原则 （一）把握方向，守住底线。 学校课外读物推举工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧的根本标准。对于违反出版治理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校园治理方法中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推举或选用为本校的课外读物。 （二）梳理源头，分类治理。 学校是进校园课外读物推举责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类治理。学校组织特地小组负责审核把关，对于各类进校课外读物根据“凡进必审
9、”“凡荐必审”的原则，依据教育部、市教委批准推举书目，依据学校学生的实际状况统筹数量种类，确认推举结果。 （三）加强讨论，创新机制。 认真研读教育部中小学生课外读物进校园治理方法文件，加强对学生课外读物进校园的治理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力气探究有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等治理模式”的要求。 三、重点任务 （一）加强校图书馆建立，发挥主阵地作用 1、加大校图书馆建立力度，提升效劳能级 学校依据图书馆建立相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建立力度，提升图书馆效劳能级。积极参与图书馆评估活动，争创示范图书馆，提
10、升图书馆品质。积极扩大馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜爱的学习空间。 2、切实加强阅读需求调研，满意阅读需求 作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推举的课外读物推举名目，结合学校教育教学改革需要，切实做好学生课外阅读需求调研。鼓舞学科教师、家长、学生代表等多方推举，充分满意学生课外阅读需求。 3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读 学校大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读角，班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校
11、园建立。注意开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推举等共享沟通活动，做好信息化时代新媒介阅读指导，提高学生阅读兴趣，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，持续开展家校共育的阅读规划，对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家庭进展表彰和嘉奖，营造家校协同育人的良好气氛。 （二）严格课外读物治理，标准进校园渠道 1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要根据中小学生课外读物进校园治理方法加强审核，明确价值取向和相宜性把关要求，根据“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教育局备案。 2、有效治理各类读书活动。学校不
12、得允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，根据中小学生课外读物进校园治理方法对相关书目进展把关。 3、建立教师荐书治理制度。学校组织治理人员、任课教师和图书馆治理人员提出初选名目；学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。 4、建立自带读物报备制度。原则上不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。 （三）完善细化治理
13、规定，建立健全工作机制 1、标准课外读物推举环节。进校园课外读物原则上每学年推举一次。严格根据中小学生课外读物进校园治理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节推举。相关环节可增加学生和家长代表，共同参加课外读物进校园治理。 2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定期对校园推举图书进展审查清理，防范进校园课外读物治理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。 小学课外读物排查的工作方案4 为了积极创立书香校园，结合本校实际，现制定本实施方案。 一、指导思想 以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以古今中
14、外名篇名著为主要内容，以激发阅读兴趣、培育良好阅读习惯、充实文化底蕴、陶冶情操，不断促进人的全面进展为最终目的。使师生在浩瀚的书海中丰富学问，亲近母语，全面提高语文素养和人身修养，全面提升学校育人质量和办学品位。 二、活动主题 读一篇（部）名著，塑一身雅气。 三、主要内容和目标 营造读书气氛。阅读需要气氛，这气氛需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校预备首先从营造浓郁的校园阅读文化气氛做起。 营造浓郁的读书气氛，让学生明白读书的好处。例如：我读书，我欢乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化气氛，创立“书香校园”等。 各班以“建立书香校园”为主题上一节主题班会课
15、，营造班级阅读气氛。 各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推举”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍看过的新书、好书，沟通自己的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。 加强学校图书馆、阅览室建立，建立开放性读书驿站，全天向学生开放，每年更新图书。起始年级，实施书架工程。 四、明确阅读时间 一天三读：早读，每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；综合实践课上读，每次综合实践课都要安排特地的阅读活动；睡前读，每晚一次的睡前阅读。 五、开展阅读活动 每学期开展一次读书主题班会。各年级每一位学生要在语文教师的详细指导下制订科学的广泛阅读规划。每位学
16、生有特地的阅读笔记。 每年举办一次中华经典诵读活动；每学期举办一次读报圈点批注剪报展；周末、寒暑假等长假期间，鼓舞学生在家看学校推举的书，写读书体会，每学期进展一次优秀读书笔记评比活动。 六、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的根底上，重点学习教育名著、原著。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维力量和对教育问题的思索，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新。 教师要读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理把握、方
17、法实施为根底，以专业拓展、学科纵深为进展。通过阅读激发阅读长久兴趣，引发可持续思索，形成终身阅读的良好习惯。 学校图书馆每学期新增一批教育类书籍，丰富阅览室藏书。每个教师每学期至少读完两本书，完成读书笔记，撰写读书心得。 教研组备课组要在集体备课时安排集体学习。教师要常常写一些教育教学随笔，每学期教师至少交育人一得与教学一得各一篇，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成进步行反思。 七、做好负面清单治理 1、推举名目要向学生家长公开。进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外
18、的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购置课外读物根据中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 2、制止在校园内销售课外读物。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进展审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。 3、责任主体。学校主要领导，分管领导、班主任，图书馆负责人根据各自职责做好履职。 小学课外读物排查的工作方案5 为了标准课外读物进校园治理工作，学校组织学习落实中小学生课外读物进校园治理方法（教材20xx2号，以下简称治理方法）。该治理方法对标准学校中小学生课外读物进校园治理工作提出了明确详细的要求，为确
19、保治理方法落到实处，桓台县起凤中学就相关要求及贯彻执行状况规定如下： 一、提高思想熟悉、打造育人环境 课外读物既是重要的教育资源，也是为党育人、为国育才的重要载体，在增长学生学问、开阔学生视野、增加未成年人综合素养等方面发挥了特别重要的作用。加强课外读物进校园工作的治理，有利于课外读物与课程教材形成育人合力。桓台县起凤中学从贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的高度动身，充分熟悉加强进校园课外读物治理的重要意义。根据治理方法要求，严格课外读物进校园审查力度，标准课外读物进校园程序，防止问题读物、违规读物进入校园，确保进校园课外读物的质量，让课外读物成为我校学生成长进展的真正助力。但是目前，市
20、场上的学生课外读物良莠不齐，个别读物质量低劣，甚至有的读物存在思想性、科学性、相宜性等问题，扰乱了正常的教学秩序，破坏了良好育人环境。学校仔细组织学习治理方法，明确根本原则、根本标准和工作流程，快速筑起“防火墙”，防止问题读物进入校园。学校也要加大对学生课外读物进校园治理的宣传力度，通过学校宣传栏、主题班会、学校公众号等途径加强宣传教育，引导学生培育良好的阅读习惯，提高对课外读物的鉴别力量，形成好读书、读好书、向问题课外读物“说不”的意识。 二、严格落实责任、健全治理机制 学校是进入校园课外读物推举责任主体，因此，学校组建由校长担当组长、教育处牵头落实的学校课外读物进校园专项工作小组，负责课外
21、读物的遴选、审核工作。专项工作小组切实落实工作职责，做好遴选、审核、推举工作，特殊是对治理方法中提到的以下12种情形要保持高度警觉，并不得推举或选用为学生课外读物。原则上每学年推举一次进校园课外读物，报属地教育行政部门备案；要深入班级定期或不定期开展进校园课外读物的排查工作，并将工作状况准时上报至上级教育行政部门；班主任和任课教师要担当监视职责，在日常教学和班级治理工作中，准时发觉问题课外读物并上交学校专项工作小组处置。工作小组要建立校园课外读物推举报备制度，定期或不定期地开展课外读物进校园的全面核查工作。 三、建立长效机制、强化日常治理 学校建立对课外读物从初选、评议到确认、推举的自我监视制
22、度，行成全过程的闭环治理机制，通过严谨、严密的程序设计安排，以确保课外读物进校园工作依规进展。学校将治理方法的落实状况纳入标准办学行为督查，学校的每一位教师、班主任、领导都要仔细学习治理方法，第一时间将该项工作落实到位。学校要建立健全学校治理机制，加强对学生课外读物使用的监管力度，杜绝违规违纪问题，对失职失责行为坚决做到准时问责、纠偏，建立健全课外读物进校园工作的长效机制，坚决杜绝违规问题读物进入校园及学生手中。 小学课外读物排查的工作方案6 为贯彻落实教育部关于印发中小学生课外读物进校园治理方法的通知(教材20xx2号)精神，为标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入小学校园，充分发挥课外读
23、物育人功能，结合实际状况，特制定本方案。 一、组织机构 我校成立学生课外读物进校园治理工作领导小组，全面负责此项工作。 组长： 副组长： 组员： 二、总体要求 丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。 三、详细措施 1、坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力学生成为有抱负、有本事、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生思想、学习、生活实际，满意中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方
24、面的阅读需要，全面进展素养教育。 2、进校园课外读物要符合以下根本标准：主题鲜亮。表达主旋律，引领新风气，重点宣传新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，修养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会进展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字美丽，表达流畅，深入浅出，具有肯定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的奇怪心、想象力、制造力，增长学问见识，提升发觉问题和解决问题力量，增加综合素养。 3、学校是进
25、校园课外读物推举责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推举一次。推举程序。应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织治理人员、任课教师和图书馆治理人员提出初选名目；学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物。要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。 4、进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校
26、图书馆购置课外读物根据中小学图书馆(室)规程有关规定执行。 5、加强监视检查。如发觉校园课外读物消失违反出版治理条例有关规定及其他有问题的读物，须准时予以有效处置，临时收取到学校教育处，准时上报，消退不良影响。 小学课外读物排查的工作方案7 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导全社会树立科学的教育评价导向，科学教育质量观和人才培育观，促进中小学生安康成长，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。现依据教育部“五项治理”的有关要求，制定本方案。 一、总体要求 全面贯彻党的教育方针，坚持“五育”并举，落实立德树人根本任务，大力实施素养教育，标准推举读物名目，注意内容和推举方式
27、治理。 二、工作目标 通过对小学生读物的标准治理，做到加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯。 三、主要任务 1、激发阅读兴趣。大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建立。注意开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好气氛。将“五个一百工程”内容有机融入到课堂教学中来，对学生进展阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导。 2、科学推举读物。按教育部关于印发的通知推举课外读物。进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生
28、购置课外读物，学校不得组织统一购置。 3、加强图书室建立。定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓舞在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，便利学生阅读，丰富阅读体验。 4、建立督查机制。加强对学生携带进入校园读物的治理，发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。学校建立进校园课外读物推举报备制度，畅通社会和群众监视渠道。 四、工作要求 1、提高思想熟悉。抓好学生读物治理是关系学生安康成长、全面进展的一件大事，也是广阔家长的烦心事。站在为国家为民族培育高素养建立人才的高度，增加工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推动，取得实效。 2、加强宣传引导。加强学生读物治
29、理，是促进学生安康成长的有效路径，是促进教育高质量进展的必定要求。全校各班级要加强宣传引导，充分发挥班级微信群的沟通纽带作用，通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使治理制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，监视孩子不阅读有害读物，不看不安康的影视片，不玩有害嬉戏，教育孩子自觉遵守治理制度，形成家校共育合力。 3、严格督查考核。学校将加强对各班级的.催促指导，确保落实落细。各学校要依据工作方案，明确工作责任，细化工作举措，健全工作机制，确保读物治理工作取得实实在在的成效 小学课外读物排查的工作方案8 大量有益的课外阅读，可以培育学生学习
30、语文的兴趣、激发他们喜爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶治情操、促进文化积存、进展语文素养。为切实做好学生课外读物的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，依据教育部中小学生课外读物进校园治理方法(以下简称方法)，试验小学结合本校实际，制定本方案。 No.1工作目标 通过严格治理使学生课外读物符合教育部方法要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建立书香校园，指导亲子共读，建立书香家庭，营造爱读书、读好书的良好气氛。 No.2工作内容 (一)加强排査，确保学生课外读物质量。 教师进展中心要带着图书室治理人员在原来排查清理不良图书的根底上再进一步根据教育部方法要求，仔细
31、排査馆藏书籍，发觉不符合要求的书籍要封存治理，不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知教育部方法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进展排查，发觉不符合要求的图书应剔除，制止学生阅读。 (二)强化治理，严禁非法读物进入学生书包。 各班主任及全体教师要深入学习教育部方法，把握对学生课外读物治理的详细要求。在符合上级要求的状况下向学生推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推举学生课外读物要坚持教育部方法规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“
32、主题鲜亮、内容积极可读性强、启智增慧”的标准，从严治理，确保好书进校。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。 (三)重视对学生电子产品的治理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。 各班要结合学校学生手机治理工作方案加强对学生使用手机的指导和治理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不扫瞄不安康网页和不良信息，不阅读不安康书籍、不观看不安康视频，坚持绿色上网。 (四)推动师生、亲子共读，建立书香校园、书香家庭。 教师进展中心要做好学校读书规划的落实工作，制定年度规划、工作方案、阅读内容、考核方法，强化课程实施过程治理，使读书活动在本校落地生根、开花、结果，促
33、进书香校园建立。教师进展中心要实行措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完善教室的主要内容之一，制造条件便利学生阅读，语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。 (五)坚持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。 学校严厉学生课外读物推举、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推举、征订。学校设立违规推举、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校关于加强纪律作风建立的有关规定，严厉处理。 1、强制或变相强制学生购置课外读物的； 2、引导、示意学生到指定书店购置图书的； 3、未经同意，组织学生、家长
34、下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。 No.3工作要求 1、加强组织保障，推动学生课外读物治理常态化。 学校的语文学科组长和各班主任共商成立学生课外读物治理小组，负责学校学生课外读物治理工作，切实做好教育部方法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。 2、注意宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物治理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。 3、严格治理，失职问责。 全校教师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物消失问题者，对当事人严厉问责。 小学课外读物排查的工作方案9 依据教育部关于印发中小学课外读物进
35、校园治理方法的通知（教材20xx2号）文件精神以及市、区教育主管部门的有关规定，为进一步标准课外读物进校园治理，营造良好的阅读环境，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，保障学生安康成长，结合本校实际状况，特制定此方案。 一、指导思想 为充分发挥安康课外读物育人功能，防止问题读物进入学校园，学校要高度重视中小学生课外读物进校园治理工作，仔细学习国家、省、市、区有关中小学生课外读物进校园文件精神，落实好课外读物进入校园各项治理工作及排查工作。 二、“读物治理”领导小组 组长： 副组长： 成员： 三、细化读物治理 (一)标准课外读物推举环节 进校园课外读物原则上每学年推举一次)。选用要根
36、据中小学生课外读物进校园治理方法执行，推举工作要坚持“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”的根本原则，要符合“主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧”的根本标准。严格根据治理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节推举 （二）建立课外读物进校园应急机制 1、进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物；家长自主购置推举名目外的课外读物，学校要做好指导工作，对未经学校审核的课外读物一律不允许带入校园。 2、加强其他渠道进校园课外读物的治理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上一级
37、教育局进展审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。 3、充分做好预案，根据治理方法中列出的12条负面清单定期对学校现有图书连续进展清理，包括班级图书角、阅览室、图书室。防范进校园课外读物治理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发觉问题读物准时予以有效处置，消退不良影响。 （三）强化监视治理，引领家校共治 1、建立健全课外读物进校园监视检查机制，仔细落实治理方法各项要求，确保课外读物治理标准有序。课外读物推举、馆藏图书选购及图书受捐工作均应做到公开、公正、公正，自觉承受各方面监视。 2、加强家校联系，启动课外读物家校共治活动，不仅在课外读物的选择上对家进步
38、行引导，同时引导家长为学生阅读课外读物制造良好的条件，共同营造“书香家庭”良好气氛。为了将阅读工程落到实处，特向家长建议如下： （1）多带孩子去书店、图书馆走走，以扬州市“五个一百工程”推举书目为重点，为孩子购置一些适合的书籍。 （2）鼓舞孩子仔细阅读，养成习惯，做一个喜爱读书的孩子。 （3）给孩子预备一本读书记录本，记录读书过程中的点点滴滴，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”，让孩子从读本中吸取养分，提高孩子的阅读和写作力量。 小学课外读物排查的工作方案10 为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人
39、功能，依据教育部中小学生课外读物进校园治理方法（以下简称方法），结合本校实际，制定本方案。 一、工作目标 通过严格治理使学生课外读物符合教育部方法要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建立书香校园；指导亲子共读，建立书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。 二、工作内容 (一）加强排查，确保学生课外读物质量。教务处要带着图书室治理人员在原来排查清理不良图书的根底上，再进一步根据教育部方法要求，仔细排查馆藏书籍，发觉不符合要求的书籍要封存治理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式
40、，使广阔家长熟知教育部方法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进展排查，发觉不符合要求的图书应剔除，制止学生阅读。 (二)强化治理，严禁非法读物进入学生书包。 各班主任及全体教师要深入学习教育部方法，把握对学生课外读物治理的详细要求。在符合上级要求的状况下向学生推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推举学生课外读物要坚持教育部方法规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严治理，确保好书进校。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。 制止书籍包括： 1、违反出版治理条例有关规定； 2、违
41、反路线方针政策，污蔑、丑化国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； 3、损害国家荣誉和利益的； 4、泄露国家隐秘、危害国家安全的； 5、危害国家统一、主权和领土完整的； 6、存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； 7、存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结，或者不敬重民族风俗、习惯的； 8、宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； 9、存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，风格低下、思想不安康，宣扬超自然力、神奇主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的。 10、污辱或者诽谤他人，
42、侵害他人合法权益的； 11、存在科学性错误的； 12、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。 (三)重视对学生电子产品的治理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。 结合学校学生手机治理工作方案加强对学生使用手机的指导和治理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不扫瞄不安康网页和不良信息、不阅读不安康书籍、不观看不安康视频，坚持绿色上网。 (四)推动师生、亲子共读，建立书香校园、书香家庭。教务处要做好学校“书生课程”的落实工作，指导、催促书生课程建立委员会定年度规划、定工作方案、定阅读内容、定考核方法，强化课程实施过程治理，使书生课程尽早在本校落地、生
43、根、开花、结果，促进书香校园建立。教务处要实行措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建立书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完善教室的主要内容之一，制造条件，便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。 (五）坚持“红线”思维，标准课外读物推举、征订。学校严厉学生课外读物推举、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推举、征订。学校设立违规推举、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校关于加强纪律作风建立的有关规定，严厉处理。 1、强制或变相强制学生购置课外读物的； 2、引导、示意学生到指定书店购置图书的； 3、未经同意，
44、组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。 三、工作要求 1、加强组织保障，推动学生课外读物治理常态化。学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物治理小组，负责学校学生课外读物治理工作，切实做好教育部方法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。 2、注意宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物治理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。 3、严格治理，失职问责。 全校教师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物消失问题者，对当事人严厉问责。 小学课外读物排查的
45、工作方案11 为推动实施教育部一般高等学校教材治理方法（教材20xx3号），依据学校有关会议精神和统一部署，特制定我院20xx-20xx学年教材内容排查工作实施方案如下： 一、工作目标 根据学校工作要求，在全院开展全学科、全语种和全学段教材内容形态专项排查，从严从实发觉问题，科学精确推断问题，依法依规解决问题，坚决去除有毒教材，实现我校教育领域生态净化。 二、排查内容 对比“教育部大中小教材专项排查参考要点”，全面排查20xx-20xx学年我院6个本科专业（食品科学与工程、粮食工程、生物工程、食品质量与安全、食品养分与检验教育、动物科学）和1个专科专业（食品加工技术）所使用的教材。 三、工作安排 （一）成立组织机构 成立以书记和院长为组长的教材排查工作专班小组。 组长： 副组长：